فيديو محاضرة الدكتور محمد فوزي الغازي في المؤتمر الدولي بالمغرب عن ترجمة القرآن

[أنيــس]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شارك الدكتور محمد فوزي الغازي, الأستاذ المساعد بقسم اللغات الأوروبية وآدابها بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الملك عبد العزيز, ببحث ومحاضرة ألقاهما بقاعة السلام بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بمدينة وجدة بالمملكة المغربية حيث المؤتمر الذي نظمه مركز الدراسات الاجتماعية والإنسانية التابع لكلية الآداب بجامعة محمد الأول بمدينة وجدة بالمملكة المغربية بالاشتراك مع المجلس المحلي للمدينة. ولقد جاءت مشاركة الدكتور باسم جامعة الملك عبد العزيز حيث عقد المغرب الشقيق مؤتمراً دولياً تحت عنوان "ترجمة معاني القرآن الكريم" ناقش فيه العلماء والباحثون من شتى بقاع المعمورة مسألة إعادة النظر في كافة ترجمات القرآن الكريم الموجودة سابقاً وحاليًا مع ضرورة إحداث ترجمات جديدة عالية الإتقان والذوق تليق بكتاب الله تعالي عبر اللغات المختلفة.
المصدر: موقع جامعة الملك عبدالعزيز

بعد المؤتمر وجدت محاضرة الدكتور في اليوتيوب وبعد المشاهدة الممتعة وجدت أنها تستحق أن أشارككم هذه المتعة , في الحقيقة الدكتور متمكن جداً -ماشاء الله تبارك الله- في كلا اللغتين العربية والإنجليزية والترجمة بشكل كبير , أنصح الطلاب المهتمين بتطوير أنفسهم في التخصص أن لا يهملوا مشاهدة مثل هذا الفيديو

أترككم مع المحاضرة
الجزء الأول



الجزء الثاني


في الختام أنقل إليكم مقال رائع وجميل للكاتب فهد عامر الأحمدي يخص طلاب اللغات بعنوان"اللغة محاكاة وتقليد .. وليست دراسة وتقعيد" علماً بأن المقال يتحدث عن اللغة العربية ولكن ينطبق ذلك على اللغة الإنجليزية أيضاً

اللغة محاكاة وتقليد .. وليست دراسة وتقعيد
فهد عامر الأحمدي

المقال الذي نشرته قبل أيام (مشكلتنا مع النحو) لم يحظَ بموافقة بعض المتخصصين في اللغة العربية.. وهو أمر لم يفاجئني كثيرا كوني تعلمتُ حتمية ظهور ردود عاطفية تتجاهل أي أدلة عقلية أو منطقية يقدمها الكاتب في أي موضوع كان...

على أي حال ؛ دعونا نتفق اليوم على أنه ما من لغة في العالم حظيت بمثل ماحظيت به اللغة العربية من توثيق وتقعيد وشرح وتفصيل (بدليل الكمّ الهائل من الكتب التي ألفت في النحو والصرف خلال الألف والأربعمائة عام الماضية).. ولكن الواقع يؤكد أن إتقان الحديث بأي لغة لا يتم من خلال دراسة قواعدها وطرق تصريفها (فهذا شأن الخبراء والأكاديميين وحدهم) بل من خلال محاكاة أهلها وتقليدهم وسماعهم مباشرة.. ويؤكد هذا الرأي ابن جني الذي يعرف النحو بقوله:

النحو هو (محاكاة) العرب في طريقة كلمهم تجنباً للّحن، وتمكيناً للمستعرب في أن يكون كالعربيّ في فصاحته وسلامة لغته....

وهذا بالضبط ماكانت تفعله قريش قبل اختراع القواعد وتأليف كتب النحو؛ حيث كانت ترسل أبناءها للبادية لمحاكاة أهلها وتعلم اللغة السليمة منهم (وتعرفون قصة إرسال الرسول صلى الله عليه وسلم في طفولته لبادية بني سعد).. وهذا أيضا مايحدث في أيامنا هذه حيث يرسل البعض أطفالهم لتعلم اللغة الأجنبية من أهلها فيجيدون التحدث بها بطلاقة (في حين يعجز عن ذلك الكبار رغم تمكنهم من قواعدها وتصريف أفعالها)!!

