عرض مشاركة واحدة
منتديات طلاب وطالبات جامعة الملك عبد العزيز منتديات طلاب وطالبات جامعة الملك عبد العزيز
قديم 27-03-2012, 01:20 AM   #2

خالد9921

جامعي

الصورة الرمزية خالد9921

 
تاريخ التسجيل: Dec 2010
كلية: كلية الهندسة
التخصص: موووهندس قد الدوونيا
نوع الدراسة: متخرج - انتظام
المستوى: متخرج
البلد: جــــدة
الجنس: ذكر
المشاركات: 1,496
افتراضي رد: المطـٌالبة بالتميُز والانتْاج ,,والتهيئُة المؤسَسًاتيٍة ,,

مافي أيقونة بـ 1000000000 نجمة بدل أم خمسة ؟


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

مرقاب .. لله درّك يا نابغة ثم لله درّك
رغم قراءاتي المُتعدّدة للموضوع .. إلى الآن مازلت مذهول من هالطرح الفخم
إلى الآن مازلت مذهول من قوة الطرح وترابطه وقوته الفكرية الرهيبة ماشاءالله ..

لي سنة وأكثر اتواجد بهالقسم
مع الإحترام .. ما شفت تشخيص لواقع المجتمع بهالشمولية وبهالفكر النيّر ماشاءالله
وهو يُمثّل عصارة تفكير وبحث عميقة للغاية أهنيك عليها ومن الخُسران تجاهلها ..
بل أنا أهني قسم الساحة بمثل هالطرح لأنّه وسام للقسم و روّاده - الواعيين منهم -


شخص بقامتك العالية غنّي عن شهادتي .. لذلك ابدأ بمحاورتك وبالله التوفيق

قد تكمن احدى اهم نقاط الضعف لدى العبد الفقير الى الله .. أنه لايحترف أساليب بدايات الكلام ..حتى يبلغ القراء ان ماسوف يتم طرحه الآن من وجهة نظره القاصرة .. يحمل الكثير من الأهمية ويعتبر الحديث حوله من اسمى الاحاديث التي تصب في خدمة المجتمع ... لاننا في طور التسلل الى عالم من يراهم المفكرون والعظماء والعاقلون انهم النواة الاساسية في رفعة المجتمعات واصلاحها والنهوض بها ...

يا ظالم هاذي أروع مُقدمة شفتها بمواضيع المنتدى يكفي ما خُط بالأحمر !

لنعلي من هممنا قليلا قبل الدخول في صلب الموضوع ببعض العبارات التي تدور حول الشباب الصالح المهيء له الجو الصحي السليم الذي يتماشى مع الفطرة السوية التي فطرنا الله عليها وتوفرت له احتياجاته ومطالبه السليمة للنهوض بامته والابداع كلُ في مجاله

تشخيص سليم وصحيح لما ينبغي أن يكون عليه الشباب في الأمّة
أصبت في إيجاد أهم مدخل يُعرف العقول النيّرة بما ينبغي عليه أن يكون شبابنا
ومن هم وماذا يُعوّل عليهم في الأمم ..
أعجبتني هذه العبارات جداً


الشباب الذين لم تدنسهم الأهواء, و لم



تفسدهم الميول و الأغراض الشخصية, لتكوين المجتمع القويم,ترفرف عليه رايات السعادة.



و تغمره أنوار العزة, و أضواء العلم و الهدى و الرقي و التفاؤل و السلام.



و الشباب هم أكثر أبناء الأمة أرادة ألى التغيير , و أوفرهم قدرة على التطوير , و أكثرهم شوقاً



ألى الصراع للبناء و التعمير. هم نماذج للأيمان الفاعل, و أمثله حية للكفاح الشامل و العطاء الباذل.



و هم الذين تفتحت أبواب قلوبهم على فعل الخير , و أغلقت كل باب من أبواب الشر , أذ يقفون سداً



منيعاً ضد كل أشكال الضعف, و ضد كل رياح الفساد الميوعة و الانقسام و التخلف و الانهزام و التراجع و الاستسلام.



