ll تجـمـّعْ طالـبات إنتساب ( المستوى الــرابع ) "تأشير المواد وأخبار الدورة"

[✿ كلي أمل ✿]

الله يوفقكم ويسعدكم يازهره الكرز وفراوله وربي مجهود كبير ان شاءالله في موازين حسناتكم الله يفرج همكم زي مافرجتو همي وجزاااااك الله خيرا

[حلم . عابر]

السلام عليكم اخباركم ياحلوين؟؟
بجد مشكوررررررررين
كل الي ساعدو فالتأشير خصوصن التربوي
الله يسهل عليكم نفس ماسهلتو علينا ..
وإن شاء الله زي مااشرنا مع بعض نبارك
لبعض بالنجاح

[عطرمنثور]

حسبي الله على دي الجامعه

اجل اختبر اسري ومعرفي في يوم واحد وكمان قالو الاختبارات 3 اسابيع صارت صارت اتنين

حسبي الله عليهم

[نوني2010]

بنات اللي معها التربوي مع مها سرور الاختبار متى

[✿ كلي أمل ✿]

اختبار التربوي يوم الاثنين 20\2 من الساعه 7 الي 9 وبتوفيق للجميع

[فراوله2]

الله يوفق كل من دعت لي يارب ويرزقها ضعف دعوتهاا اللهم آمين
وااااااااااه جدولي اول اسبوع السبت والاحد
وثاني اسبوع السبت والاحد والاثنين
وانا مو من جده
والاثنين عندي مادتين افففففففف
الله يسامحكم من جد كلمة قريبا كانت اخف وطأه <<<هههههه

[زهرة الكرز]

بنااااااااات وربي جدووولي موووت ..

تخيلوو اول اسبووعندي الاحد بـــــــــس ..

وبعدين عندي السبت والاحد والاثنين ماااادتين ( فسيولوجي وتربوي )

والربعاءاااااء مااادهــ ..

شووو رايكمـ احذف ماااااااادهـ من يومـ الاثنين !!!!!!!

[طهر الطفولة]

لا تحذفين فسيولوجي
حرام تتعبين و تأشير و حوسة كان حذفتي قبل :(
استخيري اهم شي و احسن شي الخيرة سبحان الله ^_^
والله ييسر امرك يارب و يحفظلك بنوتتك

[✿ كلي أمل ✿]

تـأشير تربوي مها سرور
بسم الله وعلى بركة الله


الفصل السابع




العوامل التى تؤثر في التعلم الصفي
الاستعداد
مفهوم الاستعداد من كلمة ان الاستعداد الى البيولوجية الموروثة


ص 286 ويمكن التمييز بين مفهومين
الاستعداد العام للتعلم من اول كلمه الى كلمه والانفعالي والاجتماعي

2 الاستعداد التطوري للتعلم من كلمه ويقصد به الى كلمة الموضوع الواحد


الاستعداد عن ثورانديك من كلمه يرى ثورندايك الى او خبرة ما

الاستعداد عن بياجيه من كلمه ويرى بياجية الى التراكيب المعرفية


الاستعداد عن برونر من كلمة لقد جاءت الى صورة هذه التمثيلات


الاستعداد عن جانييه كل القطعه كامله معانا

العوامل المؤثرة في الاستعداد تعريف النضج الى اي من هذين المفهومين

ص289 الخبرات السابقة الى كلمة هو خبرته


فيه في نفس الصفحه من الاسفل تعداد واحد واثنين وقبلها مكتوب اما الفروق بين النضج والخبرة فيمكن تلخيصها على النحو التالي
1 و 2 و3 في الصفحه اللي وراها


اساليب تحديد الاستعداد للتعلم الصفي
واحد واثنين وثلاثة


الكلام اللي تحت التعداد معانا واحد والصفحه اللي بعدها اثنين وثلاثة

2 الدافعية من كلمة وينظر الى الدافعيه الى كلمه تحقيقه من اهداف في الصفحه اللي بعدها



تعريف الدافعية
من وجهه نظر السلوكيه
ومن وجهه نظر المعرفيه
ومن وجهه نظر الانسانيه


تصنيف الدوافع

1 فسيولوجية كل القطعه اللي تحت

2 الداخليه والخارجية من يعرف الداقع الى النشاط ذاته

وظيفه الدافعيه في الخلف فيه 3 تعددادت معانا


ص 294 في الاخير فيه يذكر الزيود معانا و التعداد معانا


مكونات الدافعية
من يرى كوهين الى اي المثابرة

تفسير الدافعية للتعلم


احتلت الدافعية الى والتعلم الصفي

مبادي عامة في توفير الدلفعية للتعلم

من كلمة ابرز الاتجاهات النفسية الى كلمة السبع التعدادات الاولى

ثالثا التدريب من كلمه من العوامل الى كلمة سابقا لمراحل النضج

تعريف التدريب السطر العاشر فيه كلمه التمرين الموجه او التمرين الغرضي
اهميه التدريب من كلمه وتساعد ممارسة على الاستمرار الى كلمه تحقيق التعلم
ومن كلمه ومن فوائد التدريب الى كلمه او نقص في عدد الاخطاء

انواع التدريب
من كلمة قد يكون التدريب مباشرا الى كلمه اقل فعالية من التدريب المباشر

ص300 اما فيما يتعلق بالتدريب الى كلمة التمرين الموزع ومن كلمه الواقع ان هذه المشكلة الى كلمه ونقصان الاكتساب

