أسئلة مهمة للتدريب الميداني1

[كاتم الآهات.]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
ياشباب هذي أسئلة المناطق السنة هذي.. للتدريب الميداني1
محلولة ومصححة وجاهزة للطباعة..
في المرفقات..

[~*~ ملكة الليل ~*~]

الف شكرررر لك

[كاتم الآهات.]

العفو أختي ~*~ ملكة الليل ~*~

[علووولي]

يعطيك الف عافيه اخوي كاتم الاهات

الله يوفقنا وياك.

[شاعرنت]

تسلم اخوي كاتم بيض الله وجهك ..!

[إرسم نفسك]

عليكم السلام ورحمة الله وبركاته
يعطيك العافية كاتم الآهآت ع المجهود الرائع

وهذه أسئلة من ملزمة الطالبات تدريب1 اضافة للإستفادة:


.

1) من نقصد بالعاملين في الخدمة النفسية ؟
الحاصلون على الليسانس او البكاليريوس او الدبوم في علم النفس
ويعملون في تخصصهم .

2) عللي ما يأتي :
1}يجب على الاخصائي النفسي ان يوثق عمله المهني بأقصى قدر من الدقة ؟
ليكفل لأي أخصائي آخر استكماله في حالة العجز عن الاستمرار في المهنة لأي
سبب من الأسباب .

2} لا يجوز نشر الحالات التي يدرسها الاخصائي او يبحثها او يعالجها ؟
منعا لتسبب الاحراج لهم ، او استغلال البيانات المنشورة ضدهم .

3) عددي المباديء العامة التي يجب على الاخصائي النفسي مراعاتها؟
1- يجب ان يكون مظهره العام معتدلا بعيدا عن الابهار ، ملتزما بحميد السلوك.
2- ان يلتزم بمصالح العميل ، وان يتجنب كل مايمكن ان يسبب الضرر له .
3- ان يسعى الى إفادة المجتمع ومراعاة الصالح العام والاديان والقانون.
4- ان يكون متحرار من التعصب الديني او الطائفي او التعصب للجنس او العرق او اللون.
5- ان يحترم حقوق الآخرين في اعتناق القيم والاتجاهات والآراء التي تختلف عما يعتنقه.
6- ان يقيم علاقة موضوعية متوازنة مع العميل اساسها الصدق متجنبا شبهة الاستغلال او الابتزاز .
7- أن لا يقيم علاقات شخصية مع العملاء تشوبها المصلحة الشخصية والاستغلال
8- يجب ان يصارح العميل بحدود وامكانات النشاط المهني دون المبالغة او الخداع.
9- لا يستخدم ادوات فنية واساليب مهنية لا يجيدها .
10- لا يستخدم الاخصائي النفسي ادوات او اجهزة تسجيل .
11- ان يكون مؤتمن على ما يقدم له من اسرار خاصة وهو مسؤول عن تأمينها ضد اطلاع الغير ( فيما عدا ما تقتضيه المواقف لصالح العميل كما في ارشاد الآباء وعلاج الاطفال ومناقشة الحالات مع الفريق الاكلينيكي ) .

12- عند تكليف احد مساعديه بالتعامل مع العميل ، يتحمل المسئولية كاملة عن عمل هؤلاء المساعدين .
13- يوثق عمله المهني بأقصى قدر من الدقة
14- لا يجوز له نشر الحالات التي يدرسها او يبحثها او يعالجها
15- اذا عجز العميل عن الوفاء بالاتزامات المادية ، يجب اتباع الطرق الانسانية في المطالبة بها ، وتوجيه العميل الى الجهات التي تقدم له الخدمة النفسية في حدود امكانياته .
16- يقوم الاخصائي بعمليات التقويم والتشخيص والتداخل في اطار العلاقة المهنية فقط ، والا يقدم هذه التقارير الا للجهات المعنية وعدا ذلك يكون بأمر قضائي صريح .
17- ان تكون تصرفاته واقواله في اتجاه يرفع من قيمة المهنة النفسية .

