عرض مشاركة واحدة
منتديات طلاب وطالبات جامعة الملك عبد العزيز منتديات طلاب وطالبات جامعة الملك عبد العزيز
قديم 18-10-2011, 10:21 AM   #10

بنوته...

E.L.F

الصورة الرمزية بنوته...

 
تاريخ التسجيل: Apr 2009
كلية: كلية الآداب والعلوم الانسانية
التخصص: Psychology
نوع الدراسة: إنتساب
المستوى: متخرج
البلد: جــــدة
الجنس: أنثى
المشاركات: 3,317
افتراضي رد: ساعدوني في تاشير القياس النفسي مع الاستاذه سميره الخطيب

ص18 من تتميز ـ الى السطر التاني السلوك
البرقراف التاني من السلوك الانساني ـ الى وتسجيله وقياسه
البرقراف التالت من ان العلوم ـ الفيزياء او الكيمياء
ص19 السطر التالت ولاتزال اقل دقة في قياسها من الظواهر الطبيعية
ص20 مفوم القياس ـ خصاءص الافراد
تعرف نانالي ـ سمات هذه الاشياء
ص21
أـب ـ ج ـ د مع الكلام اللي جنبو
منطق السماعت الانسانيه في القياس
السطر الاول
البرقراف التاني من حيث تفتقر ـ محددة متفق عليها
ص22 اول سطر
البرقراف التاني ان السمات الانسانيه ـ سلوكية معينه
طبيعة القياس النفسي
1ـ يمكن القول ـ وليس مطلقا
2ـ السطرين الاولى
3ـ السطر التاني والتالت
ص24 4ـ تعريف ستيفنز الى السطر الرابع ادوات القياس
ص25 خصاءص موازين القياس اخر سطرين وتعتمد مستويات ـ التالي:
ص26 الرسمة اللي فوق
1\ السطرين الاولى 2\ السطرين الاولى 3\ تتحقق هذه ــ القياس اول كلمة في الصفحة التاني
ص27 مستوسات او موازين يمكن التمييز -- المعين
الشكل معانا
المستوى الاسمي حيث تختصر -- للسمة المقاسة مثال توزيع الافراد وفقا للجنس ذكر انثى او لون البشره
المستوى الرتبي -هذه السمة
واخر البرقراف لانه يحقق فقط خاصية المقدار
المستوى الفتري
يتميز -- خاصة معينه
ص29 المستوى النسبي يعد ادق مستوسات القياس يحقق المقدر تساوي المسافات والصفرالمطلق
ص30 مفهوم الاختبا تعرف انستازي وبراون وشيس
الرسمة معانا
ص31 الاجراءات المنظمة يستند--ومحددة
عينة السلوك فالمفرادات--تسجيل درجاته
التقنين السطرين الولى
الميزان العددي او النظام فبعض--متل الزكاء
بحيث يمكن- سلوك الفرد
سطر 7 يستحدم نظاما تصنيفيا
ص32 الموضوعية فتطبق --للمختبر
انواع الاختبارات
التلاته السطور الاولى
الغرض ففي الاختبارات--الصفحة الجنبو والشخصية
سطر 6 يسمى الاداء المميز
طريقة التصميم الى السطر الرابع المختبرين
البرقراف التاني ويلاحظ--تكون مقننة
السطر الرابع اما الاختبارات --تاريخ الحاله
ص34 طريقة التطبيق السطرين الاولى
البرقراف التالت اما النوع--وقت واحد
نمط الاداة فبض الاختبارات--والقلم
ص35 البرقراف التالت مثل --الوجدانية
كيفية الاستجابة السطرين الاولى
البراقراف التاني اما --للتجابة
ص36 طريقة التصحيحتختلف --طريقة ذاتيه
السطر الستبع عادة --متاثر بالذاتيه
كيفية تفسير الدرجات يمكن -- يقيسها الاختبار
موازنة --موضع القياس
ص37 البرقراف التاني النوع الاول--يتفوق عليهم
النوع التاني موازنة درجتي مع محك سابق
ص38 الرسمة
1\ الثبات -- او المقياس
الصدق ان يقيس الاختبار ما وضع من اجله
الموضوعيه فدرجات --المراد قياسه
التوازن فلكي--صادقا
ويمكن مراعاة --مواصفات الاختبار
الواقعية فالاختبارات --واقعيا
العدالة فالاختبارات --والقدرات
استخدامات الاختبارات والمقاييس النفسية الرسمة
ص41 الانتقاء فالاختبارت -- او المهني
التسكين بعد --المناسبة
التشخيص يهدف --متعددة
ص42 الارشاد والتوجيه
البحث النفسي والتربوي تستخدم --الفروض
ص43مفهوم التقويم وعلاقتة بالاختبارات
يعد مفهوم--اقل حد ممكن
البرقراف التالت ومن هدا يتضح--والاختبار
من الضروري ان نتحرى --تفسير البيانات
البرقراف الرابع وينبغي--مختلفة
وهذا يعني --الاسقاطية
ص441\ مرحلة الاعداد --اتخاذها
2 كامل
3 --اتخاذ القرار
ص45اول سطرين
النقد التالية رقم 1
3--قاطعة
4 كلو
6 كلو
8 --لدى الفرد
ص46 البرقراف التالت 19 مبدءا --المقاييس
الخصوصية فدرجات --الفرد
السريةفمعظم الاختبارت المقننة -- الا المتخصصين
ص47 تطبيق الاختبار ينبغي--من الاختبار
كفايات مستخدمي --المناسبة لذلك
( اللي ما تحصليه مكتوب معناتو اضيفيه انتي )
الباب التاني مو معانا
الباقي بعدينا بكملو
اسم الكتابالاختبارت والمقاييس التربوية والنفسية لصلاح الدين لونو اورنج وازرق

قود لاك

 

توقيع بنوته...  

 

الإنسان مكون من جسد وروح ونفس

لا يمكن للنفس أن تهدأ حقيقة الهدوء إلا أن تطمئن الروح .،.

ولايمكن للروح والنفس أن تطمئنان إلا في جسد سوي ..!!

ثلاثية لابد أن تكتمل ولن تكتمل إلا إذا رممنا الإنسانية في ذواتنا ..!!

 

بنوته... غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس