هنا نقهر الستيب معـا - (متجدد)

[بنت جدة المنكوبة]

القواعد إلي محطوطة في نموذج ستيب بتجي دا المستوى واضحة ولاتبتجي أصعب من كدا؟؟؟<<<<<وحدة مجربة وماهي دارية الهرجة

[بنت جدة المنكوبة]

إنج تيتشر
يلا اشرحيلي المبني للمجهول والمعلوم
بخط واضح ومكبر وفي الجدول<<<<<<<تتشرط الأخت

[بنت جدة المنكوبة]

بنات أبغى أسأل سؤال كم لازم يكون مستوايا في الإنجليزي إلي يأهلني أدخل إختبار ibt

[leenah2010]

سلام، كيفكم مع القرامر؟
أبغاكم تلتمسوا العذر لو ما تابعت، لأنه النت عندي متأزم حاليا..

طبعا احنا لسا في القرامر، لكن ما يمنع إننا نستفيد من الوقت أكثر،
ونتكلم عن الريدنغ، ولا سيما إنه عليه الجزء الأكبر من الدرجة..

(استيعاب المقروء -- Reading Comprehension)

الغرض من القراءة هو القدرة على الربط بين الأفكار التي يتناولها الموضوع
مع الحصيلة التي يمتلكها الشخص عن نفس الموضوع..

فمثلا، إذا كنتم مغرمين بأخبار الرياضة، فستكون قراءة المواضيع الرياضية سهلة
بالنسبة لكم، والعكس صحيح..

هذا بافتراض أنكم تقرأون بلغتكم الأم

فالآن تواجهنا عقبة اللغة قبل كل شيء، لذلك لابد يكون معكم قاموس/أطلس
بحيث تترجموا كل كلمة وتكتبوها على جنب عشان تزيدوا حصيلتكم اللغوية،
وتضربوا عصفورين بحجر..

سؤال: بعض الكلمات لها ألف طعش معنى، كيف أعرف المعنى الصحيح؟

هنا يجي دور استيعاب المقروء، لازم تكونوا فاهمين الجملة لو بشكل بسيط
عشان تقدروا تختاروا المعنى الصحيح للكلمة..

فالأهم إذن في استيعاب المقروء هو التركيز والقدرة على فهم الفكرة العامة
والأفكار الرئيسية وربطها بثقافتكم السابقة إن وجدت، ما يهم تفهموا معنى كل كلمة بالتحديد..

أمثلة الريدنغ اللي من موقع قياس سهلة بمعنى الكلمة، فإذا جت الأسئلة على نفس المستوى
نحمد ربنا..

قطع القراءة متفاوتة في الأطوال، ممكن تجي قطعة من 10 سطور، وممكن تجي جملة من سطرين..
والأسئلة طبعا اختيار من متعدد، وتشمل:
- أفكار صريحة في القطعة
- أفكار غير صريحة (استنتاجات)
- على ماذا/من تعود الضمائر
- معاني كلمات
وغيره..
الضمائر والكلمات اللي يسألوا عنها تكون محبرة وبخط مايل..

راجعوا الأمثلة من النشرة،،

بتلقوا المثال الأول قطعة تتكلم عن خبر مجزأ لثلاث فقرات، وعليها 5 أسئلة،،
والمثال الثاني جملة وعليها سؤال،،

وبالنسبة للمواقع:

الموقع الأول: study zone

الرابط:
http://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/


أول شيء يطلب منكم تحديد مستواكم، نفترض إنكم مبتدئين


بعد كذا تختاروا القسم المطلوب، وهو reading


بعدين تطلع لكم مواضيع القراءة في هذا المستوى، اختاروا الموضوع اللي يعجبكم،
ومن القائمة المنسدلة اختاروا reading comprehension


بعدها تطلع لكم القطعة وجنبها التمارين


(اضغطوا على الصور لتكبيرها)

الموقع الثاني: RHL School

الرابط: http://www.rhlschool.com/reading.htm

هذا موقع يحوي الكثير من التمارين مجزأة في مجلدات كل تمرين جنبه تاريخ إضافته..

