ll تجـمـّعْ طالـبات إنتساب ( المستوى السابع ) "تأشير المواد وأخبار الدورة"

[لودي*]

دندونه بجد مشكوره حنتعبك شوي
بس نموووون ولاههههه<<<ماخذين في نفسهم مقلب
الله يفرج همك زي ماساعدتيني بجد كنت محتااااسه

[نبضة]

يا جماعة الخير بليز إلي حضرت مراجعة الدكتورة مريم مادة تدريب ميداني 1 تفيدنا الله يفيد فيها الأمة؟؟؟؟؟
وكذلك بالنسبه لمراجعة مادة علم نفس مهني مع مها الحمري
وإللي تبغى مساعدة تسألني مستعده أساعدها,,,,,,,,,,

[alashika]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبضة يا جماعة الخير بليز إلي حضرت مراجعة الدكتورة مريم مادة تدريب ميداني 1 تفيدنا الله يفيد فيها الأمة؟؟؟؟؟ وكذلك بالنسبه لمراجعة مادة علم نفس مهني مع مها الحمري وإللي تبغى مساعدة تسألني مستعده أساعدها,,,,,,,,,,

ياليت تساعدينا في تاشير مراجعة المهني لانه ماحضرتها والماده مره كثيره وكان عندي رقم وحده كانت راح تساعدني بس انمسح من عندي البنت اسمها منال وبكون شاكرتلك

[rose tulip]

بليز بنات افيدونا بمراجعة التدريب الميداني بليز الله يسعدكم

[روان@]

