تأشير مادة مسارات إلــــــى علم النفس

[شمــــــــوخّ]

بسم الله الرحمن الرحيم ....

أخوات هذآ تأشير مادة مسارات إلــــــى علم النفس مع الأستاذة ريــــــم الحربي

والأسئلة موحدة في جميع الشعب وطريــــقه الأسئلة اختياري وصح وخطأ وصلي وضعي مصطلح

يعني موضوعيه وهذآ تأشيري وتأشير صديقتي رآح أنزل لكم الحين الفصل الأول وألي حابه تساعدني وتساعد صحابتنا ألي مايقدروآ يحضروآ تتفضل وألي عندها أي زيادة أو سؤال أو أنا عندي خطأ تقوووووووووول

ومحتاجه منكم ياحبايبي الدعـــــــــآء من كل قلوبكم أي دعوة أهم شــــي الدعـاء ويالله نبدأ ....

[شمــــــــوخّ]

الفصل الأول

علم النفس بين المفهوم والتاريخ..

ص 9 أكتبي هذآ الكلام " نشأة علم النفس *
يعتبر علم النفس من أحدث العلوم وأقدمها في آن واحد فعلم النفس ذو تاريخ طويل ولكنة في نفس الوقت لم يتبلور ويصبح علمـاً مستقلآ قائما
بذاته له أسسة ومناهجة إلا في بدآيه العصر الحديث * لذلك يعد علم النفس حديث بالنسبة إلى العلوم الأخرى * فعلم النفس يعد من العلوم ألحديثه الشائعة بين الناس حالياً والتي تعالج المشكلات الآنسانيه ويحاول فيها الفرد أن يفهم سلوك غيرة من الناس ممن يتعامل معهم ويتفاعل معهم..

ص10 أخر البرقراف من عند أن علم النفس ألــــى بأنواعهـــا ..
ص11 أهميه علم النفس أكتبوها " تنبع أهميه علم النفس أنه غالباً جميع جوانب حياتنا بالدراسة والتحليل ومع تزايد أهميه علم النفس في تقديم الحلول والمشكلات الآنسانيه ع اختلافا فهو لذلك يعد ضروري حتى بالنسبة لمن ليريد التخصص في هذا العلم *
ص 11 البرقراف التأني من عند أن علم النفس إلى الخطوات التالية:

*عندنا تحديد المشكلة .......< الشعور بالمشكلة
*منهج المعالجة والتصميم
*التحقق من الفروض ........< ألأجراء التجريبي
* تحليل النتائج .......< الوصول إلى النتائج

البرقراف التالت السلوك هو ........... ألي مكتسباً

أكتبوا موضوع درآسه علم النفس *
جميـــع مايصدر عن الفرد من أوجـــه نشــــاط مختلفة في محاولته للتكيف مع بيئته وتفاعله معها ..
لذلك فهو لايزال يحاول الآجابه على السؤال رئيسي ومهم وهو لماذا يتصرف أويسلك الناس بالطريقة التي يسلكونها؟؟

ص12
ص13
بالنسبة يابنات للعلماء قراتها وعرضتها ..

ص14 السلوك" سلوك الفرد أتجاة موقف معين عادة مايكون مجموعه مركبه متكاملة من استجابات مختلفة ..

الاستجابة " من عند أوقد تكون إلــــــى اللاشعوري
المنبه أو المثير " هو أي عامل إلــــــى أعضائه.

ص16 من خصائص سلوك الكائن ..... إلــــــى الذي استثار هذا السلوك.
ص17 أخر البرقراف ( مــلآحظه مهمة ) أصبح علم النفس ....... إلى ص18 يمكن الاستدلال عليه ....
ص 19 تاريخ علم النفس من عند كــــان لتطور ........ألـــــــى السلوك الإنساني .
جهـود العلماء ص20 ....