قال أحد المفكرين:



متى استقام أمر الشباب و حسُن حاله, فبشر الأمة ساعتئذ بحاضر زاهر و مستقبل باهر,



ماشاءالله قدرتك فائقة على وصف ماهيّة الشباب في الأمم والحال الصحيحة لهم
مازلت في طور الإنبهار يا عزيزي ولم أخوض في التشخيص الشامل الذي منحته لنا ..




لايخفى على الجميع بان الشاب جزء ممن حوله ومتى ماتوفرت البيئة المناسبة للتميز سوف يظهر لهذا المجتمع شباب متميز ..ومتى مااصبحت البيئة منفرة وغير محفزة للابداع ولا حتى لتكوين الشاب العادي السليم سوف يظهر لهذا المجتمع شباب جاهل لايعي ابجديات الامور العظام ولايستطيع النهوض بامته الى الامام .. بل سيصبح عالة عليها .. ووصمة عار في جبينها ...والرجوع بها الى اواخر الامم انتاجيا وفكريا وصناعيا والاهم من ذلك كله مبادئيا واخلاقيا ..



هذا التشخيص صحيح للغاية ولا جدال فيه
ولنا خير مثال في الدول الإسلامية القويّة بالتاريخ الإسلامي
والنهضة الصناعية الحضارية في الدول الغربية حالياً
وكيف إن البيئة المناسبة للتميّز هي نجاح للشباب
وإن البيئة التعيسة هي المُنفرّة للشباب التي تتخبّط بين الرفض وتتفيه الإهتمامات والعقليات ..





-دور العلماء والمشايخ...




-دور المثقفين والمفكرين ...


هالفئتين تحديداً دعمهم للشباب يكون فكري تربوي

ولذلك اقتبسته لإزدياد أهميته عن دور رجال الأعمال وما شابهه من الدعومات المادية بظاهرها ..
الحقيقة وللأسف الشديد إن هالفئتين ما استطاعت حماية الشباب أبداً
ولا دعمهم بالفكر الحرّ الصحيح الفكر المُنتج الذي يرقى بأمّته بدينها بتاريخها
بل العكس تماماً ظهر منهم ما استطيع أن اصفه بالمُجرم في حق الأمّة وشبابها
وذلك بالتدليس وتقديم المصالح الشخصية على مصالح الأمّة والمسلمين
وبيع الدين والأمّة وعزتها بعرض من الدنيا قليل ولا حول ولا قوّة إلا بالله
وحتّى من له الحرية في تربية الشباب التربية المُثلى
تجده يطرح أطروحاته المُنقذة على إستحياء وتخوّف وتحفّظ كبير
أمّا من يطرحها بقوّة ولا تلومه في الله لومّة لائم فـ لعلّك تعرف مصيره جيّداً
والحقيقة هذا الأمر من أكبر الأمور التي أهلكت الأمّة وعزّتها
وأصبح الأمر ضائع بين ضياع معرفة من هو حريص على مجد الأمّة
وبين تقديس وخزعبلات ليس لها أساس من المجد والجهاد والتمكين للأمّة شيئأ ..



والدور الذي سنسلط عليه الضوء هو دور المؤسساات الحكومية (الدولة) ....ومادعانا للحديث عن هذا الدور بالتحديد هو لكي يتسنى لنا تناول الكثير من القضايا في المجتمع في هذا الموضوع بالاضافة الى ان هذا الدور يعتبر في وجهة نظري المتواضعة انه ركيزة اساسية في بناء الادوار الاخرى



بالضبط فالدولة هي التي تستطيع توجيه مُجتمعها وأفرادها في شتّى المجالات
حسب أهدافها وتطلعاتها وإخلاصها لمبادئ هذا المُجتمع الدينية والأخلاقية والتاريخية ..








نذهب إلى - التعليم الحجري -





كشفت دراسة أصدرها المعهد العربي للتخطيط أن الزيادة الكمية في مستويات رأس المال البشري في غالبية الاقتصاديات العربية،,,



لم تؤد إلى زيادة في معدلات نمو الإنتاجية والفاعلية، معتبرة أن السبب يعود إلى «ترد في نوعية التعليم».

