كل ماهو جديد ومفيد عن الدورة التأهيلية للترم الصيفي طلاب لعام 12-8-1431

[zezoo911]

المحاضرة الرابعة والاخيرة للقياس النفسي

الفصل الرابع: بناء الاختبار
بناء ادوات القياس:
صفحة 197 أ - مايحتاج اليه تصميم اختبار جديد: بنقاطه الاربعة
ب - لماذا نعد اختبار جديد بنقاطه الثلاثه
صفحة 198 و 199 مطلوبة بالكامل
انواع المعايير : صفحة 200 غير مطلوب
ج - تحديد جوانب السلوك
صفحة 210 : الانشطة التي يقوم بها معد الاختبار:
1- تحليل ااستجابات على اسئلة او مثيرات مفتوحة النهاية
2- مراجعة البحوث والدراسات في موضوع السمة
3- نعرف المواقف الطرفية
4- اجراء بعض الملاحظات المباشرة
5- استشارة الخبراء
د - بناء فقرات المقياس صفحة 202
يتطلب الاهتما بانقاط التالية: النقاط الخمس الموجودة في نفس الصفة
وعموما تتميز الفقرات او البنود من حيث الشكل بــ : النقاط الخمس من أ - هـ صفحة 204
وتتميز من حيث المضمون بــ : النقاط الثلاث أ - ج الموجودة في صفحة 204
هـ - التطبيق الاولي ( للمقياس المقترح ) لفقرات المقياس:
صفحة 206 من بداية الموضوع الى السطر الخمس من صفحة 207
و - التحليل الاحصائي لفقرات الاختبار:
من السطر الرابع في الموضوع الى نهاية الصفحة 207
معاملات سهولة وصعوبة الفقرات ودراسة صعوبة الفقرة:
صفحة 209 الثلاثة اسطر الاولى من الموضوع والاربعة اسطر الاخيرة من نفس الصفحة الى كلمة صحيح
صفحة 212 من السطر الحادي عشر الى السطر التاسع عشر كلمة المسطرة
سادساً : تطبيق الاختبار صفحة 282
أ- المتغيرات الفيزقية التي تؤثر على ادء المفحوص اثناء الاختبار:
مطلوب بالكامل
ب - شكل الاختبار النفسي:
صفحة 283 مطلوب الثلاث نقاط فقط
ج - حال ووضع المفحوصين:
د - وجهة الاستجابة:
هـ - قلق الاختبار:
مطلوب صفحة 287 من السطر الثالث الى السطر الخامس الى كلمة الاختبار
و - التزييف:
مطلوب صفحة 288 الاربعة اسطر الاولى من الموضوع
ز - الباحث او الفاحص:
مطلوب صفحة 289 النقاط الخمس الموجودة

الفصل السادس: ثبات درجات الاختبار:
اولاً: مفهوم ثبات الاختبار:
مطلوب صفحة 331 من السطر الرابع من الموضوع الى السطر الثامن كلمة جداً
منطق الثبات:
صفحة 332 المطلوب فيها فقط: كل اختبار صادق يكون ثابت بالضرورة وليس العكس
ثانياً: اساليب حساب الثبات:
أ- سلوب اعاد الاختبار:
المطلوب صفحة 336 الخمس اسطر الاخيرة منها وكذلك الستة اسطر الولى من صفحة 337
الفترة الزمنية الفاصلة بين تطبيق الاختبار واعادة تطبيقه:
المطلوب صفحة 338 السطرين الاولين من الموضوع
حادي عشر: العومل المؤثرة على ثبات الاختبار:
المطلوب صفحة 382 السطرين الاولين من الموضوع + التسعة اسطر الاولى من صفحة 383 + 7- زمن الاختبار السطرين الاولين من الفقرة صفحة 383 + صفحة 384 فقرة 8 الثلاثة اسطر من الفقرة الى كلمة الثبات + فقرة 9 كاملة + فقرة 10 كاملة + فقرة 11 الثلاثة اسطر الاولى الى كلمة الثبات
الفصل السابع: صدق درجة الاختبار:
صدق الاختبار:
مطلوب صفحة 389 السطر الحادي عشر والثاني عشر من الموضوع الى كلمة ليقيسها
تعداد اساليب حساب الصدق : صفحة 397
أ- صدق المضمون : يسمى بالصدق المنطقي
ب - الصدق العاملي
ج - الصدق المظهري
د - صدق التكوين
هـ - صدق المحك
ويصنف الى فئتين:
1- الصدق التنبؤي:
ويدور حول الدى الذي نستطيع ان نتعرف او نقيس به خاصية معينة في وقت اخر مستقبلا
2- الصدق التلازمي ( التزامني ):
اذا كان الصدق التنبؤي يهتم بالتنبؤ فان الصدق التلازمي يهتم بالوصف
ويستخدم الصدق التلازمي او مايسمى التزامني كثيراً في مجالات الصناعة وانتقاء الافراد والتشخيص الاكلينيكي
العوامل التي تؤثر على صدق الاختبار: صفحة 411 و 412 و الجزء العلوي من 413 معنا بالكامل
الفصل الثامن : اخراج كراسة الاختبار
من صفحة 421 الى صفحة 426 معنا بالكامل
خامساً تطبيق الاختبار + سادساً: تصحيح الاختبار
من صفحة 434 الى الجزء العلوي من صفحة 440 معنا بالكامل
ثامناً: مواصفات الاختبار النفسي الجيد:
من صفحة 443 الى 447 معنا
تاسعاً : من يستخدم الاختبار النفسي
من صفحة 447و453 معنا ومنه السؤال المقالي في الاختبار