أسهامات ابن سينا ..
1- لقد أهتم ابن سينا بالادراك الحسي
2- وضع ابن سينا أراء متنوعة وواضحة عن بعض الانفعالات لدى للآنسان وحتى تميزة عن الحيوانات مثل انفعال الضحك والبكاء
3- وجه ابن سينا اهتمامه إلى علاقة بين الإمراض الجسمية والناحية النفسية وهو مايعرف حالياً بالطب السيكوسوماتي النفسجسمي .
أسهامات الغزالي ..
من عند " يعتبر الإمام ......... ألي العادات السيئة
ومن عند كلمه ولقد تناول الغزالي فهم التأمل ألي ........... ويكون ملآحظاً لنفسه ..
أسهامات الفارابي
من عند ألف الفار ابي العديد من الكتب ......... الدعاوى القلبية
وقبل إسهامات ابن طفيل مكتوب تكلم عن الأسس النفسية إلى زعيم الجماعة ...

إسهامات ابن طفيل "
من عند كلمه بدقه هائلة في الملاحظة إلى يواجهها... زيدي على دا الكلام ويتفاعل معها وذلك من خلال قصه حي بن يقظان التي كتبها وأوضح فيها ميل الإنسان ألى الاجتماع ..

إسهامات ابن حزم الآندلسي "
هو صاحب كتاب طوق الحمامة ولآلف ولآلاف ,,
إسهامات ابن خلدون ..
أهم أفكاره .....يرى أن الإنسان لديه رغبه فطريه في التجمع حيث أنها تحقق له إشباع لرغباته التي لاستطيع وحدة إشباعها .. خططوها
أيضاً أهتم بعمل دراسة للعوامل التي تنمط الشخصية الاجتماعية

جهود علماء الغرب "
إسهامات فونت .......
أول من أسس أول معمل لعلم النفس التجريبي بألمانيا لإجراء التجارب ع الحواس والعمليات العقلية وقياس التغيرات الفسيولجيه إثناء الانفعال وبذلك أسهم في ظهور الاتجاة التجريبي أو المنهج التجريبي ومن هنا كانت بداية علم النفس كعلم مستقل عن الفلسفة في دراسة الظواهرالنفسيه وقد كان له الفضل في استخدام المنهج التجريبي ..
إسهامات وليم جيمس ...
أهتم بدارسه الحياة العقلية للفرد...... إلى استبطان .
إسهامات واطسوان .
.من عند بدأ جون إلى الظاهر.
البرقراف الثاني من عند بدلآ من ذلك قال واطسون ....إلى مرئية

إسهامات سكنر ...
من بزغت مدرسه..... إلى أنماطهما .
ص26 أكتبوا قام العالم ثورندايك وخططوا من عند دراسة الارتباطات
ما بين المثيرات والاستجابات ........... إلــــــى قوانين التعلم .
أسهامات كوفكا وكوهلر .. ركزوآ على أين ظهرت مدرسه الجشتلت ؟
كلها معنا ..
إسهامات فرويد
البرقراف الأخير في الصفحة أكبر إسهامات فرويد ـــ إلى الاخير ..

[شمــــــــوخّ]

الفصل الثاني

أهدف علم النفس وتفسير الظاهرة السلوكية

ص36التعريف العلمي لعلم النفس "

هو العلم الذي يدرس السلوك دراسة علميه موضوعيه منظمه بهدف فهم ووصف ه وتفسير هذا السلوك ومحاوله التنبؤية وضبطه والتحكم فيه ..