ولو قلت لك دعني فقط في بلدي

البلد الذي وصلت ميزانيته لمقارعة ميزانية المدعّوة بالولايات المتحدة الأمريكية
لا يُعقل وجود هذه العلاقة العكسية بين قوّته المالية وسوء مستواه العلمي والتقني
بل حتّى الحضاري ويظهر هذا في منشآت البلد وأماكنه العامة ..
وهذه الطفرة المالية ليست وليدة الأمس أو اليوم
بل هي وليدة منذ عقود من الزمن
فالحاصل لا يعني سوى غياب وفشل الخطط التنموية وبالمرتبة الممتازة كمان
الحقيقة هذه أزمة كبيرة للغاية ومؤرقة ومؤلمة
هناك دول مشهورة في التقنية والحضارة كألمانيا واليابان
لا تملك 10% من موارد هذا البلد وقدرته المالية الخام
ولكن هنا لا يصح لي أن أقول إلا شيئاً واحد
أزمتنا ليست أزمة أموال .. أزمتنا أزمة ضمائر صنعت أزمة عقول .. !





الكثير منا له تحفظات على كثير من الجوانب في التعليم لدينا بداية من المباني المتهالكة التي لو صدرت الى الدول المتاخرة لما قبلوها من رداءتها ..
ومن الاساليب المتبعة في التعليم بالاضافة الى المناهج التي لاتواكب العصر الذي نحن فيه وغيرها من الامور..


نهب الثروات وعدم الإخلاص في صرفها وسوء التخطيط وغياب الهدف الصحيح
يعطيك رداءة حتمية لا محالة وكما تُلاحظ رداءة كوكتيل أشكال وأنواع ..
ولذلك لا اذكر أنّي واجهت طالب لا يتذمّر من أسلوب التعليم لدينا ويصفه بالمتأخر
فـ حتى المُراد صنعهم يتذمّرون .. إذاً ما الباقي ؟؟



عندما لايتم تجهيز البيئة المناسبة والمريحة للمجتمع التعليمي بالكامل وامدادهم باحدث المباني والتقنيات وغيرها من الامور التي لها اهمية اكبرى في توفير الجو الصحي للانتاج ...



..هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ...


-عندما تعتمد اساليب التعليم لدينا في المقام الاولى على الحشو العلمي وليس على الاهتمام الفكري والتطبيق العملي ومحاكاة المكتوب بالواقع,,
للبرهنة العلمية للطلاب في اهمية مايدرسون وجعلهم يحبون مايقدم لهم من مناهج ..
. هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ....


هؤلاء يسيرون على طريقة الإجتهادات التخبطيّة التي لا ربط فيها

كـمثال انا اطلعت قريباً على ما يُسمّى بالمناهج المطوّرة للمرحلة الثانوية
أي نعم أضفتم كم صفحة فيها دعوة للتفكير بالمواد العلمية ودعوة للتجارب
واستخدمتم الرموز الإنجليزية بالعلوم الطبيعية بعد هلاك أقوام في الجامعات ..
ولكن هذا ولا حتّى نصف الكوب الفارغ
كيف يطبّقون وإنت حاطهم في مدارس مهترأة مافيها نص معمل صاحي ..
إنتم باقي تحلّون مشاكل دورات المياه اكرمكم الله وتكّدس الفصول !!
كيف يطبقّون ومافي دعوة ظاهرية قويّة للإبداع والبحث علمي على صعيد كبير ..
أيقنت حينها إن الحاصل فقط رمي الكورة في ملعب الطالب
من أجل أن لا يتعّذر إذا انتكس وضعه بالسنة التحضيرية العلمية ... !!!
لاحظ الهدف بس من المناهج المطوّرة وما أروعه من هدف حقيقةً نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة !!!




- عندما لايتم استثمار المواهب ودعمها وتوجيهها الى الطرق الصحيحة في تنمية مواهبهم ..



واعتبار الطلاب مجرد عقول فارغة لاتحمل رفعة للبلاد ...

هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ..


دعم المواهب بأنواع الدعم المالي والإعلامي
موجود في دوري زين وفي عرب آيدول ..
حقاً هم أهل للدعم على حسب العلم والعزّة .. نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة !!



عندما يتم التفريق بين طبقات المجتمع حتى في النواحي العلمية ...وتهميش المناطق الفقيرة بعكس المناطق التي يسكنها علية القوم...



حيث تجد فيها احدث الوسائل التعليمية وزرع الفكرة الطبقية في اذهان الطلاب ...

هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ..


نعم هذا موجود وأهنيك على إيجاد هذه النقطة

لدرجة إلى آخر عهدي ومعرفتي إن هذه المدارس لا تقبل أي طالب إلا بالواسطة
لعلّ من أبرزها في جدة مدارس الثغر في الخالدية درست فيها بمرحلة ما
هاذي تم انشائها في عهد الملك فيصل رغم إن حي الخالدية وهالشمال الراقي شبه فاضي وقتها
لكن اُريد بها مدرسة لعلية القوم .. فـ درس بها الكثير من ابناء الطبقة المخملية
وايضا حينها كان لها فرع في طريق مكّة بحكم إن ذيك المنطقة
كانت وقتها منطقة حيوية قريبة من مباني الوزارات وخلافه .. !!!
وعموماً هذا الأمر يظهر جليّاً للعيان في كل المرافق التعليمية خارج المدن الثلاثة الكبيرة ..



عندما يتم سد النقص في الكادر التدريسي بتبادل المراكز ..حيث يقدم مدرس الرياضيات درس ديني والعكس مثله ..



هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ...

على رغم إحتقار المرحلة من البعض
إلى إنها مرحلة تأسيس مهمة ألا وهي أولى إبتدائي
يجيك رائد فصل يدرس كل شي بتاع كلّو .. !
يحسسوني إنّه الحسن البصري يملك الفلسفة الشرعية والعلمية واللغوية .. !!
لو كان هناك جديّة بالأمر .. لكان تم تربية هؤلاء الصغار أفضل تربية علمية
لدرجة ما يجي ثالث ابتدائي الا وانا عارف ميول الطالب العلمية بشكل واضح ...
لكن طقها والحقها يا رجُل نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة !



عندما يتم تكوين نظرة يحملها الطالب بان التعليم حمل يجب عليه التخلص منه في اسرع وقت ممكن ..



هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ...

هذا أكبر رد على محاولاتهم الفاشلة في تطوير التعليم وماني عارف ايش ..
إن نتاجهم يتذمّر منهم دوماً .. !
بل أصلاً الغالبية ما تجد حافز للتعلّم ولا ترغيب فيه
بالعكس ترهيب احياناً بوجود السيئ من الكوادر التعليمية والتجهيزات التعليمية



عندما لايتم اصلاح الكادر التعليمي ووضع الحوافز وايجاد الفوارق بين المعلمين لتحفيز المبدع على الاستمرار في الاتقان ..
وجعل المهمل يرى تراجعه بين زملائه ثم يناضل لكي في القافلة الابداعية لاخراج كفاءات انتاجية تفيد المجتمع
...هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ....


ندعوكم لمشاهدة المسلسل المكسيكي

المستوى الخامس وبند الأجور والبطالة وحركة النقل
في حلقته الـ 2653156265431 ومازال هناك أجزاء أخرى
مع كامل الأمنيات بطيب المشاهدة والإستمتاع ..



إلا مدري
حلّوا مشكلة خريجين المعلمين وتخصص العربية والا باقي حلقات بالمسلسل ؟



- عندما يتم ممارسة مهنة تكميم الافواه حتى في المطالبة بالحقوق التعليمية والبيئة المناسبة ..ونعت المطالبين بحقوقهم البسيطة مثل مطعم نظيف او مبنى حديث او تكييف مناسب التي لاتعدو كونها امور لاتؤرق صغار المسؤولين قبل كبارهم من ناحية سياسية او قومية بابشع الصفات واتهامهم بالتحريض وغيرها من الاتهامات الباطلة ..



هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ..

إي إي طقّة أسطورة هذا العمل بتشجيع من الصفويين .. !!
يعني آكل تبن ولا اخذ حقوقي البسيطة وإلا سوف اصبح وجه للصفوية .. !
هذا غير قذفهم لاخواتنا في جامعة أبها وحسبنا الله فيهم ونعم الوكيل نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
لا وابشرك هاليومين طالعين بدقّة جديدة - صهاينة -
ولا ادري حقيقةً مين الصهيوني تاريخياً وعملياً نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة .. !!
هؤلاء وبغض النظر عن ماهيّتهم لانّها معروفة لامثالك يا سيدنا الكريم
إلاّ أنّهم كانوا يعيشون على أسطورة غبية من القرون الوسطى وسيتجاوز الزمن حماقتهم ..
وبالفعل حين حدثت تجمعات جامعة أبها
أخذوا على ادمغتهم في اليوتيوب على ما رأيت وعلى ما يروي لي الزملاء في تويتر
وأصبحوا بالتعليقات محل سخرية وضحك واستهزاء من المواطنيين المُخلصين
ولعلّ هذا من تقدير الله سبحانه بأن صفعهم صفعة من عقر دارهم تنهي أكذوبتهم القبيحة ..
فـ هؤلاء يمارسوا نظام قديم أحمق سيتجاوزه الزمن شاؤوا أم رضيوا ..
لأنّه لا يمكن أن تتجاهل مطالب الناس البسيطة المشروعة
ثم حين يطلبوها تصفهم بصفات غريبة عجيبة .. هذا عكس العقل والمنطق وكل شي
والخوف فقط على المواطنين المُخلصين المُغيبيين أن تنطلي عليهم هذه الأكذوبات
ولكن ابشّرك سيأتي يوم وإن طال لن تجدي فيه هذه الخرافات والتفاهات نفعاً



عندما لايتم التحذير من الهجمات الشرسة الغربية الماسونية واعتبارها منهجا تعليميا مهما ..لمواجهة التحديات المجتمعية المعاصرة ..وتهميش هذا الامر وترك الشاب لوحده يجابه هذه التعديات ..



هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ..


ايه هنا عادي الأمر وتُقدّم المُنكرات في وسائلهم الإعلامية وكأنّها بطولات للأفذاذ فقط

حتى عندما أفتى احدهم بضرورة تعزير مُلاّك بعض القنوات الفاسدة
خنبقوه آخر خنبقه .. خنبقه على كيف كيفك ..



وصل الأمر لدرجة القرف والإشمئزاز يا أخي نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
يعني بجد الله يهلك مجموعة ام بي سي ذي أقوى هلاك يارب ويدمّرها تدميرا
يخرب بيوتكم في عز هلاك السوريين المُسلمين تعرضوا لنا فجوركم نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة ؟!!



حسبنا الله ونعم الوكيل
وعموماً الهجومي الغربي مُكتسح عن طريق المُنتجات ايضاً والإعلام الحرّ




عندما لايتم دراسة الاحتياجات الاقتصادية والادارية والهندسية والطبية وغيرها ..وصب التركيز التعليمي على الاحتياجات الاساسية ...



هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ..


لعلّ فوضى سيول جدّة
أقوى مثال على عدم دراسة الاحتياجات الاقتصادية والهندسية في تنمية المُدن
ولعلّ فرحتهم الغامرة بإيجاد كم سرير طبي جديد ووجود عجز شنيع
هو فشل بدراسة الاحتياجات الطبية للمُجتمع ..



-عندما لايتم التوفيق بين التخصصات المفتوحة للدراسة والوظائف الشاغرة للعمل على المدى المتوقع للطالب تخرجه ...



هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ..

هذا ايضاً فشل تنموي من الدرجة الأولى ..

بلد مو عارف ايش يحتاج تخصصات علمية
ومو عارف فين يوجهها للتوظيف والا للبحث العلمي والا والا ..عجز عجزنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة .. !