[سلام يا عسولات هذا التاشير اللي حضرته في المهني
صفحة237 خفض العمل في ..
1 نتائج عامة
السطر 2 الادلة ...فترة العمل
السطر 10 وتؤخر قبلها اكتبي عندما ...واطول مدى
السطر 15 النسبة المئوية...للجهد البدني
السطر 21 من درجة الاستغراب...فترات الراحة
صفحة 238
السطر4 من الاقلال الى سريعا
2 تجارب على التعب العقلي
التدريب العقلي له ميزاته في انجاز الاعمال ..(عكس التعب البدني) هذي الجملة مالقيتها في الكتاب بس كتبتها من العرض
صفحة239 السطر 4 اكتبي التجربة الثانية قبل كلمة ان التعب العقلي... التركيز تماما
السطر 7 تجاربة الخاصة 1 بوجود التعب العقلي قبلها اكتبي التسليم
السطر 9 كان في قبلها اكتبي اراء حول التعب العقلي ...الزعم بالتعب
2السطر 10 من التعب العقلي...دون حراك
السطر 12ان الاتجاه...العمل العقلي
3 التغييرات الفسيولوجية في العمل العقلي
صفحة240 السطر 1 من الادلة التي توصل اليها فورد ...عوامل انفعالية
السطر 9 1-2-3 الى اثناء الرحة
خامسا..الملل والسأم والرتابة من اداء العمل
من يمكن الاستمرار...ص241 الى غيرحد التوازن مهم التعريف
السطر 5 اضطر...عضوية
السطر 7 اثر قبلها اكتبي مثال ...الى السطر 14 كلية عن العمل
صفحة242البرقراف الثاني من فالظروف الى السطر 4من عمله
البرقراف الثالث من منفيرنون الاول والثاني الى رتيبة ومملة
صفحه 243 السطر العاشر من ان ادخال نظام 0000الى للاسباب الاتيه
(أ) و(ب) كامله
البرقراف الثاني وياط نتائج دراسته 000الى اثار الملل
السطر السادس نتائج وياط بختصار كان000الى متكرره 1-يسبب نقصاً في معدل العمل 2- تباين معدل العمل
السطر الثامن مسؤول اكتبي قبلها السأم 000الى معدل العمل
ان ضاهرة 000الى الميول الفرديه
السطر الاخير فالميول المزاجيه 000بالملل
صفحة 244
السطر الثاني ملاحظتين وياط السطر الثالث كامل (أ) الى العمال الاخرين (ب) الى شبه الاليه
الملاحظه الثانيه سطر 14 كامل أ-ب-ج-د-هـ كامله
صفحه 245
سطر 14 ومقومات الشخصيه000 الى ملائماً ولطيفاً
صفحه 264
سادساً تفعيل الثواب والعقاب000
من من المعروف الى من عقاب
السطر الثالث الحوافز الموجب والحوافز السالب
صفحه 265
السطر الثاني اساليب 000الى الاتجاه المرغوب فيه 1-2-3-4 كله كامل
السطر 13 نظام تأديبي 000الى النظام وضمان سير العمل
السطر 17 ماذا يجب 000الى المخالفه1-كامل 2- الى توجيهها
صفحه 266
السطر الاول الاتجاه الصارم هو في السطر الرابع السلوب الذي 000الى تعليمات
السطر السابع ان هذا الاسلوب 000الى الشخصيه
البرقراف الثالث ان هذا الاتجاه 000الى مستمراً
البرقراف الرابع اما الاتجاه العلاجي 000الى الاخر
سابعاً :تزويد العاملين بالمعلومات000
توافر نظام 000الى يهمهم معرفتنا
اخر سطر في الصفحه من ويؤدي احاطة 000الى صفحه 267 الانتاجيه
البرقراف الثالث ان العاملين 000الى يعملون بها
البرقراف الرابع كامل
البرقراف الخامس كامل
صفحه 268
ثامناً: تحسين ظروف العمل
البرقراف الاول من ان لظروف 000الى منشاه الى اخرى
البرقراف الثاني واسلوب الاداره 000الى انسانيه
صفحه 269
البرقراف الاول من ادخال بعض 000الى او الممله
البرقراف الثاني السطر الثاني تزويد بعض000الى الظروف الصعبه
تاسعاً:تمكين العاملين 000
من العوامل 000الى العقليه
صفحه 270
السطر الاول ان صعوبه 000الى لهؤلاء العاملين
عاسراً: تطوير وتنمية مهرات000
من يسعد العامل 000الى السطر الثالث اثناء العمل
السطر الخامس إتاحة الفرصه 000الى السطر السابع جانب المنشأه
السطر السابع من ارسال000الى اشراف المنشأه
البرقراف الاخير السطر الثاني من يدعم اكتبي قبلها كل ذلك الى صفحه 271 الانتاج الجيد
صفحه 271
الحادي عشر:تنقية جو العمل000
البرقراف الاول والثاني كامله
صفحه 272
اخر برقراف ان سيادة قدر كبير000الى العاملين
ثاني عشر:السياسه العادله لترقي
من هناك حاجات 000الى لتقدم والنجاح
صفحه 273
من السطر الاول من الضروري 000الى السطر الرابع المعنويه
البرقراف الثاني من لابد 000الى تحريكاً موجباً
ثالث عشر: تطوير اسلوب القياده والاشراف
من ان القائد الاداري 000الى السطر الثالث هذا العمل
السطر الثالث نهايته القائد الاداري له وظائف كثيره اكتبي قبلها عددي 1- السطر الرابع من يساعد000 الى اهدافها
2- السطر الخامس من يزودها 000الى الاهداف 3- السطر السادس من بتنسيق 000الى بتوجيهها
4- السطر السادس من يساعد 000الى لهذه الجماعه 5- السطر الثامن من دعم 000الى مجال العمل
صفحه 274
من اول سطر ان نجاح 000الى السطر الخامس في القياده
السطر الخامس ففي واقع 000الى السطر التاسع بعض القررات
البرقراف الثاني السطر السابع( القياده الستبداديه )00مهم00اكتبي يكثر فيها قبل كلمة نفاق القائد لانه وحده-هو مصدر كل ثواب وعقاب - من الجماعه000الى متماسكه واضيفي كلمة وضعيفه
اكتبي الاسلوب الدمقراطي 1- يستخدم مع المتعلمين ومن يتميزون في الوعي والفهم2- يتوقف على نوعية وطبيعة الموقف3-في السطر 11رفع الروح المعنويه 000الى الانتاج 4- ازدهار الاتصلات بين كافة المستويات والاتجهات 5- تحقيق الاشباع للحاجات الماديه والنفسيه من خلال الجماعه
صفحه 275
رابع عشر:مساعدة العاملين في حل 000
من بداية السطر ان المشكلات 000الى المعنويه
البرقراف الثاني العمل اكتبي قبلها يعتبر 000الى جهده لحلها
البرقراف الخامس ان كبر حجم المشكلات 000الى البرقراف الي بعده العون المادي والنفسي لهؤلاء 0
انتهاء الفصل العاشر اقرب فرصه راح احدد الفصل الاخير

[..!! Dano0o !!..]

