هنا اسباب الرسوب في مادتي 213-216بكل صراحه

[بوليمر®]

ما شاء الله تبارك الله
كلٍ ادلى بدلوه

طيب ايش الحل او الحلول

ولازم تكون مرتبة ومقنعة للشخص الي حتقدمها له والا حيطير كل الي قلتوه في الهوا

[زارع الورد]

ماذا اقول وماذا يقال وهل هناك شئ يقال بعد كلما قيل


سيد احسان رسبني في المادة 216 لانه كان يريد ان نكتب له مكونات المرقي وكيف طريقة طبخه0000وتقدميه

يمين بالله ان انجليزيتي أفضل منه بكثير 0ولكن الجاممعة متمسكه فيه لقلة أجره اي مرتبه0

[د.محمد صالح الغامدي]

تحياتي لكم جميعا. ودعوني اوضح ان الكتابة مادة صعبة في كل اللغات وحاولوا ان تكتبوا باللغة العربية ثم قدموا ماكتبتموه إلى استاذ لغة عربية واطلبوا منه ان يصحح التركيب والأسلوب والصياغة دون ان يتطرق للإعراب وعندها ستعلمون ماذا يعني كتابة في تخصص لغة اجنبية. نحن لا نتحدث هنا عن كتابة كلمتين بل عن كتابة لطلاب سوف يصبحون غالبا معلمين ومستخدمين لهذه اللغة. وبما ان الشيء بالشيء يذكر فقد اتاني قبل فترة طالب يريد مراجعة ورقته في 216 ويقسم بأنه يتكلم اللغة افضل من استاذها (هكذا بالحرف الواحد) وعند مراجعة ورقته اضتح التالي:
1. الكتابة من اول الصفحة إلى آخرها دون تقسيم في اجزاء صغيرة تحمل افكارا محددة (باراقرافات).
2. لا يوجد اي أثر لعلامات التنقيط. لا فواصل، لا نقاط نهاية، لا علامات استفهام، لا علامات تعجب...
3. الموضوع المكتوب ليس هو المطلبوب (كيف اتأكد بأن الطالب لم يحفظ اي موضوع وكتبه كاملا؟)
هذه نقاط سريعة، وهذا الطالب لم يكن لديه ولا خطأ واحد في الإملاء، لكنه بصريح العبارة لا يعرف يكتب فكيف ينجح؟ تمنياتي لكم جميعا بالتوفيق

[نور الصباح]

بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا الف شكر دكتور محمد بن صالح الغامدي على التجاوب وارفع لك القبعه تحيه لشخصك الفاضل
استاذي كلامك لا غبار عليه والنقاط التي ذكرتها هي من اسباب الرسوب وإن شاء الله نتداركها
الترم هذا وشكرا للايضاح
ومسألة الوقت نتمنى نحن ابناءك الطلبة ان تاخذ بعين اعتباركم ولكم منا جزيل الشكر

[فتى الغربه]

بس معقوله الفواصل والنقاط والاستفهام وباقي الرموز تحسب عليها درجات اكثر من الكتابة والعك من اول الورقه الى اخرها حتى ما بقي الا مسافة صغيرة لل best weshis واكيد الواحد في البدايه بيغلط ومع الايام راح يتعلم
لاكن والله يا دكتور لو تعرف طعم "f" الرسوب انها تزل الطموح من top الى dwon انا اعرف ان هذا كله من اجل الحرص على الطالب ان يتخرج وهو متقن للغة تمام لاكن انت يا دكتور طيب وتحسب الناس كلهم مثلك
والله واحد من الدكاترة في مادة 213 ما احب اقول اسمه ان كلامه ليه في احد الدورات التاهلية "ما احد قالك تدخل قسم لغة انجليزية" بالله هذا كلام دكتور لواحد منتسب اكيد المنتسب قاطع كيلوات وسفريات وتعب علشان يحصل معلومه أو كلمة تزيد من طموحه فوجد العكس

[د.محمد صالح الغامدي]

تحياتي لفتى الغربة. اعتقد ان المشكلة الحقيقية هي في اختلاف تصورنا للقسم وماذا نريد منه وماذا يقدم للطالب... في إطار مادة الكتابة لا يكفي ان تستطيع الكتابة بمعناها العادي فأغلب الطلاب سوف يتوجهون لسلك التعليم أي أنهم سوف يقومون بالتعليم فإذا لم يكن باستطاعته ان يعلم ابناءنا كيف يكتبون بصورة جيدة فسوف يواجهون ذات المشاكل التي نوجهها جميعا اليوم في اللغة الأجنبية. يا سيدي علمونا في المدارس المتوسطة والثانوية حفظ الكلمات دون استخدامها وأعطونا مواضيع نكتب فيها لا علاقة لها بحياتنا اليومية ودون ان يعلمونا كيف نكتب براقراف واحد. ولولا ستر الله والصبر والمجهود الفردي لما استطاع كثيرون تعلم اللغة الإنجليزية. فلماذا لا نحاول تصحيح الوضع؟ من الصعب ان نضع مناهج مختلفة لكل طالب ولكل نظام (انتساب وانتظام) هذا قسم اكاديمي في الجامعة يجب على الطالب قبل دخوله ان يعرف ماله وماعليه. اتمنى ان تمر علي لأريك معدلات طلاب الإنتساب وسوف ترى العجاب. ماذا يعني أن يتكلف الطالب مبالغ مالية وغياب عن بيته وعن عمله وسفر... ليحصل في النهاية على معدل 2 هل هذا هو الطموح؟ أما عبارة " ما حد قلك تدخل القسم" فمع كامل تحفظي عليها إلا اننا سمعنا ما هو أكثر من هذا في حياتنا، وماذا يكون الإنسان إذا اسقطته كلمة؟ فهل نعجز اليوم عن تحويل كلمات النقد، مهما كان، إلى عوامل محركة نحو الطموح؟ هل رضينا بأن تكون كل كلمة نقد عامل هدم في حياتنا؟ لا اعتقد وأنا على يقين أنك لست من هؤلاء وإلا لما كتبت وتابعت. من كل قلبي اتمنى لك التوفيق ودعني اضع هذه العبارة امامك: قيل لرجل ناجح جدا كيف بنيت هذا المجد فقال: راكمت الفشل. نعم الفشل مرة واحدة هو طريق إلى النجاح، كل محاولة تحمل في داخلها تصحيح لخطأ سابق.وهذا ليس كلاما نظريا يقال ولكن من الذي نجح من أول محاولة؟ وسيبقى رسولنا الكريم قدوتنا، وتخيل انه توقف عن دعوته عند كل محنة واجهته. من مكة إلى المدينة كانت حياته عليه الصلاة والسلام صعاب متتالية، طرد وعدم تصديق وإهانة وانتصار وانهزام في غزواته، ومساعده م صحابي وخيبة أمل من صحابي آخر (رضوان الهه عليهم اجمعين)... وكان صبره وجلده وعزمه بعد التوكل على الله طريقه إلى أن قامت حضارة كاملة لم تعرف الإنسانية لها مثيل. فاختر قدوتك.

[امجد27]

الدكتور الفاضل / محمد سعيد الغامدي


على حرصك وتفاعلك مع ابنائك الطلاب

[منطلق]

السلام عليكم ورحمة الله ويركاته
الدكتور الفاضل محمد الغامدي بداية اشكر لك حرصك وجهودك وصبرك علينا وعلى ملاحظاتنا
ثانياً :لدي ملاحظتين على مقررات المهارات اللغويه في الجامعه :
الاولى : قلتها رغم اهميتها كما اسلفت فعندما نقارن يا دكتور مناهج المهارات اللغويه في جامعتنا نجدها تدرس منهجين فقط بينما في جامعات اخرى نجدهم يدرسون كتابه 1و2و3و4 وينطبق هذا الامر على القرأه والاستماع والتحدث.
الثانيه : وجود بون وهوه شاسعه بين مقرر الماده فتجد القرأه 1 والكتابه 1 والاستماع والتحدث 1 تختلف بشكل كبير عن القرأه 2 والكتابه 2 والاستماع والتحدث 2 وقد يكون احد اهم اسباب الاخفاق في المقرر الثاني لكل ماده والاخفاق لا اقصد به الرسوب فقط وانما ان تحقق ال90 في مواد رقم 1 وتحقق اقل من ذلك بكثير في المواد رقم 2 .
ختماً اقدم لك جزيل شكري وعظيم امتناني واسئل الله لك التوفيق في الدنيا والاخره .

[محمد الجبيري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امجد27 الدكتور الفاضل / محمد بن صالح الغامدي على حرصك وتفاعلك مع ابنائك الطلاب

=========
والله العظيم انني اكن لهذا الدكتورالرجل النشمي فائق التقدير والاحترا م
نفع الله به

[f9009]

العربي يقراء في السنة حسب اخر احصائية ست دقائق في السنة ! اما دول الغرب فاحتلت المراكز الاولى في القراءة بمعدل 12500 دقيقة في السنة .

صدقني يادكتور محمد ان جامعتنا تحاول التغيير ولكن من وجهة نظري تغيير غير مدروس .