تـأشير المعرفي لأستاذه ريما الفندي ^_^

[جوري2006]

الدانــــه الله يوفقك ومشكورة

[الدانــــة]

^_^ يوفق الجميع أن شاءالله

[الدانــــة]

الفصل الرابع

صـ153
يعد سن دخول المدرسة بمثابة السن الذي يبدأ فيه الطفل الدخول في التعليم الألزامي .
البرقراف الثاني ..... أن الهدف من المدرسة ـــــــــ > نموهم الأجتماعي والأنفعالي الحالي .


صـ154
رؤى مختلفة للانتقال الى مرحلة التفكير العمليات ..... ينتقل الأطفال خلال ــــــ > هذه النقله من التفكير
الا أن هناك مدى واسع ـــــــــ > الى كلمة في الاستدلال .


صـ155
أخر برقراف .......... أن أفكار بياجيه ــــــ > الى صـ156 قوانين خاصة


صـ156
البرقراف الثالث السطر الثالث ......على العكس من بياجيه ــــــــــ > الى المشكلات المتعلقة بتغيير الموضعية


صـ157
تجربة براينت مهمه من السطر الخامس ـــــــــ > الى صـ158 كلمة مستوى النمو المعرفي للطفل
العالم "تاي" مشكلة التعاكس <<< فقط


صـ160
أخر برقراف لقد وجد ثورنتون ـــــ > الى بمثل ذلك


صـ161
البرقراف الثاني ....... لقد أختبرت ثورنتون ـــــ > الى مقيد للبطاقات
لقد وجدت هذه الباحثة أن الأطفال ـــــــــ > صـ162 كلمة ترتيب جميع البطاقات

نمو أشكال خاصة من الفهم .<<< ممكن يجي عددي
التصنيف .
لقد قام كل ـــــــ > الى صـ163 الكرسي والمنضدة
نهاية البرقراف الثاني ....... مع بداية المرحلة العيانيه فأن الأطفال ـــــــــ > الى أخر كلمة في الصفحة فئتين


صـ164
البرقراف الأخير ...... يبدو أن الأطفال الصغار ـــــــ > الى التصنيف والتسلسل


صـ165
التسلسل
البرقراف الثاني .... وهذا الترتيب التسلسلي ــــــــ > الى أخر برقراف وقد ينجحون


صـ166
وأخيرا الأطفال ــــــــ > الى كلمة لبقية العصي
العدد .
من البداية يمكن تقسيم ـــــــ > الى العمليات المنطقية الرياضية


صـ167
لقد قرر بياجيه أن مفهوم ـــــــــ > الى كلمة النمو المعرفي


صـ168
الاحتفاظ
يعد هذا المفهوم من أكثر المفاهيم التي قام بدراستها الباحثون
البرقراف الرابع ...... أن مفهوم الاحتفاظ ــــــــ > صـ169 كلمة لهذا العزو أوالاسناد .
نظرية بياجية في الأحتفاظ
يرى بياجيه أن الاحتفاظ هو مركز المنطقية .


صـ174
نقد نظرية بياجيه.
1-تتطلب مهارات معرفية أخرى منه وأن الفشل في هذه المهام الأخيرة هو الذي يفسر خطأ بأنه فشل
في الاحتفاظ
2-الصعوبات هما التحيز اللغوي بصفة عامة والتحيز في المفردات بصفة خاصة
3-يركز على الكلمات أقل من وأكثر ,الشي نفسه

وأمثالها من الكلمات قد ينسب الى البنيان اللغوي للطفل أكثر من نسبتها الى جوانب الأخرى من جهازه المعرفي.


صـ187
الأدراك:
البرقراف الأول كله ...... أن الطفل الصغير ـــــــ > الى برزوا لهم .



صـ190
الذاكرة:
البرقراف الأول ... يحدث خلال السنوات ـــــــــ > حسن تذكرها .


صـ193
التفاعل الأجتماعي والنمو المعرفي .
مع دخول الأطفال المدرسة ــــــــــ > الى صـ194 السطر الأول كلمة بناءه المعرفي.


وبكذا يبقالنا فصل الخامس قريبا أن شاءالله دعواتكم

[sasso]

يعطيك العافية بجد ربي يوفقك...

[تركني وانا محتاجه]

اه ياربي مامسكت المعرفي

مالي خلق


يعطيكي العافيه الدانه

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sasso يعطيك العافية بجد ربي يوفقك...

الله يعافيك ,, أمين ويوفق الجمييييييع

[sasso]

ومين له خلق للمعرفي بس؟؟؟؟؟؟؟؟
الله يعين...
ابغى اتخرج وشكله المعرفي يقول انا هنا...
ادعولي يابنات...

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تركني وانا محتاجه اه ياربي مامسكت المعرفي مالي خلق يعطيكي العافيه الدانه

الله يفتح نفسك ويشرح صدرك

الله يعافيك ,,

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sasso ومين له خلق للمعرفي بس؟؟؟؟؟؟؟؟ الله يعين... ابغى اتخرج وشكله المعرفي يقول انا هنا... ادعولي يابنات...

الله يفتح نفسك للمذاكره

المعرفي صح دسم بس الأستاذه أسئلتها حلوة

ذاكريه زين أن شاءالله تأخذين درجة ترفع معدلك فيه

[الدانــــة]

الفصل الخامس

صـ205
التفكير العملياتي الأجرائي......عندما يدخل الأطفال ـــــ > الى السطر 15 كلمة من ذات الفرد .
وتكمن أهمية هذا ـــــــــ > الى صـ206 السطر الثالث ضمن نهجه .


صـ206
البرقراف الأخير ..... والخاصية الثانية ـــــــــ > الى صـ207 الأصناف والعلاقات


صـ207 كمان مكتوب عندك تعريف بهذه التجميعات :
التجميعات التسعـــــــه كاها معانا << تعرفي كل تجميع الأمثله فيه
التجميعات من صـ207 ـــــــ > الى صـ212


صـ214
البرقراف الثاني ...... ويمكن القول أن أحسن ـــــــــ > بحيث تزول النتيجة .


صـ215
بدائل اراء بياجيه:
ظهرت تحديات لاراء ـــــــــ > صـ216 السطر الثاني عشر كلمة المميزة للتفكير العملياتي .
أخر برقراف ـــــــ وهناك أنتقاد أخر ـــــ > الى صـ217 السطر الخامس التركيب المعرفي .


صـ217
البرقراف الأخير .... وترى فيربي ـــــــ > الى صـ218 لم يجر بيانها .


صـ218
البرقراف الثاني معانا وهكذا هناك طريقتين

أهمية التعلم المدرسي بالنسبة للتطور المعرفي....
صـ219لقد درست جرينفلد ـــــ > الى صـ220 السطر الرابع جواب سحري


صـ223
تطبيق النظرية على الممارسة :
لم يحاول بياجيه الانادرا أن يطبق نظرية على الممارسة التعليمية


صـ225
البرقراف الأخير ..... ونستطيع أن نقول أن أفضل ــــــــ > الى في متناول أيديهم .


صـ226
مصطلحات بياجيه
1-ماقبل العملياتية ـــــ > كله معانا
2-العينية المبكرة ــــــ > كلها معانا
3-العينية النتوسطة ــــــ > كلها معانا
4-التعميم العيني ــــــــ > كلها معانا
5-الشكلي ـــــــــ > من وفي هذه المرحلة ..... الى صـ227 بداية السطر المعطى وحيدا .

وصلى الله وبارك على سيدنا محمد بكذا نكون خلصنا لاتنسونا من خالص دعاكم