الكتاب: علم النفس الصناعي والتنظيمي

العمل والوظائف - السلامه والتوافق - الاداره والقياده

لمؤلفينه : د/زكريا الشربيني .. د/رشاد دمنهوري .. د/سيد مطحنة






صــ23-24

كتبت عنوان جانبي: مواضيع علم النفس الصناعي والتنظيمي:

1/تحليل العمل: (قراءة تفاصيله كامله ) .

2/اختيار العاملين: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

3/تدريب العاملين: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

4/الدافيعه الى العمل: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

5/الرضى المهني وضغط العمل: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

6/عمليات الاتصال وجماعة العمل: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

7/علم نفس العوامل الانسانيه المعروف قديما بعلم النفس الهندسي: ( قراءة تفاصيله كامله ) .





صــ25

اهداف علم النفس الصناعي والتنظيمي: لعلم النفس اهداف متداخله ومتكامله .



صــ 27

منــ اهداف علم النفس الصناعي والتنظيمي يمكن اجمالها في هدفين رئيسيين الـــ والاجتماعيه للمشتغلين .



صــ27-28

تاريخ علم النفس الصناعي والتنظيمي:

منــ ويمكن تلخيص هذه النظره التاريخيه في اربعه محاور الـــ لدراسه سلوك العمل .

وبعدين نهايه الصفحه منـــ وعرف اسلوب تايلور في تطبيق المبادئ الـــ الاداره العلميه .



صـ29

نهاية الصقحه برضه: لقد ادى تطبيق مبادئ الاداره العلميه الى تحقيق زياده ضخمه على انتاجيه .

وبعدين كتبت : على الرغم من ذالك لم تشفع الزياده الانتاجيه لعدم تعرض تايلور للنقد .



صــ31

محور استخدام العلاقات الانسانيه:

ملحوظه : كل الي راح اكتبه دحين كان مكتوب بالعرض مهو موجود في الكتاب ...



على الرغم من قيام التون مايو بالعديد من التجارب لمعرفه اثر العوامل البيئيه ( الضاءة - فترات الراحه ) في انتاجيه العامل الا انه غير قتنع بذالك ويعتقد بوجود شيئا اخر يؤثر في الانتاجيه , وادت الانتاجيه الى ظهور حركه العلاقات الانسانيه التى تؤكد اهميه العوامل الاجتماعيه في زياده انتاجيه وتوجه له نقد ايضا .



صــ33

وبالتالي وض مايو بعض مبادئ حركة العلاقات الانسانيه على النحو التالي:

1/ منــ العلاقات الشخصيه المتبادله الـــ انتاجيه العمل .

2/منــ اهمية العوامل الاجتماعيه الــ الحوافز الماليه .

3/منــ العمال يتقبلون قيم وتعليمات الـــ تعليمات الاداره .





صــ34

محور الاستفاده من القياس النفسي:

تطورت الاختبارات النفسيه بسبب الحربين العالميتين الاولى والثانيه .

ففي اثناء الحرب العالمي الاولى تم تطوير اختباري: الذكاء - تصنيفي .

*اختبارات الذكاء:

1/اختبار ألفا للجيش: ويطبق على المتطوعين الذين يحسنون القراءة باللغه الانجليزيه .

2/اختبار بيتا للجيش: ويطبق على من لا يحسنون القراءة باللغه الانجليزيه .

*اختبارات التصنيف:

اختبار التصنيف العام للجيش وهو اختبار نظري يهدف الى تصنيف المتطوعين الى فئات حسب قدرتهم على تعلم الواجبات والمهام والمسؤوليات العسكريه .



صــ35

الهدف الحقيقي من الاختبارات قياس قدرة المتقدمين الــ على العدو .

محور النظرة المستقبليه بعد الحرب العالميه الثانيه:

اشتهر علم النفس الصناعي والتنظيمي وبدا ينمو ويزدهر بعد الحرب العالميه الثانيه .

منــ اما ماكان معروفا قديما الـــ سنوات الحرب البارده ( وانتي اكتبي جنبها ) التى من خلالها:

1/منــ الاستعانه بعلم النفس للمساعده في تصميم ادوات الــ آلية عملها .