العوامل المؤثرة في فعالية التدريب
التعداد معانا كله


انتقال اثر التدريب

من كلمه يعني انتقال الى كلمه اخر لاحق


انواع انتقال اثر التدريب
الثلاث التنتقالات مع التعريف

الموجب الى كلمه لاحق
السالب الى كلمه لاحق
الصفري الى كلمه بعضها بعضا

ابعاد انتقال اثر التدريب الاربع تعدادات في الخلف كامله


العوامل المؤثرة في انتقال اثر التدريب
من كلمه يعتبر الى كلمة لاننتقال اثاره
ووابرز العوامل الاربع تعدادات مع اللي جنبها :)


التطبيقات التربويه جدن مهمه

المناخ الصفي

ان المناخ الصفي هو احد العوامل الرئيسيه المؤثرة في نتائج التعلم
من كلمه يشيير المناخ التعليمي الى كلمه يسود غرفه الصف


البيئه الفيزيقيه


دورا جوهرا في خلق المناخ الصفي الملائم

التعداد واحد و اثنين و ثلاثه و خمسه و سبعه
ص 311

انماط الاداره والمناخ الصفي

التسلطيه من اول كلمه الى عن ارآئهم

الفوضويه من اول كلمه الى الحرية للتلاميذ

الديموقراطية من اول كلمه االاهداف المشتركة



اثر الثواب والعقاب في المناخ الصفي

من كلمه ويشار الى عمليه الثوابالى كلمه افراد الصغ

ص 313 من كلمه ويعرف العقاب الى المواقف المختلفه

[✿ كلي أمل ✿]

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

الفصل الثامن على بركه الله

ص 318


مفهوم التعلم الاكتشافي

من عرف برونر الى كلمه اضافة جديده

ص 319 من كلمه ويقصد بالتعلم الي كلمه اساليب المحاوله والخطأ

ص320 من كلمة والمعيار الاكثر اهميه الى كلمه صورتها النهاءيه
من كلمه ويتضمن الاكتشاف قدرة المتعلم الى كلمه التعلم الشرحي

استراتيجيات التعليم الاكتشافي
ويرى برونر ان المتعلم في مواقف التعلم الاكتشافي يواجه مشكلة تتخذ احدى الصور التاليه

1 و2 و3
والخطوه الاولى في الاكتشاف هي الاحساس بالتنافر او التعارض او التضاد

ص 322 تخطيط التعليم الاكتشافي

ص323 ويمكن للمعلم الـــــــــــــــــــــــــــــــى الاربع النقاط



اهمية التعلم الاكتشافي

هنا ركزي لانو فيه شويه بس شويه لخبطه

اول نقطه معانا افتحي الصفحه اللي بعدها رقم 2 و3 معانا فيه تحت مكتوب رقم واحد اشطبيه واكتبي 4 واللي بعدها 5 والللي بعدا 6 واللي بعدها 7 والصفحه اللي قوبالها اكتبي عند اول شرطه 8 اللي بعدها 9
واللي بعدها 10 و هكذا الى 18 نقطه اذا ما فهمتي كلميني


تقويم النموذج وتطبيقها التربويه

ص 327 من يؤكد الى كلمة والانتقادات

تحت هذا الكلام فيه نقاط اكتبي عليها انتقادات وعيوب التعلم الاكتشافي

بس الاربعه الاولى
ص328 يرى لوزوبل الى كلمة مرحلة التفكير المجرد

ص 330 من كلمه يفترض اوزبل في نظريه التعلم الصفي الى كلمة بين المفاهيم اللفظية

انواع التعلم عند اوزوبل يرى لوزوبل ان التعلم قد يكون اسقباليا وقد يكون اكتشافيا كما يمكن ان يكون اليا او ذو معنى

انواع التعلم الاربعه :
التعلم الاستقبالي ذو المعني كل الكلام اللي تحت كامل

التعلم الاكتشافي ذو المعني كل الكلام اللي تحت كامل

التعلم الاستقبالي الالى كل الكلام اللى تحت كامل

التعلم الاكتشافي الالى كل الكلام اللي تحت كامل

ص 332

التععليم بطريقه الشرح
من كلمه يعتقد ديفيد الى كلمه كمل يقترح برونر


ص333
من بدايه الصفحه ويرى اوزوبل الى كلمه بل انه يميل احيانا لهذا واحيانا لهذا
وقد ركز اوزوبل في نموذجه التعليمي على ثلاثه امور هي 1 و 2 و 3


اخر سطر في الصفحه فمن حيث تنظيم المعرفة والمادة الدراسية ومحتوى المنهاج يقترح اوزوبل مبدأين اساسين هما

ص334

مبدأ مبدأ التمايز التقدمي ويشير هذا المبدأ الى كلمة والتفضيلات المحدده

ب مبدأ التوفيق التكاملي من كلمه ويشير الى كلمة الى يتمثل الدماغ مخرنا لها

من كلمه وعندما يتم تنظيم الى كلمة والدمج والانتقال

من كلمة اما فيما يتعلق بتقديم المادة الجديده الى كلمة بشيء من التفصيل فيما يلي


نموذج المنظم المتقدم من كلمه يرى ديفيد اوزوبل الى كلمة المنظم المتقدم


ص 336

انواع المنظم المتقدم

المنظم الشارح من كلمه يستخدم الى كلمة بنيته المعرفيه
ويتضمن المنظم : فقرة أ كلها و فقرة ب الــى كلمة أطر تعميمية

2- المنظم المقارن من كلمة يستخدم الى كلمة بينها ومن كلمة ويقدم هذا المنظم الى كلمة ذهنيا ادني


وتم بحمدالله ... تأشير الفصل الثامن