وزير التعليم العالي: استيعاب جميع خريجي الثانوية بالجامعات

[reem.z.a]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ||سَعْي ~ بسم الله الرحمن الرحيم كل عام وأنتم بخير جميعًا وبصحة وسعادة و.. رضا ~ منذ فترة وأنا أتابع هذه المشاركات وأمثالُها وكُنت أفكر بالرد خلال شهر شعبان ولكن فضلت أن يؤخر رَدي حتى تستقر الأوضاع وتنتهي مَعمعة القبول لأنني إن وضعت مُشاركتي في تلك الفترة فستكون في وقت غير مُناسب لن تُقبل وستشاهدوها من باب عدم الشعور أو الإحساس بالأطراف الأخرى بداية : أحب أن أشكر الجميع وأهني من قُبِلَ بقبوله ومن لم يقبل بصبره ورؤيته للمسألة بالخير العظيم وشكُري الخاص للأخت غلا يَد العون للإخوه والأخوات وأهنيكِ على نَظرتك الإيجابيه التي أفادتك في فهم خير هذه المسيرة التي مررت بِها في حياتك وصَبر مع همتك وتحركاتك التي لاتقف بإذن الله - بداية قصتك ذكرتني بنفسي ولكن الاختلاط أن انخفاض نسبتي في الصف الثاني كان لمرض أعز صديقاتي - كذلك الأخت جوري بوركتِ ياغالية وحفظ الله لَكِ أطفالك . يا أحبة : لانَستطيع أن نرمي الأخطاء بشكل عام على الجميع ونحن لانعلم ماخطأ هذه الشخصية بصفة خاصة لكن سنقول ماهي الأخطاء التي تحدث غالبا في أمر القبول وكل شخص يعلم مالذي صادفه سواء في واحده منهم أو في الاثنين معًا وأكثر أولا : هُناك أخطاء على بعض المَدارس التي اختصرت لطلابها ولم تُوسع عقولهم بالتفكير أو حفظ وفهم المناهج كَما هي وبطريقة صائبة مع التطوير إن وجد مثلا شقيقتي الصغرى في مدرسة مُطورة ومع ذلك مديرة المدرسة تشترط على المعلمات التلخيص بشكل مُبالغ لدرجة أن إحدى المعلمات قالت للطالبات أن ماسيدخل في امتحان هذه المادة أسئلة التقويم فقط يعني إذا جمعناها سنجدها تقريبًا 40 سؤال أي أن أسئلة الامتحان بحوزتهم !! المتوسطه سنقول لا بأس وأعلم جيدًا أن مدارس الثانوي لاتوجد بها هذه الصورة المُبالغه ولكن مع ذلك نجد مايُقاربها حسب المستوى و لو انتقلنا بصراحة فسنجد أن بعض الطلاب والطالبات يشترط على الأستاذة أن تلخص وتختصر ووووو .. أي أن الخطأ مازال يعود للطالبة ثانيا : أخطاء من الطالبات في إهمالهم وعدم تطوير أنفسهم حتى لو كانت للمدرسة نسبة من الخطأ فهي لديها علم مُسبق بوجود امتحان القدرات والتحصيلي ولديها 3 سنوات تتجهز فيها وليس في خِتام السنة الأخيره نستطيع شمل جميع المعلومات وقراءة كل الكتاب المعنية . جميعنا أذكياء لكن لَنا طُرق ومجالات في الإبداع نحتاج إلى تطويرها حتى وإن افترضنا أنني ضعيفة مثلًا في الرياضيات بالتالي هبطت درجتي قليلا في القدرات فهناك تحصيلي وثانوي يرفعكِ والنسبه موزعة بين الثلاثه لو افترضنا أنهم لم يضعوا نسبة نهائية للثانوي يحق لنا أن نقول هُناك ظُلم بعض الطالبات تفوقوا في القدرات ونسبتهم في الثانوي مُتدينه إلى آخره لاننسى يا أخوات أن المسألة تقدير من الله ولكننا نحتاج أيضًا إلى فعل الأسباب ولانعلم مالخير لنا مهما ظَهر لكم من شُرور وصدقوني رُبما يأتي البعض بعد أيام ويخبرنا بخيرة أمره ويقول الحمد لله على ماحدث لي في الماضي من كذا وكذا أما من قُبلوا فهذه نعمه احمدوا الله عليها وأتمنى أن يكون ماحدث درسًا للجميع وأبشركم بأن السنة التحضيرية سَهله جِدا والله ولله الحمد دخلت تخصصي بمعدل فوق الأربعه والنصف بِلا واسطة كما يتداول البعض أقوال مُتناقله ولا نجد لصحتها إلا نسبة لا تُذكر وأمثال هذه المعدلات كثر بَل والأفضل أكثر أيضًا لم أضغط نفسي في الدراسة إلا بحدود الواجب والمعقول فقط نتوكل على الله ثم نجتهد لنصل إلى غاياتنا ولاتجعلوا أي اعوجاج يَقطع طريقكم بَل تابعوا واستمروا صدقوني حديثنا هذا ليس استهزاء أو فخرًا وما إلى ذلك بل كُل هَمنا الفائدة سواء حاضرًا أو مُستقبلا مَع الأيام اتركوا الماضي الآن واجعلوه درسا فقط ثم انظروا إلى الأمام أسأل الله لكم في هذا الشهر مايُسعد قلوبكم وافوه حقوقه فيرضيكم ويأتيكم بما تتمنون بإذنِه ~

+1

.....