2/منــ وصدر قانون الحقوق المدنيه الـــ والانتاجيه .



صــ36

حاضر ومستقبل علم النفس الصناعي والتنظيمي: ( كله معانا ) .

مصادر تطور علم النفس الصناعي والتنظيمي في الحاضر والمستقبل:

1/طفرة علم النفس المعرفي: منــ ان التقدم الذي طرأ على فهمنا الـــ بيئة العمل .

2/التوجه الى جعل الإدارة تخصصا مستقلا:

أ-الاهتمام بتعليم المدراء والمشرفين وتدريبهم من خلال درجات جامعيه والبرامج التدريبه .

ب- منـــ أسهم علم النفس الصناعي والتنظيمي الـــ في بيئة العمل .



صــ38

تطوير الاسلوب التجريبي في دراسة سلوك العمل:

منــ ويساهم الاخصائي النفسي الصناعي التنظيمي في تحليل بيانات الـــ ومتغيرات الاداء.

الاهتمام المتزايد بموضوع الموارد البشريه:

من بداية السطر الـــ لاحتياجات العاملين .

منــ اما التقدم التقني الهائل والسريع الـــ بقدامى العاملين .

منــ ولقد دفع كل ماسبق المؤسسات الــــ ومشكلاتهم - وهوا ما يعرف باسم تخصص علم نفس الافراد وهوا جانب من جوانب علم النفس الصناعي والتنظيمي .



وبذالك انتهى الفصل الاول ..

تمنياااااتي للجميع بلتوفيق .

[هنو مافي منو]

هاااااي صبايا اذا ممكن ابي تاشير التوجية والارشاد النفسي مع استاذة لمى حكاري الفصل الرابع والخامس
واي مسااعدة تبونها ماراح اقصر

[..!! Dano0o !!..]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هنو مافي منو هاااااي صبايا اذا ممكن ابي تاشير التوجية والارشاد النفسي مع استاذة لمى حكاري الفصل الرابع والخامس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هنو مافي منو واي مسااعدة تبونها ماراح اقصر

هايااااااااات ياحلوه

ممكن ليش لا

بس ان شاء الله بكره او بعده وانزلك الفصلين ياحلوه ..

بس ابغى اسألك انتي ماخذه مهني مع ا/مها الحمري ..؟؟

[الدانة]

مساء الخيرات ..
اسفة كثييير عالتاخير بس والله ظرووووف خارجة عن ارادتي ...
لوووودي ولو ياعسل تمووووني بقووووووووة ..
والناس لبعضها وتسلمين عالدعوة الحلوة زيك ...
ام حمادة العفوووو يعافيك يارب تسلمين ياغالية ..

تابـــــع ..
جنائي ..أ.الاء شاولي ..


