بدأ الآن التسجيل لاختبار الكفايات للمعلمين

[khatbah]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
مشكور يا أخ سرحان
عندي سوال كم أقل درجة مطلوبة للنجاح (القياس) كم الزمن الأختبار

[ردهان22]

طيب يااخوان اللي اجتاز الاختبار العام الماضي لازم يسجل في الاختبار الثاني

[سرحان]

ملفات مفيدة عن طرق التدريس والمناهج

ولي عودة ان شاء الله

[أحمد الرفاعي]

شباب في كتاب يباع عند مكتبه العبيكان عن الكفايات . تنصحوني اشترية .

[بابلو]

جزاك الله خير يا أخ سرحان ووفقك الله

[طارق الفهد]

الله يسهلها علينا ونعدي الاختبار,,,,

[سرحان]

نبذة عن الاختبار

اختبار الكفايات للمعلمين اختبار موضوعي بطريقة (( اختار الاجابة الصحيحة ))
الاختبار عبارة عن 4 أجزاء
و هي كالتالي :
الجزء الأول :
اختبار الكفايات التربوية ( 30 فقرة )
و هي أسئلة تهتم بالمجال التربوي
مثل : المواقف التعليمية المختلفة ( صفيه و لا صفيه )
و التحضير
و المناهج
و الأهداف التربوية
و طريقة التدريس
الجزء الثاني :
اختبار الكفايات اللغوية ( 50 فقرة )
و هي أسئلة في مجال اللغة العربية
مثل : أبيات شعرية
و اعرابات
و أسئلة نحوية
و أضداد و مترادفات
و إلى ماذلك في مجال اللغة العربية
الجزء الثالث :
اختبار الكفايات العددية ( 20 فقرة )
و هي أسئلة رياضية بسيطة
و لا تحتاج إلا لتركيز بسيط فقط
مثل : الجمع و الطرح و الضرب و القسمة لأعداد كبيرة
و الكسور و مسائلها
و قوانين الهندسة الابتدائية
و الألغاز الرياضية البسيطة
الجزء الرابع :
اختبار الكفايات التخصصية ( الفقرات متفاوتة من تخصص لآخر )
و هي أسئلة من مجال التخصص
يعني من مجال تخصص المعلم نفسه
و هي ليست ثابتة و تختلف من تخصص إلى آخر
و عدد الفقرات كذلك مختلف من تخصص إلى آخر
فمثلاً : تخصص الأحياء كان 60 فقرة
و العلوم كان : 88 فقرة
و الفيزياء كان 53 فقرة
ملاحظات مهمة :
1- الأختبارات الثلاثة الأولى متشابهة لجميع التخصصات و الاختلاف الوحيد في الاختبار الرابع ( مجال التخصص )
2- مدة الاختبار 3 ساعات
3- الاختبار بطريقة التصحيح الآلي ( تظليل بقلم الرصاص فقط )
4- توجد نماذج للأسئلة و الاختبارات في بعض المكتبات
5- يوجد نموذج انتشر في العام قبل الماضي
و هو بالضبط نفس نموذج العامين السابقين مع الاختلاف في اختبار التخصص فقط
6- كل جزء من الاختبارات الأربعة من 100 درجة
7- درجة النجاح في اختبار الكفيات 50 % فما فوق

[سرحان]