4) عددي اخلاقيات التشخيص والعلاج النفسي؟
1} يجب ان يتقبل الاخصائي النفسي الكلينيكي العميل كما هو دون ابداء نقد .
2} يجب ان يقوم الاخصائي النفسي بمناقشة العميل في طبيعة البرنامج والاجر .
3} يجب الالتزام التام من جانب الاخصائي النفسي بجداول المواعيد الخاصة بالعميل.
4} يجب اخطار المريض اذا كان الاخصائي النفسي متدربا او مساعدا تحت اشراف
استاذ.
5} يجب ان يحصل الاخصائي على اخطار كتابي بموافقة العميل على كافة الاجراءات
العلاجية
6 } يجب التأكد من خلو العميل من أي مرض عضوي او ذهان قبل قبوله للعلاج ، وفي
حالة الشك يجب تحويله الى الاطباء المتخصصين .
7} في حالة العلاج الاسري الجماعي ، يجب على الاخصائي ان يحدد ايا منهم المريض
وايا منهم المعاون في العلاج ويحاول التوفيق في العلاقات الاسرية، ولا يدعو للانفصال
الا في حالة الضرورة القصوى.
8} يجب انهاء العلاقة المهنية او العلاجية مع العميل اذا تبين انها حققت اهدافها وان
استمرارها معه لن يفيد .
9} على الاخصائي الاكلينيكي ان يتعاون مع زملائة من التخصصات المختلفة في فريق
العلاج لتحقيق افضل مايمكن تقديمه من خدمة للعميل.

5) اذكري دور الاخصائي النفسي في مجال غير العاديين ؟
1} االتعرف على حالات الضعف العقلي من خلال الفرز والتمشيط.
2} التعرف على مدى واقعية الحالة ، وان من حقها القبول في المؤسسة من خلال
معايير مقننة.
3} كتابة تقرير تفصيلي عن كل حالة .
4} تحديد مستوى الاعاقة العقلية.
5} المشاركة في وضع البرنامج الفردي او الجماعي وتنفيذه بهدف استثمار مقدرة
المعوق الى اقصى حد ممكن وتحسين توافقه .
6} معالجة عيوب التعلم .

6) اذكري دور الاخصائي النفسي في علاج حالات الإدمان ؟
1} تنمية مهارات حل المشكلات لدى المدمن
2} تنمية المهاات المهنية والعلاج بالعمل
3} التشريط التنفيري (( العلاج بالتنفير))
4} مساعدة المدمن على الاسترخاء العضلي العميق
5} تغيير اتجاهات المدمن وتعديل سلوكه .
ومن دوره ايضا:
1 } اعداد تقرير واف عن كل حالة وتحديد الملامح الأساسية للشخصية من خلال
تطبيق الاختبارات والمقاييس النفسية المختلفة .
2} تنفيذ البرامج واساليب العلاج المقترحة مع الاهتمام بدوره في الارشاد الفردي
والجماعي للحالات .
3} التاكيد على اعادة توجيه المدمن بما يتوافق مع سلوكياته واتجاهاته المعدلة بعد
برنامج العلاج.

7) اذكري الصفات العامة للمدمنين ؟
1} لديهم نقص او خلل في المهارات الاجتماعية وبالتالي فهم لا يحصلون على تدعيم
اجتماعي مناسب .
2} يزداد التعاطي لديهم في مواقف التفاعل التي لا يستطيعون مواجهتها بكفاءة.
3} دائما يغيرون انماط السلوك التفاعلي ( أي انهم غير مستقرين على انماط بعينها )


8) على ماذا يتضمن تنمية مهارات حل المشكلات ؟
1} تنمية التوجيه العام والقدرة على تحديد المشكلات وصياغتها بوضوح
2} وضع بدائل الحلول الممكنة والشجاعة في اتخاذ القرار واختيار الحلول،
والتأكد من ملائمة الاختيارات .

9) كيف يتم التشريط التنفيري او العلاج بالتنفير؟
1} باستخدام صدمات الكهرباء
2} او اعطاء عقاقير ذات آثار جانبية منفرة كالقيء والغثيان والشلل المؤقت .

10) أذكري اشكال الاسترخاء يمكن للأخصائي النفسي تدريب المدمنين على
ممارستها؟
1} التفكير التأملي مع التكرار الصوتي المنخفض لكلمة او عبارة معينة والاحتفاظ
بالجسم في حالة استرخاء.
2} الاسترخاء التدريجي العميق للعضلات .
3} قراءة مواد ممتعة تساعد على الاسترخاء .
12) كيف يستطيع الاخصائي النفسي تصميم برامج لتغير الاتجاهات الايجابية نحو المواد
المخدرة؟
- باستخدام المحاضرات والافلام وكافة وسائل التخاطب .
13) ماهي برامج العلاج الشامل ؟
يتم فيها دمج انواع مختلفة من تكنيكات العلاج المختلفة ، وهي قد تؤدي الى تحسين كفاءة
العلاج والذي يشمل : تحليلا وظيفيا لسلوك كل مدمن لفحص المحددات الموقفية .
14) اذكري دور الاخصائي النفسي في مجال رعاية الاحداث ؟
1} ان يجري عدة مقابلات اكلينيكية من خلال استخدام مقاييس الذكاء اللازمة للحدث.
2} استقبال حالات متكرري الهروب وعلاجها واعادة توزيعها على الاقسام واعادة
تصنيفهم مرة اخرى.
3} حل المشكلات الفردية والجماعية ، لحالات الايداع منها التبول اللا ارادي والعدوانية
والانطوائية والاعتداءات الجنسية والكذب .
4} تحويل الحالات التي تحتاج الى علاج نفسي وطبي الى العيادات النفسية .
5} وضع برنامج علاجي مع فريق العمل للقضاء على سوء التوافق .