وفي حال تجاهلنا المحاكاة والتقليد، وركزنا على المَنهجة والتقعيد؛ فلا يجب أن نستغرب أخطاء المذيعين والصحفيين والكتاب - بل وحتى أساتذة اللغة ذاتها كون أياً منهم لم يعش في قبيلة قريش، ولم ينشأ في بني سعد، ولم يبت في حجور بني عقيل، ولا حتى يكفوا عن مشاهدة قنوات "مهضومة" لا تمت لبني قحطان بصلة!!

... ليس هذا فحسب ؛ فبالإضافة لانفصالنا التاريخي والجغرافي عن مَواطن الفصاحة والبلاغة هناك شروطنا القاسية والمتشددة في تعريف (اللغة الفصحى)!!

فما اللغة الفصحى أصلا؟ .. وكيف نتفق عليها؟ .. وإذا اتفقنا عليها هل يصح التعامل معها ككتاب مُنزل لا يجوز تعديله أو تغييره؟

ولماذا نربطها فقط بلهجة قريش (التي كانت ترسل أبناءها للبادية، وتأخذ من وفود القبائل القادمة للحج والتجارة)؟

ولماذا نحصر اللغة الفصحى في حقبة زمنية ضيقة (حقبة ماقبل البعثة النبوية) في حين أنها ذاتها تطورت من حقب أكثر منها قدما وتجذرا ؟

ومن قال إن القرآن هو المرجع في هذا الموضوع، في حين أنه (على العكس تماما) صالح لكل زمان ومكان، ونزل بسبعة أحرف كي يلائم مختلف اللهجات والألسن التي يتحدث (وسيتحدث) بها الناس؟

... ومن أجل هذا كله ؛ لماذا لا ننظر لأخطاء الحاضر كنوع من التغير والتطور الطبيعي لأي لغة (حيث التغير والتطور والتبدل من طبيعة أي لغة بشرية؛ بدليل تفرع العربية الى عشرات اللهجات المحلية، وانقسام اللغات الأوروبية إلى 41 لغة خلال الألف عام الماضية)..

... ما أريد قوله - وما أردت قوله في مقالي السابق - يمكن اختصاره في أربع نقاط أساسية:

= الأولى: أن تعلم اللغة الفصحى يجب أن يتم من خلال المحاكاة والاستماع والتقليد (والمعامل الصوتية) وليس من خلال مناهج نظرية وقواعد رياضية (يتعامل معها أطفالنا كمعادلات فيزيائية)!!

= والثانية: أن يظل القرآن الكريم ولغة الإعلام المبسطة (التي نسمعها في الأخبار ونقرأها في الصحف) أقصى ما يجب تعلمه ومحاكاته كي لايتحول التنطع والتقعر والتشدد إلى قيود تعيق التطور الطبيعي للغة...

والثالثة: ضرورة أن نكون أكثر تسامحا فيما يخص حتمية تغير وتطور اللغة عبر الزمن/ وأن لا ننظر لكل من يخالف (بادية بني سعد) كخطأ أزلي يستحق التقريع والتوبيخ...

أما رابعاً : فسواء اتفقت معي أم حاولت إفحامي بقصيدة حافظ إبراهيم "أنا البحر في أحشائه الدر كامن" فلن يهتم الناس برأيي ورأيك وستتفاقم لديهم حالة اللحن (التي سمعها علي بن أبي طالب منذ أربعة عشر قرنا) طالما اعتمدنا ونسجنا على ذات المراجع النحوية القديمة!

وبدون شك لو كان رضي الله عنه اليوم حياً لبقي مطرقاً ومفكراً في كيفية التوفيق بين النظرية والتطبيق!
المصدر

أنا شخصياً أتفق مع الكاتب فيما ذكر وشاهدت أمثلة لذلك على أرض الواقع وأصدقاء طوروا من أنفسهم وأصبحت لغتهم قوية فقط بالمحاكاة حتى أن أحدهم يخبرني في بداياته بأنه كان يكلم نفسه بالإنجليزي ويكرر الجمل الجديدة عليه حتى لاينساها ويستمع بكثرة إلى نشرات الأخبار حتى وصل إلا ماوصل إليه

أتمنى أن يكون هناك فائدة من موضوعي لا خرابيش شوهت صفحات المنتدى :)
فتكم بعافية