مع تمنياتي لكم بالنجاح

واسف ياأخوان على طريقة التحديد وذلك نظراً لكبر حجم الكتاب ومحاولتي الجاهدة لاصال المعلومة واي شيء غير واضح لكم انا تحت امركم سواء عن طريق نفس الموضوع او عن طريق الخاص
وسوف اكتب مشاركة الان عن المطلوب من خلال الفهرس ولكني اتمنى التركيز على المطلوب من خلال المشاركات فهو اقل

[zezoo911]

المطلوب النهائي في القياس النفسي من واقع الفهرس حسب تحديد استاذ المادة


تم تحديد المطلوب حسب الفهرس كالأتي: ملاحظة سوف اتطرق للمطلوب فقط

الفصل الاول: القياس النفسي مفهومه ونشأته وأهدافه:
اولاً: تمهيد
ثانياً: مفهوم القياس او معنى القياس
تعريف القياس لدى ستيفنز
تعريف القياس لدى انجلش وانجلش
ثالثاً: طبيعة القياس في علم النفس
رابعاً: ماذا نقيس في علم النفس ومامجالات علم النفس؟
أ- نقيس الذكاء
ب - نقيس القدرات والاستعدادات
- القدرة اللغوية
- القدرة الميكانيكية
- القدرة الحسابية
- القدرات النفس حركية
- القدرة الكتابية
ج - سمات الشخصية
خامساً: قياس السمة في ضوء مفهوم الخاصية
أ- الخاصية مفهوم ادراكي
- تصنيف الخصائص
1- خصائص بسيطة ( احادية البعد )
2- خصائص مركبة ( متعددة الابعاد )
ب - تعدد السمات او القدرات وترابطها
سادساً: الهدف من القياس النفسي (قياس سلوك الانسان)
- اطراف العملية السيكومترية
الفصل الثاني: نظرية القياس الكلاسيكية بين المسلمات والاخطاء:
اولاً: نظرية القياس (اعتناق نظرية والاعتراف بالقياس النفسي)
ثانياً: مسلمات نظرية القياس
أ - انماط سلوكية مميزة لكل فرد
ب - اداء الانسان دالة لخصائصه
ج - الخاصية والاداء والعلاقة بينهما تختلف باختلاف الافرد
ثالثاً: خلف الاخطاء المحتملة في عملية القياس
1- اخطاء نتيجة عدم حساسية ادوات القياس
2- عدم ثبات الظاهرة النفسية
3- خطأ الملاحظة
4- الخطأ العيني
5- اخطاء التخمين والتورية
6- اخطاء التحيز الشخصي او اثر الهالة
7- الخطأ المنتظم
8- خطأ القياس
9- خطأ الصدفة او العشوائية
10- اخطاء التزييف والمرغزبية او الجاذبية الاجتماعية
11- اخطاء البنية الشخصية
12- ضعف دافعية المفحوص للاجابة
13- مستوى التحكم على الفقرات
14- صعوبة التحديد الدقيق لكثير من المفاهيم والمكونات الوجدانية
15- قصور تكامل اداة القياس لمتغيرات او عناصر الموقف المطلوب قياسه
16- الاختلاف في التفسير
رابعاً: خصائص القياس النفسي
1- القياس النفسي غير المباشر
2- القياس النفسي التام
3- القياس النفسي نسبي
الفصل الثالث: مستويات القياس وصور من مضمون ادواته:
اولاً: القياس والتقويم والتقييم
- التقييم المعياري والتقييم المحكي
ثانياً: مستويات القياس
أ - المستوى الاسمي في القياس ( التصنيف )
ب - المستوى الرتبي في القياس
ج - المستوى الفئوي في القياس
د - المستوى النسبي في القياس
ثالثاً: الاختبار في مقابل المقاييس
- الاستخبار
- الاختبار
- الاختبار النفسي
- ماذا يقيس الاختبار
- اختبار اقصى ادء
- اختبارات الاداء النمطي او المميز
- اختبارات الورقة والقلم
- اجهزة الاختبار
- الاختبارات غير اللفظية
