شرح تفصيلي لمادة الاحصاء psy221 ~ْ✿[( مُـتجدد )]✿ْ~

[رهيم]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اتمنى من الله ان تكون بأتم الصحة والعافية
ايوم بأذن الله راح ابدى لكم في الاحصاء psy222
والمقرر اللي معانا من الباب السابع الى الباب العاشر
الكتاب الاجصاء الوصفي والاستدلالي لدكتور الشربني واخروون الطبعه الثانية 2012
نبداء
اخذنا في الاحصاء psy221
طريقة جمع البيانات وتبويبها في جداول تكرارية ورسمها في منحنيات ومدرجات تكراريه
والفصل الثاني تكلمنا فيه عن النزعه المركزيه ومقايسها (المتوسط والمنوال والوسيط)
ودرسنا العلاقة بينها
والفصل الثالث تناولنا مقايس التشتت وتحدثنا فيه عن (المدى ونصف المدى الرباعي والانحراف والتباين )
واخيراً كان الفصل الرابع وقد تحدثنا فيه عن معاملات الارتباط بيرسون واسبيرمان
وكان هذا مجرد مذكر لما اسلف
في هذا الترم سوف نتناول ان شاء الله هذة المادة من الفصل السابع الى الفصل العاشر
الفصــــــــــــــل الســــــــــــــــابع
من الاحصاء الوصفي الى الاحصاء الاستدلالي
يعتبر الاحصاء علماًلا غنى عنه في معالجة ابحاث العلوم الاجتماعية والتربوية والنفسية وبدون تفقد معظم هذه الأبحاث حيويتها وموضوعيتها والمقدرة على الاستفادة العلمية منها

يهتم علم الاحصاء بالطرق العلمية لمجمع وتنظيم وعرض وتحليل البيانات وكذلك التوصل الى النتائج والقرارات على ضوء هذا التحليل
اغــــــــــــراض الإحصـــــــــاء


# المجتمع الاصلي والعينة كتمهيد للاحصاء الاستدلالي
المجتـــــــــــــــــمع
مصطلح يعبر عن جميع المفرادات محل الدراسة (افراد - اشياء -كائنات )



مثال على المجتمع
ارادت باحثة قياس نسبة التوافق النفسي لدى طلاب مدارس المملكة العربية السعودية فإن المجتمع هو جميع طلاب مدارس المملكة العربية السعودية
مثال اخر
قياس مستوى الخجل الاجتماعي عند طلاب جامعة الملك عبد العزيز بجدة هنا يكون المجتمه هو (جميع طلاب جامعة الملك عبد العزيز )

العـــــــــــــينة
مصطلح يعبر عن جزء من المجتمع تتمثل فيه خصائص هذا المجتمع (اي عدد محدود من مفرادات المجتمع )

مثال / ارادت باحثة قياس الخجل الاجتماعي لدى طلاب مادة الاحصاء في جامعة الملك عبد العزيز بجدة هنا العينة (طلاب مادة الاحصاء ) والمجتمع طلاب جامعة الملك عبد العزيز بجدة
ملاحظــــــــــــات
لابد عند سحب عينة من المجتمع ان يتم سحبها بالصريقة الصحيحة وهذا ما يسمى بأسلوب المعاينة
1/ان تكون بطريقة عشوائية بحيث تسمح لكل فرد فرصة الظهور في هذة العينة
2/تناسب حجم العينة مع حجم المجتمع
#العينة توفر لنا الكثير من الوقت والجهد والمال
#تكون العينة اجبارية في حالات منها
1/ان يكون المجتمع غير مجدود مثل الكائينات البجرية في البحر الاحمر حث انه لايمكن حصرها او عدها
2/ اذا كانت دراسة المجتمع تترتب عليها اضرار مثل تحليل الدم نكتفي بأخذ عينة ونعمم على الكل لانة قد يموت لو سحب كل الدم من جسمة
3/في حال دراسة تخص المدمنين فإننا هنا نكتفي بعينة لانه قد يكون من هو مدمن ولكن لا نعلم عنه لانة لم يراجع مراكز الرعايه لتمثل لشفاء و لانه ما زال يتعاطى المخدرات في السر اجارنا الله واياكم


#الاحصاء الاستدلالي مقابل الاحصاء الوصفي
الاحصاء الاستدلالي : هو تعميم النتائج التي تم الحصول عليها من عدد محدود من المجتمع (اي العينة )على المجتمع ككل


مثال / نتيجة قياس التوافق النفسي لدى طلاب مدرسة الجيل الصالح الثانوية بجدة (عينة) تعمم على المجتمع (جميع طلاب الثانوية بمدينة جدة)
فهنا يتم تعميم النتائج التى حصلنا عليها من العينة على المجتمع ككل

# مصطلحات هامة جداً
الإحصــــــــــــــــــــاءة : هي اي مقياس او قياس إحصائي مستخرج من بينات العينة مثل المتوسط الحسابي الانحراف المعياري للعينة



المعلمة(البارامتر): اي قياس او مقياس احصائي مستخرج من بينات المجتمع وهي غير معروفة غالباً مثل المتوسط الحسابي والانحارف المعياري للمجتمع


