& موسوعة الراهب المحاسبية &

[joliana]

احس انك تتفلسف كثييييير


انا جاوبت .. المفروض تقولي وين الخطا وبس .. ماله داعي تقول نلوم اعضاء هيئة التدريس ومدري ايش ..
انت ياالله فهمني اذا انا عندي خطا .. وقولي الجواب اللي باعتقادك انت !!

وبعدين انا قاعده اجاوب لك من معلوماتي السابقه .. يعني ممكن اكون انا اخطيت ونسيت شي ..

ومن معلوماتي انه حـ/ جاري المالك من حقوق الملكية


=)

[joliana]

3- اذا سحب نقدية للاستعمال الشخصي :
راح يكون .. حساب راس المال مدين .. وحساب جاري المالك دائن << وبهذي الحاله قل (تأثر) راس مال المشروع

^
^
^
تعديل

راح يكون من ح/ المسحوبات
الى ح/ جاري المالك

والله مو متاكده انتظر جوابك

=)

[الراهب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة joliana احس انك تتفلسف كثييييير انا جاوبت .. المفروض تقولي وين الخطا وبس .. ماله داعي تقول نلوم اعضاء هيئة التدريس ومدري ايش .. انت ياالله فهمني اذا انا عندي خطا .. وقولي الجواب اللي باعتقادك انت !! وبعدين انا قاعده اجاوب لك من معلوماتي السابقه .. يعني ممكن اكون انا اخطيت ونسيت شي .. ومن معلوماتي انه حـ/ جاري المالك من حقوق الملكية =)

هاذي ماهيه فلسفة هذه أصول العلم الذي يجب أن تلمي به على أكمل وجه ,طريقتي تتمثل في أن تكتشفي أخطائك بنفسك , أريد أن أحفز ذهنك للافكار الجديدة علشان تستفيدي , باستطاعتي أقولك هذا صح وهذا غلط وتنتهي المسئلة بل تظلين غارقه في المفاهيم المظلله .
اذا ما عرفتي مفاهيم العلم اللي تدرسيه لا يمكن لك النجاح .( نصيحة مجانية ) تأخذي بها هذا شأنك
تركتيها ماني خسران ,
تقولين من معلوماتي الحساب الجاري من حقوق الملكية , أبغى من معلومات العلم وليس من عندك .
تتحجاجين بمعلوماتك السابقة هذا غير منطقي أنتي متخصصه ويجب أن تبقى المفاهيم الخاصة بالمحاسبة في رأسك , وسؤالي هذا متعلق بالمعادلة المحاسبية من المعقول نسيتيها يا هوه .
تبغين تستفيدي حتربحي , وامل عدم الخروج عن حدود الحوار الفعال والمفيد .
اخوك الراهب

[توووbearooيتي]

للــــــــــــــــرفـــــــــــــــــــــع ,,,

انـآ سبق ج ـآوبت ع ـلى الأسئلهـ الشآطر يع ؟ـــــرف من أكووون

نـور الع ـيون واللهـ لطريت بالبال قبل أن تقول بأنكـ أنت ,,,,

ح ـيأكـ وبيآكـ ومن الخ ـير أع ـطآكـ ح ـتى أرضآكـ ,,,

[الراهب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة توووbearooيتي للــــــــــــــــرفـــــــــــــــــــــع ,,, انـآ سبق ج ـآوبت ع ـلى الأسئلهـ الشآطر يع ؟ـــــرف من أكووون نـور الع ـيون واللهـ لطريت بالبال قبل أن تقول بأنكـ أنت ,,,, ح ـيأكـ وبيآكـ ومن الخ ـير أع ـطآكـ ح ـتى أرضآكـ ,,,

نعم عرفناك ولم ننساك , فبصماتك لا زالت عالقة في منتدانا
نعم لقد عرفتك يا أنثى بقلب ؟؟؟؟
نأمل منك المشاركة والتفاعل كما عهدناك
بورك فيك وسدد الله خطاك

[.,.نيــــــــــــــــــــران.,.]

أخوي الراهب جميل طريقتك في التحفيز واثارة الذهن

حبذا لو تم ارفاق مصادر علمية تستند عليها ومراجع علمية حتى تتم العملية وتصل المعلومة بشكل موثق وعلى أكمل وجه



تحياتي

[الراهب]

أحييك أختي نيراان , وأحي فيك تفاعلك وأسلوبك الراقي في التعامل , والذي ينم عن وعييك لما يطرح

نعم هناك أساليب كثيرة في التعليم , ولكن هناك أساليب ناجعة وهناك أساليب فاشلة بكل ما تعنيه الكلمة

التعليم يجب أن يكون فعالا, ويقصد بالفعالية هنا الوصول الى أنجح الطرق التي تجعل التدريس مثمرا

ويحقق الهدف السامي منه ولعل من أهم الأساليب فعالية هو أسلوب العصف الذهني والذي تكون أحدى

وسائله التحفيز الذهني واستثمار وجود العقل الانساني الذي وهبه العزيز القدير لنا .

لا أخفيك بأن هذه الاأساليب طرحها المفكرون الغربيون , وفعلا نجحوا واستفادوا من الكشف عن مثل هذه

الأساليب الفعالة في التعليم والتي انبثق عنها هذه الثورة العلمية .

ولكن لا زلت أؤكد أن أسلوب التحفيز والعصف الذهني هو أسلوب رباني أشارت اليه أيات القران في

مواضع كثيرة ومنها قوله تعالى ( أفلا ينظرون الى الابل كيف خلقت ) فهي تحث الانسان الى التفكير

والتدبر في خلق هذا الكائن وكيف صوره الله وسخره للانسان ليستخدمه في بيئة من أقسى البيئات

الموجودة على سطح الارض وهي البيئة الصحراوية .
ويوجد غيرها من الايات الكثيرة والتي تحرض العقل والفكر الانساني للتدبر والتفكير فيما حوله ليحسن

تعمير الارض .
لذلك يعتبر التحفيز واثارة الذهن من أنجح الاساليب في التعليم .

ولحديثي بقية ان شاء الله العلي القدير

اخوك الراهب

[الراهب]

أولاً : أسلوب العصف الذهني Brain storming ، أو ما يعرف بالقصف الذهني أو التفتق الذهني :
إن مصطلح العصف الذهني يعد أكثر استخداماً وشيوعاً حيث أقربها للمعنى ، فالعقل يعصف بالمشكلة ويفحصها و يمحصها بهدف التوصل إلى الحلول الإبداعية المناسبة لها .

مفهوم العصف الذهني :
استرتيجية العصف الذهني واحدة من آساليب تحفيز التفكير والإبداع الكثيرة التي تتجاوز في أمريكا أكثر من ثلاثين أسلوبا ، وفي اليابان أكثر من مئة أسلوب من ضمنها الأساليب الأمريكية .
ويستخدم العصف الذهني كأسلوب للتفكير الجماعي أو الفردي في حل كثير من المشكلات العلمية والحياتية المختلفة ، بقصد زيادة القدرات والعمليات الذهنية .
ويعني تعبير العصف الذهني : استخدام العقل في التصدي النشط للمشكلة .

أهداف العصف الذهني :
تهدف جلسات العصف الذهني إلى تحقيق الآتي :
1 ـ حل المشكلات حلا إبداعيا .
2 ـ خلق مشكلات للخصم .
3 ـ إيجاد مشكلات ، أو مشاريع جديدة .
4 ـ تحفيز وتدريب تفكير وإبداع المتدربين

[الراهب]

مراحل العصف الذهني :
يمكن استخدام هذا الأسلوب في المرحلة الثانية من مراحل عملية الإبداع ، والتي تتكون من ثلاث مراحل أساسية هي :
1 ـ تحديد المشكلة .
2 ـ أيجاد الأفكار ، أو توليدها .
3 ـ إيجاد الحل .
مبادئ العصف الذهني :
يعتمد استخدام العصف الذهني على مبدأين أساسيين هما :
1- تأجيل الحكم على قيمة الأفكار :
يتم التأكد على هذا الأسلوب على أهمية تأجيل الحكم على الأفكار المنبثقة من أعضاء جلسة العصف الذهني ، وذلك في صالح تلقائية الأفكار وبنائها ، فإحساس الفرد بأن أفكاره ستكون موضعاً للنقد والرقابة منذ ظهورها يكون عاملاً كافياً لإصدار أية أفكار أخرى .
2- كم الأفكار يرفع ويزيد كيفها :
قاعدة الكم يولد الكيف على رأي المدرسة الترابطية ، والتي ترى أن الأفكار مرتبة في شكل هرمي وأن أكثر الأفكار احتمالاً للظهور والصدور هي الأفكار العادية والشائعة المألوفة ، وبالتالي فللتوصل إلى الأفكار ، غير العادية والأصلية يجب أن تزداد كمية الأفكار .

القواعد الأساسية للعصف الذهني :
1- ضرورة تجنب النقد للأفكار المتولدة :
أي استبعاد أي نوع من الحكم أو النقد أو التقويم في أثناء جلسات العصف الذهني ، ومسؤولية تطبيق هذه القاعدة تقع على عاتق المعلم وهو رئيس الجلسة .
2- حرية التفكير والترحيب بكل الأفكار مهما يكن نوعها :
والهدف هنا هو إعطاء قدر أكبر من الحرية للطالب أو الطالبة في التفكير في إعطاء حلول للمشكلة المعروضة مهما تكن نوعية هذه الحلول أو مستواها .
3- التأكد على زيادة كمية الأفكار المطروحة :
وهذه القاعدة تعني التأكد على توليد أكبر عدد ممكن من الأفكار المقترحة لأنه كلما زاد عدد الأفكار المقترحة من قبل التلاميذ / الجماعة زاد احتمال بلوغ قدر أكبر من الأفكار الأصلية أو المعينة على الحل المبدع للمشكلة .
4- تعميق أفكار الآخرين وتطويرها :
ويقصد بها إثارة حماس المشاركين في جلسات العصف الذهني من الطلاب أو من غيرهم لأن يضيفوا لأفكار الآخرين ، وأن يقدموا ما يمثل تحسيناً أو تطويراً .

منقول للامانة

[توووbearooيتي]

تسجـيل متـآبع ـهـ ,,,

نفع اللهـ بكـ أستاذنا وج ـودكـ اضـآفهـ نهنيء أنفستآ ع ـليهـآ بصرح منتدآنـآ ,,,