- الاختبارات الادائية
خامساً: تصنيف ادوات القياس
أ - التصنيف طبقاً لطبيعة الاداة
ب - التصنيف طبقا لطريقة تفسير النتائج
ج - التصنيف طبقا لعدد الافراد الذين طبق عليهم الاختبار
د - التصنيف طبقا لطريقة الاجابة
هـ - التصنيف طبقا لدرجة تحديد المثير والاستجابة
و - التصنيف طبقا للجهة التي تعد الاختبار
ز - التصنيف حسب درجة وتغطية وتحديد المجال
ح - التصنيف حسب شكل الفقرات او طريقة الاجابة
ط - التصنيف حسب كيفية ظهور الاداء
ي - التصنيف حسب طريقة التصحيح
سادساً: الاستفادة من ادوات القياس
أ - الانتقاء ( الاختيار )
ب - قرارات التصنيف
ج - قرارات التسكين
د - التشخيص والعلاج
هـ - قرار الارشاد
و - تطوير البرامج
ز - قرارات تتعلق ببناء وتطوير النظريات النفسية والتربوية
الفصل الرابع: بناء الاختبار:
اولاً: بناء اداة القياس
أ - مايحتاج اليه تصميم اختبار جديد
ب - لماذا نعد اختبار جديد
ج - اتجاهان مختلفان عند تصميم الاختبار
ثانياً: خطة تصميم الاختبار
أ- تحديد الهدف من الاختبار
ب - تقرير محك او معيار الدرجة
انواع المعايير
- في حالة الاختبارات غير التشخيصية
- في حالة الاختبارات التشخيصية
ج - تحديد جوانب السلوك التي تمثل السمة
د - بناء فقرات المقياس
هـ - التطبيق الاولي (للمقياس المقترح) لفقرات المقياس
سادساً: تطبيق الاختبار
أ - المتغيرات الفيزقية التي تؤثر على اداء المفحوص اثناء الاختبار
ب - شكل الاختبار النفسي
ج - حال ووضع المفحوصين او المبحوثين
د - وجهة الاستجابة
هـ - قلق الاختبار
و - التزييف
ز - الباحث او الفاخص
الفصل السادس: ثبات درجات الاختبار:
اولاً مفهوم ثبات الاختبار
- منطق الثبات
- تعريف الثبات
- التعريف المنطقي للثبات
- معمل الارتباط والثبات
ثانياً: اسليب حساب الثبات
أ - اسلوب اعادة الاختبار
ب - اسلوب ثبات التصنيف - التجزيئي
حادي عشر: العوامل المؤثرة على ثبات الاختبار
الفصل السابع: صدق درجات الاختبار:
- صدق الاختبار
- مفهوم صدق التكوين
- اساليب حساب وتقدير الصدق
- تعدد اسالبيب حساب الصدق
أ - صدق المضمون
ب - الصدق العاملي
ج - الصدق المظهري
د - صدق التكوين
هـ - صدق التعلق بالمحك
1 - الصدف التنبؤي
2 - الصدق التلازمي ( التزامني)
- العوامل التي تؤثر على صدق الاختبار
1 - طول الاختبار
2 - ثبات الاختبار
3 - ثبات المحك
4 - تباين درجات المفحوصين
5 - درجة النقاء النقاء وعدم التداخل للسمة المقاسة من سمات اخرى
الفصل الثاامن:اخراج الاختبار تطبيقه وتصحيحه
اولاً: تصميم كراسة الاختبار
ثانياً: تعليمات الاختبار
ثالثاً: اخراج كراسة الاختبار
خامساً: تطبيق الاختبار
سادساً: تصحيح الاختبار
ثامناً: مواصفات الاختبار النفسي الجيد
تاسعاً: من يستخد الاختبار النفسي
أ - مخاطر
ب - الميثاق الاخلاقي للإحصائي
ج - هل هناك إخصائي في القياس النفسي؟
د - مستويات للإخصائيين النفسيين
- مشكلات تواجه الاحتبارات النفسية في المجتمعات العربية
أ - مشكلة تعريب الاختبارات النفسية
ب - مشكلة الصياغة اللغوية للاختبارات النفسية العربية