أهداف علم النفس

1- 1-الفهم ...ص38بالجراف الثالث من عند فهم السلوك ......إلـــــى والقومية كملوا أنتو بعد القومية ...<ألتي تواجهها

2- 2-التنبؤ

3- 3-الضبط (هدف علمي) ص41 أول الصفحة من عند إن ضبط السلوك ــــــ إلــــى إزالته

4- (مــلآحظه مهمة) من عند تعتبر عمليه الفهم ......... إلـــــى التحكم وأكتبوآ والعكس صحيح

5-

الفهم السليم

"

"

التنبؤ

"

"

نجاح الضبط والتحكم

اتجاهات تفسير الظاهرة السلوكية "

*الاتجاه السلوكي

*الاتجاه المعرفي

*الاتجاه التحليلي

*الاتجاه الآنساني

[شمــــــــوخّ]

الفصل الثالث

ميادين ومناهج علم النفس

ص54 من عند ولعلم النفس صلات وثيقة بعلوم مختلفة مثل :

علم الإحياء"

علم الاجتماع " من عند فشخصيــــــة الإنسان ــــ إلـــــــى والعدل والظلم

وهناك تقسيمان كبيران لمجالات أو ميادين علم النفس "

1-الميادين النظرية في علم النفس

علم النفس العام

وهو يهتم بدراسة والكشف عن المبادئ والقوانين التي تفسر سلوك الإنسان بوجه عام ..

1-علم نفس النمو" ذاكروا الكلام المهم إلي فيه

2-علم نفس أاجتماعي " ذاكروا الكلام المهم إلي فيه

3-علم نفس الشخصية " برجراف التاني أكتبوا هذا الســؤال بماذا أهتم علماء الشخصية ؟

جـــــواب يهتمون بتبيان الخصائص والصفات والقدرات التي يتفرد ......ألي الآخرين

4-علم نفس فروق فرديه

يهتم بدراسة الفروق السيكولوجية بين الأفراد بعضها البعض .......إلى الآناث

ومن عند ينقسم علم النفس الفارقي إلى قسمين

1-علم نفس فروق فرديه .... ركزعلى دراسة أسباب وعوامل اختلاف الإفراد في جماعه واحدة

2-علم نفس الفروق الجماعية ... .فهو يدرس الفئات أو المجموعات

3-علم النفس عبر الثقافي .. يهتم بدراسة أوجه الشبه والاختلاف ........ إلــــى لموضوع واحد

4-علم النفس المرضي... من عند ويهتم ........إلــــــى وعللها .

5-علم النفس الفسيولوجي ...

6- علم نفس الشواذ ..

7-علم نفس الحيوان ..

خططوا كل علم أهتم بـ أيش أوكي

الميادين التطبيقية في علم النفس

1- علم نفس تربوي ..من عند أهتم ......إلــــى علاج وحلول

2- علم نفس عسكري ..

3- علم نفس صناعي .. يدرس المشكلات الطبيعيه النفسيه التي تنشأ في مجال العمل ومنظماته ..

4- علم نفس سياسي

5- علم نفس الجنائي

6- علم نفس الإكلينيكي

7- علم النفس الإرشـادي

8- علم النفس الرياضي

9- علم النفس الصيدلي

10- الهندسي

11- التجاري

12- البيئي

يــابنـــــات ذاكروآ كل علم وبماذا أهتم وأيش يدرس لاتتركوها

ص67 ما المقصود بالمنهج العلمي

من أول السطر ألـــــــى الكشف عن الحقيقة في العلوم

ص68 بالجراف التاني " السؤال تزايد الاهتمام بالبحث العلمي في العصر الحاضر ومن أدله ذلك أشروها

من الكلام ..

1- يخصص للبحث العلمي من أموال في الميزانيات ألدوله

2- إنشاء وزارات ومعاهد ومراكز ومجالس قوميه متخصصة للبحث العلمي

3- تشجيع العلماء والباحثين وتوفير أدوات وأجهزة البحث الحديته

ص69 تصنيف مناهج البحث

1- بحوث وصفيه كلوا معنا

2- بحوث طبيعيه كلوا معنا

3- بحوث تاريخيه كلوا معنا

4- بحوث نظريه كلوا معنا

5- بحوث أساسيه كلوا معنا

6- وبحوث تجري ع مفحوص واحد – بحوث تجري ع الجماعة

وبحوث تجري ع مفحوص واحد تحدث لفرد معين في زمان معين وتكون محور دراسته

بحوث تجري ع الجماعة – أن الباحث يقصد التواصل إلى المتوسطات

وأخر صفحه ص70 مكتوب ومايهمنا هنا هو المناهج ..........إلى فقرة هـ ص71

أ منهج الاستبطان .. يعني الاستبطان .....إلى الملاحظة الذاتية أكتبوا أو التأمل الذاتي