معلومات مفيدة عن القسم التربوي في الامتحلن

اختبار الكفاءات للوظائف التعليمية

• المجال التربوي ..
سياسة التعليم :
هي الخطوط العامة التي تقوم عليها عملية التربية والتعليم أداء للواجب في تعريف الفرد بربه ودينه
واقامة سلوكه على شرعه ، وتلبية لحاجات المجتمع ، وتحقيقا لاهداف الامة .
غاية التعليم :
• فهم الاسلام فهما صحيحا متكاملا .
• تهيئة الفرد ليكون عضوا نافعا في بناء مجتمعه .
الاسس العامة التي تقوم عليها عملية التربية والتعليم :
• الايمان بالله ربا ،وبالاسلام دينا ، وبمحمد - صلى الله عليه وسلم نبيا ورسولا .
• الرسالة المحمدية هي المنهج الاقوم في الحياة .
• اللغة العربية لغة التعلم الاصلية .
• العلوم الدينية اساسية في جميع مراحل التعليم .
• تقرير حق الفتاة في التعليم .
• ربط التعليم بخطط التنمية.
مصادر الاهداف العامة للتعليم
• العقيدة الاسلامية .
• الاوضاع الاجتماعية والاقتصادية .
• اتجاهات العصر ومقتضياته .
• حاجات المواطن السعودي ومطالب نموه .
المنهج :
هو مجموعة الخبرات والمعارف التي يكتسبها التلميذ ( سواء داخل المدرسة او خارجها )
من اجل تحقيق الاهداف .
الكتاب المدرسي :
الوجه التطبيقي للمنهاج ، والوعاء الذي يحتوي المادة العلمية .
الاهداف :
عبارات تصف الناتج التعليمي او السلوكي المرغوب في تحقيقه او المتوقع حدوثه.
أهداف التعليم الابتدائي
• تربية الطفل تربية اسلامية متكاملة في خلقه وجسمه وعقله ولغته .
• تنمية المهارات الاساسية المختلفة ( اللغوية ، العددية ، الحركية ).
• تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات .
• تنمية الرغبة لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح .
طريقة صياغة الهدف السلوكي :
ان + الفعل السلوكي + المتعلم + جزء من المادة التعليمية + الظرف او الشرط الذي يتحقق في ضوئه
الهدف + مستوى الاداء أو التحقق المطلوب.
مثال أن يعدد الطالب أنواع الفعل كما وردت في الكتاب في دقيقة واحدة ).
التقويم : هي عملية اصدار حكم على شي في ضوء معايير محددة.
انواع التقويم :
• تقويم تكويني .
• تقويم ختامي .
• تقويم شخصي.
وسائل التقويم :
• الاختبار : هي ادوات تستخدم للحكم على مدي تحقق الاهداف .
• الملاحظة : هي وسيلة من وسائل التقويم تقوم باستخدام الحواس والحكم على قضية .
• قوائم الرصد : هي ادوات تقويمية تضم على عدد النقاط .
• سلالم التقدير : هي التي تقوم على سلم مكون من عدد درجات .
• الاستبانات : تستخدم للكشف عن اراء وافكار وميول الطلبة .
• المقابلات : هي تكون شفوية من خلال المقابل وتتم عن طريق المعلم والمتعلم .
مبادئ النمو وعلاقتها بالمنهج :
• النمو عملية مستمرة الا ان سرعتها غير ثابتة .
• النمو عملية فردية .
• تؤثر جوانب النمو وتتأثربعضها ببعض .
• السلوك الانساني معقد .
• التعلم مرتبط بالنمو .
عناصر العملية التعليمية ؟
• الطالب .
• المعلم .
• المنهج المدرسي .
• بيئه التدريس .
• عملية التقويم.
التخطيط للتدريس : هو تصور مسبق لمواقف تعليمية يهيئها المعلم لتحقيق اهداف تعليمية .
العناصر الاساسية لخطة التدريس:
• الاهداف التعليمية .
• الاساليب والانشطة التعليمية .
• الوقت وتوزيعة على الانشطة .
• موضوعات الخطة .
مبادئ التخطيط للتدريس :
• تحديد الاهداف التعليمية .
• تحليل المحتوي .
• مراعاة المرونة في الخطة .
• تحديد الوقت المتاح والتوقيت المناسب.
• معرفه احوال الطلبة وخصائصهم.
الاهداف السلوكية :
- الشروط الواجب توفرها في الهدف السلوكي :
• ان يحتوي على فعل سلوكي يعبر عن ناتج عملية التعلم والفعل السلوكي هو سلوك يتوقع ان يسلكه التلميذ بنهاية الدرس او الوحدة .
• يمكن للمعلم قياس مدى تحقيق الهدف السلوكي اي يمكن قياس ناتج التعلم .
• يوضع الهدف السلوكي على مستوى المتعلم وليس على مستوى المعلم .
مجالات الاهداف السلوكية :
• المجال المعرفي .
• المجال الوجداني .
• المجال النفسي الحركي ( المهاري ).
اولاً : المجال المعرفي :
• التذكر : امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يحدد | يصنف | يتعرف على | يذكر | يستدعي .
• الفهم: وتعني القدرة على ادراك معنى المادة ويظهر هذا المستوى في صورة :
1. الترجمة.
2. التفسير.
3. التنبؤ او الاستقراء.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يفسر | يشرح رسم بياني | يوضح العلاقة | يعطي امثلة | يلخص | يشرح.
• التطبيق : يظهر قدرة المتعلم في استخدام ماتعلمه في مواقف جديدة.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يطبق | يقارن | يرتب | يحسب | يحل | يستخدم.
• التحليل : ان يحلل المتعلم المادة الي مكوناتها مع ايجاد العلاقة بين الاجزاء
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى.
يحلل | يفصل | يقسم | يفرق .
• التركيب : يظهر في قدرة المعلم على وضع الاجزاء معاً لتكون كل جديد.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يبرهن | يستنتج | يؤلف | يجمع | يجمع | يبتكر | يربط بين.
• التقويم : قدرة المتعلم على الحكم على قيمة الشئ.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يشرح | يبرر | يفسر | يقيم | ينقد .
ثانياً : المجال الوجداني ( الانفعالي )..
• التقبل : يعني اهتمام المتعلم بظاهرة معينه او مثير معين.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يسأل | يختار | يستمع | يتابع | يشير الى | يجيب.
• الاستجابة : وهي ردة فعل للمستوى السابق.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يساعد | يناقش | يعاون | يقرأ | يقترح | يوضح | يكرر | يكتب.
• التقويم : يشير الى القيمة التي يعطيها المتعلم لشئ او ظاهرة معينه.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يكمل | يصف | يشرح | يتحقق من | يسأل.
• التنظيم : يشير الى الجمع بين اكثر من قيمة وحل المتناقضات بينها.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
ينظم | يدعم | يعدل | يركب | يتمسك.
• تكامل القيمة : سلوك المتعلم طبقاً لقيمة التي يؤمن بها.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يؤثر | يعدل | يؤدي | يقترح | يستخدم | يتحقق من.
ثالثاً : المجال النفسي الحركي ( المهاري )..
يشمل المهارات المختلفه من مهارات يدوية وحركية والقدرة على تناول الادوات والاجهزة واستخدامها وتصنف الاهداف في هذا المجال الى :
• حركات الجسم العامة.
• مهارة الاتصال غير اللفظي.
• سلوك الكلام.
امثلة تعبر عن نواتج التعلم في هذا المستوى
يجمع | ينظف | يشيد | يحفر | يتناول | يخلط | يدهن | يقيس | يصل بين.
طرق التدريس :
• طريقة المحاضرة.
• طريقة المناقشة.
• التعلم التعاوني.
الوسائل التعليمية :
• جهاز عرض الشفافيات.
• برنامج الباوربوينت.
• الوسيلة.
عناصر تخطيط الدرس اليومي:
• العنوان.
• الاهداف.
• المحتوى.
• الوسائل التعليمية.
• طرق التدريس.
• التقويم.

[M.A.S.S]

الف الف الف شكر

[دلع واسلوبها ولع]

الله يجعله في ميزان حسناتك