[ططال عمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ||سَعْي ~ صدقتْ ، سَنجد من لا يُعطي المادة حقها بشكل كُلي أو حتى جُزئي ومن يُعطي المادة حقها وزيَاده ومن يعتدل أيضًا جميع الفئات موجودة سواء في الأساتذة أو حتى الطلاب وما ذكرتُه في مثالي السابق لايعني أنني أنفي بعض السلبيات التي وجدتها في فلانه وفلانه لكن لم تكن بالصورة التي لايتمكن الطالب من تجاوزها أبدًا أو أن تٌسبب الرسوب رُغم جهودِه فالنتوازن في وضع اللوم . على كُلِ حال ما أردتُ إيصالَه أن لا ننشر السلبيات بِطريقة مُعظمه من الممكن أن نعرض مايُمكن مفاداته أما ما لا يُجدي إلا بالإساءة أو تصوير فكرة خاطئه فلا أفضل ذكره فمثلا الأخ طال عُمري يقول بأنه لا يتأثر بِما يُقال بل يواجهها ويتجاوزها بنفسه لكنَ بعض الشخصيات تتأثر مُباشرة بِما يُقال وتتأسس هذه الفكرة في عقولهم قَبل التجربة فلا يتقبلوا الأمر أبدًا سواء إن ناسبهم أو لَم يُناسبهم ثم يبدأوا بعرض الحُجج - الكل يقول إنه كذا وإنه كذا - حَسنا وبعد ذلك مالمُستفاد من الأمر هَل سنسلم مَصيرنا لأجل شخص لَم يؤدي واجِبَه ؟ أتمنى أن الرسالة وصلت واعذروني على الإطالة لأن إحدى الأخوات مرَت بنفس الموقف وحينما حادثتها بالأمر اكتشفت بأن المشكلة بدأت من تصلب عقلها عن قبول هذه المادة نتيجَة لِما يُقال وماسمعت من الطالبات أن هذه المادة صعبة جدا والخُروج منها بالنجاح أو الدرجة العالية - أمر مُستحيل - وعندما بدأتْ بإزالة الفكرة من رأسها وانتقلت إلى الشَرح باختصار واضِح اكتشفتْ خطأها ومدى سهولة ويُسر المادة فقط علينا آداء الواجب كما نتمناه من غيرنا وإن لَم نجده فيهم فالنضاعف جُهودنا حتى نتجاوز ثم نصل أتمنى أن تنالوا الأفضل دومًا وأسأل الله لكم ولنا توفيقا ~

الله علييييييييييييييييييييييييييييييييييييك
10 على 10

وصصصلتي الرسسسالة بأكمل و أوجه و أفضل آسسسلوب