ص72 بالجراف الثاني من عند والباحث يستخدم طريقـــــة ......إلــــى تواجد مشاعره وانفعالاته ص73

ب منهج الملاحظة ..... يقصد بالملاحظة....... إلـــــــى وعوامل وملابسات تحيط بالظاهـــــــرة

ص74 من بداية السطر وينبغي ع القائم ......إلــــــــى على مايلاحظه .

[مزون عابرة]

شـــموخ يعطيك العافيه ,,,
ياطالبات رجـآء لا تكتبو أي رد او دعـآء إلى ان ينتهي التأشير من الأخت شمــوخ
ما عدا اللي عندها استفسار ,,
ولما ينتهي ادعو لها مثل ما تبون ,,

[شمــــــــوخّ]

الملاحظة الميدانية "

وهي الملاحظة التي ينزل فيها الباحث إلى حيث تحدث الظاهرة في في مجالها الطبيعي.

الملاحظة بالمشاركة"

وهي الملاحظة لجماعة ألظاهرة بحيث يشترك فيها الباحث نفسه فيأخذ دور داخل الجماعة

الملاحظة الطارئة "

وهي التي تحدث فجأة دون أن يعد الباحث نفسه لها

المجموعة التجريبية والظابطه"

أكتبوا التجريبية "

هي التي نجرب عليها تأثير عامل معين

الظابطه"

هي المجموعة مكافئه للمجموعة التجريبية في العوامل والظروف باستثناء العامل الذي نريد التحقق من تأثيره

ص80 المتغير المستقل والمتغير التابع مميزاته

وعيوبه ص81"

المنهج الوصفي "

بالجراف التاني ولايقتصـــــر........... إلى الوصف بالمقارنة

ص83 الأسس المنهجية للدراسات قراءة

أنواع الدراسات في المنهج الوصفي تعداد.......؟

أ+ب+ج+هـ

1- دراسة الحالة

2- الدراسات المقارنة

3- الدراسات ألارتباطيه

مسلمات المنهج الآكلينكي وهناك ثلاث مسلمات وهي ص88

1+2+3

ص90 وسائل المنهج الاكلينكي

1-ألمقابله التشخصيه الثلاث سطور الأولى ص91 أكتبوآ تنقسم المقابلة إلى نوعين مقابله مقننه - ومقابلة حرة

2-دراسة الحالة وتعني دراسة تاريخ المرض الحالي أو أمراض التي تشكل التاريخ الطبي للمريض

3-الملاحظة الإكلينيكية" الثلاث سطور الأولى

4-الاختبارات السيكولوجية الآسقاطيه في السطر الرابع من عند النقطة فقد يطلب من المفحوص ......إلـــــــى جمله معينه ..

انتهى الفصل الثالث

[شمــــــــوخّ]

الفصل الخامس

(الإحساس والإدراك)

من تـــــأشير صديقتي "

ص158 تحت الصورة .. تكتبي إن وتأشري الأطر النظرية النفسية ..........إلى نهاية الصفحة عند يختلف عن مجموعة الأجزاء.

ص159 الموضوع (إدراك الأشياء ومعنى الثبات الإدراكي )إقلبي الصفحة حددي من إن حواسنا هي بوابات المعرفة إلى نهاية البلجراف وإدراكنا.

البلجراف الثاني من عند إن ميلنا لرؤية لون الجسم إلى.......مايسمى ثبات الموقع .