والحلول تلاقوها مصنفة على أساس التاريخ في هذه الصفحة:
http://www.rhlschool.com/keys.htm

نكمل بعدين إن شاء الله،،

* أنتظر مشاركاتكم وإضافاتكم *

[ام تيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة leenah2010 سلام، كيفكم مع القرامر؟ أبغاكم تلتمسوا العذر لو ما تابعت، لأنه النت عندي متأزم حاليا.. معذوره اكيد .. وكمان انتي ماقصرتي اضفتي مواقع انجليزيه وعربيه لمذاكرة القرمر وغير القرمر.. تفي بالغرض والسؤال فالآن تواجهنا عقبة اللغة قبل كل شيء، لذلك لابد يكون معكم قاموس/أطلس بحيث تترجموا كل كلمة وتكتبوها على جنب عشان تزيدوا حصيلتكم اللغوية، وتضربوا عصفورين بحجر.. سبحان الله هذه اول نقطة فكرت فيها من قبل لا ابدأ بحيث وانا اذا كر حتى لو القرامرولقيت في طريقي كلمات جديده علي اترجمها في ورقه ع جنب وانا ارفقت الورقه الي جهزتها لنفسي وطبعتها وصورتها صور كثيره بحيث تجلس معاي لفتره اطول.. ومشكوووره ع الدرس الي من زمان انتظره

ادعو لي اذا استفدو من اي كلمه او حرف اضفته هون

وانا اكيد لا انساكم

[leenah2010]

د. كنوز، ما شاء الله مستواك رائع، استمري وربي يوفقك..
بنت جدة، أنا رحت لمعهد بيرلتز عشان أحضر للتوفل، وبعد ما اختبروني
شفوي، طلع مستواي 4 من 8، والتوفل لازم يكون مستواك 5 فما فوق، وإلا تاخذي
كورسات لحد ما توصلي للمستوى المطلوب، هذا بالنسبة لبيرلتز..

[ام تيم]

واخيرا جات اللحظه الي أكون فيها أبله

حتكلم اليوم عن جزئية تعتبر في نظري مهمه بقدراهميه استخدامها وهي تخص تفنيد الافعال.. ماراح اشرح لا زمن جمله ولامقارنة الافعال مع الاسماء أو الصفات..

يمكن تكون جديده عليكم او على بعضكم .. لكن انا حشرحها بطريقة جدا بسيطة وسلسة قمت أنا بتبسيطها و ترجمتها بمجهود شخصي..>> لأني ما احبش الدش

نبدأ بسم الله

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

Verbs

للأفعال مظهرين أو سميتين يتواجد فيها وهي السمه البسيطه (The simple aspect) والسمه المستمرة (The continuous (or progressive) aspect)

نبدأ ع طــــــــــــول بشرح كلاً منهما..

The simple aspect

الفعل في وضعية السمة البسيطة يجعلنا نرى الحدث أو النشاط ككل يعني بشكل كامل من بدايته الى نهايته>>


مو مثل الوضع المستمر الي حنشوفه بعدين

مثل العادات او الأفعال الروتينية الي نقوم بها مثلا اليوم وننتهي منها في نفس اليوم و نرجع بكره نعملها


يعني معروفه بدايتها ونهايتها في زمن معروف احنا محددينه

يستخدم في المضارع والماضي البسيط

ونستخدم في simple aspect كلا النوعين من الافعال


الـــ Dynamic verbs و Stative verbs

^


^


وش معناته هالكلام


==Stative verbs هي الافعال التي تصف الرغبات والاحاسيس والمشاعر

مثال: believe, belong, know,


smell, understand, want.

