إنتساب : بنآت الفئات الخاصه مع أ- لما حكاري

[h a d e e l]

فئات خاصه مع أستاذه لما الحكاري
تأشير الاخت صمت مسموع
.
.
الفصل الأول ..ص 17
* الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة او (الأطفال غير العاديين)لقد أطلق على هذه الفئه .... بهذه الفئة من الأطفال .
(( يشير مصطلح الأطفال ذوي الأحتياجات الخاصة ....طرائق التدريس الملائمة لهم ))
هناك العديد من المصطلحات ... توضيح لهذه المصطلحات .
1- العجز
هي حاله تتصف بضعف وظيفي ...يؤديها الفرد العادي .
ص 18
وبهذا المعنى .. أو مهنيه لدى الفرد
2- الأصابه
وتحدث عندما ... خلل فسيولوجي أو جيني أو نفسي .
3- الاعاقة
هي عبارة عن عدم قدرة ... سلوكية أو جسمية أو عقليه.
إن مصطلح الأعاقه ... عن طريق المجتمع أو البيئه أو الشخص نفسه .
أما مصطح العجز ... على المشي او السمع او التعلم .
4- الأطفال المعرضون للخطر
الأطفال غير المصابين .... ينشأ عنها اطفال عاجزين.
ص 19
* تعريفات خاصه :
هي مجموعة البرامج التربويه المتخصصه ... لنهاية الصفحه .
ص 20
* ماهي فئات الأطفال غير العادين .
- الموهبة والأبداع
-الإعاقه العقليه
-الإعاقه البصريه
-الإعاقه السمعيه
-الإعاقه الأنفعاليه
-الإعاقه الحركيه
صعوبات التعلم
-اضطرابات النطق واللغه
ص 21
وتقدر بعض المصادر ... من حالات الاعاقه
وتشير الإحصاءات ... وفئة الصم والمكفوفين

* الأسس التي تقوم عليها التربية الخاصة :
1- الاساس الديني ( المساواة في الحقوق ... لأبنائه الضعفاء
2- الأساس القانوني ( تمثل الأعانات العالميه ... بحقوق المعوقين ) ( وسن القوانين التي تكفل تلك الحقوق )
3- الأساس الاقتصادي ( بتقديم الخدمات ... الى ص 22 الأنتاجيه المجتمعيه )
4- الاساس الاجتماعي - التربوي أي الاهتمام .... العيش الكريم بها )

ص 22
*الأهداف التي تسعى التربيه الخاصة إلى تحقيقها .
1- التعرف الى الطفال غير العادين ... من فئات التربيه الخاصه
2 + 3 .. كلها
4- اعداد الوسائل ... الخاصه .
5- كلها.

* الأستراتيجيات التي تستند عليها التربيه الخاصه.
ص 23
- الشمول .. الخاصه
- اللامركزيه .. مختلف المناطق
- سهولة الوصول ... الخدمات المجتمعيه
- الدمج ... دمجاً شاملاً كاملاً
- الدمج الوظيفي .. الانشطه التعليمه
-الدمج المكاني .. المدرسه العاديه
-الدمج الاجتماعي .. كافة انشطة المجتمع
-التنسيق .. والوزارات المعنيه
-الواقعيه.. والسياسي لدوله
التكامليه .. النقص فيه
-توفير المهنين ( توافر معلمين ... والتأهيل الأكاديمي )

ص 24

* العوامل التي ساعدت على تطوير التربيه الخاصة:

من هنا يمكن الاستنتاج بأن تطور التربيه الخاصه .... وتزيل المعوقات من طريقه

* تعديلات التربيه الخاصه ( بيئة اتعلم / البدائ التربويه )
لقد مرت ...الى ص 25 نحو صورة اكثر تطوراً
ص 25
مع توفير برامج وانشطه ومناهج ... من حيث التطور التاريخي لبرامج التربيه الخاصه

ومن الشكل يمثل عدد الأطفال المحتاجين ... من اتقان المحتوى والمهارات المطلوبه

ص 26
المثلت .. معانا ..
1- الخدمات التي تقدم بالمستشفى أو البيت
ويقصد بها تقديم الخدمه لطالب .. ص 27 ويقومون بتعليمهم
2- مدارس ( مراكز) الإقامه الدائمة ( يتم تقديم خدمات ... في مثل هذذه المراكز ) ( تتعامل في اغلب ... والمتعددة
3- المدسة النهارية اخاصه ( يتلقى الأطفال ... اوقات دوامها للمدارس العاديه )
أن هذه المدارس ظهرت كرد ... الأقامة الكامله
هناك مزايا وانتقادات لهذا النوع من المدارس

