تاشير مادة ادارة الموارد البشرية في الخدمه المدنية<<<لطالبات الدكتورعلي السفلان

[سمو الاميره]

بسم الله نبتدي التاشير...

الباب الاول:
مـن صـ12-13 قراءة
مـن صـ26 الـــى 28 قراءة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الباب الثاني:
الوظيفه العامه والوظيفه الخاصه : صـ37
أ-ب-ج-د-هـ-و-ز
صـ38 الوظيفه العامه في النظم المغلقه والمفتوحه:(قراءة جيده)
لاشك بان العالم اليوم...........ذات بنيه مغلقه.
صـ39
خصائص ومزايا ومساؤى الوظيفه العامه بالنظام المفتوح:
كلها..بالفقرتين اللي في صـ40
صـ40
اخر الصفحه مساؤى النظام المفتوح:(قراءة جيده)
أ-ب-ج-د-هـ-
خصائص ومزايا الوظيفه العامه بالنظام المغلق: (تجي صح وخطا)
كل المزايا..
صـ42 اخر الصفحه
الايجابيات:
أ-ب-ج-د-هـ
صـ43
كيف تتم دراسه الوظائف العامه:(قراءة جيده)
صـ47
توصيف الوظائف:(قراءة جيده)
الخطوة الثانيه .....التطويريه اللاحقه.
تكمله صـ49استخدامات التوصيف:
كل النقاط الـــى اخر نقطه بصفحه 50
صـ51(قراءة جيده)
تصنيف الوظائف وترتيبها:
ان تنتهي ......اهميتها وصعوبتها.
اما اسلوب ...الطرق التاليه:
أ-ب-ج-د-هـ
صـ52 الـى 54(قراءة جيده)
عيوب هذه الطريق...مؤشرات محدده.
وتهمل العوامل...للارتجال والتحيز.
يطلب اكثر من خبير...منهم ان يوحدوا بين فترتين...ترتيب اخر.
ثم يستخرج معدل النقاط.
صـ53
عن طريق مقارنه.... على انفراد لتعطي الاولويه ...على الاخر ونعطي رايا...بوظيفه المبرمج.
وبالنتيجه....في اول القائمه.
صـ54
تحديد عدد...او اكثر بقليل.
صـ55 الــــى صـ61(قراءة)
صـ58
تحديد بعض العوامل....تبعا لاهميتها.
غالبا في المشروعات...الدوائر الحكوميه.
صـ62-63-64(قراءة جيده)
صـ62
توسيع الوظائف افقيا:(صح وخطا)
اليه تعتمد في اعاده........المستوى الوظيفي لشاغلها.
فزيادة الواجبات.......وتوقف تنميته.
صـ63
كذلك .....وتجميد القرارت.
اثر الوظائف عموديا:
اثرالوظائف....الروتين.
تخطيطه تتطلب......بين زملائه ومرؤسيه.
صـ65-66-67(قراءة)
صـ65
تقويم الوظائف وتسعيرها:
عمليه دراسه بموجب:
1- بموجب ....ورواتبها.
2- تعيين الحدود الدنيا والعليا.
3- لكل منها.....لمن يشغلها.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
الباب الثالث:
صـ71 اخر الصفحه
ان من ابرز النقائض.....وندرة في العماله.
صـ72
لماذا نخطط للموارد البشريه:
تعدد الفوائد....لاستشراقها للمستقبل.
صـ73 الـى 77(قراءة جيده)
صـ73
ظاهرة التضخم الوظيفي:
××راح تجي منه 4 فقرات مهمه××
التضخم الوظيفي على صعيد......بالبطاله المقنعه.
1- البطاله الظاهريه تتمثل...الاساسيه والفعليه.
2-البطاله المقنعه تتمثل ...في الكم ولا في النوع.
صـ74
ومن المعالجات الشائعه..نذكر:
أ-ب-ج-د-هـ-و "باختصار"
صـ75
ظاهرة دوران العمل:
يقصد بدوران......النقل او الفصل.
صـ76
للاسف الصفحه بيضاء بكتابي "بس فيها تاشير"
صـ77
ترشد ادارات شئون...ومن اهمها:(صح وخطا)
أ-ب-ج
××اسئله××
ان ارتفاع او انخفاض معدلات الدوران يعبر عن حقيقه الواقع الداخلي فيها(خطا)
التصحيح فقرة "ب"
يمكن السيطرة على كافه المتغيرات على دوران العمل(خطا)
التصحيح فقره"ج"
صـ78-79-80(قراءة )
صـ78
ظاهرة التغيب والانقطاع:
انقطاع العاملين......تكاليف اضافيه.
اخر صـ79
اما المهام.....فهي:
صـ80
أ-وضع خطه للموارد البشريه:
لكون الخطط.....بالطاقات البشريه.