15) اذكري دور الاخصائي النفسي في اندية المسنين؟
1} اسهامه في حل مشاكل المسنين المختلفة واعداد برامج لتنمية المواهب والمهارات لديهم
2} يقوم بعملية التوجيه والارشاد النفسي للــــحالات التي تعاني من اضطــــرابات نفســــية
كالانطواء والخوف والاكتئاب .
3} مساعدة المسن في التوافق مع الجماعة بالعمل على إزالة المشاكل النفسية والاجتماعية

.................................................. .................................................. ..................
16) اجيبي بصح او خطأ :{ ملاحظة } جميع الاجابات صحيحة
1- يقع اعادة التأهيل والادماج الاجتماعي للمدمن على عاتق الاخصائي النفسي
والاجتماعي ( )
2- يعتبر التشريط التنفيري من الطرق الناجحة اذا تزامن مع تدعيم مناسب لأنماط
السلوك غير الاعتمادي ( )
3- تتم المزاوجة بين الآثار المباشرة للتعاطي والآثار المنفرة للمواد المستخدمة في
العلاج التنفيري( )
4- لقي التدريب على الاسترخاء مزيدا من الاهتمام من اجل توظيفه في علاج ادمان
المخدرات ( )
.................................................. .................................................. ........
17) عرفي ما يلي :
1- أداة التقويم :
هي الاداة التي من خلال استخدامها يمكن الوصول الى الاحكام وإصدار القرارات
بالنسبة لقيمة خاصية او سمة او قدرة او خبرة ما .
2- اداة القياس:
هي الأداة التي من خلال استخدامها يمكن اعطاء قيمة او عددية لصفة ما ، لقواعد
محددة ، مثل الادوات الخاصة بقياس تحصيل المتعلم او قياس ذكائة او سمـــــــات
شخصيته او قدراته .
3- التقويم العلمي :
يمكننا من الحصول على نتائج دقيقة على ملاحظات فردية او جزئية او انطباعات
خاصة

4- عملية التشخيص :
هي التي تمثل تحديد مواطن القوة والضعف في الشيء المراد تقويمه لدى فرد ما ، ومحاولة
التعرف على اسبابها .
5- عملية العلاج :
تتمثل في محاولة الوصول الى حلول مناسبة للتغلب على نواحي الضعف والاستفادة من
نواحي القوة ( )
6- عملية الوقاية :
تتمثل في القيام بالعمل القائم على ادراك الأخطاء.
7- الموضوعية :
هي الشرط او الصفة التي تدل على الاتفاق او التشابه في التقدير او التشخيص الذي يحصل
عليه القائمون بعملية التقويم ، بدرجة واحدة من الكفاية لمادة او موضوع واحد .
8- الثبات :
هي الشرط او الصفة التي تدل على الدوام والتساوي والاستقرار في القياس الذي نحصل
عليه.
9- الصدق :
هي الشرط او الصفة التي تدل على العلاقة التي تقوم بين القياس او التشخيص وبين مستويات
لها دلالتها في التعلم او السلوك .
10- التمييز :
هي الشرط او الصفة التي تدل على اختلافات وفروق الافراد في قياس معين .
11- المعايير :
وهي ما تمثل قيمة متوسطة او نمطية للقياس او التشخيص عند تطبيق اداة من ادوات التقويم على فئة معينة من الافراد ، بحيث تعادل نتائج القياس للفرد او الجماعة مع القيم العامة
او المعيارية في مجتمع من الأفراد الذي اشتقت منه تلك المعايير .
12- إمكانية التنفيذ:
هي الصفة التي تدل على امكانية استخدام الاختبار او الوسيلة التقويمية على أسس:
التكلفة – الوقت اللازم للتطبيق – سهولة التطبيق- سهولة التقدير – سهولة تفسير النتائج .
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::