افضل بعد قراءة المطلوب حسب الفهرس الاهتمام بالمطلوب وفقاً ماجاء في المشاركات ففيها اختصار اكبر واكثر

[goood man]

بسم الله الرحمن الرحيم


بما يخص المحاضره النهائية لمادة الاحصاء النفسي 222


الفصل التاسع (اساليب حسبا العلاقه بين متغيرين او اكثر ودلالتها الاحصائيه والارتباط)


ص 193

# تعريف الارتباط معنا وهو مهم

# في نفس الصفحه هناك نقاط مهمه يجب التركيز عليها

وهي :

ماذا تعني ر= +
ر= -
ر= 0

عليكم معرفه معنى ر في كل حاله ياتي منها اسئله مهم جدا


ــــــــــــــــــــــ

ص194 كامله معنا وهي مهمه مهمه مهمه جدا

طبعا هناك قانون وهو قانون بيرسون

عليك معرفة القانون وتفسير عناصره وشرح القانون كما هو موضح في ص 194

احتمال كبير وكبير جدا ياتي منها سؤال مقالي لشرح القانون وتفسيره


من ص 195 غير مطلوبه


ص 196 مطلوبه عبارة مهمه وهي تبدء من عند...ويلاحظ ان قيمة معامل الارتباط المحسوبه
تساوي القيمة الجدولية وذلك عند مسوتى دلالة 0,2

هذي الجزئية مهمه جدا يجب حفظها


ـــــــــــــ

ص197غير مطلوبه


ص 198 معامل التحديد

عليك معرفة النقاط التاليه الهامه وهي موجودة في ص 198 ولكن سوف اوضحها هنا


معامل التحديد هو مربع معامل الارتباط
ر= 0,7 معامل التحديد يكون =(0,7)تربيع..مهمه مهمه مهمه جدا



نذهب عند العباره ....ماذا نقصد بان معامل بين التحصيل الدراسي والذكاء
49% نقصد بذلك ان 49% من التعير في تباين درجات التحصيل الدراسي تكون بسبب الذكاء...مهمه جدا


هناك مثال فهو معنا ومهم

مثال :

اذا كان معامل الارتباط بين الثقه بالنفس والمستوى الاقتصادي
لأسرة الفرد =0,34 فما هي قيمة معامل التحديد

الحل

معامل التحديد = ر تربيع اذا = (0,34)تربيع = 0,1156 مهم مهم مهم افهم السؤال واحفظه كما هو

ماياتي بعد المثال ملغي حتى نصل

ص 200 وتحديدا عند عباره...
ويلاحظ ان قيمة معامل الارتباط المحسوبه اصغر من القيمة الجدولية... الى اخر الجزء المكتوب

حتى نصل عند قانون معامل الاغتراب = تحت الجذر 1 -ر تربيع

فقط الاطلاع على القانون ممكن ياتي منه صح وخطاء او اختيار من متعدد
يقول لك معامل الا غتراب يساوي كذا ...مهم جدا..


الى هنا احبابي انتهينا من ماهو مطلوب من الفصل التاسع
وايضا ماهو مطلوب في مادة الاحصاء النفسي 222 لان الفصل العاشر اللغي

برغم من اننا نوهنا في بداية اول رد حول الاحصاء 222 انه الفصل العاشر معنا

تمنياتي لكم بالتوفيق يارب

وارجوا التركيز وفهم ودراسة ماجاء بالتحديد 100%
وان لاتبخلوا لأي زميل لكم لايتابع المنتديات بهذه المعلومات المهمه جدا
واي سؤال او اي استفسار حاضر لكم


بالتوفيق للجميع

دعواتكم

[zezoo911]

المحاضرة الرابعة والاخيرة الفئات الخاصة

شرح الفصل الخامس: الاعاقة البصرية



صفحة 81: ان 85% ممايتعلمه الانسان من معارف ياتي عن طريق حاسة البصر
صفحة 82: وهناك فئتان رئيسيتان من الاعاقة البصرية: فئة المكفوفين ( العميان ) وفئة ضعاف البصر او الصعوبات الصرية
المظاهر البصرية:
1- حدة الابصار: صفحة 82 الثلاثة اسطر الاولى من الموضوع
2- المجال البصري صفحة 82 و 83 الموضوع كامل
3- ابصار الالوان :صفحة 83 السبعة اسطر الاولى من الموضوع + من السطر الخامس عشر الى السطر الثامن عشر من نفس الموضوع + صفحة 84 من السطر الثالث الى السطر السادس كلمة الاخرى
الاشكال المختلفة للاعاقة:صفحة 84 و 85 و 86 و87 النقاط السبعة كاملة
التشخيص:
صفحة 87 الخمسة اسطر الخاصة بالموضوع + صفحة 88 من السطر السادس الى الثامن + من السطر العشرين الى اخر الصفحة + صفحة 89 تكملة النقاط الثمانية + ان مقياس وحدة الابصار هو سنلن+ من السطر الثالث عشر الى نهاية الصفحة وكذلك صفحة 90 كاملة