اما المزايا ... لنهاية الصفحة

ص 28
أما الانتقادات ... في مساعدة معلمي التربيه الخاصه
4- الصف الخاص الملحق بالمدرسة العاديه ( نتيجة الانتقادات العديده ... لتغير الاتجاهات العامه )
( ويمكن تتحديد نوعين من هذه الصفوف )
صفوف خاصه بدوام جزئي ... للبرامج التعليميه في الصف الخاص
صفوف خاصه بدوام كلى ... مناسة لحالات الشديده
5- غرفة المصادر ( وهي غرفة صفيه تخصص ... مختص في التربيه الخاصة)

ص 29
ويمكن تصنيف غرفة المصادر الى ثلاثة انواع رئيسية هي :
غرفة المصادر الفئويه ......... ضمن أي من تصنيفات التربية الخاصة
6- المعلم الأخصائي المتنقل ( وهو يقوم بتقديم ... محدده وقصيره جداً )( مدرسوا القراءة العلاجيه , معالجو النطق,الباحثون المتخصون بصعوبات التعلم )
7-المعلم المستشار ( وهو معلم مختص في التربيه ... وتحديد النشاطات التعلميه )
ص 30
*التدخل التربوي في مجال التربيه الخاصه :

ماهو التدخل التروبوي ..... المشاركه في المدرسة او المجتمع
اما انواع التداخل التربوي :
1- البرامج الوقائيه ( ويقصد بها التدخل ..... بدون مساعده أو تدريب خاص)
2- البرامج العلاجيه ( يقصد بالبرامج العلاجيه ... في مجال الخدمات الاجتماعيه )

ص 31
3- البرامج التعويضيه ( تهدف الى مساعدة الفرد ... مهارات بديلة او أداة بديلة )

.....

كذا يكون الفصل الأول انتهى


الفصل الثاني //
الأعاقة العقليةص 35
* أهمية دراسة الأعاقه العقليه .
1- أن نسبة المعاقين .... الخاصة من المعاقين.
2- أن الأشخاص المعاقين ... أو التعبير عن مطالبهم .
3- إن فئة الإعاقة ... عامل أنتاج في المجتمع .

ص36
1- مرحلة الإبادة ... المعاقين والضعفاء ( نادى افلاطون .... حتى ينقرضوا)
2- مرحلة الاهمال ...الرعاية الخاصه الى ان يموتوا.
3- مرحلة الرعاية الأساسية ..... بالغذاء والشراب والكساء.
4- مرحلة التربيه والتأهيل ( واتسمت هذه المرحله ... لدريب المعوقين عقليا وتاهيلهم )(ثم قام سيجان ... لرعاية المعوقين عقليا)
ص 37
* الأتجاهات نحو الأعاقة العقليه :
(اتجاهات الأسره / المدرسه/ المجتمع ) << موموجود بالكتاب بس الاستاذه كتبته كأضافه بالعرض لتسهيل وتوصيل المعلومه ..
ص 38
*اولاً :- إتجاهات الاسره نحو ولادة طفل معوق عقلياً
يمكن ان نلخص ردود نحو الطفل المعاق الى مايلي ...
1- الأتجاه السلبي او الاتجاه الرافض .... حول السبب في وجود الطفل المعاق .
2- عدم الأكتراث والأهمال ... ووضعه في مؤسسه داخلية للمعاقين .
3- الأهتمام الزائد بالطفل المعاق :( حيث أن احد الوالدين او كلاهما .... اى ص 39 وجود الأعاقه عند الطفل .
* ثانياً : اتجاهات المحيط المدرسي :
تشير الدراسات بأن اقل ... يظهرون التقبل والتعاون .
توافرت الإداره المدرسية الجيده ... لطالب المعاق .

* ثالثاً :- اتجاهات المجتمع واتجاهات اصحاب العمل :
يواجة الإحباط في حياتة اليوميه ...وغير ذالك من جوانب الحياة اليومية.
كذالك نلاحظ أن غالبية ..... توظيف المعاق عقليا.
بدأت كثير من دول العالم ... تشغيل المعاقين في مؤسساتها.

ص 40
* تعريفات الأعاقه:
*تعريف دول :
المعاق عقلياً يتصف بالخصائص التاليه :
1+2+3
أن مايميز تعريف دول ..... تعريفات اكثر شمولية ومصداقيه.
*تعريف هيبر :
(( التخلف العقلي يشير .... الى ص 41 بقصور في السلوك التكيفي )).
ص 41
*تعريف جروسمان :
(( الأنحراف الشديد ... الفرد وتطوره)).
وبشكل عام فإن التعريفات السابقة ... والعاملين في هذه المجال .
(( التخلف العقلي يشير ... بأنه متخلف عقلياً )).
ص 42
1- انخفاض دال في الوظائف ... يجب ان تقل الدرجه عن (68).
2- قصور في السلوك ... للتوقعات الأجتماعيه.
3- ظهور كل ... سن الثامنه عشر.
ص 43+44 مافيها شي.
ص 45
* العوامل التي تساهم في زيادة أو نقصان نسبة انتشار الإعاقه العقليه :
1- معيار نسبة الذكاء ... الإعاقة العقليه في المجتمع 2,27.
2-معيار العمر ... جروسمان هو 18 سنه.
3-معيار السلوك ... في المجتمع 2,27% ألى 1%.
4- العوامل الصحيه ... الإعاقه العقليه في المجتمع.
ص 46
1+2+3 كلها ..4 مومعانا.
أولاً :- عوامل ماقبل الولادة.
1- حالة المنغوليه ... ص 47 الطبيب المكتشف لهذه الحاله.
ص 47
بأن المستوى العقلي ... من مجموعة المعاقين عقلياً ككل.
من فئة حالات الأعاقه ... والأندماج في المجتمع.
وتشير الدراسات .. الانجاب 35 سنه فأكثر .
تحدث نتيجة اضطراب ...تترتب في ( 23) زوجا ً{ معلومه اضافبه موموجوده في الكتاب ( في هذه الحاله يكون عند الفرد كروموسوم زائد ) }.
ص 48
2- حالات الإعاقة العقليه الناتجه ... بعملية الهدم والبناء.
وهي تحصل كنتيجة الأضطراب ... أذا لم يتم ذالك مبكراً.
3- اختلاف العامل الرايزيسي .... والتشوهات الولاديه.
ويبدو أثر العامل ... الى ص 49 بعد الولاده بـ 72 ساعة.
4- الحصبة الألمانيه ( هي اخطر الأمراض ... والبصريه والقلب والدماغ .
فالوقايه هنا ... بلوغهن سن الزواج.
5- الأمراض التناسليه ... عند المولود.
6-الحمى الصفراء...التخلف العقلي عند المولود.
7-التسمم ..تؤثر على الجنين.
ص 50
8-السل ...شديد العدوى.
9-اضطرابات إفراز الغدد...بواسطة الحبل السري .
10-فقر الدم لدى الأم الحامل ... ذالك الحال عند الولاده.
11-انخفاض الأوكسجين..الجهاز العصبي لدى الجنين.
12-فترة الحمل ..العقليه لدى الطفل.
13- تعرض الأم للأشعه السينيه أو الصدمات... للطفل الإعاقه العقليه.
14-سوء التغذيه...في شهور الحمل المبكرة.
15-الأنجاب البكر : فأن الأنجاب المبكر ... معاقين عقلياً.
16-الولادة المتكرره والإجهاض المتكرر وزواج الأقارب .. اطفال معاقين عقلياً.
ص 51
*ثانياً : عوامل أثناء الولادة.
1- نقص الأوكسجين اثناء عملية الولادة( قد تؤدي حالات نقص الأوكسجين ... طول عملية الولاده او عسرها).
2-الصدمات الجسدية(قد يحدث أن يصاب الجنين ... رحم الأم).
3-العدوى التي تصيب الطفل (إذا تعتبر ... السحايا)..(وقد يؤدي ذلك..أو غيرها من الأعاقات ).
*ثالثاً: مجموعة اسباب مابعد الولادة ( أن الكثير من حالات ... والعناية اللازمه للطفل ).