ص161 الموضوع ثبات اللون .. من بداية البلجراف إن الأجسام المألوفة ......إلى نهاية البلجراف يتلاشى أو يقل .

ص162 الموضوع ثبات الشكل والحجم: من بداية البلجراف عندما يرتد باب الغرفة إلى ........ نهاية الصفحة عند في مثال على ثبات الشكل .ص163الموضوع الترتيب,الإدراك : البلجراف كامل .

الموضوع معنى الشكل والخلفية في نظرية الجشتالت :

من بداية البلجراف يتم إدراك الأنماط الهندسية إلى ......... مع بعضها بعضاً(الصفحة الثانية 164).

ثم ص165 البلجراف الثاني إننا نستطيع ....حتى نهاية السطر غير حاسة الإبصار .

ثم موضوع في نفس الصفحةإدراك الحركة : من المعروف إلى ... مرتبة في أماكنها .

(بعده بسطرين) من عند وفي العادة إلى ..... المستقبلات الحسية المعنية بالتتابع .

ص166 السطر الرابع من عند إن التفسير ليس ...... إلى دون أن نشعر بالحركة .

ص166 الموضوع الحركة الحقيقية والحركة الظاهرية: من بداية البلجراف حتى نهاية الصفحة عند والأجسام الصغيرة المتحركة .

ص167 الموضوع مدى استجابة خلايا القشرة البصرية لبعض الملامح والأشكال :إقلبي الصفحة من البلجراف الثاني من عند

لقد تعرف كلاً من هوبل إلى ....... المجال البصري للحيوان .

ثم نهاية البلجراف وتستجيب الخلية المركبة ..... إلى عموديته على الشاشة .

ص168 الموضوع هل نتعلم إدراك الأشياء ؟ التعلم والإدراك .: السطر الثالث وهكذا فإن ........إلى أمور البيئة من حولنا .(في البلجراف الثاني ) . نهاية البلجراف الثاني من ويعتقد معظم إلى ...... الإدراك .

الموضوع الإدراك عند صغار المواليد : من عند عموماً تسفر نتائج ص171.....إلى غير متعلمة .

ص173 الانتباه والإدراك :البلجراف كامل .

ثم الانتباه تلقائي واختياري :من بداية البلجراف حتى في ذلك الوقت ص174 .

الانتباه انتقائي واختياري :السطر الثاني حينما .......إلى صاخبة جداً .

البلجراف نهاية ص175من عند إن الدراسات من هذا النوع .........إلى الأكثر أهمية وصلة في الصفحة التالية .

ص176 الموضوع أهمية اختيار المثيرات وانتقائها: من بداية البلجراف ...... إلى التضاد والحركة .

ص177 الموضوع هل من مصاحبات فسيولوجية للانتباه ؟ من بداية البلجراف إلى الاتجاه الصحيح .

ثم من بداية البلجراف الثاني أما إذا كان المثير سمعياً.......إلى حد سواء في الصفحة التالية 178.

ص179 هل القيم والحجات البلجراف الأول كله

ص180 البلجراف الأول إلــــــــــى الآدراك فوق حسي ... ومن أمثله في نفس الصفحة

ذلك التخاطر أوالفكر المتصل ....... إلــــــى حواسنا الخمس ..

[شمــــــــوخّ]

"الفصل السادس "

التــــعليم

ص196 تعريـف التعلـم ..

البلجراف الأول ..... إلــــــــى لايمكن ملاحظته بصورة مباشرة

ص197 بدآيه الصفحة وبالطبع لايمكن.......إلى سلوك الكائنات

بلجراف الثاني من بداية السطر وبالنسبة للنضج نجد ...... إلى السلوك أيضاً

نفس البلجراف السطر الخامس ففي أعمار معينه .........إلى أياً من المهارتين

ص198 أكتبي ومن هنا يظهر مفهوم السلوك الغريزي ......كلوا إلى رقم 6

البلجراف الثالث وللكشف عن وجود مثل هذا .......إلـــــى ص199 عقب الولادة

ص199 البلجراف الثاني وبصفه عامه كلما زاد ........إلى شكلها وهيئتها.