Dynamic verbs== هي الافعال التي تصف الأنشطه

مثال: go, ask, walk, explain,


Work

The continuous (or progressive) aspect

الفعل في وضعية السمه المستمره لايجعلنا نرى الحدث بشكل كامل


يعني يكون الحدث واقع في نقطه مابين بدايته ونهايته

مثال: I am floating the book

هنا غير محدد بداية قيامي بالفعل floating ولانهايته

شكل الجمله في الزمن الماضي: I started floating the book


شكل الجمله في الزمن المضارع : am still floating the book I

واحنا طبعا عارفين اش هي صيغة الجملة في المضارع والماضي المستمر<<

والي ما تعرفها تدور عليها

ولا ننسى ان نستخدم مع continuous aspect الــــ dynamic verbs فقططط

وش معناة هالكلام.. انه في حالة استخدامنا لللأزمنة المستمره مثل المضارع المستمر والماضي المستمر والمستقبل التام المستمر و.....etc لانستخدم الـــ verbs .stative

إن شاء الله حكمل في المره القادمه بإضافة لستة أفعال لايمكننا استخدامها مع ألازمنه المستمرة

وهاي مواقع تعلمكم كيف تفرقو بين الداينمك والستاتيف

وهذا اختبار صغنن عليهم

وان شاء الله اني اكون موفيه الجزئية حقها

[بنت جدة المنكوبة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام تيم واخيرا جات اللحظه الي أكون فيها أبله حتكلم اليوم عن جزئية تعتبر في نظري مهمه بقدراهميه استخدامها وهي تخص تفنيد الافعال.. ماراح اشرح لا زمن جمله ولامقارنة الافعال مع الاسماء أو الصفات.. يمكن تكون جديده عليكم او على بعضكم .. لكن انا حشرحها بطريقة جدا بسيطة وسلسة قمت أنا بتبسيطها و ترجمتها بمجهود شخصي..>> لأني ما احبش الدش نبدأ بسم الله ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ verbs للأفعال مظهرين أو سميتين يتواجد فيها وهي السمه البسيطه (the simple aspect) والسمه المستمرة (the continuous (or progressive) aspect) نبدأ ع طــــــــــــول بشرح كلاً منهما.. the simple aspect الفعل في وضعية السمة البسيطة يجعلنا نرى الحدث أو النشاط ككل يعني بشكل كامل من بدايته الى نهايته>> مو مثل الوضع المستمر الي حنشوفه بعدين مثل العادات او الأفعال الروتينية الي نقوم بها مثلا اليوم وننتهي منها في نفس اليوم و نرجع بكره نعملها يعني معروفه بدايتها ونهايتها في زمن معروف احنا محددينه يستخدم في المضارع والماضي البسيط ونستخدم في simple aspect كلا النوعين من الافعال الـــ dynamic verbs و stative verbs ^ ^ وش معناته هالكلام ==stative verbs هي الافعال التي تصف الرغبات والاحاسيس والمشاعر مثال: believe, belong, know, smell, understand, want. dynamic verbs== هي الافعال التي تصف الأنشطه مثال: go, ask, walk, explain, work the continuous (or progressive) aspect الفعل في وضعية السمه المستمره لايجعلنا نرى الحدث بشكل كامل يعني يكون الحدث واقع في نقطه مابين بدايته ونهايته مثال: i am floating the book هنا غير محدد بداية قيامي بالفعل floating ولانهايته شكل الجمله في الزمن الماضي: i started floating the book شكل الجمله في الزمن المضارع : am still floating the book i واحنا طبعا عارفين اش هي صيغة الجملة في المضارع والماضي المستمر<< والي ما تعرفها تدور عليها ولا ننسى ان نستخدم مع continuous aspect الــــ dynamic verbs فقططط وش معناة هالكلام.. انه في حالة استخدامنا لللأزمنة المستمره مثل المضارع المستمر والماضي المستمر والمستقبل التام المستمر و.....etc لانستخدم الـــ verbs .stative إن شاء الله حكمل في المره القادمه بإضافة لستة أفعال لايمكننا استخدامها مع ألازمنه المستمرة وهاي مواقع تعلمكم كيف تفرقو بين الداينمك والستاتيف وهذا اختبار صغنن عليهم وان شاء الله اني اكون موفيه الجزئية حقها

مافهت شي وهادا الدرس ماهو موجود في كتابي <<<<<<<<محذوف

[بنت جدة المنكوبة]

أنا في البريطاني مستوايا الرابع وأنا ناوية إن شا الله آخذ علين السابع

[بنت جدة المنكوبة]

برليتز 8 مستوايات بس

أنا فيي البريطاني عندنا 19 مستوى