ص 52
أ - الأمراض :
الكساح , الحصبه , شلل الأطفال , النكاف , الشلل الدماغي ..
ب- الحوادث :
1+2+4+5.
*رابعاً:- عوامل غر محددة ص 53 (أن اكثر حالات الإعاقه ... وتتفاعل مع بعضها ).
ص 53
*تصنيف الإعاقة العقليه :
أولاً: التصنيف القائم على أسباب الإعاقه :(وهنا نصنف حالات المعاقين .. الى معرفة الأسباب ).
ص 54
-ومن بين التصنيفات المعتمده على اساس مصدر العله ( السبب) مايلي .
أ- تصنيف تريد جولد
صنف هذا العالم الأعاقة ....1+2+3+4 الى .. عوامل معينة ادت الى وجود هذه الأعاقة).
ب- تصنيف ستراوس :
يقسم سترواس ذوي الإعاقه العقليه إلى فئتين هما.
1- النمط الداخلي اسبابها وراثيه.
2-النمط الخارجي .قد تحدث قبل أو أثناء أو بعد الولادة.
...
أن شاءالله بكره اكمل الجزء الثاني من الفصل الثاني



تكملة الجزء الثاني من الفصل الثاني ..ص 55
ثانياً:- لتصنيف على اساس الأنماط الإكلينيكية.
تركز هذه الطريقه ... في البرامج التربوية الحديثه.
*ثالثاً :- التصنيف على اساس الذكاء أو التصنيف التربوي.
يقسم علماء النفس الذكاء ... الى ص 56 .. ... السطر اللي قبل الاخير يتضمنها لاتحمل درجة عالية.
ص 57
يتضمن تصنيف ... والشديد والشديد جداً .
* خصائص المعاقين عقلياً .
ص 58
- الخصائص الجسميه والحركيه .
يميل معدل النمو... غير المعاقين .
كما أن الحاله الصحيه... بسرعة الأجهاد والتعب .
وفيما يتعلق بالجوانب الحركيه ... كعضلات اليد والأصابع .
ص 59
* الخصائص المعرفيه .
- الأنتباه .
يعاني المعوقين عقلياً .. والقابليه العالية للتشتت .
كما أن الضعف في الأنتباه ... بأزدياد درجة الأعاقه .
- التذكير
يواجة المعوقين عقلياً ... ضعف في الذاكره .
ص 60
- التميز .
لما كانت عملية ...والمذاقات المختلفه .
-التخيل .
يلاحظ ان المعوقين ... درجة الأعاقه.
-الأدراك والتفكير .
اشارت الابحاث .. عملية الأدراك.
انهم يفشلون ... مع عمرهم العقلي.
*الخصائص اللغوية.
يعاني المعوقون عقلياً .. مراحل الطفوله المبكره.
ومن الصعوبات ... ملاءمة نغمة الصوت.

ص 61
يلاحظ أن المفردات ... مع العمر الزمني.
ويشير ملير ... في الغالب.
*الخصائص الشخصيه والأجتماعيه .(مهم)
الطفل المعاق يعاني ... ولايتوقعون منه الكثير .
ثم إن تراكم خبرات ... تجريب طرق اخرى.
مستوى الدافعيه ... منخفض.
ص 62
اما فيما يتعلق بالخصائص ... التي تصغرهم سناً
* قياس وتشخيص الإعاقه العقليه .
يعتبر التشخيص ... من الصعب اهماله .
أن عملية تشخيص المعاق تحتاج الى تشخيص يكون من النواحي التاليه .
1+2+3+4
ص 63
* أهداف التشخيص
لقد حدد زوبن ... 1+2 الى المناسب
* الأبعاد الأساسيه في تشخيص المعوقين عقلياً .
أن عملية التشخيص .... والأجتماعيه والتربويه .
وهذا ماأطلق عليه ...في تشخيص الأعاقه العقليه .
ص 64
1- التشخيص الطبي .
يقوم به عادة اخصائي ... والفحوص المخبريه اللازمه.
2-التشخيص السيكومتري .
يقوم بهذا العمل ... أومقياس وكسلر.
3- التشخيص الأجتماعي .
يتضمن التشخيص ... السلوك التكيفي .
4- التشخيص التربوي.
يقوم به عادة اخصائي التربيه الخاصه ...ومقياس مهارات القراءة.
ص 65
1+3+4+6 فقط.
ص 66
11+13+14 فقط
* البرامج التعليمية للمعوقين عقلياً .
أ- برامج ماقبل الدراسه (تتراوح أعمار ... سنوات زمنيه)تكملتها ص 67 (وتركز البرامج ... الأبتدائيه )(يحتاج الأطفال ... لنهاية رقم 7 ضمن مجموعات )
مرحلة ماقبل المدرسه ... تربية اطفالهم .
ب- برامج المرحلة الأبتدائيه .
تتراوح أعمار الأطفال ... مرحلة الروضة من العاديين .