سواء نجم......عدد موظفيها كما ان.....والطلب وماينبغي اتخاذه....البطاله المقنعه.
ينبغي ان تتضمن.....ان وجدت.
وتتناول.........مختلف المستويات.
صـ81-82-83-84(قراءة جيده)
صـ81
اخذه بعين الاعتبار......من تطوير او اعاده......واحتوائهم.
اما اهدافها.......اعلى.
ب- اعداد موازنه الرواتب:
يتمثل في وضع.........والحلقات وفقراته التي تشمل......الايفاد والسفر.
ان يبني على معلومات.........وواقعيه.
صـ82
ج-تنفيذ السياسه العامه للدوله:
الاداة التي يمكن.....القوميه.
نحو توطين الوظائف اي وضع خطط....الزمنيه لها
صـ83
كيف يتم التخطيط للموارد البشريه:"مهم"
تتعدد.........الهجرة منها.
تخطيط القوى العامله بالمؤسسات الانتاجيه:
بتحديد حجم ....اوسنويه.
حصر الارقام....والنقصان.
صـ84
تخطيط القوى العامله في المنظمات الخدميه:"مهم"
تتميز المنظمات.........اختلاف مطالبهم.
صـ85(قراءة)
دراسه الوظائف...وتقوميها.
تحديد واجبات.....بمن يشغلها.
وهكذا تسهم.....لكل منهم.
كثيرا ما يكلف......اليوم وكثيرا ماتجعل.....لوظائفها.
صـ86-87(قراءة جيدة)
صـ86
تخطيط القوى العامله عبر سلسله ماركوف:
اسليب احصائيه.......على التقاعد.
ويطلق على الاساليب....معالجه اثارها.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
الباب الرابع:
من صـ101 الـــى نص صـ109(قراءة)
من نص صـ109 الــى صـ113(قراءة جيده)
صـ114(قراءه)
صـ115(قراءة جيده)
من صـ116 الــى صـ120(قراءة)
صـ121-122(قراءة جيده)
صـ123-124(قراءة)
من صـ125 الــى صـ132(محذوف)
نبتدي التاشير:
صـ101
لتنتهي باستبعاد ........لهذا الغرض.
علمهم بعدم........والجدارة.
صـ102
عمليه الاستقطاب.....العربية.
ماهية الاختيار وخطواته:
العملية المتضمنه................صلاحيتهم لشغلها.
قرار الاختيار العقلاني:
لايتحقق باختيار......والمؤهلات ويكون قرار الاختيار....ان تستوعبه.
إجراء بعض......البروفات فان إكساء .......وخطورة.
تستلزم ...اعقد.
صـ103
الاعلان عن الوظائف الشاغرة:
تشترط اغلب........اللاحقه.
فرصها متاحه...تمييز.
وهذا ما يجعل...المحاولات.
صـ106
الاستقطاب:
هي خطوة تعقب....جهات اخرى.
وتشمل عمليه الاتصال والاستقطاب نوعين من المصادر هما:
أ-ب
صـ108
استلام طلبات المتقدمين ورسائل المعرفين:
يبدأ المتقدمون........عبر البريد.
ومعلوم ان طلبات..........في السيرة الذاتيه.
ان يملأه بخط.......في كشوف.
وقد يتضمن........غير صحيحه.
صـ109
المقابلات الشخصيه:
انها حوار.....شأن محدد.
صـ110
وينبغي الا تتحول.......مناهضين لها.
انواع المقابلات 3هي:
1-المقابلات المفتوحه:وه غير مخططه.......محدده وعنه يكون.....المستقبليه.
2-المقابلات المقننه:هي لاتستغرق وقتا........ظروف معينه.
3-مقابلات هادئه:يراد منها معرفه .......قدرات وخصائص ومثل هذه المقابلات.....بين الطرفين.
صـ113
إجراء اختبارت:
هي خطوة......لشغلها.
اهم الاختبارات الشائعه:
أ-ب-ج-د-هـ-و
صـ117
الفحوص الطبيه:
الفئه التي استطاعت........باعمالهم.
من صـ119الـى 121 "اختياري"(من مراحل عمليه الاختيار والتعيين)
التاهيل والاعداد قبل المباشر.
إصدار قرار التعيين:يعمل بقار التعيين.......فترة معينه.
فترة العمل تحت التجربه.
التعيين بعقود عمل.
صـ122
التعيين اللاتقليدي بالخدمه المدنيه:
يقصدد بالتعيين......كل حياته.

