تأشير علم نفس النمو :) / أستاذه ريم الفندي ( تم تعديله)

[وجـه القمر]

يافشلتي ههههههه

ع بالي موضوعي

عموما .... الله يوفق الجميع

[جورية الشرق]

هدووووء يالغلا تو مافتحت النت شفت رسالتك ....
الله لايحرمني منك ويحقق أمانيك ....
بحاول أرسل لك رساله ..

[جورية الشرق]

هدووووء أرسلي لي إيميلك إذا ما فيه إزعاج لك ...
كنت بأرسل إيميلي لكن ما أدري عن عدد مشاركاتي يسمح لي ولا لا ...

[زوجة أبو حمودي]

ياحلوات هو بس علم النفس الي أسألتة مقالية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟زوجي أدارة عامة وألحين المستوى الخامس ومن أول مستوى الى ألحين وكل أسئلتهم تضليل *تضليل

ليش حن مقالية والله قهر

[أم خالد2010]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جنوبيه جامعيه مشكورة اختي ام خالد الله يوفقك ويسهل عليك الاختبارات بس انا تخصصي مو علم نفس وش دخلني حرام عليهم المفروض يراعونا شوي الله يعين ويسهل علينا وان شاءالله نجيب اعلى الدرجات

آميييييييييييييييين يارب العالميناختي لاتشيلي هم بأذن الله تجي الاسئلة حلوه وسهلة وننجح بأعلى الدرجاتربنا يوفقكي في الانجليزي احبه مره بس موكثر حلم حياتيعلم النفسالله ينجح ويوفق الجميعاختك ام خالد

[هدوء الصمت]

ودا تاشير الفصل الخامس,,,

خصائص النمو,,,


مقدمة,,,

الهدف الاساسي من دراسة نمو الطفل هو الكشف عن نمط العام المميز للطفل العادي ،وتحديد مدى التباين في هدا النمط ومعرفة عوامله,,,


ما المقصود بمصطلح النمو؟؟!!

1/ الفقرة كلها,,,

2/ والنمو يعني ايضا تغيرات كيفية وقد نشير اليها ع انها سلسة منظمة مترابطة من التغيرات التقدمية,,,

وكلمة تقدمى تعني= ان التغيرات تتجه للامام وليس للخلف,,,

وكلمة منظمة مترابطة تعني= وجود علاقةمحددة بين كل مرحلة والمراحل السابقة واللاحقة لها,,,

كما يقول "اندرسون " فالنمو ليس مجرد اضافة اطوال الى طول او قدرة الى قدرة ،

بل هو عملية معقدة تهدف الى تكييف البناء الجسمي لادوار وظيفية معينة,,,

وبسبب هدا التكامل بين البناء الجسمي ووظائفه فان كل تغير يعتمد ع ما سبقه – وهو بدوره يؤتر ع مايله,,,


3/ كل الفقرة,,,


تعالو صفحة 85 كلها معانا,,, الى كلمة والمعتقدات الدينية,,,


تعالو صفحة 86,,,


سرعة النمو: كله صح او خطأ,,, مراا مرااا مراااااا مهم ,,,,,


ان سرعة النموسواء كان جسميا او عقليا ليست سرعة موحدة في المراحل المختلفة فالنمو الجسمي سريــــــــــــع جدا في الــــ 9 الشهور الاولى السابقة للميلاد، اد ينمو الفرد من خلية صغيرة ميكروسكوبية الى رضيع يصل حوالي 7 ارطال في الوزن و20 بوصة في الطول,,,


ويستمر النمو الجسمي في معدل سرعته خلال مرحلة المهد وحتى سن3 سنوات,,,

ومن سن 3 -6 يستمر الطفل في النمو السريع ولكن بمعدل اقل عن الفترة السابقة ,,,

ومن حوالي سن 6 سنوات وحتى قبل المراهقة تتناقص سرعة النمو ويصبح بطيئا ,,,

حيت يحدت تغيرات في نسب الجسم اكتــــــر من تغيرات الحجم,,,,

ويلي تلك المرحلة مرحلة انطلاق في نمو سريع يستمر 2-3 اعوام ، وفي هده الفترة يكون الفرد ع ابواب النضج,,,


التوقعات الاجتماعية:

كل الفقرة,,,,


المبادئ العامة او الخصائص العامة للنمو: >>>عددي,,,
كل الفقرة,,,

اولا : مبدأ اتجاه التطور: تعداد,,

ان التطور في بناء الجسم ووظائفه عند الجنين وبعد الولادة – يسير في اتجاهين:

أ/ التلاته السطور الاولى الى كلمة العجز في أي منطقة الاطراف,,, 89,,,

ب/ التلاته السطور الاولى الى كلمة كلي وليس جزئيا,,, 90,,,



تانيا: النمو يتم من العام غير المتميز الى الخاص المتميز:

فالسلوك يبدأ كليا- تم تظهر التفصيلات بعد دالك,,,

كدالك فالطفل يمسك بالاشياء بكفه كله تم بعد دالك يستخدم اجزاء بسيطة من يده,,,

كدالك عندما يشك طفل بدبوس في ايامه الاولى –في جسمه- فان جسمه كله يقوك بحركة انتفاضية – نتيجة لاستجابته للمؤتر,,,


كدالك بالنسبة للادراك فان الكل يسبق الاجزاء الداخلية فيه – وينطبق هدا ع النمو الانفعالي والنمو الاجتماعي اللغوي,,,


تالتا: مبدأ الفروق الفردية :>>عددي,,,

كل فرد ينمو وفقا لمعاييره الخاصة به – وكل طفل له درجة من التطـــــــــــــــــور خاصة به – سواء في الدكاء او السلوك الحركي ,,,

وقد وجد ان الفروق بين الجنسين في النواحي العقلية او في القدرات او النواحي الجسمية ابسط بكتير منها بين افراد الجنس الواحد من حيت الميول والصفات الشخصية ,,


رابعا : مبدأ التعقد والتداخل :

حيت تتم عملية التقسيم الى نواحي اجتماعية وانفعالية وحركية وعقلية وجسمية... الخ ,,,

ولا يمكننا ان نفهم أي مظهر من هده المظاهر دون ان نفهم المظاهر الاخرى المتعلقة به,,,

فنحن لا نستطيع ان نفهم النمو الجسمي دون ان نفم النمو الاجتماعي والانفعالي والحركي ,,,,

ولا نستطيع ان نفسر النمو العقلي دون ان نفهم باقي مظاهر النمو وكلها متعلقة ببعضها البعض,,,


متال : استجابة الحياة او الخجل عند الاطفال في سن 8 الى سن 9 عند مقابلتهم لشخص غريب ,,,

وجدنا انها تتضمن جانبا انفعاليا وجانبا اجتماعيا ,,,

وان عملية النمو عملية معقدة تتداخل فيها المظاهر المختلفة بعضها ببعض ولا يمكن ان نصفها الا ادا درسنا كل ناحية من هده النواحي وعلاقتها بالمظاهر الاخرى,,, السطرين الاخيرة من الفقرة التانية ,,,


خامسا: مبدأ الاستمرار والتفاعل :

الاربعة السطور الاولى الى كلمة ان يمرو جميعا بمراحل واحدة,,, صفحة 91,,,


فعملية النمو عملية متصلة مستمرة بمعنى ان الفرد لا ينتقل من مرحلة لاخرى فجأة,,, السطر الاول 92,,,


ساسا: مبدأ اختلاف السرعة في المــــــــــراحـــــــل المختلفة :

فسرعة النمو ليست مطردة، ولا تسير بمعدل واحد في كل المراحل ,,

ويعني هدا ان هناك فترات نمو سريعة يمر بها الطفل ، كما ان هناك فترات نمو بطيئة ,,,

فالنمو متلا في فترة الحضانة ســـــــــريع ,,,

بينما في مرحلة المدرسة الابتدائية بطيء نسبيا,,,


سابعا: مبدا اختلاف السرعة في مظـــــاهر النمـــــــــــــو المختلفة :

كل الفقرة ,,,,


مطالب النمو ,,,

يتلعم الناس في أي جماعة تقافية معينة انماطا سلوكية ومهارات معينة بسهولة ونجاح في مراحل معينة دون غيرها ,,

وتتوقع الجماعة من كل فرد من افرادها ان يسلك طبقا لجداول زمنية للنمو,,,


ويعرف " هافجهرست " واجب النمو ع انه :>>>> مرااااا مرااا مرااااا مهم ,,,

" مطلب ينشأ في مرحلة معينة من حياة الفرد ، وانجاز ناجح يؤدي الى سعادته ونجاحه في واجبات تالية، بينما يؤدي الفشل الى التعاسة وعدم تقبل المجتمع له، وصعوبة مع الواجبات التالية ",,,

وتنشأ بعض واجبات النمو اساسا كنتيجة للنضج الجسمي ( تعلم المشي ),,

والبعض الاخر ينشا اساسا من الضغوط التقافية للمجتمع ( تعلم القراءة وتعلم ادوار جنسية ملائمة ) ، والبعض الاخر ينمو من قيم الفرد وطموحاته ( الاختيار والاعداد للمهنة ) واغلب واجبات النمو ينشأ من تفاعل كل العوامل التلات السابقة,,,


واجبات النمو من الميلاد وحتى سن 6 سنوات :

كلها معانا,,,



واجبات النمو من 6 – 12 سنة :

كلها معانا,,,,


الاعمار الملائمة لتعلم واجبات النمو :

التلاته السطور الاولى من الفقرة الاولى الى كلمة لتلعلم نمط جديد من السلوك,,,,

الفقرة التانية كلها الى كلة يتأكد لديه قبول الجاماعة له,,,


الفشل في تحقيق واجبات النمو :

الاربعة السطور الاولى من الفقرة الاولى الى كلمة مع اقرانه في نفس السن,,,

وسبب آخر من اسباب الفشل قد يكمن في نقص فرص العمل ؟؟؟

فالطفل الصغير الدي يتمتع بحماية زائدة من ام قلقة عليه قد لا تتوفر له فرصة تعلم الاعتماد ع نفسه واكتساب مهارات اللعب,,,

لقد بينت دراسات الاطفال الدين يودعون في المؤسسات انهم يتخلفون في الحبو والجلوس والوقوف والمشي والكلام لانهم لو يحصلو الا ع فرص ضئيلة من المساعدة والتشجيع ع تعلم هده الانواع من السلوك,,,

وهناك سبب شائع للفشل هو نقص الدافعية، فالطفل الدي يستهل الاعتماد ع الوالدين او المدرسين لمساعدته دون ان يقوم من جانبه بعمل أي شيء لنفسه لن يتمكن من انماط السلوك التي تمكن منها اقرانه في نفس السن بل تعدوها ايضا,,,


وهناك تلات نتائج للفشل في تعلم واجبات النمو الملائمة :>>> عدديها ,,,, مرااا مرااا مرااا مهم ,,,كلها التلاته,,, الى كلمة تعلم واجبات نمو جديدة,,,


السيطرة المبكرة ع واجبات النمو :

1/ عندما يتمكن الطفل من واجبات النمو التي تحددها الجماعة يكون جزاؤه تقبل الجماعة له وتقبله لنفسه، مما يؤدي الى سعادته,,,

2/تقبل الفرد اجتماعيا يدفعه نحو آداء الادوار القيادية لان جماعته( اقرانه من نفس السن ) تنظر اليه ع انه اكتر تفوقا في مهاراته وفي نضجه العام,,,

3/ التمكن المبكر من واجبات النمو قد يعكس مستوى اعلى من المتوسط من حيت الدكاء,,,

4/ ربما يكون دالك مرجعه الظروف التي تساعد ع النجاح,,,

5/ ان الاطفال الدين يحصلون ع توجيه من الوالدين او الاشقاء الكبار او المدرسين او الكبار الاخرين اميل لان يتعلمو اسرع من اولءك الدين يتعلمون اساسا بالمحاولة والخطأ او من التقليد للانماط السلوكية الطفلية,,,



وبكدا خلصنا الفصل الخامس,,,,,

[أم خالد2010]

مشكوووووووووووووورة ياعسل الله يسعدكي ويسترعليكي في الدارين ماادري من غيركي ايش كنت اسوي في علم النمو ومسارعلم النفس بجدريحتني كثير الله يبعدعنكي كل شر ياغالية،رسلت لكي ايميل وصلك؟اخنك ام خالد

[نسمات الصباح]

شكرا يا قمر وتسلم يدك والله يسعدك ويوفقك ويحقق امانيك

تقبلي مروري

[يوسف اليوسف]

هدوء الصمت
ربي يسلم انآملك على هذا الطرح ولا يحرمنا منك ومن كل مبدع
ألف شكر

[زوجة أبو حمودي]

الله يوفقك يأحلى قمر بالجامعه ياليتك معاي في كل المواد تكفون يابنات الي تعرف شي عن الصحة النفسية

وعما النفس التربوي\ وتأثيرات وسائل الأعلام والثقافة الأسلامية 201 لا تقصر أنا من خارج جدة وظروفي الصحية مرة سيئة لا تحرموني دعواتكم ومساعدتكم لي