عندما يتم التلاعب بالعلامات المعطاة للطلاب وعدم وجود الرقابة الذاتية والرقابة الخارجية ..



هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ..

حسب ما رأيت بفيديو تجمع جامعة أبها

بعض الطلاب كان يشتكون رفض مراجعة أوراق اختبارهم أو بمقابل مالي كبير
لأن هذه غلطة كبيرة بحق القدّيس دكتور المادّة وقداسة الجامعة وحسبنا الله وحده !



عندما يتم وضع الخطط التعليمية بغير دراسة علمية وتطبيقها على الطلاب وجعلهم فئران للتجارب ..



هنا لايمكنك الحصول على نوعية انتاجية في المجتمع ..

نعم هذا حاصل
كل كم سنة يخترعون لنا نظام قبول جامعي جديد
وكل كم سنة يتغيّر نظام المناهج والثانويات والنسب المئوية
وهذا ما يدل إلا على شي واحد
غياب الرؤية التنموية الصحيحة ذات المدى الطويل على مدار عشرات السنين ..



اخيرا وليس اخرا ..عندما تغيب نزاهة المسؤول ورقابة المسؤول الاكبر منه فعندها يجب ان يستحيي من يطالب منهم بالكفاءة العلمية الانتاجية من الشباب ..



نعم يعني حقيقةً لا تجي تطالبهم وإنت ما عندك قراءة شاملة تاريخية لوضع البلد التنموي
ولعلّي أوردت هذا المعنى بأحد المواضيع مؤخراً بالساحة العامة



عندما يواجه الشاب ان المؤسسات الحكومية لاتوفر الدعم اللازم للقدرات الفكرية والمواهب المتفردة ويتم التعامل معها بالتضييق والتهميش الكامل ..حتى عندما ترى هذه المؤسسات تهافت الدول الغربية على هذه الكفاءات وترغيبها بشتى ملذات الحياة الكريمة .. فلا ينتظر منه ان يحذو حذوهم ..لانه يرى ان لامكان للابداع في هذا المجتمع ..




نعم هناك عقول فذّة اُجبرت على مغادرة الوطن لسوء البيئة المُحفّزة فيه
ولعلّ هذا يظهر في مصر بشكل كبير جداً
وهذا ديدن الدول المتأخرة لم تتأخر إلاّ لأنها أضعف من أن تستوعب العقول الفذّة




لماذا يتم اشغال الشاب بالامور الاساسية المعيشية وجعلها بالنسبة له حلم يصعب تحقيقه ..مع امكانية تحقيقها بكل سهولة ؟!



نعم تُوجد إمكانية مالية فضيعة تستطيع تحقيق تلك الأمور بكل سهولة
والجواب على سؤالك بسيط
لأن عملية خنق العقل والإنسان بالأمور الاساسية المعيشية
تجعله مُبتعد وعاجز عن التفكير فيما هو أسمى وأرقى اُمميّاً وحضارياً وعلمياً
بالتالي لو تم تمكين هذا العقل من أن يُفكّر بطريقة جبّارة وفيها من العزّة لأمته الشي الكثير
فـ هذا لا يعني إلاّ أنّه من ثاني يوم راح يزيل الكوكبة الطاغية والمُفسدة ذات المصالح الشخصية
وبالتالي امتداد الطموح والأفق بعد ذلك لتوسيع رقعة الإسلام والتمكين له بالأرض
ولو أخذنا البعثة النبوية المُحمديّة كمثال وإسقاط جيّد
ستجد إنّها في البداية تخلّص من فئة الفاسدين في مكّة والمدينة بقوّة الإسلام والحق
ثم بعد ذلك تمكين وعزّة في أقاصي الأرض ومغاربها
فالعملية معروفة للغاية هذه عملية خنق وإشغال للإنسان عن معالي الأمور لا أكثر ..








يُتبع يا نابغة

 

توقيع خالد9921  

 

يارب وفقني ووفق الجميع ~
مووووووسجل نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

 


التعديل الأخير تم بواسطة خالد9921 ; 27-03-2012 الساعة 01:42 AM.
خالد9921 غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس