كُل مآ يخص الدورآت التأهيلية للموآد(Lane446-447-438-423-462)الفصل2 / 2010

[aziz101]

إكسبرت جزاك الله خير بالنسبة لسؤالي عن الاوراق التي قرائها الدكتور من الكتاب هل هي المطلوبه فقط.
لكبر حجم الكتاب أشوف قراءة الكتاب كامل صعبة شوي فودنا نعرف وش نذاكر بالضبط هل الاوراق الي راح ترفعها لنا في المنتدى و مشاركاتك المميزة بخصوص حظورك الدورة التاهلية كافية أو فيه تحديد راحي يكون من الكتاب.
كل الشكر والتقدير.

[THE EXPERT]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aziz101 إكسبرت جزاك الله خير بالنسبة لسؤالي عن الاوراق التي قرائها الدكتور من الكتاب هل هي المطلوبه فقط. لكبر حجم الكتاب أشوف قراءة الكتاب كامل صعبة شوي فودنا نعرف وش نذاكر بالضبط هل الاوراق الي راح ترفعها لنا في المنتدى و مشاركاتك المميزة بخصوص حظورك الدورة التاهلية كافية أو فيه تحديد راحي يكون من الكتاب. كل الشكر والتقدير.

بالنسبه للأوراق فأكيد انها ليست هيه المطلوب فقط والا فما الداعي لشرح الدكتور من الكتاب .

ولكنها مهمه بل مهمه جدا

والتحديد الى الان لم يحدد الدكتور شيء . وبعدين انت ما تتخيل كيف مافيه وقت حتى نسأله سؤال واحد . تخيل يبدأ المحاضره من 4 ونص وما يوقف الا الساعه 6 ونص ونطلع للصلاه .
ولكن راح نحاول في اخر محاضره ولو استجد جديد راح انزله هنا .


وقال الدكتور ان الاختبار لن يكون اختيارات بل كتابه . والدكتور عمر متمكن جدا جدا جدا من الماده (ولست انا من يقيمه ولكن هذا رأيي ) .... بصراحه استمتع في المحاضره استمتاع مو طبيعي لانك تحس اللي قدامك فااااااهم ومتمكن .
طبعا هذا شيء حلو ان الدكتور متمكن من الماده يعني لو تجيب الأجابه بعشر طرق راح يعرف انك فاهم .
هذا من جهه

ومن جهه ثانيه الدكتور مهتم جدا بموضوع اللغه . بالنسبه للسبيلنق فقال الدكتور فيه اغلاط ممكن امشيها ولكن فيه اغلاط لا يمكن اني امشيها .

واللي يطمنا ان الدكتور عمر طيب ويخاف الله في الطلاب فما يهمك بس شد الحيل .

[THE EXPERT]

النقد الأدبي ( lane 446 )
الدكتور / عمر باقيص
المحاضره الثانيه

بدأ الدكتور المحاضره بالتلخيص شفهيا لما سبق وسأل سؤال وقال احتمال يكون متواجد في الأختبار .
Why do we study literature criticism?

وقال ان الاجابه على هذا السؤال تختلف من شخص لاخر وان اجابته تكون بتعبير من الطالب مايقل عن 3 اسطر وكان من ظمن الاجابات اللي قالها الدكتور .
We have a say in the interpretation of text.

وقال المقصود من هذه الجمله هو == >> You have opinion
That's mean I have the right within certain guide lines to express my opinion.
This course encourages you to think critically.


The reason why we have different schools in literature criticism?

ومن ظمن الاجابات اللي ذكرها الدكتور
The critics have different approaches and interpretations of literary text.

Why we have different approaches?


They respond to the same text in different ways.
They account to the same text in different ways.
They justify to the same text in different ways.

