نقطة لـ تجميع ملخصات ونماذج امتحانات للخطة (ب) الفصل الثاني 1432هـ ..

[صادف غرورك عزة النفس فيني]

يعطييييييييييكم الف عااافيه

[دلوعة جامعة عزوز]

شكرا ياشعولة كثرالله من امثالك والله ينجحك ويوفقك دنيا واخرة

[غرام]

الله يعطيكم العافيه

وهاذي مني :)

شروح سنترا لأستاذات ماادري ايش اسماءهم بس شرررررحهم مآشاء الله روووعه

http://www.mediafire.com/?2kejj48jq0ea3

شموووخه :)

[غرام]

حل تمارين الاحصاء لجميع الابواب
http://www.skaau.com/vb/showthread.php?t=200555


شموووخ :)

[غرام]

وهوون برضوا

http://www.skaau.com/vb/showthread.php?t=206909

هذا تقريبا اللي ف المفضله عندي

موفقين صبآيآ


شموووخه :)

[مشاعل الشهري]

هذا تفكير
نموذج اختبار مهارات تفكير

أولا: ضـع دائـرةً واحـدةً حـول الإجـابـة الـصـحـيـحـة فـيـمـا يـلـي:



1. التفكير:



أ. أداء إنساني طبيعييتم القيام به باستمرار. ب. عملية ذهنية نشطة.


ج. نوع من الحوار الداخلي المستمرمع الذات أثناء القيام بعمل. د. جميع ما سبق.

صفحة: 3، سطر: 16 .

2. التفكيرالناقد هو الذي:
أ. نحصل عليه من خلال العصف الذهني. ب. يهدف إلى التأكد من صحةمعلومة ما.
ج. يهدف إلى القيام بما هو ضروري للكشف عن حقيقة معينة. د. فقرة (ب) و (ج).
صفحة: 4، سطر: 3.
3. الاستنتاج هو أحد العمليات المعرفية، ومثالها:
أ. النظر إلى سلسلةٍ من الأرقام، والتنبؤ بالرقم التالي. ب. تجميع الحيواناتالمحلية في أنواعها المناسبة.
ج. رسم شكلٍ توضيحيٍّ للنظام الهضمي. د. شرح مدىتأثير أسعار الفائدة على الاقتصاد.
صفحة: 8، سطر: 18.
4. أي من ما يلي ليس منأخطاء التفكير:
أ. الخلط بين التقدير والتقديس. ب. التفكير.
ج. التحيز. د. عدم التمركز حول الذات.
صفحة: 13، سطر: 10.
5. مهارات التوضيح والفهم تنقسمإلى تحليل:
أ. الأفكار. ب. الحجج.
ج. الأفكار والحجج. د. النقدوالإبداع.
صفحة: 20، سطر: 18.
6. للقيام بعلمية المقارنة والمقابلة بين شيئينلا بد من تحديد:
أ. أوجه الشبه التي تقع ضمن هذه الفئة. ب. أوجه الاختلاف التيتقع ضمن هذه الفئة.
ج. أنماط الشبه والاختلاف التي تم الكشف عنها. د. جميع ماسبق.

صفحة: 21 سطر: 2.

ثانيا: اختر نوع المرجع المناسب من القائمةالمرفقة للأسئلة الآتية وضع الحرف الخاص بنوع المرجع بين الأقواس مع شرح السبب:




أ. الموسوعة ب. الكشاف ج. الببليوجرافيا د. المعجم


( ب ) أريد الحصولعلى مقالات دوريات حول موضوع الاستنساخ.

( ج ) أريد الحصول على كتب حول موضوعالاستنساخ.

( د ) أريد معرفة نطق وهجائية مصطلح الاستنساخ.

( أ ) أريد الحصولعلى معلومات مختصرة حول موضوع الاستنساخ.





ثالثا: حدد الرابط الأكثر مناسبة ( من الروابط المحددة ) لكل فقرة من الفقرات وضع الحرف بين الأقواس:



الروابط : أ. ( و and ) ب. ( أو or ) ج. ( ليس not )



( ب ) يستخدم هذا الرابط للحصول على كل شيءممكن.


( ج ) يستخدم هذا الرابط لإستثناء وإبعاد أي شيء يخص المصطلح الذي يأتيبعده.

( أ ) يستخدم هذا الرابط لضمان وجود المصطلحات متباعدة أومتقاربة.


رابعا: حدد الأداة الأكثر مناسبة ( من الأدوات المحددة ) لكل فقرة منالفقرات وضع الحرف بين الأقواس:



الأدوات : أ. محرك البحث ب. محرك البحث المدمجج. الدليل د. قاعدة المعلومات هـ . المكتبة الافتراضية.



( أ ) أريد الحصول علىمقالات عامة حول موضوع محدد.


( د ) أريد الحصول على مقالات ودراسات متخصصة حولموضوع محدد.

( ب ) أريد الحصول على مقالات ومواقع حول موضوع نادر.

( ج ) أريدقائمة بمواقع في موضوع التعليم الالكتروني.

( هـ ) أريد توجيه سؤال مرجعي طلباللخدمة المرجعية.

خامسا: اختر المنهج المناسب للدراسات الآتية مع شرح سببالاختيار:



المناهج: أ. المسحي ب. دراسة الحالة ج. تحليل المضمون د. التجريبي



( أ ) آراء سكان مدينة جدة حول نظافة وتجميل الشوارع.


( ج ) الاتجاهات الرياضية للكاتب محمد حسن.

( ب ) إعادة هيكلة قسم المبيعات في شركةالآلات الحديثة بجدة .

( ج ) التوجهات السياسية لكلمة صحيفة القبسالكويتية.

( د ) العلاقة بين استخدام الفيديو في التعليم والتحصيل العلمي لطلابمادة العلوم في المرحلة الابتدائية.


(صح) و(خطا) :
1 التفكير هو عمليه ذهنيهمعرفيه غير نشطه (خطأ) نشطه
2 التفكير هو سلوك هادف وتطوري (صح)
3 التفكير الغير فعال (السطحي) يميل لتصديق معلومات غير موثوقه
4 من اخطاء التفكير الجمود الفكري ويتمثل في تبني افكار مضاده(خطأ) هذا تعريف التفكير المضاد
5 للقيام بعملية المقارنه لابد من تحديد اوجه الشبه والاختلاف التي تقع ضمن الفئه فقط (خطأ) لانها تتضمن اكثر من ذلك ولكن اذا لم يكتب كلمة فقط فالاجابه صحيحه
6 مهارة المقارنه هي وضع الاشياء ضمن فئات (خطأ) هذا تعريف مهارة التصنيف
7 التفكير النقدي هو نشاط عقلي عالي الرتبه (خطأ) هذا تعريف التفكير الابداعي
8 التفكير الابداعي يتأثر بالعوامل الذاتيه والبيئيه(صح)
9 المرونه هي القدره على انتاج او توليد اكبر عدد من الافكار (خطأ) تعريف الطلاقه
10 الاستنباط هو عمليه استدلال عقلي (خطأ) هو عمليه استدلال منطقي
11 من اركان المشكله المعطيات والاهداف فقط(خطأ) هنالك ايضا العقبات
12 من خطوات حل المشكله الشعور بالمشكله (صح) هنا لو ذكر كلمة فقط ستصبح خاطأه
13 من العوامل المؤثره في اتخاذ القرار القيم والمعتقدات (صح)
14 التفكير الابداعي من اكثر اشكال التفكير تعقيدا نظرا لارتباطه بسلوكيات عديده كالمنطق وحل المشكلات (خطأ) التفكير الناقد
15 يتاثر التفكير الناقد بالعواطف والعناصر الاخرى كالجمال والغموض (صح)




الاختيارات :
1 من اخطاء التفكير :
أ التقديس ب السلم الزمني ج التمركز حول الذات د جميع ماسبق الاجابه د

2 من اقسام مهارات التوضيح والفهم الى:
أ تحليل الافكار ب تحليل المشاكل ج النقد د جميع ما سبق الاجابه أ

3 التفكير الابداعي هو نشاط عقلي :
أ مركب عالي الرتبه ب لا يتاثر بالعوامل الذاتيه ج يقدم حلول تم التوصل اليها الحل ب

4 من خصائص المفكر المبدع :
أ الميل لتحمل المسؤوليه ب المرونه في التفكير ج الثقه بالنفس د جميع ما سبق الاجابه د

5 من سمات التفكير الابداعي :
أ الطلاقه ب المرونه ج الوضوح د جميع ما سبق الاجابه د

6 من مراحل العمليه الابداعيه:
أ مرحلة الاعداد ب مرحلة الحقائق ج مرحلة الحجج الاجابه أ


7 من انماط التفكير : صفحه 7
أ لفظيه ب عنصريه ج تحيزيه الاجابه أ

8 من اركان المشكله :
أ المعطيات ب الاهداف ج العقبات د جميع ما سبق الاجابه د


9 من خطوات اتخاذ القرار:
أ تحديد المعلومات الغير مهمه لصناعة القرار ب تحديد الخيارات المتاحه للشخص ج جميع ما سبق الاجابه ب

اتصالصح وخطا
1-الاتصال الشخصي الثتائي لايتأثر بالبيئة الاجتماعية( )
2-الاتصال الشخصي هو الذي يحدث عندما نتحدث انفسنا( )
3-التكيز على اداء المهمة من قبل الاعضاء في المجموعة الصغيرة مهمة قائد المجموعة وحده( )
4-القيادة المطلقة في الفريق هي التي تتم بمشاركة الاعضاء في القرارات المتخذة( )
5-الاختلاف غير المرغوب به يؤدي الى نتائج سلبية دائما( )
6-التقارب المكاني شرط اساسي لتكوين مجموعة( )
7- في الاستثارة الجماعية للعقول يجب تدوين الافكار المهمة فقط( )
8-الاستمتاع هو الاحساس بشعور دافي تجاه الاشخاص الذين نهتم لامرهم( )
9- يعد التقارب ضروري في انشاء العلاقات بين البشر وكذلك للمحافضة عليها( )
10-يعتبر تقليد السلوك الظاهر للاخرين من مراحل تطور العلاقات الشخصية( )
11- الانطباع الاول يؤثر في الاتصال( )
12-يكون الافصاح عن الذات للاشخاص الذين يهموننا ونثق بهم فقط( )
13_الاتصال الشخصي هو تبادل للمعلومات دون الحاجة لتكوين علاقة شخصية بالطرف الاخر( )
14-يعتبر توزيع الادوار من الاحتياجات المهمة الموكله للمجموعة( )
15-ظاهرة الكراهية في المجموعة يمكن ان تكون بسبب ضعف مهارات الاتصال( )
16-يشارك جميع اعضاء المجموعة بفاعلية( )
17-يؤدي الاختلاف في الصفات الشخصية الى تكوين علاقة شخصية متينة( )
18-اختلاف طريقة الاتصال بين الافراد في مجموعة يؤدي الى عدم المساهمة بشكل متساوي من قبل الاعضاء( )
19-تنشى العلاقة الشخصية بين الافراد بالافصاح عن الذات( )
20-الاستماع عملية تلقائية تتم دون مجهود وارادة( )
21-ان بناء الفريق يعتمد على تحديد الهدف( )
22-المفكر الناقد يحلل ليتعرف هل عرضت الافكار بطريقة منطقية ام لا بينما يحلل المستمع الناقد حقيقة وواقعية المعلومات المقدمة( )
23-الاستماع عبارة عن عملية استقبال للرسائل الكلامية والغيركلامية وتكوين معنى لها( )
اختاري
1-الاتصال الشخصي يتاثر بالبيئة الاجتماعية وذلك في
أ-اختلاف نوع الجنس
ب_اختلاف المجتمع والثقافة
ج_أوب
د-الاجابة الصحيحة غير موجوده
2-عند اجتماع اعضاء المجموعة لحل مشكلة ما فانهم في البداية يقومون ب
أ-البدء بمناقشة المشكلة ثم تحليلها
ب-البدء بتحديد المشكلة ثم مناقشتها
ج-مناقشة المشكلة ثم حلها
د-أوب
3-التاثير الداخلي المؤدي للفشل في المجموعة الصغيرة يحدث عندما
أ-يكون هناك اختلاف بين الاعضاء
ب-عدم توزيع الاعباء بعدالة
ج-قيام بعض الاعضاء بالضغط على الاخرين للقيام ببأدوارهم
د-الاجابة الصحيحة غير موجودة
4-تعتبر مهارة الاستماع من اهم مهارات الاتصال فهي ذات اهمية بالغة ل
أ-قراءة القران
ب-الشركات العالمية المختلفة
ج_الاتصال الشخصي بين الافراد
د-جميع ماذكر
5-يعرف الانتباه بانه
أ-الالتفات الى المعلومة مع تحليل وتقويم المعلومة
ب-الالتفات للمعلومة فقط
ج-أوب
د-الاجابة الصحيحة غير موجودة
6-يمكن نصنيف الاشياء والاشخاص التي معا تكون متشابهة في السلوك والصفات
أ-التقارب
ب-التشابة
ج-التفسير
د-لاشي مما سبق
7-هي الصورة العقلية التي يراها الشخص لنفسه( )
أ-مثال عن (النفس المخباة)
ب-مثال عن عدم تحمل نسؤولية النواصل(القاء الطالب اللوم على الاستاذ عند عدم فهمه للدرس)
ج-تعريف الادراك الذهني

انتظر اجوبتكم شباب وبنات
يعطيكم العافية

نبدا بصح وخطأ

1- خطأ
2- خطأ
3- خطأ (ملاحظه) العباره تكون صحيحه اذا لم تذكر كلمة مجموعه صغيره
4- خطأ (تعريف الديمقراطيه) وليس القياده المطلقه
5- صح
6- خطأ
7- خطأ (ملاحظه) تكون صحيحه اذا لم تذكر المهمه فقط
8- خطأ (تعريف الوجدان)
9- صح
10- هذا ماني متاكده منو اللي تعرف ياليت تقولنا الاجابه
11- صح
12- صح
13- صح
14- صح
15- صح
16- صح
17- صح
18- صح
19- صح
20- خطأ (تعريف السماع)
21-صح
22- خطأ ( العكس)
23- صح

الاختيارات:-

1- ج
2- د
3- ج
4- د
5- ب
6- أ ملاحظه هذا من السؤال من الفصل الثاني درس التواصل مع الذات
7- الاجابه هيا تعريف صورة الذات وايضا هذا السؤال من الفصل الثاني درس التواصل مع الذات

ونسأل الله التوفيق والنجاح للجميع يارب

[مشاعل الشهري]

تفكير
الفصل الأول

ملخص التفكير والبحث العلمي
التفكير واستراتيجياته



ترتيب وتنسيق : محمد باوزير


إهداء إلى منتديات طلاب وطالبات جامعة الملك عبدالعزيز
http://www.skaau.com/vb/

هذا العمل مجهود شخصي
وفقد أرجوه الدعاء لي ولوالدي
وأعتذر لو وجد أي اخطاء إملائية فالأنسان ليس معصومآ عن الأخطاء



المبحث الأول : المدخل إلى عملية التفكير



تعريف عملية التفكير
خصائص التفكير
نتائج التفكير الجيد
أخطاء التفكير
مهارات التوضيح والفهم
مهارة المقارنة والمقابلة
مهارة التنصيف والتعريف
مهارة تحديد العلاقة بين الجزء والكل

















المبحث الأول : المدخل إلى عملية التفكير
# تعريف عملية التفكير :
عملية عقلية معرفية تؤثر بشكل مباشر في طريقة وكيفية تجهيز ومعالجة المعلومات .
# خصائص التفكير
1. أنة سلوك هادف لا يحدث في فراغ أو بلا هدف .
2. أنه سلوك تطوري يزداد تعقيده مع نمو الفرد .
3. يحدث بأنماط مختلفة : لفظية , رمزية , وكمية , ومكانية .
4. يستند إلى أفضل المعلومات الممكن توافرها .
5. يختصر الوقت والجهد ويعمل على زيادة الفاعلية والأنتاج .
# نتائج التفكير الجيد
1. نتائج موثوقة , قابله للتصديق , أكثر دقة , وأكثر حكمة .
2. طرح أراء أكثر انفتاحا .
3. الوصول إلى قرارات أكثر نضجا ورشدا .
4. يؤدي الى فكر نقدي دقيق .
5. يتسم المفكر الجيد بمجموعة من الاتجاهات والخصائص منها :
• الاعتماد على مصادر دقيقه وموثوقة .
• البحث عن البدائل .
• الموضوعية وعدم التحيز .
• التميز بين الفكرة وصاحبها وبين الرأي والحقيقة .
6. الأبتعاد عن السلوكيات الغير فعالة مثل (استخدام المناورات , التفكير بطريقة " إما .. لو " , الأنسياق نحو الأفكار ألاذعة ,إصدار أحكام وفق معاير جزئية )
# أخطاء التفكير :
1. التقديس : المبالغة في التقدير حتى يصل إلى درجه التنزيه .
2. التحيز : عندما يظهر الفرد اهتماما ببعض جزئيات معينة , مما يحول دون الاهتمام والفهم الكلي للقضية .
3. الاعتماد : على مصادر غير صحيحة :عندما يعتمد الفرد في أرائه دون أراء الآخرين دون فحص أو تحمص .
4. السلم الزمني : توجيه تفكير المعلم إلى فتره زمنية محددة .
5. التمركز حول الذات : عندما يتمركز التفكير حول الفرد ويعتبر ما يراه صحيح ولا يعترف بأي وجهات نظر أخرى .
6. التكبر والغرور : وتتمثل في تعصب الفرد لأفكاره وعدم تقبله لأي أفكار جديدة أو بديلة اعتقادا منه أنه أكثر معرفة وفهما من الآخرين .
7. الأحكام الأولية : وتتمثل في تمسك المتعلم بأفكار والأحكام الأولية .
8. التفكير المضاد : ويتمثل في عدم قدرة الفرد على رؤية وجهة نظر الطرف الأخر .
9. الجمود الفكري : ويتمثل في عدم قدرة الفرد على رؤية وجهة نظر الطرف الآخر .
# التفكير من أجل الفهم :
عندما نفكر من أجل أن نرتقي ونتميز يصبح للتفكير معنى وتصبح النتائج أكثر جدوى .
# مهارات التوضيح والفهم :
تساعد المتعلم في تنظيم خبراته ومعالجة المعلومات , والمواقف التي يمر بها , والهدف من هذه العمليات الفهم العميق والاسترجاع الدقيق .
• وتنقسم المهارات إلى قسمين :
1. تحليل الأفكار : وتشمل كلآ من المقارنة والمقابلة والتصنيف والتعريف , وعلاقة الجزء بالكل , والتسلسل .
2. تحليل الحجج : وتشمل إيجاد السبب , واستخلاص النتائج , والكشف عن الافتراضات .

• أنواع المهارات :
1. مهارة المقارنة والمقابلة : البحث في أوجة الشبة والأختلاف بين شيئين أو اكثر .

 وللقيام بعملية المقارنة بين شيئين لا بد من تحديد :
1. أوجة الشبة والاختلاف التي تعتبر مهمه لأغراض المقارنه والمقابلة .
2. أوجه الشبة التي تقع ضمن هذه الفئة .
3. أوجه الأختلاف التي تم الكشف عنها .
4. النتيجة التي تقترحها أوجه الشبه والأختلاف .
2. مهارة التصنيف والتعريف : يتضمن التصنيف وضع أشياء معينة ضمن فئات عامة , لكن المصطلحات التي نستخدمها لتسمية هذه الفئات .
 يمكن القيام بعملية التصنيف بطريقتين : التصنيف من الأسفل للأعلى , أو التصنيف من الأعلى للأسفل .
أ‌. التصنيف من الأسفل للأعلى , ويتضمن التحديد :
o الخصائص التي تتميز بها العناصر المعينة .
o التصنيفات التي تعرفها هذه الخصائص .
o الهدف المرجو من تصنيف هذه الخصائص
o طريقة تصنيف العناصر التي تخدم هذا الهدف إلى أقصى درجى .
o العناصر التي تندرج ضمن كل فئة
ب‌. التنصيف من الأعلى للأسفل ويتضمن التحديد :
o الخصائص المعرفه للفئات .
o العناصر التي تتمتع بهذه الخصائص
o كيفية تصنيف هذه العناصر ضمن الفئات التي تم تحديدها .
3. مهارة تحديد العلاقة بين الجزء والكل :
o الأجزاء الصغيرة التي تكون الكل .
o ما يمكن أن يحدث للكل لو لم يكن جزء منه .
o وظيفة كل جزء .



المبحث الثاني : عمليات التفكير الإبداعي الناقد


المبحث الثاني : عمليات التفكير الإبداعي الناقد
التفكير الإبداعي
تعريف التفكير الإبداعي
خصائص المفكر المبدع
سمات التفكير الإبداعي
مراحل العملية الإبداعية
التفكير الناقد
تعريف التفكير الناقد
خصائص المفكر الناقد
سمات التفكير الناقد
مراحل تعلم التفكير الناقد
















# التفكير الأبداعي :
"التفكير الإبداعي هو الوسيلة التي بواسطتها نستطيع أن نلحق بسباق الابتكارات , والأختراعات , ولظهور الإبداع لابد من توفر المناخ الثقافي الذي يتسم بالجد والنظام , وبذل الجهد , والأنتماء للجماعة , واحترام روح الفريق , والتدريب الذاتي على حل المشكلات"
# تعريف التفكير الإبداعي :
عرفة تورانس بأنه : عملية الإحساس بالمشكلات , والفجوات الموجودة في المعلومات وتحديد مواطن الضعف بحصآ عن الحلول .
عرفة جروان ( 1999م) : نشاط عقلي مركب وهادف توحهه رغبه قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصلية لم تكن معروفة سابقآ .
عرفة هونيج بأنه (2001م) : التفكير المتشعب الذي يتضمن تحطيم وتقسيم الأفكار القديمة وعمل روابط جديدة وتوسيع حدود المعرفة .
• ومن التعريفات السابقة يتضح أن التفكير الإبداعي هو :
o نشاط عقلي مركب عالي الرتبة .
o نشاط عقلي يتأثر بالعوامل الذاتية والبيئية .
o نشاط عقلي يقدم حلولآ أصيلة لم يسبق التوصل إليها من قبل .
# خصائص المفكر المبدع :
• الميل إلة تحمل المسؤولية عن أعماله .
• تقبل المعلومات دون تحيز .
• المرونة في التفكير .
• الثقه العاليه بالنفس .
• الفضول وحب الاستطلاع .
• الاستعداد لتقبل النقد وعدم الخوف من المخاطرة .
• الميل نحو المسائل والمواقف المعقدة .








# سمات التفكير الإبداعي :
أ‌. الطلاقة :
( تعريف الطلاقة : القدرة على إنتاج أو توليد أكبر عدد من الأفكار الأبداعية في وقت قصير نسبيآ )
وتتمثل في " الجانب الكمي "
ولها عدة صور أهمها :
o طلاقة الكلمات أوالطلاقة اللفظية : قدرة المتعلم على توليد أكبر عدد من الكلمات أوالألفاظ أو المعاني وفق محددات معينة .
o طلاقة المعاني أو الطلاقة الفكيرة :قدرة المعلم على تقديم أكبر عدد ممكن من الأفكار اعتمادآ على شروط معينه في زمن محدد .
o طلاقة الأشكال : وتعني قدرة المتعلم على الرسم السريع لعدد من الأشكال والتفصيلات والتعديلات عند الاستجابه لمثير وصفي أو بصري .
ب‌. المرونة :
( تعريف المرونة : وهي القدرة على تغيير الحالة الذهنية بتغيير الموقف )
وتتمثل في " الجانب النوعي للأبداع "
ولها عدة صور أهمها :
o المرونة التلقائية : سرعة الفرد في إصدار أكبر عدد ممكن من الأفكار المتنوعة .
o المرونة التكيفية : قدرة الفرد على تغيير الوجة الذهنية في معالجه المشكلة ومواجهتها .
ت‌. الأصالة
( تعريف الأصالة : ويقصد بها القدرة على التعبير الفريد , وإنتاج الأفكار غير المألوفة والنادرة )
ث‌. الحساسية للمشكلات :
(تعريف المشكلات : القدرة على اكتشاف المشكلات ,والمصاعب , والنقص في المعلومات . فالشخص المبدع يحس بالمشكلات احساسآ مرهفآ )
ج‌. التفاصيل :
( تعريف التفاصيل : قدرة الفدر على تقديم إضافات أو زيادات لفكرة ما , لتصبح أكثر أهمية )














# مراحل العملية الإبداعية :
لتتم العملية الإبداعية لا بد أن تمر في عدة مراحل تتولد من خلالها الأفكار الإبداعية
أ‌. مرحلة الإعداد والتحضير ( جمع المعلومات ) وتتضمن :
• استدعاء الخبراء المعرفية السابقة لدى الفرد .
• تحديد المجال المعرفي الذي يتطلب حلآ إبداعيآ .
• الإطلاع والتواصل مع الخبرات المرتبطة بالموقف .
• تنظيم الخبرات بهدف استيعاب القضية .
• صياغة الفرضية في ضوء ما تم التوصل إليه .
ب‌. مرحلة الاحتضان أوالبلوغ ( ترتيب وانتظار ) وتتضمن :
• التفكير الجاد بالموقف .
• تحرير الذهن من أفكار ليست ذات صلة .
• مراعاة العامل الاقتصادي الذهني في معالجه الموقف .
• الشعور والتفاعل مع الموقف المطروح .
• تحديد مجموعة من الحلول المقترحة .
• صياغة الفكرة الجديدة .
ت‌. مرحلة الإلهام أو الإشراق ( اللحظة الإبداعية ) وتتضمن :
• إنتاج المزيد والجديد من القوانين العامة التي لا يمكن التنبؤ بها .
• ظهور الفكرة فجأة .
• ترك الفكرة لفترة زمنية معينة .
ث‌. مرحلة التحقق ( إعادة النظر ) وتتضمن :
• تجريب الأغكار التي تم التوصل إليها واختبار صحتها .
• الوصول إلى صياغة دقيقة .










# التفكير الناقد :
" يعد التفكير الناقد من أكثر أشكال التفكيرتعقيدآ نظرآ لارتباطة بسلوكيات عديدة كالمنطق وحل المشلات "
" فالمنهج العلمي : يتطلب ممارسة لبعض مهارات التفكير الناقد كتحديد المشكلة ووضع الفرضيات , وجمع المعلومات , واتخاذ القرارات المناسبة حولها "
# تعريف التفكير الناقد :
عرفه باول وأخرون (1993م) :نوع من التفكير في أي موضوع , أو محتوى , أومشكلة , التي يقوم بها المفكر لتحسين نوعية تفكيرة بالأخذ على عاتقه توظيف نظامه الموروث من التفكير وفرض معايير عقلية عاليه عليه .
عرفه جروان (1999م) : نشاط عقلي مركب محكوم بقواعد المنطق والاستدلال , ويقود إلى نواتج يمكن التنبؤ بها . وغايته التحقق من الشيء وتقويمة بالستناد إلى معايير أو محكات مقبولة .
• ومن التعريفات السابقة يمكن الإشارة إلى أن التفكير الناقد :
o تفكير تأملي محكوم بقواعد المنطق والتحليل .
o مستند إلى محك للحكم وللتطوير بعد جمع المعلومات وكافة الدلائل اللازمة .
o نتاج لمظاهر معرفية متعددة مثل الاستنباط , والاستقراء والتقويم .
" الاستنباط : عملية استدلال منطقي . والهدف منها : التوصل إلى معرفة جديدة من المعلومات موجودة "
" الاستقراء : عملية استدلال عقلي . والهدف منها : التوصل إلى معرفة جديدة تتجاوز حدود المعلومات المتوفرة "
" التقويم : الحكم على هذه المعلومات وفحص مصداقيتها وفق معايير مجددة مسبقآ "
# خصائص المفكر الناقد :
• القدرة على تمحصي المعلومات .
• الحساسية نحو المشكلات .
• الحذر الشديد قبل اتخاذ القرار .
• الميل إلى التحليل والتنظيم عند التعامل مع المعلومات والبيانات .
• انفتاح الذهن نحو الأفكار , والخبرات الجديدة .
• الابتعاد عن الأحكام الذاتية على الأمور .
# سمات التفكير الناقد :
• الوضوح : بأن تكون مفهومة .
• الصحة : بأن تكون موثقه .
• الدقة : بأن تكون على درجة عالية من التحديد والتفصيل .
• الربط : الترابط بين العناصر .
• العمق : معالجة المشكلة بدرجه عالية من العمق في التفكير .
• الاتساع : بأن تؤخذ جميع جوانب المشكلة في الاعتبار .
• المنطق : تنظيم الأفكار وترابطها بطريقة تؤدي إلى معان واضحة .
• الدلالة : التعرف على أهمية المشكلة أو الموقف مقارنة بالمشكلات الأخرى .
# مراحل تعلم التفكير الناقد :
م المرحلة تتطلب من المعلم أن ...
1 الملاحظات يتفحص كل المعلومات والبيانات المتعلقة بالموقف التعليمي في بيئة المتعلم .
2 الحقائق يحدد الحقائق والمعلومات التي تتميز بدرجه عالية من المصداقية والموضوعية .
3 الاستدلال يختبر الحقائق والتي استخلصها في المرحلة السابقة .
4 الافتراضات ويكون عددا من الافتراضات أو المسلمات حول موضوع التعلم .
5 الآراء يطور الآراء وفق قواعد المنطق حول موضوع التعلم .
6 الحجج يحدد الحجج والأدلة والبراهين حول الموقف التعليمي .
7 التحليل الناقد يحدد الملاحظات والحقائق والأستدلالات والافتراضات والأراء والحجج السابقى وحليلها ليتمكن من تطوير موقف واضح يستطيع به مواجهة الآخرين .




















المبحث الثالث : استراتيجيات التفكير حل المشكلات واتخاذ القرارات


المبحث الثالث : استراتيجيه التفكير لحل المشكلات واتخاذ القرار
إستراتيجية حل المشكلة
تعريف المشكلة
طرق حل المشكلة
خطوات حل المشكلة
إستراتيجية اتخاذ القرار
مفهوم اتخاذ القرار
العوامل المؤثرة في اتخاذ القرار
خطوات اتخاذ القرار
















# ستراتيجية حل المشكلات :
"لا بد من التفريق بين حل الأسئلة وحل المشكلة : فالقيام ببحث من أجل الإجابة عن سؤال يعتبر حلآ لمشكلة "
"للتفريق بين أي سؤال , والسؤال الذي يعتبر مشكلة نجد أن السؤال الذي يعبر عن المشكلة هو السؤال الذييحمل أكثر من أجابة "

# تعريف المشكلة :
حالة أو موقف ينطوي على خلل أو أزمة بحاجة إلى معالجة من أجل تحقيق هدف مطلوب أو مرغوب .
# أركان المشكلة ثلاثة هي :
• المعطيات : هي المعلومات أو الشروط أو الحقائق التي تصف الحالة عند المشروع في حل المشكلة .
• الأهداف : وتمثل الوضع المطلوب أو المرغوب تحقيقه .
• العقبات : هي الصعوبات التي تعترض عملية الوصول إلى الحل , أو الانتقال بالمشكلة من وضعها الراهن إلى الوضع المطلوب .
# طريق حل المشكلات
" س/هل هناك أختلاف في حل المشاكل بين الأفراد - ج/نعم, هناك اختلاف بين الأفراد بطرق حل المشكلات "
# خطوات حل المشكلة :
• الشعور بالمشكله
• تعريف وتحديد المشكلة
"من الأفضل أن ننظر إلى (المشكلة ) كفرصة نتعلم منها فنحسن من قدراتنا وظروف حياتنا وعلاقاتنا بأنفسنا وبالآخرين من حولنا "
"اتخاذ القرار الناجح يعتمد على التقدير السليم , كما يعتمد على المعلومات الموثوقة "









# مفهوم اتخاذ القرار :
أتخاذ القرار عملية تقوم بها حين تواجهك مشكلة أ, عائق أو موقف يتطلب أختيار البدلي أو الحل الأفضل والأنسب من مجموعة الحلول المحتمة , وهوا محصلة من مجموعة من الآراء والأفكار والاتصالات , وذلك لتحقيق الهدف أو النتيجة المرجوة .
" س/متى نقوم باتخاذ القرار . ج/نقوم باتخاذ القرار عندما تواجهنا مشكلة "
# العوامل المؤثرة في اتخاذ القرار :
• القيم والمعتقدات .
• الميول والطموحات .
• العوامل الجسمية والنفسية .
# خطوات اتخاذ القرار :
• تحديد المعلومات المهمة لصناعة القرار .
• تحديد الخيارات المتاحة للشخص .
• تحديد النتائج المرجحة لكل قرار .
• تحديد تبعات هذه النتائج .
• تحديد الخيار الأفضل في ضوء هذه النتائج .
" إن الاهتمام بعملية التفكير واكتساب العادات الفاعلة لتحسين وتطوير التفكير يساعد على الاستفادة من الوقت وتقليص الجهد المطلوب في الدراسة والبحث

[مشاعل الشهري]

اسئلة مادة مهارات التفكير لعام 1431-1432هـ
صح او خطا
1- محرك البحث المدمج لايملك قاعدة بيانات خاصة به
2- مرحلة الاعداد والتحضير من مراحلة العملية الابداعية وتسمى مرحلة الالهام والبلوغ
3- يعرف التفكير من اجل الفهم بأنه التفكير التأملي والعقلي ويركز على مانقوم او نؤمن به
4- الدليل هو صفحة ويب تقدم خدمات متنوعة اضافية الى جانب بعض الخدمات الاساسية للموقع
5- يتم استرجاع كل شي له علاقة بأي من المصطلحات عن استخدام الربط (و)
6- الاصالة يقصد بها القدرة على تغيير الحالة الذهنية بتغير الموقف
7- يتسم المفكر الجيد بالدمج بين الفكرة وصاحبها وبين الراي والحقيقة
8- هدف النقد الداخلي للوثيقة في المنهج التاريخي التحقق من اصل الوثيقة واصحابها
9- يقصد بالمقابلة المقيدة تلك التي تتضمن اسئلة واجابات محددة
10- تتكون المشكلة من ثلاثة اركان رئيسية هي البيانات والمعلومات والمعرفة
11- تتضمن مهارة المقارنة والمقابلة وضع الاشياء ضمن فئات عامة
12- تنقسم مهارات التوضيح والفهم الى مهارات تحليل الافكار وتحليل الحجج
13- من اخطاء التفكير التقديس ويعني عندما يظهر الفرد اهتماما ببعض جزئيات الموقف
14- لاتوفر المقابلة للمشاركين في البحث فرصة الاستفسار او الاستيضاح مباشرة من الباحث
15- يقوم المنهج التاريخي على ضبط المتغيرت وترك المتغير المستقل لمعرفة تاثيرة
16- نلجأ الى استخدام البحث بالعبارة لضمان وجود المصطلحات مع بعضها في النتائج وهو يعني قوة العلاقة بين المصطلحات والنتائج
17- يستخدم البتر في حال البحث عن الكلمات المتشابهه فى المعني
18- الوعي المعلوماتي هو القدرة على تحديد ماذا تريد معلوماتيا وكيف تصل اليه سريعا
19- يقصد بالاقتباس المباشر نقل الفكر والنص ايضا من مصدر اخر
20- يمكن تعميم النتائج باستخدام منهج دراسة الحالة وذلك لانه منهج علمي وواضح
21- التفكير عملية يومية طبيعية تحدث للانسان بشكل مؤقت
22- كتب الادلة مصادر مرجعية تقدم المعلومات المركزة والمختصرة حول الموضوع الذي تناقشة
23- المجموعة الواحدة فقط في المنهج التجريبي تعني وجود مجموعة تجريبية واحدة فقط ووجود مجموعة اخرى مثلها ضابطة لايتم اجراء الدراسة عليها
24- يمكن استخدام منهج تحليل المحتوى كمنهج مساند لمنهج اخر كالتاريخي او دراسة الحالة مثلا
25- البحث العلمي هو محاولة منظمة لتناول موضوع من الموضوعات لحل مشكلة او زيادة معرفة
26- نسمي الملاحظة الظاهرة عبر وسيط مثل متابعة التقارير او شخص اخر بالملاحظة المقيدة
27- ينتشر استخدام المنهج الوصفي بين الباحثين في العلوم البحته والتطبيقية
28- يتم اللجوء لاختيار عينة غير عشوائية عند معرفة حدود مجتمع الدراسة ووجود تجانس بين مفرداته
29- نستخدم الفروض بدل التساؤلات في البحث اذا كان الهدف من البحث علاقات سببية
30- تبدا خطوة المشكلة بالتفكير في كيف سيكون الوضع بعد حل المشكلة
اختر الاجابة الصحيحة
31 يترتب على اختيار مشكلة البحث
1-تحديد نوع ومنهج الدراسة 2- وضع متناقض بين الفرضيات
3- اختيار طريقة توثيق البيانات 4- اختيار التفكير الابداعي كمنهج
32-للقيام بعملية تحديد العلاقة بين الكل والجزء لا بد من تحديد
1-الاحكام الاولية 2- الاجزاء الصغيرة التي تكون الكل
3- وظيفة كل جزء 4- فقرة (2) ة (3)
33-تشمل مراجعة الانتاج الفكري على
1-مسلمات البحث 2- اهداف البحث وحدودة
ادبيات البحث والدراسات السابقة 4- مصطلحات البحث وفروضة
34- للصياة الجيدة للمشكلة شروط اهمها
1- امكانية اختبارها 2- وضوع المسلمات
3-استخدام منهج المسج 4- جميع ماسبق
35 لدراسة الفكر السياسي في مسرحيات الممثل طارق العلي نستخدم
1-النقد الداخلي والخارجي للمسرح 2- التاريخي
التجريبي تحليل المحتوى
36 – للاجابة على سوال اريد خمس مقالات عن موضوع انفلونزا الخنازير فانا نستشير
1-الموسوعة 2- مجلة الفنون 3- الكشاف 4- البيليوجرافية
37- من خصائص المفكر الناقد
1-الحذر الشديد قبل اتخاذ القرار 2- اعتمادة على منهجر دراسة الحالة 3 الميل نحو الاحكام الذاتية على الامور 4- جميع ماسبق
38 – لتصميم خطة دراسية مناسبة للطالب عبدالرحمن فانه نستخدم منهج
1-التربوي 2- دراسة الحالة 3- تحليل المحتوى 4- المنهج المسحي
39- من العناوين المقبولة في المكتبات
1-المكتبات والقراءة 2- تاثير برامج محو الامية 3- الجميعات المهنية في التاهيل دراسة استكشافية 4- جميع ماسبق
40- نستخدم الجوكر ضمن مهارات البحث في الادوات الالكترونية حتى
1-نحدد حدود البحث 2- نستبدل حرف وسط اكلمة البحث 3- نستبدل احرف نهاية الكلمه
نوسع دائرة البحث
41- يطرح الباحث عن كتابته لاهمية البحث
1-اهمية اسئلة الدراسة 2- اهمية عينة الدراسة 3- الفائدة التطبيقية للبحث 4- كيفية تطبيق منهج الدراسة
42 – تميل البحوث الاستكشافية والتي تدرس واقع الظاهرة الى استخدام
1-الاسئلة بدلا من الفروض 2- الفروض بدلا من الاسئلة 3- دراسة نمو الحالة بدلت من دراسة النمو 4- دراسة النمو بدلا من دراسة الحالة
43- من سمات الباحث الجيد
1-استخدام العينة العشوائية 2- المحاولة والخطا 3- الموضوعية 4- استخدام الفروض بدلا من الاسئلة
44- نسمى الفرض الذي يحاول اثبات علاقة بين متغيرين الفرض
1-الصفري 2- المباشر 3- غير المباشر 4- النهائي
45- مثل العينة العشوائية البسيطة
1-تقسيم المجتمع الى فئات والاختيار منها 2- اختيار العينة بحسب مسافة رقمية 3- الطفل يسحب ورقة من صندوق 4- جميع ماسبق
46- هو حل مؤقت وذكي للمشكلة يضعه الباحث ويتبناه مؤقتا
1-المسلمة 2- التساؤل 3- منهج البحث 4- الفرض
47- ليست من مراحل العملية الابداعية
1-استدعاء الخبرات 2- الاحساس المرهف 3- الاطلاع 4- تنظيم الخبرات
48- من العينات العشوائية
1-الطبقية 2- القصدية 3- العمدية 4- الحصصية
49- يختلف منهج المسح عن المنهج التاريخي كون المسح يهتم
1- بالحاضر والتاريخي بالزمن الفائت 2- يهتم باسباب الظاهرة 3- يستخدم الاستبيان والتاريخي المقابلة 4- يصف الظاهرة وواقعها
50- لمعرفة معلومات مركزة ومختصرة عن موضوع الاستنساخ فاننا نلجا الى
1-المنهج التجريبي 2- الموسوعات 3- الببليوجرافيات 4- الرسائل الاكاديمية


مع تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاج
طالب ثانوية صناعية
علامة صح او خطاء بما يلي

1- لايتم ترقيم المراجع بنفس اسلوب ترقيم ثبت الحواشي ( )

2- تعد الاستبانه المغلقه الاسئله أيسر عند إعدادها وأصعب عند التحليل ( )

3- لابد أن يكون مجتمع البحث أفراداً دئما ( )

4- تنمية روح البحث العلمي لدي المتعلم من الاهداف التربويه لاستراتيجية حل المشكلات ( )

5- يعتبر التحليل والتصميم والتاليف من مستويات التفكير الدنيا ( )

6- يمكن أن نستخدم الجوكر لنستبدل حرف وسط كلمة البحث ( )

7- تقدم لنا قواعد المعلومات المتخصصه معلومات علميه أكثر ثقة مما تقدمه المحركات ( )

8- يتم اختيار وتصنيف المعلومات في الادله والفهارس الموضوعيه بشكل ألى ( )

9- تفيد الكشافات في الحصول علي معلومات عن الشخصيات وسيرهم الذاتيه ( )

10- البيانات البيليوجرافيه لتوثيق عمل إلكتروني هي ذاتها لتوثيق عمل تقليدي ( )

11- يتم ترتيب قائمة الحواشى هجائياً ( )

12- البيانات عباره عن حقائق ومفاهيم تساهم في تغير الحاله المعرفيه للافراد ( )

13- تدعم الاستبانه مفهوم السريه والخصوصيه في جمع البيانات

14- المنهجيه العلميه من مؤشرات التفكير الفعال ( )

15- تجدي المقابله كأداة مع عينة البحث الكبيرة ( )

16- يستند التفكير الفعال الي المعلومات الممكن توافرها ( )

17- يقصد بالاقتباس المباشر نقل الفكره والنص ايضا من مصدر أخر ( )

18- يقوم المنهج التاريخي علي ضبط المتغيرات وترك المتغير المستقل لمعرفة تاتيره ( )

19- نلجأ الي استخدام البحث بالعباره لضمان وجود المصطلحات مع بعضها في النتائج وهو يعني قوة العلاقه بين المصطلحات والنتائج ( )

20- يستخدم البتر في حال البحث عن الكلمات المتشابهة في المعني ( )

21- يمكن استخدام منهج تحليل المحتوي كمنهج مساند اخر كالتاريخي أو دراسة الحاله مثلا ( )

22- البحث العلمي هو محاوله منظمه لتناول موضوع من الموضوعات لحل مشكلة أو زيادة معرفه ( )

23- تسمي الملاحظه الظاهرة عبر وسيط مثل متابعة التقارير اوشخص اخر بالملاحظه المقيده ( )

24- نستخدم الفروض بدل التساؤلات في البحث اذا كان الهدف من البحث علاقات سببيه ( )

25- تبدأ خطوة المشكله بالتفكير في كيف سيكون الوضع بعد حل المشكله ( )

26- الاستبانه اداة ناجحة مع الاطفال والاميين ( )

27- يشمل البحث العلمي المجالات التصنيفيه والعلميه فقط ( )

28- صياغة المشكله بشكل لفظي تقديرا يساعد على الاستطراد والاستكشاف ( )

29- يستخدم منهج دراسة الحاله كثيرا كمنهج مساند في دراسات اكبر وأوسع تحتاج في جانب منها لدراسة حالة من الحالات بعمق ( )

30- يتعامل تحليل المحتوي مع الماده نفسها اي الوثائق وليس كاتبها أو مبدعها ( )

31- يهتم تحليل المحتوي بالوصف المنهجي المنظم والموضوعي الكمي لمحتوي وسيلة الاتصال ( )

32- لايتعامل تحليل المحتوي مع الافراد مباشرة وانما مع الوسائط أو وسائل الاتصال ( )

33- يمكن تطبيق منهج تحليل المحتوي دون الالتزام باوقات لجمع البيانات وهذا عنصر راحة للباحث ( )

34- المهتمون بالدراسات الاعلاميه يستخدمون تحليل المحتوي اكثر من غيرهم ولكنه ليس حكرا عليهم حيث يستخدم في كل التخصصات ( )

35- تقدم لنا قواعد المعلومات معلومات اكثر ثقه مما تقدمه المحركات ( )

36- تستخدم امكانية تحسس حالة الاحرف في اللغات اللاتينيه ( )

37- تحيد المفاهيم في موضوع البحث من الخطوات المهمه لبناء استراجبة البحث ( )

38- تستخدم الاستبانه بشكل مكثف في الدراسات الاستطلاعيه والمسوحات كاداة اساسيه لجمع المعلومات والبيانات المطلوبه ( )

39- ان التوثيق يتضمن ايراد البيانات البيليوجرافيه الاساسيه عن العمل المقتبس منه ( )

40- عندما يتم الاستشهاد باكثر من عمل لنفس المؤلف فانه يتم ذكر البيانات البيليوجرافيه كامله لكل عمل عند اول اقتباس , ثم في حالة تكرار الاقتباس في نفس الفصل تذكر البيانات البيليوجرافيه الي الحد الذي يميز كل عمل عن الاخر ( )

41- من اوجه الاختلاف بين قائمة المراجع وقائمة ثبت الحواشي انه يتم كتابة المرجع مرة واحدة فقط في قائمة المراجع بينما يتكرر في الحواشي حسب تعدد مرات الاقتباس ( )

42- من اوجه الاختلاف بين قائمة المراجع وقائمة ثبت الحواشي انه لايتم ترقيم قائمة المراجع على خلاف قائمة ثبت الحواشي ( )


43- لاتوفر المقابله للمشاركين في البحث فرصة الاستفسار أو الاستيضاح مباشرة من الباحث ( )


اختار الاجابه الصحيحه فيما يلي

1- من مهارات التفكير المركبه

أ- اصدار الاحكام ب- اكتساب المعرفه ج - التصنيف



2- تطوير قسم الدوريات بالمكتبه المركزيه بجامعه الملك عبدالعزيز يصلح لدراسته استخدام منهج

أ- التجريبي ب- دراسة الحاله ج - التاريخي د- لاشئ مما سبق



3- عند استشهادنا بمصدر ثم نعيد الاستشهاد لابد من تحديد


أ- بيانات المصدر ثانيه ب - المصدر السابق ج - مصدر سابق د- المرجع الاخير



4- لدراسة الفكر السياسي في مسرحيات الممثل طارق العلي نستخدم

أ- النقد الداخلي والخارجي للمسرح ب - التاريخي ج- التجريبي د-تحليل المحتوي



5- لتصميم خطه دراسيه للطالب عبدالرحمن فانه نستخدم منهج


أ- التربوي ب- دراسة الحاله ج- تحليل المحتوي د- المنهج المسحي


6- نستخدم الجوكر ضمن مهرات البحث في الادوات الالكترونيه حتي


أ- نحدد حدود البحث ب- نستبدل حرف وسط كلمة البحث ج- نستبدل احرف نهاية الكلمه د- نوسع دائرة البحث



7- يطرح الباحث عن كتابته لاهمية البحث


أ- اهمية اسئله الدراسه ب- اهمية عينة الدراسه ج- الفائده التطبيقيه للبحث د- كيفية تطبيق منهج الدراسه


8- تميل البحوث الاستكشافيه والتي تدرس واقع الظاهره الي استخدام


أ- الاسئله بدلا من الفروض ب- الفروض بدلا من الاسئله ج- دراسة نمو الحاله بدل من دراسة النمو د- دراسة النمو بدلا من دراسة الحاله



9- هو حل مؤقت وذكي للمشكله يضعه الباحث ويتبناه مؤقتا


أ- المسلمه ب- التساؤل ج- منهج البحث د- الفرض


10- لمعرفة معلومات مركزه ومختصره عن موضوع الاستنساخ نلجأ الي


أ- المنهج التجريبي ب- الموسوعات ج- البيليوجرافيات د- الرسائل الاكاديميه

[ريما الريم]

يسلمووو ماقصرتي جزاك الله خير ياغلاي

[مشاعل الشهري]

هذا اتصال