[فهد الحمود]

تحديد مادة الادب الحديث:
صفحة26-27 يمثل البداية الحقيقيه لغصر النهضه متكئين في ذلك على عدة ظواهر منها:
أولاً: لم يكن نابليون.........................................ال خ الغزو الحضاري والثقافي.
ثانياً:حاول الفرنسيون...............................الخ في نمط حياتهم السابقة.
ثالثاً:أشرك نابليون العرب...............................الخ الامور الداخلية.
أما أصحاب الرأي الثاني............................................ ..........الخ البداية الحقيقية لهذا العصر.
ويروي أصحاب الرأي الثالث...........................الخ البدايه الحقيقيةلعصر النهضه.(أول صفحة 28).
صفحة 29 س1/ماهو الدور الذي قامت به المطابع؟
ج1/إعادة إحياء التراث.
س2/ماهي عوامل نهضة الادب في العصر الحديث؟
ج2/أولاً:لابد لكل نهضة من مرتكز تراثي تتكيء عليه.
وتمثلت العوده إلى الينابيع في:
أ-إحياء كتب التراث......................................الخ وقد ساعد البارودي على إحياء التراث.
ب- بروز حركات الاصلاح الديني............................................ ..الخ في نجد والجزيره العربية.(ص30)
وكان للحركة المهديه........................................الخ الذي بناه الرسول صلى الله عليه وسلم .(ص30)
ثانياً:هناك عوامل أفرزها.........................................الخ وسائل النشر الحديثة.(ص31)
صفحة 37 أولاً-مدرسة المحافظين...... الخ نهاية صفحة38
صفحة39 إشارات وبوادر..........................................ال خ وكان أستاذاًلرفاعة الطهطاوي.
أما شعراء الموجة الثانية.....................الخ التي نتحدث عنها.
صفحة43 س1/ ماهو العنصر الجديد الذي أضافه محمود سالم البارودي؟ج1/ عنصر الذاتية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
ثانياً-مرحلة الريادة:
يمثل هذه المرحله أصدق...............الخ دوره الريادي إلى مايلي:
أولاً-لقد ارتقى باللغة الشعرية من الصياغات الركيكة إلى المتانة والقوة في العبارة الشعرية.
ثانياً-لقد أضاف إلى الشعر العربي ................الخ وهو(عنصر الذاتية).
صفحة47 س1/ ماهي خصائص الشعر العربي القديم؟
ج1/ أولاً- البناء التقليدي للقصيدة العربية القديمة ,فقد تعددت الأغراض وفق النسق المعهود.
ثانياً- الرجوع إلى المعاني والأفكار الشائعة في التراث الشعري القديم (ص48).
ثالثاً- المعارضات: عارض البارودي العديد من النماذج الشعرية القديمة ويرى بعض الباحثين أن هذه المعارضات كانت عبارة عن مرحلة من مراحل التدريب على اتقان قول الشعر.(ص49)
رابعاً-الظواهر الأسلوبية التراثية في شعر البارودي:
فمن حيث الألفاظ والتراكيب فقد استمد العديد منها من شعر القدامى كامريء القيس.(ص49)
صفحة51 س1/ ماهي خصائص شعر البارودي؟
ج1/ أول 5 خصائص فقط.
صفحة 73 أول سطرين.
