سأتكلم خلال الايام القادمة عن أمور مهمة في المقاييس راح تفيدكم ان شاء الله في معرفة الفائدة من استخدام مقياس وكسلر وما الهدف من الاختبارات الفرعية بداخل هذا المقياس . أنا استخدمتها خلال فترة تدريبي في الصحة النفسية وطبقتها على المفحوصين سواء من الاطفال أو الراشدين واستفدت من احد الكتب العريقة في علم النفس الاكلينيكي من خلال معرفة التحليل الوظيفي للاختبارات .
سأتطرق لثلاث اختبارات اليوم وبكمل الــ 8 الاختبارات الفرعية تباعاً حسب تواجدي ..
1- ( اختبار المعلومات العامة ) العمليات العقلية التي يتضمنها : - قياس القدرة على الاحتفاظ بالمعلومات التي سبق للفرد اكتسابها ( الذاكرة البعيدة ) . - يعكس تنبه الفرد للعالم المحيط به ومجاله الاجتماعي وخبارته التربوية -تقع الاجابات في كلمة أو كلمتين تتطلب تعلماً أو حلاً للمشكلات مباشرة ويتطلب قليلاً من الصياغة والتنظيم للاستجابات . - ترابط الخبرات وتنظيمها .
2- ( اختبار الفهم العام ) العمليات العقلية التي يتضمنها :- قياس القدرة على استخدام الخبرات السابقة ( المعلومات العملية ) في حل المشكلات ولكنه لا يتطلب كفاءة تحت عامل الضغط المحدود أو إبداع حلول غير عادية -يتطلب قدرة على الحكم واختيار البديل الملائم في تقرير كيفية مواجهة الموقف الواقعي . - الاستدلال مع الجريد ( التحليل والتركيب الرمزيان ) وتنظيم المعارف وتكوين المفهوم الكلي .
3- ( اختبار المتشابهات ) العمليات العقلية التي يتضمنها :- قياس القدرة على التفكير التصوري المجرد. - التمييز في الاختبار بين أوجه التشابه الاساسية والسطحية أو صياغة أوجه التشابه المحسوسة ( العيانية). -الكشف عن التفكير المنطقي للمفحوصين وبيان الفروق الكيفية في مستويات استجاباتهم أو درجاتهم وصحتها أو غرابتها و شذوذها . - تحليل العلاقات وتكوين التصورات اللفظية .