ص 60 ..3 المقابلة المنظمة :...................كلا النوعين .
بتحديد الموضوعات ........................مستوى فهم الفرد .
يمكن ان يقنن ........................غير المنظمة .
4 المقابلة التشخيصية :...........................(مثلا)
5 المقابلة التي تجري ....................التحاقه بالعلاج .
6 المقابلة التي تجري .........................عمله_دراسته.
هو تجميع......................ز الخطوات اللاحقة .
ص61 .7 المقابلة مع اقرباء المريض واصدقائه:بهدف الحصول ..................وموقفه منها .
8 مقابلة قبل تطبيق..............................الحالة من غيرها .
9 مقابلة بهدف التمهيد للعلاج النفسي :شرح لطريقة العلاج ........................ومدة العلاج.
فانه يلزمه .........................المريض _المعالج .
شكل المقابلة ومضمونها :
ص62
1 ..................ودودا.
2 ...................بالثقة في النفس .
3 ......................مايقوله المريض .
4 ....................الى مساعدة .
5 ...................بمبدا السرية .
6...................العلاقة الاكلينيكية .
7...................الانتهاء من الحديث .
8 ..................وهذاءات المريض .
ص63 .المقابلة من حيث المضمون :
1 ....................من البداية .
2 .................... او الغموض .
3 ....................تواد مع المريض .
4 كلها معانا .
5 .........................او يتواجد شخص ثالث .
6 كلها معانا .
ص64 .
7 .........................في موضوع ما .
البداية :.........................المعلومات الاولية .
الجزء الاوسط ......................ولايقاطع المريض .
ملاحظة كافة ..........قد تعتري المريض .
انهاء المقابلة :.................................وخطة العلاج .
ص65 .مجال المقابلة :
المجال الاول :قراءة ..
اما بقية المجالات ال15 فقط عناوين (تعداد).
ص71 .الملاحظة ..............ادوات اخرى .
كما تعد ...........اخر الصفحة اكلينيكية ..
ص72 .السطر ال2 عن الشخص ................والمتابعة .
تعد اساليب الملاحظة ......................كل ال4 معانا .
اذن الملاحظة .................الاضافة التعديل .
انواع الملاحظة :الملاحظة الميدانية :.............ص73........الاخرين بمساعدته.
الملاحظة بالمشاركة :...........................وعلماء النفس .
3 الطارئة ..........................وغير متوقعة .
4 الذاتية ........................ومايدور فيها .
ص74 .5 ملاحظة الحالة .....................................اثناء المقابلة .
ص75 شروط الملاحظة :
1 ........فذات .
2و3 كله معانا .
4 وضع مقاييس للتقدير اي اعطاءه درجة كافية .
مزايا الملاحظة :
1 ................المواقف الطبيعية .
2 ..................انفسهم بصراحة .
3 كله معانا .
4 .....................ص76 .......................تنشذة الاطفال .(خطا مطبعي )تنشئة
5..........................وسائل التسجيل الالية .
6 كله معانا .
قصور الملاحظة .......
1 ......................ودوافعه على السلوك .
2 و3 و4 ص77 كله معانا .
5 ......................بها الباحثون .
عوامل تحسين الملاحظة :
1 و2و3و4و5 كلها معانا .
6 ................موضوع الملاحظة .
اجراءات الملاحظة ..
اولا :مرحلة الاعداد :
ص78 .............................وامكنة الملاحظة .
ثانيا :كلها معانا .
ص 82 تعريف الاختبارات النفسية :..........................او الخاصية .
مميزات :
1..........................او الخاصة .
2 كلها معانا .
3 ................. غالبية الافراد .
4 .................. باهواء الاخصائي .
مجالات..................
1 التشخيص الاكلينيكي :.....................الاختبارات النفسية .
2 التقويم يرتبط عادة بالتحصيل المدرسي .

[الدانة]

تـــــــــــــــــــــــــــابــــــــــــــــــــ ـع ...

ص84 .أ .............او خاصية .
ب ...............زاداء عمل ما .
3 الاختبار المهني والتعليمي :.....................وامكانياته المختلفة .
4 التوجيه والتصنيف ........................وتلك القدرات.
5 اختبار الفروض العلمية ص85 ..........................مجال علم النفس .
ص86 .اهم التصنيفات التي ................الخ
اولا المقاييس العقلية المعرفية ...فقط عناوين (للتعداد )
ص 87 فقط عناوين بدون شرح(تعداد)
ص88 وتنقسم الى :
ال3 +ب تعداد .
رابعا :أ +ب
اسس ومحكات........................الخ
1 ............صاحب المشكلة .
وغيرها .....................عن هذه التساؤلات .
2 ....................ثقافته وتعليمه .
3 ................التصحيح والتفسير .
4 ...............الفريق العلاجي .
5 ................والمعايير .
اصول استخدام ..........الخ
اولا :الالفة الكاملة بالاختبار :.........................تصحيح الاختبار .
ثانيا .يوكدون على ................حتى لايستشف .
ص90 .ثالثا :العلاقة ...الخ
أ........تطبيق المقياس .
ب ...........ولن يتم ذلك .
رابعا :يتحتم .............اضائة وهدوء .
ص91 خامسا...........الراهنة للمفحوص .
سادسا..................الاختبار او اكثر .
فالالتزام .....................من اتخاذ مواقف .
ص 92 سابعا :............................الاداء الاقصى .
ص93 اشهر .........الخ
اولا :........................اشهر الاختبارات .
اي ان الاختبار .................الجانب العملي .
ص96 ثانيا :اختبارات شخصية :.
اشهر هذه .....................ماكنلي .
ويتكون الاختبار ...........4 مقاييس للصدق
ثالثا:الاختبارات الاسقاطية :
ولعل اشهر ...................موراي .
ويتكون الاختبار .....................عدة اشخاص .
ص100 ..تعريف الطرق الاسقاطية :...........................تكشف عن شخصيته .
نماذج....1و2....فقط عناوين بدون اي شرح (تعداد)
3 اختبار تفهم الموضوع :يعرف باسم التات ..لهنري موراي <<<اضافة من عندها
4ص 107 فقط عنوان ..للتعداد

