تجَمْعَ تْربَوياتْ السِليمَانـْــية لطالبات شُـعبـْـة ( 3 ) فقط :)~

[القمة للامة]

معالم سعادة بعطيك 100 وفوقها 2 ريالين بعد
بس ابي البداية كيف وكيف ترتيب النقد وكم ورقة تحتاج
والشكل النهائي
وهل اذا نزلته على شكل استمارات صحيحح ولا لا ؟؟

[معالم السعادة]

الحمد لله شكل سوقي ماشي في المنتدي
اقول السبت كل وحده تبغى نقد للمنهج تجيب صرافة النقد يعني القروووووش
وسعادة الاخت القمه اللمعه السبت اشوفك بالمية وطبعا الريالين فوقهم
جيبو الكتب ونتفاهم السبت
وانتي يابنت ابها اختاري المعيار التعبد او العقدي او نظرية القيم في التربية تناسب المنهجي
وطبعا الصفحه الاولى من البحث تحتوي على( اسم الكتاب - تاريخه- الجهة المؤلفة- المرحلة التي يدرس بها - السنه الدراسية والفصل الدراسي - تحديد الجزء المراد تحليلة وعدد الصفحات - تحديد المعيار ولازم تعرفي المعيار اللي اخترتيه وماهي محاوره وطبعا من المنهج ) وبسسسسسسسسسس تعبتوني ..........امززززززززززززح

[بنت ابها33]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معالم السعادة الحمد لله شكل سوقي ماشي في المنتدي اقول السبت كل وحده تبغى نقد للمنهج تجيب صرافة النقد يعني القروووووش وسعادة الاخت القمه اللمعه السبت اشوفك بالمية وطبعا الريالين فوقهم جيبو الكتب ونتفاهم السبت وانتي يابنت ابها اختاري المعيار التعبد او العقدي او نظرية القيم في التربية تناسب المنهجي وطبعا الصفحه الاولى من البحث تحتوي على( اسم الكتاب - تاريخه- الجهة المؤلفة- المرحلة التي يدرس بها - السنه الدراسية والفصل الدراسي - تحديد الجزء المراد تحليلة وعدد الصفحات - تحديد المعيار ولازم تعرفي المعيار اللي اخترتيه وماهي محاوره وطبعا من المنهج ) وبسسسسسسسسسس تعبتوني ..........امززززززززززززح

الله يبارك لك بسوقك والف شكر وليه جلسه معاك إن شاء الله بعد ما أطبق اللي قلتيه ياعسل

[معالم السعادة]

حبايبي شوفو هذا النقد طبعا المعايير مو نفس اللي نطبقها بس اطلعوا للفايدة وافيدكم بانه نقد ضعيف لعدم احتوائه على راي الناقد وهو الاه عند طنط اعتدال اخت طنط حشرية اللي انتم عارفينها تفضلو ا النقد :
كتاب التربية الوطنية :
الولاء للأسرة :
عدم احتواء المقرر على موضوعات تحضّ الطلاب على طاعة الوالدين والبر بهما، والعطف على إخوانهم الصغار ، مساعدة أسرهم على مواجهة أعباء الحياة، وعدم تحميل أسرهم ما لا تطيق جريا وراء الموضة.
الولاء للمجتمع المحلي:
احتواء المقرر بدرجة ضعيفة على موضوعات تحضّ الطلاب على الإسهام في تنمية موارد البيئة (كالمحافظة على الأشجار والحدائق)من خلال اشتراكهم في الجمعيات الخيرية، ولم يحتوي على موضوعات تحضّ الطلاب على ( المحافظة على بيئتهم من التلوث وعدم إلقاء القاذورات في غير مكانها المخصص الإسهام في الحملات التوعوية في شتى المجالات كترشيد استهلاك الماء والكهرباء واحترام إشارات المرور الإسهام في محو الأمية ، احترام حقوق الجار ومساعدته والوقوف معه عند نزول الشدائد عليه وفي الأزمات الإسهام في حل مشكلات البيئة كالتلوث ، احترام كبار السن ومساعدة ذوي الاحتياجات الخاصة.
الولاء للمجتمع الكبير:
احتواء المقرر بدرجة كبيرة على موضوعات تغرس حب الانتماء للوطن في نفوس الطلاب، وحب الدفاع عن الوطن في نفوس الطلاب، واحترام أنظمة وقوانين المجتمع في نفوس الطلاب، وحب الدين السائد في الوطن والاعتزاز به، وحب الاعتزاز بسياسة الوطن في الداخل والخارج ، وموضوعات تحضّ الطلاب على المحافظة على المرافق العامة، وأخرى توضح المشروعات الكبرى للوطن التي تمّ إنجازها في الداخل والخارج، ولم يحتوي على موضوعات تحضّ الطلاب على محاربة الشائعات التي تتردد ضدّ الوطن.
الولاء السياسي :
احتواء المقرر بدرجة كبيرة على موضوعات تحضّ الطلاب على طاعة الحاكم وعدم معصيته ، عدم الخروج على الحاكم مهما كانت الظروف ، توضيح أعداء الأمّة الإسلامية، وبدرجة ضعيفة على موضوعات تحضّ على المشاركة في المناسبات التي لها تاريخ بالنسبة لدينهم ووطنهم ، نبذ التطرف والعصبية القبلية والشعوبية.
الولاء المهني :
احتواء المقرر بدرجة كبيرة على موضوعات تحضّ الطلاب على الإخلاص في أعمالهم، وتنمية مهاراتهم في أعمالهم ، تكوين اتجاهات إيجابية نحو استخدام التقنيات الحديثة في ممارسة أعمالهم، واحترام قيادتهم ورؤسائهم، وبدرجة متوسطة على موضوعات تحضّ الطلاب على المحافظة على الوقت واحترام مواعيد العمل كطلاب وكموظفين فيما بعد.
الولاء الاقتصادي :
احتواء المقرر بدرجة كبيرة على موضوعات تحضّ الطلاب على تشجيع الصناعة الوطنية ، تفضيل المنتجات الوطنية عن غيرها من المنتجات ، الاعتزاز بالمنتجات الوطنية، والإسهام في مشروعات إنتاجية مهما كان حجمها صغيرا أو كبيراً، وبدرجة ضعيفة على موضوعات تحضّ الطلاب على محاربة الاحتكار .
:6 5:

[معالم السعادة]

نسيت اقولكم هندي نقد زايد سوييته وانا طفشانه اللى تبغاة لاتنسى الصرافة الصراحه هو محجوز بس بشوف مين يدفع

اكثر

[معالم السعادة]

قصدي عندي مو هندي

[معالم السعادة]

بنت ابها قرات الاصول التعبدية ولقيتها تناسب منهجكم
في البداية اكتبي المحور الاول: المجاهدة وقوة الارادة اقرئي جزئيكت ودوري في معلومات تحث على المحور المذكور
واذالقيتي حتى لو بطريقه غير صريحه اكتبي (لقد احتوى المنهج على معيار المجاهدة وقوة الارادة بدرجه ضعيفه او عالية طبعا انتى اعرف كم مرة ذكر الموضوع في الموضع الفلاني اكتبي البرقراف والصفحه )
واكتبي رايك هل كان وجود المحور في الدرس ايجابي او غير ايجابي واكتبي اقتراحاتك مثلا لو اضاف المؤلف القصة الفلانية او المعلومه الفلانية في ذالك الموضع لكان اجدر وانجح في توصيل المعلومه وهكذا عااااااد انتم مبدعات طلعوا من جعبتكم معلومات دعموا بها رايكم )
واذا لم يتوفر المعيار اكتبي لم يحتوى المنهج على موضوعات تدعم هذا المعيار ولو ان المؤلف فعل المعيار في الدرس او الموضع الفلاني لعزز عند الطلاب هذا المعيار بشكل ايجابي وكذالك ساعد على انجاح المنهاج
ثم اكتبي المعيار الثاني __تربية التعاون والترابط ( عاد دوري درس درس هل يحتوي على دا المعيار واكتبي المواضع طبعا مع رايك واذا لم يوجد اكتي انه لم يفعل او لم يحتوي المنهج المعيار واكتبي اقتراحك انه لو فعل في الموضع الفلاني او الدرس الفلاني لكان المنهج فعالا ناجحا
هذي معلومات بسيطه اتمنى اني افتكم انتن مبدعات والتكليف مو صعب عليكم باذن الله

[nahla ali]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معالم السعادة بنت ابها قرات الاصول التعبدية ولقيتها تناسب منهجكم في البداية اكتبي المحور الاول: المجاهدة وقوة الارادة اقرئي جزئيكت ودوري في معلومات تحث على المحور المذكور واذالقيتي حتى لو بطريقه غير صريحه اكتبي (لقد احتوى المنهج على معيار المجاهدة وقوة الارادة بدرجه ضعيفه او عالية طبعا انتى اعرف كم مرة ذكر الموضوع في الموضع الفلاني اكتبي البرقراف والصفحه ) واكتبي رايك هل كان وجود المحور في الدرس ايجابي او غير ايجابي واكتبي اقتراحاتك مثلا لو اضاف المؤلف القصة الفلانية او المعلومه الفلانية في ذالك الموضع لكان اجدر وانجح في توصيل المعلومه وهكذا عااااااد انتم مبدعات طلعوا من جعبتكم معلومات دعموا بها رايكم ) واذا لم يتوفر المعيار اكتبي لم يحتوى المنهج على موضوعات تدعم هذا المعيار ولو ان المؤلف فعل المعيار في الدرس او الموضع الفلاني لعزز عند الطلاب هذا المعيار بشكل ايجابي وكذالك ساعد على انجاح المنهاج ثم اكتبي المعيار الثاني __تربية التعاون والترابط ( عاد دوري درس درس هل يحتوي على دا المعيار واكتبي المواضع طبعا مع رايك واذا لم يوجد اكتي انه لم يفعل او لم يحتوي المنهج المعيار واكتبي اقتراحك انه لو فعل في الموضع الفلاني او الدرس الفلاني لكان المنهج فعالا ناجحا هذي معلومات بسيطه اتمنى اني افتكم انتن مبدعات والتكليف مو صعب عليكم باذن الله

يعطيكِ العافية ياهوازن..

بس عندي معلومة بسيطة حابه اضيفها للجميع..

طلب دكتورتنا الغالية مايكون بذكر كل محور وهل تحقق أو لأ.. وانما يكون بذكر كل درس وعلى اي معيار احتوى وممكن يكون الدرس الواحد فيه أكثر من معيار

هي تبغاه بطريقة ( في الدرس الأول من الوحدة الأولى ).. وتبدأي تحللي مثلا تقولي وجد معيار المجاهدة وقوة الارادة في هذا الدرس من خلال الامثلة في هذا الدرس .. ( وتذكري الموقف أو المثال الدال على المجاهدة وقوة الارادة بس من غير كتابة النص ثانية من الكتاب..)

[معالم السعادة]

ياعزيزتي الفاضله اولا جهزي القرووووووش
ثانيا خذي معيار الاصول العلميه انسب بس بعد مااطلع على المنهج لاني درسته من سنتين بس تبخر واحترق
بس انتي ميين

[معالم السعادة]

شكرا نهله انا عكست الصراحه انا ماراجعتها للحين زين قلتي لي تشكرين
وان شاء الله تولدي ونسوي لك غطاريف في المنتدي زي عبير