البلجراف الثالث ويمكن النظر ........... إلـــى لخبراتنا الحياتية

وآخر البلجراف كما أن التعلم يمكن النظر......... إلــــى ص200 التمييز والآدراك.

ص201 تجارب بافلوف "النتيجة والعالم أهم شـــــي في تجاربه ..

ص202ص203ص204 ص الاشراط الإجرائي حطوا عليه ×

ص205 تجارب سكنر وأفكار التعزيز .. معنا إلــى ص209 أفهموا التجارب يابنات والتعزيزات

ص212 التعلم ذو الاستجابات المتعددة البلجراف الأول ........إلى المتعددة

ص213 أكتبوا أنواع التعلم ؟

1-الاستظهار _ معنا ماذا يقصد به

2- التعلم عن طريق الفهم _

3-التعلم عن طريق الاستبصار من أول كلمه .......إلـى ص215 البلجراف الثاني الحل بشكل فجائي .

البلجراف الثالث إن الاستبصار يعتمد ع الخبرة السابقة

البلجراف الرابع لقد قام العالم كوهلر أقروا التجربة

ص216 التعلم في ضوء النظريات المعرفية من أول كلمه ........إلـــــى وما شابه

ص217 التعلم في ضوء نظريه معالجه المعلومات " كل الكـلام مهم

ذاكرة قصيرة المدى

وذاكرة طويلة المدى

ص219 أخر بلجراف من عند حــــــــتى يسهل علينا استرجاع ...... إلــــى قبل العمل ع تخزينه

التعلم عن طريق الاكتشاف "

أول بلجراف.......... ألـــــــى التي يقومون بها .

التعلم الاستقبالي ونظريه أوزوبل في التعليم "

من عند طور ديفيد أوزوبل نظريه .........إلى ص221 قبل الخوض في التفاصيل ..

[شمــــــــوخّ]

(الفصل السابع )

الذاكـــــــــرة

ص236

أكتبوا " التذكر "يتضمن اكتساب المعرفة أو الخبرة كخطوة أولى ويتبعها فيما بعد استدعاء أو تذكر ما تم اكتسابه

الذاكرة نوعين" ذاكرة طويلة المدى " وذاكرة قصيرة المدى

هناك عدة تستخدم في الكشف عن قدراتنا ع التذكر وهي ؟

الاسترجاع + التعرف + الاحتفاظ ..

الاسترجاع " هو عبارة عن أثارة استجابة قديمه والتي سبق وأن ارتبطت بمثير قديم..

التعرف " هو القدرة على التعرف على ماسبق للفرد إن تعلمه

ص241 المعتقدات والاتجاهات .. من يميــل الناس .......إلـــــــــى غير السارة

ص242 الذاكرة القصيرة المدى والذاكرة الطويلة المدى ...

من البداية إلــــــى ص243 أيام الحياة

ص246 الذاكرة الخاصة بالاستظهار "

يكون الاستظهار ع شكلين .........إلى المترابطة يقدماً معاً

ص247 البلجراف الثاني أن المعلومات ذات المعنى هي .....كلوا معنا ...

محتوى المادة التعليمية وأثرة أ + ب

عوامل تساعد على التذكر ...

ص252 التعلم الكلي والتعلم الجزئي ..

من عنــــــد أن يتم تعلمها كوحدة واحدة .......إلى انتهت إليها البحوث .

ص235 التعلم والعوامل الفيزيقية .... مثل حاله المقعد ودرجات الحرارة والإضاءة

[شمــــــــوخّ]

(الفصل التاسع )

علم نفس فروق الفردية

وهو علم نظري وليس تطبيقي

تعريف الشخصية " هي البنية الكلية الفردية للسمات التي يتميز بها الشخص عن غيرة من الإفراد..