ص 68
ج- برامج المرحلة المتوسطة .
فيما بين (10-13) سنه زمنية ...والتفكير المفاهيمي .
د- برامج المرحلة الثانوية : << ص 69
ص69
وتمثل هذه ... على المهارات .
ص70
ه- برامج مابعد المدرسة .
ويتم تنفيذ برامج .... في التغلب عليها .
ص71
توجيهات عامه للمربين العاملين في مجال تعليم المعوقين عقلياً.
1- التدرج في المهارات التعليمية والتقليل من خبرات الفشل .(الناجمة عن تراكم .... الأكثر صعوبه )(ومن ثم القيام بملاحظة ... على ادائها تدريجياً)
2- تقديم الماساعده في الاداء ومن ثم تخفيفها بشكل تدريجي . (وتختلف طبيعة ... تكملتها ص 72 أو بأقل درجة ممكنة منها)
3- التكرار . ( لتغلب ... فترات ومواقف )
4- تحسين القدره على الأنتباه والتقليل من المشتتات .(وجعل فترة التدريب ... قابلية الطفل لتشتت)
5-التعزيز للأستجاية الصحيحة. (يؤدي إلى تعليم ... مع غياب التعزيز)
6-تعليم مفهوم واحد في المره الواحده.(من العصب ... الوقت الواحد)
7-توفير الدافعيه اللأزمه للتعلم.(من المفيد ... الى ص 73 قدرتها على التشويق)
8-انتقال اثر التعليم الإيجيابي .(لتعميم المهارة... الأخرى المشابهة)
9- الثبات في السلوك( الروتين).( من المعروف... الذي يعتادون عليه)(لأنه يسهل ... الحاجة الى تدريب جديد)


//
انتهى الفصل الثاني

،
الفصل الثالث .. (لمادة الفئات الخاصه مع أستاذه لما الحكاري )
ص 79
* الإعاقة السمعية.*أهمية حاسة السمع.
إن حاسة السمع ... بالنسبة للإنسان.
حيث ان حاسة السمع ... والتفاعل مها .
*تشريح الأذن .
بما أن الأعاقة ... الجهاز السمعي .
*يتكون الجهاز السمعي من الأذن ... 1+2+3 الى ص 80 طريق العصب السمعي إلى الدماغ .
ص81
*خصائص الصوت .
وذلك لعلاقتها بالأعاقة السمعية .
1-شدة الصوت.(وتشير إلى قوة الصوت .... تسمى الديسبل)(وتتراوح شدة الحديث... شدته (120)ديسبل).
2-نغمة الصوت(ويشار لها ... تسمى الهيرتز).
ص82
ومن الجدير ذكره أن الأذن... (125و8000)هيرتز.
*تعريفات الأعاقة السعية.
مصطلح الإعاقة السمعيه يشير إلى... أخر الصفحة+ رقم 6 في ص 83 لكلمة المقدمة
ص 83
*شيوع الإعاقة السمعيه
تعد الإعاقة السعية... قليلة الحدوث نسبياً.
*أسباب الإعاقة السمعية.
تقسم اسباب الإعاقة ... بالعوامل البيئية.
أولا:الأسباب ... الأم والجنين.
ثانياً:الأسباب... لصفحة 84 كها.
ص84
كلها معانا
ص85
*تصنيف الأعاقة السمعية.
أولاً:التصنيف حسب طبيعة وموقع الإصابه.
أ- الفقدان السمعي التوصيلي (وينتج عن خلل ...لصفحة 86 بعض قدراتهم السمعية.
ص86
ب-الفقدان السمعي الحسي العصبي(وينتج عن خلل في الأذن الداخليه... موجات الصوت في الدماغ)(وعادة مايتكلم الفرد بصوت مرتفع ليسمع نفسه)
ج-الفقدان السمعي المختلط(يعاني من فقدان سمعي توصيلي ...للموجات الصوتيه )
د-الفقدان السمعي المركزي(ينتج الفقدان السمعي المركزي...المنطقه السمعيه في الدماغ)
ثانياً:التصنيف حسب العمر التي تحدث فيه الإعاقة السمعية.
1-صمم ماقبل تعلم اللغه << عنوان فقط
2-صمم مابعد تعلم اللغه<< عنوان فقط
ثالثاً:التصنيف حسب شدة الفقدان السمعي.
أ+ب+ج+د << بدون المصطلحات لكن الأرقام معانا
ص 88
أولاً:الطريقة التقليدية
أ+ب << كلها معانا
ثانياً:الطرق العلميه الحديثة.
أ-طريقة القياس السمعي الدقيق(وفي هذه الطريقة ...تعبر عن شدة الصوت تسمى ديسبل).
ب-طريقة استقبال الكلام وفهمه. كلها .