18) ماالغرض من استخدام ادوات التقويم ؟
الوصول الى الأحكام بهدف تطوير الشيء وتحسينه .
ومن ثم فان التقويم يمثل عملية تشخيص وعلاج ووقاية .
19) على ماذا يقوم التقوييم العلمي؟
او ماهي الصفات المطلوبة من الناحية الاحصائية كشرط للكفاءة والدقة والثبات في التقويم
العلمي ؟
1} الموضوعية
2} الثبات
3} الصدق
4} التمييز
5} المعايير ((المعدلات))
6- امكانية التنفيذ
20) عددي شروط أداة التقويم وأداة القياس ؟
1} الموضوعية 2} الثبات
21) عددي مستويات الموضوعية ؟
1} الموضوعية العالية
2} الموضوعية المتوسطة
3} الموضوعية المرنة
22) في ماذا ينحصر الأسلوب الوحيد للوصول الى الموضوعية في التقويم ؟
ينحصر في اعتماد الشخص الذي يقوم بعملية التقويم على استخدام الادوات العلمية
كاستخدام الميزان والترمو متر والمسطرة والمكاييل ومقاييس الحجوم في القياسات
للأشياء المادية ، واستخدام الاختبارات المقننة في قياس الذكاء والقدرات العــــقلية
والاستعدادات في القياسات الخاصة بعلم النفس والتربية وعلم الاجتماع .
23) عللي :
1- نستخدم التقوييم العلمي لنحصل على نتائج دقيقة ، لا تكون مبنية على ملاحظات فردية
او جزئية او انطباعات خاصة ؟
لأن الملاحظات الجزئية تختلف في الحكم من فرد لآخر.


عللي: 2- تختلف الملاحظات الجزئية في الحكم من فرد لآخر؟
لانها اسلوب ذاتي تتوقف نتائجه على الشخص الذي يقوم بعملية التقويم ويتأثر
بانطباعاته ومن المفروض في الحقيقة انه لا يختلف تفسيرها من او نتائجها من
فردلآخر .
3- من السهل الوصول الى الموضوعية التامة في العلوم الطبيعية ، فنحن نقيس حجم مادة من المواد بطرق موضوعية تماما؟
- لآن المادة التي نقيسها شيء ملموس نحسه بحواسنا ونستطيع ان نطبق عليه المقياس تطبيقا
مباشرا، فنصل الى نتائج موضوعية مضبوطة .

4- يجب مراعاة ان الوصول الى الموضوعية التامة في علم النفس يكاد كون مستحيلا ؟
لأن القياس غير مباشر ولأن المادة التي نقيسها وهي سلوك الانسان معنوية غير ملموسة
ومتغيرة .
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::
اجيبي بصح او خطأ ( جميع الاجابات صحيحة:
1- الاختبار او المقياس او الوسيلة التقويمية ، يقدر بقدر كفايته ودقته وثباته كوسيلة لقياس تمكننا
من الحصول على نتائج عملية دقيقة ( )
2- التقويم يمثل عملية تشخيص وعلاج ووقاية ( )
3- تمثل عملية التشخيص تحديد مواطن الضعف والقوة في الشيء المراد تقويمه لدى فرد ما ومحاولة التعرف على اسبابها ( )
4- الاسلوب الصادق هو الاسلوب الذي يقيس فعلا السمة او الصفة التي يراد قياسها( )
5- اذا كانت أداة التقويم المستخدمة ذات موضوعية عالية فان التقديرات التي نحصل عليها عند استخدامها لا تتاثر بأحكام المقدرين او آرائهم الشخصية ( )
6- الموضوعية العالية تتوافر في الاختبارات الجماعية المقننة للذكاء والتحصيل والاستعدادات والاتجاهات والميول ( )
7) الموضوعية المتوسطة تستخدم لبعض الاختبارات الشخصية التي تطبق فرديا او شفويا والاختبارات الاسقاطية ((روشاخ))واختبار tat ، وتسمح للممتحن ان يستخدم إدراكه في قياس بعض القيم وتفسيرإجابات الفحوص ( )
8- الموضوعية المرنة تستخدم في وسائل التقويم العيادية ( الطبية) والتشخيصية كما يحدث في المقابلات والاستفتاءات ، وتسجيل السلوك عن طريق الملاحظة المباشرة، وتفسير نتائج بعض المقاييس الاسقاطية ( )
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::

[كاتم الآهات.]

علووولي وشاعر نت ..
ويعطيكم العافيه والشكر لله..

[كاتم الآهات.]