صفحة 79 س1/ ماهي العوامل المؤثرة في شعر شوقي وحياته؟ج1/ أولاً- نشأته في القصر حيث ولد عام 1869 م
ثانياً- تعليمه المنتظم فقد بدأ بالكتاتيب
ثالثاً- ارتباطه بالقصر بعد عودته 1892 م
رابعاً- نفيه من مصر إلى أسبانيا
صفحة 80 خصائص شعره
أولاً- عرف شوقي ببنائه المحكم لقصائده
ثانياً-بروز العناصر التراثية في شعره (ص81)
ثالثاً- له أسلوب خاص في بناء الصورة(ص81)
رابعاً- الحس التاريخي(ص83)
خامساً- تأسيساً على ماسبق فإن النزعة الإسلامية عند شوقي شديدة الوضوح(ص83)
صفحة 107 اتجاهات الشعر عند المحافظين
أولاً- الاتجاه الإسلامي:
من أبرز الشعراء الذين كان للاتجاه الاسلامي نصيب في شعرهم حافظ ابراهيم وأحمد شوقي..................الخ الصفحة
صفحة 106أول ثلاثه اسطر
صفحة 107 آخر ثلاثة أسطر
صفحة 108 ثالثاً- الاتجاه الاقليمي:
نشأت في البلاد العربيه ........................الخ إذ كانت وطنية الطابع(ص108)
صفحة 109 رابعاً - الاتجاه الاجتماعي
س1/ كيف ساعد الاتجاه الاجتماعي عند شعراء الإحياء من الناحية الفنية؟
ج1/ الوحدة العضويه في القصيدة بعد أن كانت تتمثل في الغزل والوقوف على الاطلال إلى موضوع آخر.(ص109)
صفحة 116 و 117 خصائص المرسه الاتباعية العربيه الصفحتين كامله
صفحة 127 س1/ ماسبب تسمية مدرسة الديوان بهذا الاسم؟ج1/ نسبة إلى كتاب بنفس العنوان أخرجه في جزأين العقاد والمازني سنتي 1921 م. 1923 م
صفحة 128 مايميز شعر المازني (مهم) الاجابه ( الاسطر 6 و 7 و 8 و 9 )
صفحة 133 مدرسة الديوان (من أول الصفحه إلى السطر رقم 13)
صفحة 136 و 137 و 138 ) كامله
صفحة 141 آخر 6 اسطر
صفحة 142 أول 3 اسطر
صفحة 148 و149 و 150 و 151 كامله
من صفحة 184 إلى صفحة 194
صفحة 203 س1/ماهي الخصائص الاسلوبيه الفنيه لشعراء أبوللو؟ج1/ أولاً- النزعة الوجدانية الغالبة على اشعارهم
ثانيا- شغف شعراء أبوللو بالطبيعة
ثالثا- الشعر المرسل : كامل الفقره (ص204)
رابعا- عبر كثير من شعراء هذه الجماعة عن عاطفة الحب (ص204)
خامسا- عاطفة الحزن والكآبه من السمات الغالبه ( ص204)
سادسا- تعبر الحركة الوجدانية التي تنبع من الاحساس بذاتية الفرد(ص 205)
سابعا- عبر بعض شعراء هذا الاتجاه عن خيبة أملهم في المرأة(ص206)
ثامنا- يكتسب الليل عند بعض شعراء هذه الجماعة أبعاداً عميقة رحبة(ص206)
صفحة 207 بناء القصيدة عند شعراء مدرسة أبوللو ( مهم)
صفحة216 و 217 218 الخصائص العامة للشعر الرومانسي العربي ( الى اخر الموقف الاجتماعي)
صفحة 220 المدرسة الرمزية في الشعر العربي الحديث ( الى اخر الصفحة)
س1/ ماهي مادة الشعر عند الرمزيين ؟ ج1/ الموسيقى
صفحة 223 و 224 كامله (مهم) س1/ لماذا لم تتحول إلى تيار بارز؟
ج1/ لأن الشعر الرمزي كان نبتاً غريباً لا يلائم مزاج المجتمع إلا في أضيق نطاق
صفحة 230 كامله س1/ من هورائد الشعر الحر؟
ج1/ أحمد باكثير
صفحة 232 ثانياً: الريادة والتأصيل : يمثل هذه المرحلة بدر شاكر السياب ونازك الملائكة وبلند الحيدري
صفحة 235 و 236 خصائص مدرسة الشعر الحر واتجاهاتها كاملة
صفحة 291 و 292 كامله
صفحة 339 و340 و 341 كامله
صفحة 361 إضاءة ( مهمه)
صفحة 371 ( مهمه)
صفحة 377 المرحله الخامسة والمرحلة السادسة
صفحة 405 أول 6 أسطر
يعتبر محمد تيمور و ميخائيل نعيمه رائدين في هذا الفن
أما في السعوديه فيعتبر أحمد السباعي هو رائد فن القصة القصيره
صفحة 407 أول 7 أسطر
ص408 الاتجاه الرومانسي التاريخي : أول سطرين
ص 410 أول 4 أسطر
ص411 اتجاه الحساسيه الجديده في القصة العربيه القصيره ( اول سطر)
ص412 و 413 قراءه
ص448 و 449 و 450 و 451 ( مهمه )
ص454 كامله س1/ لماذا تعتبر رواية ( حواء بلا آدم ) من أنضج الأعمال الروائيه؟
ج1/ الاتقان للحبكة الروائية الذي أثار إعجاب الباحثين
ص 458 و 459 و 465 و 480 و 481 و 482 و484