ص 89
*القياس السمعي للأطفال الصغار(يتم الحص السمعي ...وملاحظة استجاباتهم لها ).
*التدخل المبكر والأعاقة السمعية(وضع الأخصائيون...لأهم هذه المؤشرات ... تكملتها في صفحة 90 وهي 1+2+3+4+6+11+12+13.

ص90
*خصائص المعوقين سمعياً.
أولاً:-الخصائص اللغوية(من الطبيعي .. المعوقين سمعياً).

ص91
ويعتبر العمر عند الأصابه........في التعبير اللغوي << لأخر الصفحه.
ص92
ثانياً:-الخائص العقلية (المعرفية).
اللغويه فمن البديهي ...العقلية الحقيقية .
ثالثاً:- الخصائص التربويه(التحصيل المدرسي )
ومن الطبيعي أن يتأثر ...النمو اللغوي .
لذالك فأن الأنخفاض الواضح .. لنهاية تعداد رقم 3 في صفحة 93
ص 93
فإذا اتيحت لهم الفرص ... لأقرانهم السامعين .
رابعاً:-الخصائص الأجتماعيه والانفعالية.
يعاني المعاقون ... فهمهم للأخرين .
ولهذا السبب ...الخاصه بهم .
ص94
*مهارات التواصل لدى المعوقين سمعياً:
أولاً:-مهارت التدريب السمعي (يقصد بها تنمية...والمعينات السمعيه)النقاط الثلاث اللي تحتها معانا.
ولكي تكون برامج التدريب... لنقطه الثالثه في صفحة ص95.
ص95
ثانياً:-مهارة اتلواصل اللفظي.(وتتضمن هذه الطريقه... حركة شفاه المتكلم)
ثالثاً:-مهارة قراءة الشفاه ولغة الشفاه/لغة قراءة الكلام.(تتضمن هذه المهارة ... لأخر نقطة 2 لكل مقطع من مقاطع الكلام)
ص96
وعلى الرغم من فاعلية...لأخر نقطه ب من الصعب قراءتها.
رابعاً:-مهارة لغة الإشاره والأصابع /التواصل اليدوي.
تعرف لغة الأشاره... ابجدية الأصابع.
أما بالنسبهلأبجدية ... المعوقين سمعياً المتعلمين.

ص 97
من السهل تعلم ...ذات معنى.
ص 98
خامساً:-مهارة التوصل الكلي .
تلاقي هذه الطريقة .. سمعياً.
*وتتضمن استخدام كل من المهارات التالية مع بعضها البعض.
-الكلام
-لغة الإشارة
-قراءة الشفاه
ومن خلال هذه الطريقة... من مميزات كل طريقة.
ص 99
وهذا وقد ظهرت ... الانتقادات مايلي .
أ-صعوبة فهم الطفل ... أو الموضوع.
ب-صعوبة فهم..طريقة التدريب السمعي .
ج-صعوبة نشر لغة... بين كل الناس / بل يقتصر فهم...أو ابجدية الأصابع.
*البدائل التربوية للطلبة المعوقين سمعياً.
تمثل قاعدة ... إلى بيئات أكثر تقييداً.

ص 100
الهرم كله معانا
ص 101
*توجيهات وتوصيات لرعاية الطفل الأصم في سن ماقبل المدرسة:-
وبما أن والدي ... عن مشكلتهم.
توصيات إلى والدي الأصم ..... لأخر نقطة رقم 10 بأستثناء نقطه رقم 3+8+9.
*توصيات لمعلمي مرحلة الروضه لكيفية التعامل مع الطفل المعوق سمعياً:-
تكملتها التعداد الموجود في صفحة 102
من نقطه رقم 1 الى 9 بأستثناء 3+5 .

انتهي الفصل الثالث