اما التعيين اللاتقليدي(الجزئي)......يوم العمل.
صـ123
التعريف والتنشئه الوظيفيه والاجتماعيه:
اخر خطوة في............يستغرق الاسبوع الاول....وغيرها.
قد تقوم ادارة الموارد البشريه...بالغربه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
الباب الخامس:
صـ135
اداره المسار الوظيفي: الترقيات والتنقلات
الترقيات والتنقلات......الخدمه المدنيه.
ان يستكملوا اجراءت......وظائفهم.
والترقيات تعد.........المنتظر.
الترقيات تعبر عن الحركه.......للوظائف فان التنقلات تمثل.........اجراء التنقلات.
صـ136
المسارات الوظيفيه للعاملين "في يد الموظف":
هو ان تتولى المؤسسة ........الى التقاعد.
ضوء التجارب والخبرات ........متوقعه.
وفي ضوء هذا المسار......على الاقدميه.
صـ137
"سؤال مهم من اهم مراحل المسار الوظيفي؟؟"
"اختياري او صح وخطا"
1-مرحله الاستطلاع او الاستكشاف:"فهم اختصار"
"جزئيه..اشرها"
تراعي في هذه المرحله....وتدريسهم.
2-مرحله التاسيس:
في هذه المرحله يبدا الافراد .......او اعادة التعيين.
صـ138
3-مرحله البقاء والاستقرار:
هنا يحس الفرد بالرضا.........بنجاحه وانجازه.
صـ139
4- مرحله الاعتزال او التراجع:
هذه هي مررحله..........ممارسة نشاطاته.
؛؛اخر حزمه بالصفحه؛؛
رسم المسار الوظيفي والتخطيط ..........ضمن المنظمة.
صـ140
تعريف الترقيات:
نظم الخدمة المفتوحه .......كما هو الحال في نظم الخدمه المغلقه.
لكن ميزة الترقيات ..........وعدم اعتراضه على مكانها وزمانها.
صـ141
ان الانتقال لوظيفه اعلى ........مكتسبا بالتقادم.
صـ142
الترقيات وصلتها بالترفيعات:
يتداخل المصطلحان.....لوظيفه لااعلى.
صـ144
معيار الاقدميه:
يقصد به مرور .........اعلى منها.
يفترض هذا المعيار ان الزمن.......اعمق واكثر.
صـ145
الايجابيات:
"كلها"
عيوب الاقدميه كمعيار وحيد.......والمبدعين.
صـ146
معيار الكفاءة او الجدارة:
ياخذ هذا المعيار ........ترقيته لها.
مزايا معيار الجدارة .....العلمي والتخصصي.
ويوفق هذا المعيار ......المجدين والمبدعين.
عيوب معيار الجدارة اغلبها تنجم.......كما انه يتجاهل اهميه الاقدميه.
صـ147
الجمع بين المعيارين.
فوائد الترقيات واغرضها:
تهدف نظم الترقيات الى تحقيق اغراض وفوائد متعددة نوجزها بما يلي:
صـ148
1- تحفيز....على العمل.
2-الحفاظ ...مجال العمل.
3-ان الترقيات ...الشاغرة.
4-تتيح .......على مرؤسيهم.
اهم الاسس والمبادئ التي تحكم الترقيات:
صـ149
1-ان تؤدي ......قرارتها.
2-ان تتاح .......العنصري.
3-الايحول وجود.........دون دخولها.
4-ان تكون.......عليها.
5-ان تحقق الترقيات.....الموضوعيه.
6-يفضل ان تكون....في قرارتها.
صـ150
7-ان يعطي .........قطعيآ.
الصعوبات والمشاكل التي تواجه الترقيات:
أ-تعذر ......وبالعكس.
ب-هناك مشاكل......للسلم الوظيفي.
صـ151
ج-من الصعوبات.....التي قبلها.
صـ152
خرائط الترقيات:
المصطلح:بموجبه.........ذاته.
كأن يتحول المهندس.......برنامج تدريب.
اهميه الربط......ولمنظماتهم معا.
صـ154
التنقلات الاداريه في الخدمه المدنيه:
يعرف النقل بانه ...والمرتب.
هو ان الحركه او التغيير...........افقيه او جغرافيه.
صـ155
النقل الجغرافي:
الذي ينقل فيه.....او الاقليم.
النقل وظيفيا...............التابعه لها.
النقل الاداري قد يكون...........التي ينقل اليها.
ان يكون النقل بمثابه ...........خولها القانون ذلك.
صـ158
الندب والتنسيب والاعارة:
هذه مصطلحات .......عن غيرها.
فالندب الاداري يعد...........ومرتبه.
وتنص بعض التشريعات.............في اغلب الاحوال.
صـ159
اما التنسيب.............بين شعب القسم الواحد.
وللاعارات الوظيفية احكام..............نقطتين هما:
أ-ان الاعارة.........موافقته.
ب-ان الاعارة يمكن..........اوبين الدول والمنظمات.

[سمو الاميره]

الباب السادس:

صـ165
سياسات الدفع الرواتب والاجور:
للاجور والمرتبات.........والادخار والاستثمار.

صـ166
انواع الاجور والمرتبات:"مهمه جدآ"
يمكن تمييز........في مختلف الاقطار.
""مهم""
انواع الاجور:
1- الاجر النقدي والاجر العيني:
يتمثل النقد العيني..........او شهريه.
اما الاجر العيني...........متنوعه.

صـ167
"مهم" الاجر الاساسي والاجر الاجمالي والاجر الصافي:
الراتب الاساسي.............ودرجتها.
الاجر الاجمالي..........الاضافيه.
الاجر الصافي.........لتسديد سلف.

"مهم"الاجر الاسمي والاجر الحقيقي:
الاجر الاسمي.............الاخرى.
الاجر الحقيقي فيتمثل..........السائده.
ان ارتفاع الاجر الاسمي........الدوله الاولى.

العوامل المؤثرة في تحديد الاجور والمرتبات:
اهم العوامل...........من الاقطار.

صـ168
أ-امكانيات .........للاجور والرواتب.
ب-مستويات..........وانخفاضها.
ج-حجم العرض ........من جهه اخرى.

صـ169
د-مستويات الاجور.......تلك الدول.
هـ-طبيعه المهن .......وداخل المدن.

صـ170
مواصفات السياسه العادله للاجور والمرتبات:
تكون عادلة.............نذكر الاتي:

صـ171
أ-ب-ج-هـ

طرق تحديد الاجور والمرتبات:
تتباين طرق تحديد.............بكليهما معا.

صـ172
أ-الاجر وفقا للزمن:
تلائم المشروعات.........والخدمات المنتجه.
ب-الاجر وفقا للانتاج:
اذ يزداد الاجر..........المنافسه بينهم.

صـ173
ج-الجمع بين عامل الزمن وعامل الانتاج:
فقد تحدد الاجور وفقا للزمن.........الفرديه.

تحديد المرتبات حسب تقويم وترتيب الوظائف:
يتم عادة تجميع الوظائف.....تتبعها.
من صـ175 الـى صـ183(ملغي)

الباب السابع:
صـ187
اهمية تقييم الاداء وفوائده:
عمليه تقويمالاداء.........اعلى منها.
كما وسعت تطبيقات........المكان المناسب.
اما الفوائد........من الفوائد:
أ-ب

صـ189

ماهية وتعريفه:
"مهم"
انه يطلق على العمليه الادارية.........منهم التطبيق.

صـ190
طرق تقييم الاداء:
فهم الحزمه الاولى (تعدد طرق تقويم........العاملين فيها)
التقيم من خلال تقاير الكفاءة:
هي من اكثر...........المدنيه.

صـ191

ويرجع التباين ..........الرئيسيه التاليه:
أ- مبدا...والعلنية.

صـ192
ب-مبدا...السنويه.
ج-التقارير.....والمغلقه.


صـ196
د-تنوع.....العاملين.

صـ197
هـ-مبدا .......الجماعية.

صـ198
التقييم من خلال تحقيق الاهداف:
انها لاتتدخل في تصرفاتهم...........والاجرائيه.

صـ199
تقييم الاداء بالاختبارات:
هناك اختبارات.......مفتوحه.
فان هناك اختبارات......والمنافسه.

صـ200
التقييم من خلال المعايير والنسب الادائيه:
"فهم باختصار"

صـ202
خصائص تقييم الاداء الجيد:
ان عددا من المتغيرات..........والمتغيرات:
أ-ب-ج-د-هـ-و

من صـ203 الــى نص صـ207

من نص صـ207الــى صـ210(قراءة جيده)
استخدامات نتايج تقييم الاداء:(قراءة جيده)
أ-اختبار.........والتعيين.

صـ208
ب-تقويه.....خطؤهم من اضرار.
ج-تحديد.......فاعليه البرامج.
د-تقرير....للموظفين.
هـ-هناك .......قياس الكفاءة.

صـ209
الصعوبات والتحديات التي تواجه تقييم الاداء:
أ- عدم موضوعيه.........عادله وعلميه.

صـ210

ب-من مظاهر ........دونغيرها.
ج-غياب المعايير........والمقارنة.

من صـ211الــى صـ214(قراءة)


الباب الثامن:
من صـ217 الـى صـ229 (قراءة)

صـ230

"سؤال:ما الفرق بين التعليم والتعلم؟؟"

التعليم:عمليه واسعة وشامله.......والمعلومات.
التعلم:فهو عملية نمو ذاتيه........ادئية ووظيفية.

صـ231

فالنمو:عملية تلقائية تحدث........الشكل والمظهر والحجم.
اما التنمية:فهي عملية مخططة...........اوكليهما.
ان هناك علاقة بين التدريب من جهه والتعليم.......والقدرات.

صـ232
أ-ان التعليم...للتدريب.
ب-ان التدريب ......التعليم والتنمية.
ج-ان التطوير .........يشغلها حاليا.


صـ233
اهداف التدريب:
1-اكساب ...للعمل.
2-تنميه وتطوير ....والسلوكيات.
3-تمكين .....القصور.
4-اتاحه......الايجابي.

صـ234
5-تمكين .......العناصر.

استراتيجيات التدريب ومنطلقاته:
ولترجمه هذه الاهداف..........وخطط وتنفيذية.

صـ235

اهم المتطلبات الاستراتيجية
1-ضرورة التنسيق...الادارية.
2-اعتماد .....التدريبية.
3-التعريف...الوظيفية.
4-العمل...التدريبي.
5-اشاعه التدريب...الذاتية.

صـ236
6-اعتماد...واثناءه.
7-التاكد...للمعاصرة.

تحديد الاحتياجات التدريبية:

صـ237
ان المنظمات التقليدية....المباشرة الاولوية متجاهلة احتياجات العاملين انفسهم.

تركز....الاجل.
المنظمات الحكومية ............اجراء اداري روتيني.

المنظمات العصريه:*قراءة الحزمه باختصار*

الاحتياج التدريبي: هو تلك الفجوة.......او كليهما معا.

صـ239

وينبغي التمييز.......التدريبية:
الاولى: تشخيص..........المستقبلية.
الثانية:حصر..........للتنفيذ.

صـ240
انواع التدريب الادلري وعناصره:
1-التديب ماقبل العمل.
2-التديب اثناء العمل.
3-التدريب خارج العمل.
وهناك .................وطويل الاجل.

صـ241
واخيرآ......لنتائج العملية التدريبية.

طرق التدريب واساليبة:
1-التدريب من خلال المحاضرة:*قراءة بفهم وباختصار*
2- التدريب من خلال التتلمذ:*قراءة بفهم وباختصار*
3-التدريب من خلال التمارين والحالات الدراسية:*قراءة بفهم وباختصار*

صـ242
4-التدريب بالمحاكاة وتقمص الادوار:*قراءة بفهم وباختصار*
5-التدريب من خلال التسيير الفعلي لسلة البريد اليومي:*قراءة بفهم وباختصار*
6-المباريات الادارية:*قراءة بفهم وباختصار*
7-تدريب الحساسية:*قراءة بفهم وباختصار*


صـ243
الحقائب التدريبيه:
وهو اسلوب سلوكي..........اكثر من غيرهم.