أخي إرسم نفسك..
يعطيك العافيه على المجهود الجميل.
ولكن سؤالي هل هناك إختلاف في المنهج بين الطلاب والطالبات..
وهذا مايبدوا لي..
ياليت توضح عشان مايصير فيه تشتت في مذكرة الأسئلة لكلا الطرفين..

في إنتظارك..

[شاعرنت]

اخوي كاتم بيض الله وجهك على ما قدمت لكن انا عندي ملاحظه على السوال الثاني والسوال السابع :-
السوال الثاني :- أحد الأهداف المبدئية للأخصائي النفسي هي تقديم النصيحة للمسترشدين.
الاجابه :- خطا ... والاجابه الصحيحه هي احد الاهداف المبدئية مساعدة المسترشدين ليتحسنوا او يشعرو بانهم افضل . موجوده في الصفحه 17 في السطر الرابع من الاسفل .
اما بالنسبه للنصيحه :- فان الاخصائيين لا يقدمونها لانها تمثل حل قصير الامد .. والاخصائي النفسي يقدم حلول طويله الامد باعطائه معلومات تساعده في حل مشاكله بنفسه ولا يحتاج بعدها للاخصائي النفسي هذا يدل ان ( الاخصائي لا يقدم النصيحه ).
اما بالنسبه للسوال السابع فانه خانك النظر ههههههه لانه مكتوب مهارة التلخيص وليس التشخيص فالبتالي الاجابه صحيحه .
اعيد واكرر اخوي كاتم ان كتابه الاساله والقيام بحلها مجهود جبار ويجب على الجميع تقدير ذلك .. ونكرر لك الشكر مره اخرى وجزاك الله خير .
تقبل مروري اخوك شاعرنت ..!

[كاتم الآهات.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شاعرنت اخوي كاتم بيض الله وجهك على ما قدمت لكن انا عندي ملاحظه على السوال الثاني والسوال السابع :- السوال الثاني :- أحد الأهداف المبدئية للأخصائي النفسي هي تقديم النصيحة للمسترشدين. الاجابه :- خطا ... والاجابه الصحيحه هي احد الاهداف المبدئية مساعدة المسترشدين ليتحسنوا او يشعرو بانهم افضل . موجوده في الصفحه 17 في السطر الرابع من الاسفل . اما بالنسبه للنصيحه :- فان الاخصائيين لا يقدمونها لانها تمثل حل قصير الامد .. والاخصائي النفسي يقدم حلول طويله الامد باعطائه معلومات تساعده في حل مشاكله بنفسه ولا يحتاج بعدها للاخصائي النفسي هذا يدل ان ( الاخصائي لا يقدم النصيحه ). اما بالنسبه للسوال السابع فانه خانك النظر ههههههه لانه مكتوب مهارة التلخيص وليس التشخيص فالبتالي الاجابه صحيحه . اعيد واكرر اخوي كاتم ان كتابه الاساله والقيام بحلها مجهود جبار ويجب على الجميع تقدير ذلك .. ونكرر لك الشكر مره اخرى وجزاك الله خير . تقبل مروري اخوك شاعرنت ..!

ووجهك أبيض ياشاعر بت..
يعطيك العافيه على الملاحظات الجميلة والمفيدة.. وبإذن الله سأقوم بتعيدلها..
السؤال الثاني/ قريت كل الكلام اللي كتبته وبعد الصفحة اللي بعدها (معظم الإخصائيين لايعطون النصية) صفحة 18 ثالث سطر..
بس ماأقتنعت قلت قال معظم يعني مو كلهم، وفهمت إن الإستشارة هي النصيحة.. ضرت الأفيوزات هههههههه بس فالك التوفيق بعدلها خطأ..
السؤال السابع فالعتب على النظر..

باقي في سؤال آخر حبيت أستشيركم فيه .. سؤال 17 استمارة حالة الطالب المتأخر دراسياً تحتوي على أسئلة استمارة الطالب المتفوق دراسياً؟
وطالعت في الكتاب وحصلت إنها تختلف إذا كان يقصد الحالات الفردية. اللي هي نموذج الرعاية الفردية لطالب متوق دراسياً أو مبدع صفحة 78، ولطالب متأخر دراسياً صفحة 79
أما إذا كان يقصد دراسة الحالة فهذي مو من ضمن المنهج المقرر اللي علينا..
تأكدوا من الإجابة..
وشكراً لكم جميعاً..
والشكر موصول لأختنا العزيزة أم حمادة علي المساعدة في كتابة الأسئلة ويعطيها العافية..