واعتبر مدير المركز الوطني للقياس والتقويم أمام حضور المنتدى في الرياض أن 35 في المائة من موارد الجامعات تهدر بسبب تسرب الطلاب ورسوبهم خصوصا في السنة الأولى وهي نسبة كبيرة جدا مقارنة بالنسبة العالمية.
صراحه عجيبه هذي النقطة
الحين اللي يرسب يسحبون المكافأة منه والكتب على حساب الطالب ايش الموارد اللي تهدرعليه الله واعلم
وشن المشاري هجوما على بعض المدارس التي تختصر المقررات الدراسية وإعادتها الاختبار أكثر من مرة رغبة منها في حصول الطالب على الدرجة التي يريد،
طيب وين الرقابة
ماتدرون ان سبب انتكاس هذي الدولة عدم وجود الرقابة على الموضفين وفيتامين واو ماشي فوق القانون !!!!!!!!
مستشهدا بإخفاق طالب في اختبار القياس مرتين وهو الذي حصل على نسبة 97 في المائة في الثانوية العامة وعندما لم يتمكن من تجاوزه تقدم لي بخطاب لاستثنائه ومنحه فرصة جديدة لإعادة الاختبار كتب فيه البسملة خطأ بالإضافة لاحتواء خطابه المقدم على أخطاء إملائية. وأبدى مدير المركز الوطني للقياس والتقويم استغرابه من مستويات الطلاب مستدلا بأن مسألة بسيطة في التكامل في الرياضيات وإحدى الأساسيات لم يجاوب عليها إلا 10 في المائة من الطلاب، مؤكدا أن اختبارات قياس وضعت علامة استفهام أمام تعليمنا خصوصا أن متوسط الدرجات للجميع 65 من 100.
هذا ليس بسبب غباء او عدم القدرة على الفهم
هناك اسباب اخرى ربما ترجع الى المدرسين او استهتار الطالب
لأنني ارى الكثير من الشباب السعوديين (ومنهم اخواي ) من رغب بتخصص العلمي يذهب لمدرسة اهليه وينال اعلى النسب دون ان يفتح الكتاب وتأتيه مذكره من 3 صفحات قبل الإختبار ليذاكر منها (اتكلم عن المواد العلمية للأسف )
وليس فقط هكذا بل يُغششون من قبل المدرسين حتى تضل سمعة المدرسة ان كل المتخرجين ياخذون نسب عالية فيحصدون اكبر عدد من الطلاب بغرض المكسب لا غيييييييييييييييييير
واوقات يقوم المدرس بتوزيع نوع واحد من الاقلام حتى يستطيع ان يحل للطالب الإجابات الناقصه فيما بعد
وانا استغرب لماذا الى الآن يقبلون خريجي المدارس الأهليه _الفاشلة_ في الجامعات الله اعلم !!!!!
وذكر المشاري أن 29 في المائة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات موقفهم سلبي من اختبار القدرات بالإضافة إلى أن 43 في المائة من الطلاب لهم نفس الموقف.
لماذا يزعل الطالب
لأنه لا يصب في مصلحته بل يهدف الى خسف درجاته اللتي تعب عليها طوال السنه
وأوضح مدير المركز الوطني للقياس والتقويم أن المركز توصل لقناعة بضرورة إلغاء القسم الأدبي من المرحلة الثانوية نظرا لتدني مستوى خريجيه. وقال في رده على إحدى المداخلات حول قبول طالب متفوق بقسم النحو، إننا اليوم نحتاج طلابا وخريجين متفوقين في النحو والرياضيات والتربية والعلوم.
عذر اقبح من ذنب
بدلا من الإصلاح يستبدل بالإستسلام والتنازل
ماذنب من يحب التخصص الأدبي واعرف الكثير ممن دخلو فيه ونسبهم اولى ثانوي فوق 95%
وهل تحسبون عندما تلزمون الطلاب اللذين يريدون الأدبي بالقسم العلمي سينبغ علماء ومكتشفين منهم
حتى الجامعات العالمية لديهم اقسام ادبيه
عجب والله !!!!!
وحول الرسوم المفروضة على الطلاب الخاضعين للاختبارات البالغة 100 ريال أوضح مدير المركز الوطني للقياس والتقويم أن المبلغ ليس رسوما وإنما هو مقابل خدمة تقدم. مشيرا إلى أن المركز ليس له ميزانية مخصصة بل يعتمد على موارده الذاتية بالإضافة إلى الدعم الذي يلقاه من وزارة التعليم العالي وهي لا تتجاوز 3 في المائة من ميزانيته كما أن المركز ليس له وظائف حكومية ويعتمد على المتعاونين في تسيير أموره.
اذا كان المركز ليس لديه ميزانية متخصصة فلماذا تجبرون الطالب المسكين اللذي يريد التسجيل في الجامعه دخول هذا الإختبار غصبا عنه وبالأصح يدفع غصبا
او لماذا لا يقام الإختبار في نفس المدارس بلجنة مراقبة من الوزارة
وهل المركز يكلف هذا المبلغ من المليارات حتى يقوم على رجليه
لو كانت الرسوم 10 ريال نقول معليه رسوم الكرسي البلاستك اللي جالس عليه
اما 100 ريال على كل اختبار فالمفروض تجيبون كنب من ايكيا على قد الخدمه ولا لا !!!
صراحه لم اصدق هذا الكلام اسمحلي ياباشا
وأكد مدير المركز الوطني للقياس والتقويم أن اختبارات القياس كشفت عن تدني مستوى الطلاب بسبب المعلمين والطلاب أنفسهم وليس بسبب المناهج أوالمباني والتجهيزات المدرسية، مبينا أن بعض المدارس التقليدية في المملكة حصد طلابها درجات عالية في اختبار القدرات.
لا تخلينا نتكلم عن المكيفات العطلانه والفصول المليانه اللي الواحد يختنق فيها
انتم لو نزلتو وشفتو المدارس المستأجرة ماقلتو هذا الكلام