الفصل الثامن الاعاقة السمعية


صفحة 147 الصوت هو الاحساس في الاذن بالطاقة الميكانيكية الناتجة من اهتزاز الاجسام في مجال التردد من 20 الى 20000 ذبذبة في الثانية
صفحة 149: الخمسة اسطر الاخيرة
تعريفات الاعاقة السمعية: صفحة 150 الاربعة اسطر الاولى من الموضوع
أ - المنظور السيلوجي: صفحة 150 الخمسة اسطر الاولى من الموضوع فقط + صفحة 152 من السطر السادس الى السطر نهاية الموضوع
ب - المنظور التربوي : من السطر السادس الى السطر التاسع
انواع ضعف السمع: صفحة 153 الموضوع كامل
ضعف السمع الحقيقي: صفحة 154 الثلاثة انقاط الاولى أ+ب+ج وكذلك من نهاية السطر الخامس عشر كما ان 10% الى السطرنهاية الصفحة
صفحة 155 الجدولان الموجودان مطلوب معرفة كل جهاز من هذه الاجهزة هل هو محتمل على الاذن او غير مجتمل الجدول الاول محتمل والثاني غير محتمل
التشخيص صفحة 156: و 157 النقاط الموجودة
سن العافة السمعية: المطلوب صفحة 158 من السطر الخامس الى السطر العاشر
ماذا عن المعينات السمعية: الموضوع كامل
زراعة القوقعة: صفحة 159 الثلاثة اسطر الاولى من الموضوع + انها تفيد من تعرضو لحوادث او اصيبو بالحمى الشوكية
ولكن كيف نحافظ على السمع: صفحة 159:
1- بعدم اهمال التهاب الاذن الوسطى في مرحلة الشباب
2- العلاج المبكر: الثلاثة اسطر الاخيرة من صفحة 159+ صفحة 161 من السطر الثاني الى الثاني عشر



حسب كلام الاستاذ: ان الاسئلة ستكون مما حددنا ولكن اذا لم تكفي الاسئلة مما حدد فسوف يضطر الى اسئلة من خارج ذلك ولكن من نفس المقرر اي من الفصول الاول والثاني والثالث والرابع والخامس والثامن
والاستاذ جداً متعاون والاسئلة في الاختبار موضوعية ( يعني لايوجد سؤال مقالي )

واتمنى لكل النجاح وكل عام وانتم بخير ورمضان كريم اخوكم ابو حمزه

[نبـْض أخيـرْ]

zezoo911
goood man
ماشاءالله تبارك الله يااخوان جهد كبير ..
الله يجزاكم الخير بكل حرف انكتب هنا وبكل ثانيه عدت في كتابته ..

[اسايرهاا]

يعجز اللسان عن شكركم الله يسعدكم ويكون بعونكم ولكم خالص الشكر

[ذكريات الأماكن]

الأخ قود مان انا حصلت على الكتاب اللي هو تأليف زكريا الشربيني , ورشاد , ومطحنة ,

ولكن النقاط المهمة التي أشرت فيها في تحديد المهم والغير مهم من الموجودة في هذا الرابط تختلف عندي ؟! http://www.skaau.com/vb/showthread.php?t=229404&page=4

ارجو التوضيح ولكم جزيل الشكر والعرفان ...

[emigrant]

جهد كبير نسأل الله أن يثيبكم به في هذا الشهر الكريم
ويعوضكم خير عن الوقت الذي بذلتوه لاخوانكم هنا بلخير في الدنيا والاخره يارب ياكريم

[نايل الرشيدي]

هذا جدولي من عنده ملخص هذه المواد او نماذج اسئلة يفيدنا او اي شي عن الدورات
تاريخ العلوم العربية الاسلامية334
مصادر المعلومات221
الثقافة الاسلامية201
علم النفس المهني
وجزاكم الله حير الجزا ء ...
كما ارسل تحياتي الي اخي قود مان ومزون عابره علي اجتهادهم .

[عازف الأهات]

تشكرون يا اخوان على المجهود وربي يجزاكم بالخير عنا