والفرق بين قيمة الاحصاءة والمعلمة يسمى بالخطاء المعياري
#الاحصاء الإستدلالي مقابل الإحصاء الوصفي
اما المرحلة الاحصائية التي تبحث فقط في وصف وتحليل مجموعه من الافراد بدون استخراج اي منائج وتقرير اي استدلالالت عن مجموعه اكبر فإننا نسمي هذة المرحلة بالإحصاء الوصفي
الاحصاء الوصفي: هو تحليل ووصف العينة وعدم تعميم النتائج على المجتمع
مثال قياس الصحه النفسية لدى مجموعة من الطلاب قسم علم النفس
فهنا يبدى الباحث يوصف العينة وخصائصها والصفات التفسية للافراد المتمتعين بصحة نفسية دون التطرق الى تعميم النتايج التي حصل عليها على المجتمع الاصلي لدراسة
#اهداف الطالب من مجال التربية والاجتماع وعلم النفس من دراسه الاحصاء :
1/أن يتقن دراسة المفاهيم الاحصائية
2/أن يفهم منطق الاحصاء
3/أن يكتسب المهارات في الحسابات الاحصائية
4/ان يفسر النتائج الاحصائية
5/أن يعريف كيف ومتى يطبق المعادلات و الصيغ الاحصائية
6/أن يصل الى جمل علمية دقيقة تعبر عن نتيجة ما بخصوص ظاهرة تربوية او نفسية او اجتماعية
مثال//
توجد فروق بين الافراد بالنسبة لظاهرة ما
الداتـــــــــــــــــــــــــــــــا:
هي بينات او معلومات إحصائية تتضمن تفاصيل السجلات الرقمية والاشكال والقوائم
(والداتا تعني البيانات التي حصل عليها الباحث من تطبيقة على العينة او المجتمع )

مثال/
طبق باحث مقياس القلق على مجموعه من الطلاب فان درجات الطلاب تمثل الداتا وهي البيانات التي حصل عليها نتيجة تطبيق المقياس
#تبويب الداتا :هو تبويب البيانات بمعنى تنظيمها وترتيبها في فئات بطريقه مرتبه او جداول توزيع

#التقسيم الكمي والكيفي: يشير الى وصف رقمي او شرح عددي
تقسيم كيفي : ذكياً او غبياُ جميل او قبيح
تقسيم كمي : حصل على درجة في اختبار الذكاء 110اذا كان متوسط الذكاء وحصل على معدل 4 وهكذا
#المتغير النفسي او التربوي :صفة او قدرة تقاس عن طريق اختبار اومقياس معين ويتغير بالنسبة اليه الافراد مثل (مقياس الذكاء ومقياس التوافق النفسي)
#الدرجة:في المتغير أو الاختبار النفسي والتربوي ليس لها معنى مطلق او مجرد ودرجة خام ,اذ لايمكن تفسيرها بمناي عن غيرها وهي تتخذ معناها حينما تنسب الى غيرها من الدرجات المجموعه او المعينة إلا في حال اعتبارها حداً فاصلاًلاختيار مجموعه معينة من الافراد
مثال/الاختبارات الدورية فإن درجة اختبار واحدة من ثلاث اختبارات لا تحدد لنا ان كانت هذة الطالبه متفوقه اولا الا بعد جمعها مع باقي الاختبارات يتضح لنا ان كانت نجحت ام لا
#مفاهيم تتعلق بالمتغيرات المتصلة والمتغيرات المنفصله
المتغير : هو اي صفة او قدرة يتغير بالنسبه لها الأفراد ويمكن الاشار الى المتغير على انه رمز مثل س ,ص ,ع ,......إلخ
مثل (الذكاء, الابتكار ) اذا اخذ المتغير قيمة واحدة فإنه يعتبر ثابتاً مثل الطول
انواع المتغيرات :
1/ المتغير المتصل(المستمر )
وهذا المتغير يتقلد نظرياًأي قيمة بين قيمتين محيطتين به مثل قياس درجات الحرارة وكذلك اطوال الافراد واوزانهم
(بإختصار اعداد تقبل الكسور )
مثلاً كم الساعه ؟4:26
كم طول الحبل ؟145سم
كم درجة الحرارة ؟ 27.33درجة وهكذا
2/ المتغير غير المتصل (المنفصل او المتقطع )
هو المتغير الذي لا توجد فيه اتصال وحدات
(بأختصار لا يقبل الكسور فقط اعداد صحيحة )
مثال / كم عدد افراد الاسرة ؟4اشخاص
كم عدد الصحف اليومية في بلادك ؟6 صحف
كم طالب حضر الدرس ؟26 طالب
يعني يستحيل نقول 26.5 طالب
فاهمين ؟؟؟؟

# الصفر المطلق (الحقيقي ) والصفر النسبي (الاعتباري -غير الحقيقي )
الصفر الحقيقي: وهو الفصر الذي يعني الانعدام حقيقي
كم لديك من المال ؟ ليس لدي ولا ريال صفر حقيقي


الصفر النسبي : ويعتبر نقطة ابتداء مثل درجة حرارة الماء ولا يعني الانعدام اي ان الماء عند درجة صفرمئوي لاتعني انعدام الماء وانما تعني انخفاض درجة الحرارة ولكن الماء مازال موجد ولكنة اصبح ثلج

كذلك الاختبار التحصيلي اذا حصلت الطالبة صفر في الاختبار فإن هذا لا يعني انها لا تفقه في المادة شي لكن ممكن كانت تعبانه اومجهدة او جاءت اسئله صعبه جدا لم تتمكن من حلها

#تصنيف المقايس والمتغيرات وتعريفها إجرائيا :
تصنف المقايس الى اربعة مستويات (إسمية -رتبية- فترية- نسبية)
والبحوث في ضوء العلوم الانسانيةيجري تصميمها في ضوء الاختلاف والتنوع بين الافراد والظروف والنشاط البحثي يهدف بصفة عامه الى محاولة فهم كيفية تغير الاشياء واسباب تغيرها فالمتغيرات النوعية تقاس بالمقياس الاسمي أو الرتبي بينما المتغيرات الكمية تقاس بالمقياس الفتري أو النسبي
# بصفة عامه يمكن تقسيم المتغيرات الى عند تصميم او اجراء الرسات والبحوث إلى :

انتهى الفصل السابع لاتنسوني من صالح دعاءكم