صـ244

الورش التدريبية:
وهو اسلوب..........عودته لمنظمته.

اثارة الادمغة (او العصف الذهني):
وهي طريقة ...........اساليب واجراءات.

صـ245
معوقات التدريب الاداري:
1-عدم...للوظائف.
2-بقاء التعليم.....التطبيق العلمي.

صـ246

3-غيبة النصوص......عن غيرهم.
4-محدودية الموارد المالية.
5-مقاومه بعض القياديين.
6-اما المعوقات الداخلية .............. البرامج التدريبية.

الفصل التاسع:

صـ252
الواجبات الوظيفية للعاملين:
*قراءة الحزمه الاولى بفهم وباختصار*

صـ253
1-ان يؤدوا .....وامانة.
2-ان يحسنوا ........المناسب.
3-ان يحافظوا.........للحضور والانصراف.

صـ 255
المحظورات الوظيفية للعاملين:
تلتقي المحظورات.............للمساءلة او العقاب.

صـ256

النظم الادارية ............المرجو منها.

من نص صـ256الــى صـ269(قراءة)

صـ259
اخلاقيات الوظيفة العامة:
تتعدد المصادر الرئيسة............بالقيم المؤسسية.

صـ261

الاعراف الاجتماعية والادارية:
يعرف ..........ومعاملاتهم.

صـ262
العرف الاداري فيطلق على...........مقرة رسميآ.

صـ264
مواثيق الشرف المهنية:*فهم باختصار*

صـ268
النظم التاديبية:طبيعتها وخصوصيتها:
يفرق اغلب فقهاء القانون..........الادارية الرئاسية.
الغرض من التاديب .........العقوبات الجنائية.

من نص صـ270الـى نص صـ281(قراءة جيدة)

صـ270
اركان العقوبات التاديبيه:
ركن مادي
ركن معنوي

صـ272
في كل الاحوال.......المبادئ التالية:
أ-ب-ج-د-هـ-و

صـ273
اهم العقوبات التاديبية:
*قراءة جيدة بفهم وبتركيز*
العقوبات المخففة او الممهدة للتاديب:
*قراءة جيدة بفهم وبتركيز*

صـ274
العقوبات التاديبية المؤثرة:
قراءة جيدة بفهم وبتركيز*

صـ275
العقوبات التاديبية بليغة التاثير:
قراءة جيدة بفهم وبتركيز*

صـ277
العقوبات التاديبية المقنعه:
قراءة جيدة بفهم وبتركيز*

صـ280
السلطات التاديبية:
1-التاديب الاداري
2-التاديب القضائي
3- التاديب المشترك (القضائي الاداري)"خطا في الكتاب مكتوب التاديب القضائي عدلوها"

وبكذا
نكون خلصنا تاشير
موفقين حبايبي^_~

[يآرب مآخآب من ترجآك]

جزاك الله خير والله راح تريحي كثير ناس وخصصوصا الشبباب لانو كثير حاملينها اكثر من مره
بس نصيحه ذاكروا من الملزمه حقتنا بعدين الكتاب لانها مره توضح اشياء مع اني لسه ماقريتها بس اطلعت عليها سريع سريع:(

[ريماز12]

يعطييييك الف عافيه ياقلبي

[مبرمجه فجول]

يسلمووووووووو الله يجعله في ميزان حسناتك

[اكليل الورد]

جزااااااااااك الله الفردوس الاعلى ,,,,الله يوفقك يارب

[سمو الاميره]

تسلموا لكم بالمثل
انشاءالله~~

[فهـد]

يعطيك العافيه اختي والله يجزاك الف خير

بصراحه ريحتيني كثير من طول الكتاب وانا اذاكر منه لكن سؤالي الله يعافيك هل تتوقعي التاشير ينفع لنا كطلاب او لا

تحياتي لك

[أم كشة]

يعطيك العافية أختي سمو..بس وش الفرق بين القراءه والقراءه الجيدة؟؟
معناها مافي شي لازم نركز عليه كل المنهج قراءه

[نورة ...]

اولا الف شكر على جهودك
ثانيا هل هذا فقط اللي نذاكرة الباقي مش معنا