الفصل الثـــــــــــــــــالت :
ص111 ..مفهوم الجريمة .....................الثلاث الاتية :
او2و3 كلها معانا .
النظرية التاريخية .................ألخ .
اولا ........1 ..................ثقافة المجتمع .
والجريمة في رايه................فيه الفرد .
2 كله معانا الى نهاية الصفحة .
ص112 .وكان يرى ..........وصفاتهم .
3 و4 و5 كله معانا .
وكان يرى ......................الولادة والموت .
وفي رايه...............في الغالب متوارثة .
ص113 واعتبر...............متوارثة ايضا .
6 ........................... يعيش فيه الفرد .
7 و8 و9 كلها معنا .
10 ....................نفسي داخلي .
ثانيا التفسير البيولوجي :......................غير ذلك
والنظر الى العدوان على اساس انه غريزة قد ايده علماء منهم فرويد وادلر مادوجال .
114 .1 نظرية التحليل النفسي والعدوان :..........................أوب معانا ..
وقد اطلق عليها ..........................العدوان والموت .
ص115 بل يمكن له................الاستراتيجية .
ولذا .................منتهاها .
2 وراثة العنف .................................في هذا المستوى .
1 فالتوائم المتماثلة
2 التوائم الخوية
3 اطفال التبني .
4 نقل بعض الاطفال....بيئات اجرامية .
5 ابناء المدمنين .تعداد هي حددته .
وقد خلص بعض العلماء ...........بعض العلماء الاخرين .
ص117 .3 نظرية التكوين الفيزيقي العضوي :يعتبر سيزار مؤسس هذه النظرية .
وانتهى لمبروزو ............الانسان المجرم .
سمات الانحلال على النحو التالي ...
التعداد كله ال3 .
ص 120 كل التعداد ال4 .
وكان اعتقاد لمبروزو .................من المجرمين .
أ كلها معانا
ب كلها معانا .
جـ ...............العقلي والنفسي .
4 نظرية الانماط ....................................فئة معينة من الناس .
ص 122 وفي هذا المجال ....................ونمط سلوكه .
من اهم البحوث:5 ميز شلدون بين النماذج الجسمية ال3 ..
أ وب وج كلها معانا .
6 كلها معانا .
ص123 ا وب وج ود كلها معانا .
وقد تعرضت ....................وبين المجرمين .
د كلها لنهاية الصفحة .
124 .بالنسبة للسلالة ..........................والشفاه والعيون .
وقد تبين فساد .....................والسياسة المختلفة .
فيما يتعلق ........................................بالنسبة للرجل <<<نهاية الصفحة .
ص 125 بينما ..........او اجراميا .
ان ارتفاع نسبة ................................لايخرجون على القانون .
والخلاصة .................................................. ......................................من عدمه <<<نهاية الصفحة ..
ص 126 .ولعل نظرية ..............................................ويشع رون به <<فقرة جـ
ص127 .وقد توصل ..........
1 ....................والتقليد .
2 ...................في حياة الطفل .
3 ..................سلوكه العدواني .
5و6 و7 كلها معانا ..
ولذا فان ............................او الافراد .
ص128 وسوف .....................الاجرامي:
1 نظريات التفكك الاجتماعي :
1و2 كلها معانا .
ولذا فان .....................السلوك الاجرامي .
2 ثقافة العنف :كلها معانا +التعداد .
3و4و5 كلها معانا .
6 .....................من الضعف .
7 كله معانا +أ وب وج ود معانا
3 نظرية الحرمان النسبي :ان الاستياء ............................سلوكيات اجرامية .
4 نظرية الصراع الثقافي :ان صراع ..............................معايير الثقافة الفرعية .
فالعصابات ....................... به اعضاؤها .
الخلاصة ...........................للفعل الاجرامي .
رابعا :.....................وبالاشخاص .
حيث تفترض ..................المثيرات .
وان الاستجابات العنيفة تحدث..........................1و2و3و4و5 كلها .
ص132 الخلاصة .....................ردود الفعل .