ص235 الفروق الفردية في جميع الكائنات ..

الفروق الفردية صفه عامة تميز بين البشر والفروق الفردية تضم أيضاً عالم النبات والحيوان .

ص236 بالجراف الثالث الفروق الفردية عامه بين المخلوقات ..

تعريف الفروق الفردية .. هي تلك الخصائص ............. إلى أم الاخلاقيه

التعريف في ص337 فهم فقط

أنواع الفروق الفردية فروق بالنوع وفروق بالدرجــــــــة

فروق النوع - يوجد بين الصفات المختلفة فاختلاف الطول عن الوزن في نوع الصفة والفروق بين الذكاء والاتزان الانفعالي هو فرق في نوع الصفة

فروق الدرجة- توجد في آي صفه واحدة بين الإفراد وتكون فروق فرديه في الدرجة ..

الكـلام هذا موجود بين الكلام بس مو مرتب وإحنا كتبنا بسرعة معها لأن الأستاذة كانت تمشي العرض بسرعة

ص350 أهم الاتجاهات الحديثة التي ظهرت في ميدان الفروق الفردية

1- الاتجاه السيكومتري ...كلوا

2- الاتجاه السلوكي .... كلوا

3- الاتجاه المعرفي ظهر مع بداية الستينيات .............إلى وليس بردود الفعل الآلية ..

ص352 مشكله قياس الفروق الفردية النفسية من عند أن مشكله المشاكل التي تصادف العلماء.....

إلى الظواهر الطبيعية .

ص353 السطــــــــر الخامس من عنـد أما في الظواهر النفسية فلا توجد لدينا المقاييس........إلى ولانلمسه باليد

ص354 بعض وسائل جمع المعلومات عن الفروق الفردية "

ص355 الملاحظة كلوا معنا

التسجيل "

السطرين الأول والثاني

التقويم "

إي إعطاء هذه الملاحظات قيمه معنى

2- ألمقابله الشخصية : السطرين الأول والثاني إلى المختلفة وتفيد في التعرف ع بعض جوانب الشخصية

2- أسلوب تاريخ الحالة :يهدف هذا الأسلوب.......إلى ص358

3- أسلوب تاريخ الحياة " الثلاث السطور الأولى

4-مقاييس التقدير " السطرين الأولى

6- الاختبارات " كلوا

أقسام الفروق الفردية ؟ ....... تعداد وفهم

ص367 الخصائص العامة للفروق الفردية؟

1- مدى الفروق الفردية :" المدى المطلق السطر الثالث إلى المفحوصين ص368 أ+ب+ج

2- معدل ثبات الفروق الفردية ●أكتبوا هذا الكلام●

تخضع الفروق الفردية للتغير مع مرور الوقت وخاصة أثناء مراحل النمو ألان درجه ثبات الفروق

في صفات العقلية أكبر من درجه ثبات الفروق في السمات الانفعالية

*- أن مدى التشتت في سمات الانفعالية أكبر من المعرفية

*- انه من المحتمل إن تكون الصفات الانفعالية أكثر تأثرا بالعوامل الثقافية البيئة من صفات العقلية .

3-التنظيم الهرمي للفروق الفردية

تؤكد الدراسات الاحصائيه وجود تنظيم هرمي لنتائج الفروق . في قمة الهرم توجد اعم الصفة تليها صفات اقل في عموميتها وفي قاعدة الهرم نجد الصفات التي لاتكاد يتجاوز الموقف الذي نظهر فيه..

أسباب الفروق الفردية

1-الوراثة كلوا

2-البيئة كلوا التعداد حقها ....

ص378 أكتبوا أشكال الفروق الفردية

جوابها ....الفروق في النواحي المزاجية والاجتماعية

فروق في النواحي العقلية

فروق بين الذكور والإناث

ص382 أشكال الفروق الفردية التعداد كلوا من 1- إلــــــى 5- قراءهـ