[الدانــــة]

الفصل الثاني

صـ 37
كلهاااااااااااااا معانا


صـ38
البرقراف الأول كله
والثاني كله
والثالث الى كلمة ينتبه اليها الرضع


صـ39
أخر برقراف
لقد كان بحث.....الى صـ40 البرقراف الثاني في هذه الحالة


صـ41
البرقراف الثالث ........ تجربة فانتزي ــــــ الى البرقراف الرابع كلمة يفقد الأهتمام بها


صـ42
البرقراف الثاني .... السطر الأول الى كلمة التي تشبه الوجوه
نفس البرقراف السطر السادس ـــــ > النشاط البصري للرضيع ..... الى كلمة منذ الميلاد
البرقراف الثالث .....دراسات قامت بها كاربنتر ـــــــ > الى صـ43 ...كلمة الشكل الثالث
السطر الثامن قد بينت كاربنتر الى وغير المألوفة
أخر البرقراف بين باور ومعاونيه .. ... الى كان سيضرهم


صـ44
البرقراف الثاني سالابيتك السطر الثاني أن البشر والكائنات الحية ــــ > الى معينة الأشياء


صـ45
السطر الأول ... الأدراك السمعي ـــــ > حاد وأنتقائي
البرقراف الثاني ..... من بدايته الى كلمة الدهشة والجمود
البرقراف الثالث ....كوندون وساندرا ـــــ > أستخدما شرائط التسجيل << فقط


صـ46
بداية الصفحة ايماس وزملائه ......الى كلمة الحروف الساكنة
عدي من البداية لين السطر العاشر تشير نتائج هذه الدراسة ...... الى تطور الأجناس
أخر البرقراف الثلاثة سطور الأخيره محبره بالأسود من عند فاللغة الأنسانية .......الى أخر الصفحة كلمة شأن الراشدين


صـ47
البرقراف الثاني السطر السابع ـــــــ > ماك فارلين .... أستخدم الملابس الداخلية للأم ليقيس قدرتهم على الأدراك << فقط


صـ48
البرقراف الثاني كله الى كلمة شيئا


صـ49
البرقراف الثاني أكتبي فوقه ذاكرة التعرف ـــــ > من القدرة على التعرف .......الى الغائبة داخليا
البرقراف الثالث ...... في نهاية السنه الثانية من العمر يصل التعرف والأستدعاء
أخر البرقراف ــــ فالبنيان المعرفي للواقع .... الى كلمة أخرى


صـ50
السطرين الأولى الى كلمة التعرف
البرقراف الثاني السطر الرابع .....كان بياجيه ـــــ > الى أطفاله
• تكلم بياجيه عن مرحلة الفلسفة


صـ51
ركز على 5 مراحل
1- المرحلة الأولى من الولادة الى سن 6 أسابيع > يتصرفون أولا ثم يفكرون
2-المرحلة الثانية .... الخ > من تبدأعملية التأزر ــــــــ > الى كلمة عادات أو نظم
صـ52 أن العادة ليست هي ذكاء العادة الأولية مبنية على التنظيم ..... الى كلمة محددة
3-المرحلة الثالثة ..... الى كلمة له السرور
هذه الأفعال القصدية يسميها بياجيه الأرجاعات الدورية الثانوية


صـ53
4-المرحلة الرابعة....>> محبا للاستطلاع والاستكشاف
وأعظم أثابة يجدها الطفل من أفعاله هي اضفاء الاحيائية أو عدم اضفائها
5-المرحلة الخامسة.....>>الخبرات المباشرة


صـ55
البرقراف الرابع .... ومن أجل نمو الفهم ــــــ > الى صـ56 كلمة هذه الأشياء
كمان صـ56...البرقراف الثالث في خلال السنتين ـــــــ > باهته عن الزمن
البرقراف الأخير سمى بياجيه ــــــ > تبعا لذلك


صـ58
البرقراف الأخير لقد أكد ـــــــ > الى كلمة من الجنس نفسه


صـ60
البرقراف الثاني فان النمو العقلي......الى كلمة هذه الدوافع


صـ62
أصول اللغة في فترة المهد.
مع أن ظهور ...... الى صـ63ـــــ > لقد حدد دور 4 مراحل للنمو اللغوي
معانا المراحل كلها 1- مرحلة التواصل قبل اللغوي ..... الطفل في هذه المرحلة يتعامل مع الجوع والألم والتعب عن طريق الصراخ
2-مرحلة ماقبل التراكيب اللغوية....يستخدم الطفل كلمة واحده لتعبر عن عدة معان
وفي هذه المرحلة يتبين أن الرضع قادرون ــــ > الى كلمة تارة ثالثة
3-مرحلة التواصل عن طريق التراكيب اللغوية ..... تجمع كلمات لتعبر عن معنى .


صـ74
الفروق الفردية ........ قد يكون الذكاء الحسي الحركي ,, سوي فوقها سهم واكتبي يميزنا عن الكائنات الحية


صـ75
السطر الرابع .....ولا يوجد طفل عادي ظل ــــــــ > الى كلمة فروقا نوعية


صـ84
برامج التداخل ....... بناء على نتائج الدراسات ـــــــ > الى تيسير نموه المعرفي