اسئلة علم النفس التربوي 231 النموذج ج بتاريخ 1430/6/29هـ

[Jeddah Boy]

هذه أسئله وجدتها الآن أتمنى تستفيدوا منها


نبي نجيب على هذي الاسئله حتى اكتمال باقي الاسئله واذا احد متذكر اي سؤال ممكن يطرحه للاجابه عليه بــــ (صح ام خطاء )

1- السلوك عند لولمان عباره عن سلسله من الانشطة المترابطه التي تهدف لغايه محدد

2-الطريقه الكليه افضل في التعلم مع الصغار ومنخفضي الذكاء

3-الفروق الفرديه هي الانحراف عن المنوال لصفه من الصفات

4- القراء لغرض خاص لا تجعل الفرد يرى العلاقات التي بين الاشياء التي يريد تحصيلها

5- النمذجه تعني ملاحظة المفحوص لسلوك شخص اخر

6-تقدم الابن من حيث الترتيب الميلادي يساعد على زيادة الابتكار لديه

7- على المعلم ان يكون ملما فقط بالمادة التي يقوم بتدريسها

8- كلما ابتعدت السمه عن تحكم الفرد كلما كان توزيع شكلها اعتدالي

9 كلما كان الدافع قويا زادت فعالية التعلم

10- لا تبدو التنبيهات الحسيه المقاربه في الزمان والمكان في مجال ادراكنا

11- لايختلف اصحاب صعوبة العلم عن العاديين في اساليبهم في استقبال المعلومات

12- (سوف يتم تذكر السؤال وكتابته هنا للاجابه عليه )

13- يستخدم اسلوب التحصين المنهجي في علاج حالت الخوف

14- يستدل على صعوبات التعلم من خلال عدم وجود انحراف في وظيفة الجهاز العصبي المركزي

15- يمكنك جعل التعلم ذا معنى من خلال ربطه بخبرات التلميذ

16-فهمنا للشي الايزداد بارتباطه بغيره من الاشياء

17- المجال السلوكي هو الحيز المحيط بالذات

18- لا تلعب النماذج دورا كبيرا في حياتنا وخاصة لدى الاطفال

19- تقدم المثير المراد حذفه بدرجات طفيفه وزيادة كميته شيئا فشيئا يؤدي لعدم زوال اثره

20- لا ستفيد من حالات صعوبات التعلم التلاميذ الذين يرجع انخفاض تحصيلهم الى الاضافه الحسيه

21- ليس من الظروري ان يغقب الثواب او العقاب السلوك مباشرة

22- التعلم في نظرية لورنديك يقصد به تقوية الارتباط الموجود بين المركز العصبي ومثيرا لها

23- يستطيع الكائن الحي اداء وظيفته مصدر معين حتى لو لم يصل هذا العضو الى مستوى النضج

24- 25.....الخ سوف يتم تجميعها ووضعها في المنتدى