ثم بدأ

يتكلم الدكتور عن اخطاء بعض الطلاب في الأختبارات وانه صعق من بعض الأجابات وان بعض الطلاب يكتب he have في الأختبار وقال ان هنالك احتماليه ان يكتب جمله بالعربي ويطالب ان تكتب هذه الجمله بالأنجليزي.
مثلا يكون السؤال ويطلب منك تحويلها الى الأنجليزي
ان النص يقع في قلب الخريطه الأدبيه .
The text located (placed) in the heart of the literary criticism map.
وشدد على معرفة الفرق بين
Critical , critically , criticism
من ناحية الاستخدام القواعدي في الجمله
وذكر ان هنالك احتماليه ان يأتي بجمله ويطالبك بشرح معناها
مثلا
Text is polyvalent == >> they are allow (open) for various and multiple interpretation

وذكر ان الأختبار سيكون كتابه وليس اختيارات وبالنسبه للأخطاء الأملائيه تختلف فهنالك اخطاء لاتغتفر وهنالك اخطاء ربما يتغاضى عنها .وذكر انه حريص ان تطبق قواعد الكتابه وان تبدأ الجمله بحرف كابيتال . ثم ذكر ان هنالك بعض الأسأله يكون فيها مجال للتعبير وذكر رايك ويستنكر بعض الأجابات التي لا تتعدى جمله واحده فقط وانه بالأمكان ان تكون الأجابه اكثر من صفحه وهو لا يريد الا ثلاث اسطر . وكما نلاحظ ان الأجابات تعتمد على المنطق فمثلا

لماذا توجد توجهات مختلفه للنقد الادبي ؟
فالاجابات تختلف البعض يقول لان الناقدين يفكر كل واحد بطريقه مختلفه عن الاخر
هذي اجابه منطقيه . وهكذا


ثم بدأ بشرح traditional school
ومعنى close reading
Read in between the lines.
Inherent = متداخل
The author builds the construction with coherent text and with stable meaning == >> formalist critics

Deconstructionist == >> holds a different opinion . they said the meaning is elusive
That's mean you can't hold it.


وانتقل لشرح the reader response criticism
كأنها تضع المعنى على عاتق القارىء وليس المؤلف .
وان المعنى الذي يوجد في النص ليس الذي اراده المؤلف وانما الذي استنبطه القارىء .
الذي يعطي المعنى للنص هو القارىء وليس المؤلف .
The role of the reader in interpretation.
The reader who gives text meaning.

How does the reader interact with the text?

ثم بدأ بشرح ان هنالك علاقه بين القارىء والنص

Reading is interactive process.

In the absence of the text we will not have the literal criticism.

ثم انتقل لشرح historical critics

وذكر ان مبدأهم
Give me background and don't leave (put) me in the dark.
فهم لا يريدون ان يتعاملوا مع النص بمعزل وانما يريدون معرفة الخلفيات للنص وللمؤلف والزمن الذي كتب فيه النص .

ثم انتقل لشرح biographical
The final point of similarity between the text and the author life.
وذكر ان مبدأهم
لابد من النظر الى سيرة الكاتب والى بعض نصوصه حتى يمكن تفسير النص .
وهذا النوع ( السيره ) جزء من النقد التاريخي .
ثم ذكر الفرق بين autobiographical و biographical
هي السيره التي كتبها المؤلف عن نفسه
هي السيره التي كتبها الاخرون عن المؤلف
There are a compound (relation) between the author life and his literally work.


ثم بدأ بشرح Gender ( feminist ) criticism
They write about their own life (problems)


ثم انتقل لشرح ادب مابعد الاستعمار
It is the best interests of the colonizer that the voice of the colonized is suppressed.

انه من مصلحة المستعمر ان يحجب صوت المستعمر
وان ادب مابعد الأستعمار اعطى الحق للمستعمرين في التعبير عنم ارائهم ومشاكلهم

ثم انتقل الدكتور لعمل مراجعه وذكر الطريقه التي يمكن ان نواجهها في الأمتحان
Give an example of outside consideration?
Or
What is the outside consideration?

وهي
Author life , time . background , social background , cultural background , economic background , political background
Overdetermination = مجموعه من العوامل


ثم سأل
من هو الناقد الذي يركز على النص والنصوص التي كتبت في نفس الوقت من قبل المؤلف نفسه او من مؤلفين اخرين == >

ثم سأل
When you look to the text at the first time , you are mainly concerned with it's main argument ( theme , idea)
I want to know what it is about ( main idea )

What do we mean by text-center interpretation?
Our concerned to the text

ثم بدأ الدكتور بالقرائه من الكتاب
وبكذا انتهت المحاضره الثانيه

هذا ما استطعت ان ادونه في دفتري من خلال شرح الدكتور وهذا ما قدرني الله على فهمه .
والله مابقي في دفتري او في رأسي من معلومه الا وذكرتها.



وبالتوفيق للجميع
أخــــوكـــــمــ
THE EXPERT

[THE EXPERT]

ارجو من جميع الأخوان الأخذ في الأعتبار انه كانت هنالك اخطاء في ردي الأول عن النقد الأدبي المحاضره الأولى وكذلك المحاضره الثانيه بسبب مشكله في المنتدى . وتم حل هذه المشكله من قبل مؤسس الموقع الأخ ناصر (مشكورا )
فلذلك ارجوا قراءة الردود مره اخرى

فعتبي على الأخوان اللي قرؤو ردي ولم ينتبهوا لنقص بعض الكلمات في الجمل الأنجليزي لدرجه ان الجمله لا تفهم .
فأنا انزل الموضوع ولا أقرأه لانه موجود عندي

فلذلك ارجوا من اخواني الأعضاء التفاعل والتعاون عند وجود خطأ

وشكرااا

[فواز الجابري]

الف شكر لك يا خبير على المجهود اللي تبذله من أجل الطلاب انا ممنون لك ....بودي أسألك ماذكر شي الدكتور الفاضل عمر بخصوص الشعر غير المحاضرة الأولى الله يوفقك .........

[THE EXPERT]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فواز الجابري الف شكر لك يا خبير على المجهود اللي تبذله من أجل الطلاب انا ممنون لك ....بودي أسألك ماذكر شي الدكتور الفاضل عمر بخصوص الشعر غير المحاضرة الأولى الله يوفقك .........

هنالك محاضره ثانيه وراح انزلها اليوم او بكره بالكثير

فالموضوع صعب شوي لان الدكتور يشرح شفهيا ونادرا يكتب على البورد . وبعدين ماشاء الله على الدكتور يفصفص القصيده فصفصه يشرح كل بيت فيها .

وانا اكتب كلامه الشفهي . ثم احاول ترتيبه وأنزاله لكم
فياليت تصبر علي شوي وأبشر .

وبالتوفيق للجميـــع

[فواز الجابري]

الله يوفقك يا خبير ........أنا في إنتظارك ..........خذ وقتك على الآخر ........

[THE EXPERT]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فواز الجابري الله يوفقك يا خبير ........أنا في إنتظارك ..........خذ وقتك على الآخر ........

الله يسلمك والموضوع جاهز الان

ودعواتك

[THE EXPERT]

الشعر=>> lane 447
الدكتور / عمر با قبص
المحاضره الثانيه

بدأ الدكتور المحاضره بمراجعه سريعه لقصيدة Africa

وسأل بعض الأسأله
What picture does she draw about European ?
Why does she repeat black in the poem ?
Why does she say Africa is rising ?
Why does she remind them when she say remember ?

ثم قال يجب ان تعرفوا العلاقه بين موضوع القصيده والقصيده نفسها

ثم انتقل الدكتور لشرح قصيدة
On my first son
By BEN Jonson

Farewell, thou child of my right hand, and joy;
My sin was too much hope of thee, loved boy;
Seven years thou' wert lent to me, and I thee pay,
Exacted by thy fate, on the just day.
Oh, I could lose all father, now. For why
Will man lament the state he should envy?
To have so soon scaped worlds, and fleshes rage.
And, if no other misery, yet age?
Rest in soft peace, and asked, say here doth lye
Ben. Johnson his best piece of poetry.
For whose sake, hence-forth, all his vows be such,
As what he loves may never like too much.


Farewell = وداعا
my right hand = ساعدي الأيمن
sin = الخطيئه
Lent to me = وهب لي
Oh, I could lose all father, now. For why == مشاعر الأبوه
يتمنى لو بوسعه التخلص من مشاعر الأبوه
Rage = متاعب و الحداد
If no other misery = اكثر من هذا البؤس
Rest in soft peace = دعوه من الأب لأبنه
And asked = لو سئلت
Here doth lie = انه لم يمت ابنه
For whose sake, hence-forth, all his vows be such, = هذا العهد او النذر الذي عهده الشاعر على نفسه .
As what he loves may never like too much. = هذا الدرس الذي تعلمه الشاعر

Why do we love our first son more than another?

لماذا نحب ابننا الأول اكثر من البقيه

Why we consider the first son is right hand?

لماذا نعتبر الأبن الأول هو الساعد الايمن

ثم بدأ يشرح هذين السؤالين
انه رغم اختلاف الثقافات الا انها تتشارك في بعض الأمور ومنها ان الأبن الأكبر يحب اكثر من غيره .
وان الأبن الأكبر يعتبر الساعد الأيمن لوالده
وبرضوا
People a cross their culture consider children to be loan.
ان الناس بأختلاف ثقافاتهم يعتبرون ان الأطفال هبه
وهذي فكره دينيه

والخطيئه التي تحدث عنها الشاعر في قصيدته
انه حب ووضع كل احلامه وامنياته وطموحاته في ابنه فعندما فقده صار الحزن اشد
Because he put his all hopes (ambitions) in his son
ولو نلاحظ ان الشاعر في هذه القصيده يواسي نفسه
In this poem the poet console himself.

What are the advantages when a human (boy) dies early ?

ماهي الميزه عندما يموت الأنسان مبكرا ؟ في سن مبكر
ثم ذكر هروبه من المشاكل والامراض .................

What does the poet mean by fleshes rage ?
Trouble – problems – sickness- …… etc

ثم بدأ بشرح القصيده الثانيه
Marks
By Linda Pastan

My husband gives me an A
for last night's supper,
an incomplete for my ironing,
a B plus in bed.
My son says I am average,
an average mother, but if
I put my mind to it
I could improve.
My daughter believes
in Pass/Fail and tells me
I pass. Wait 'til they learn
I'm dropping out.

Marks = علامات ودرجات
My husband gives me an A = praise اعطاها زوجها ممتاز
for last night's supper, = اعطاها ممتاز على عشاء امس
an incomplete for my ironing = والكوي
a B plus in bed = لم يعلق عليها الدكتور وكأنها غير موجوده في النص ؟؟؟؟
ثم ذكر ان التقيم من الزوج للزوجه قد يكون مقبولا
My son says I am average = ابنها يقيمها بأنها متوسطه والتقيم من الابن لأمه غير مقبول
I put my mind to it = تعطيه اهتمام = give him more focus
My daughter believes = بدا التقيم من البنت وهي تعتقد
in Pass/Fail and tells me = عندها بس رسوب ونجاح مافيه درجات ونص نص
I'm dropping out. = she will leave alone

كم نلاحظ ان القصيده تتحدث عن ام وجدت نفسها تحت التقيم وكانها في نظام مدرسي او جامعي

ثم سأل الدكتور بعض الأسأله

What is the happiness at the end of the poet?
This poem talk about, what is the mother role at the home? Talk about that
Or
What is the position of the mother at home ?

طبعا الأجابه تكون بــ essay من عندك

وبكذا انتهت المحااضره

طبعا تكلم الدكتور وذكرها بصريح العباره وقال ( لاتعتقدون ان الأختبار راح يكون مثل الأعوام السابقه أختيارات . الأختبار راح يكون مقالي وانا بطلت اعطي اختيارات بعد ما أكتشفت الأخطاء التي يقع فيها الطلاب في الأسأله المقاليه . ونظام شختك بختك ماراح يمشي > وبعد ان تحدث معه أحد الزملاء في المحاضره قال ربما اجيب اختيارات ولكن الأكيد راح اجيب اسأله مقاليه

أخــــــوكــــمــ

THE EXPERT


)

[راعي العثوى]

يعطيك العافيه اخوي expert وماقصرت وكثرالله من امثالك