تأشير علم النفس التربوي عند مها سرور

[وله الروح]

الله يحققلكم كل امانيكم يارب لانكم شلته عني هم كبيييير

[جـــداويـــــه]

الفصل الثامن الفروق الفرديه
225 اشرو من وقد بدات الي الفرديه يعني الفقره الثانيه كلها ومهم جدا تعريف زمن الرجع
واكتبو باي مكان ان المعادله الشخصيه هي اساس الدراسه في الفروق الفرديه .. << ملاحظه مهمه
226 الفقره الاولى اخر سطرين من القضيه الي منها
وكمان مفهوم الفروق الفرديه من والفروق الي في الدرجه وكمان اخر سطر من هالفقره من عند دراسه الي هذا المتصل
من بعد هذا المتصل اقراو الباقي مجرد قراءه الي عن الاخر ..
في نفس الصفحه الي هيا 227 منهج البحث في الفروق الفرديه رقم 1 اخر سطر من عند ان التذكر و.. الي والاستجابات
الناتجه عنها ..
رقم 2 من يعتمد الي الرياضي .. رقم 3 من بعمليتين اساسيتين أ اكتبو جمبها السلوك وتدوين الملاحظات
ب من اعطاء الي الموقف ..رقم 4 من تستخدم الي للمهن تكملتو بالصفحه الي بعدها وتفيد الي الشخصيه وطلعو سهم تكمله لها
واكتبو ويجب ان تكون مرئيه ويقوم بها شخص او اكثر ..
رقم 5 اكتبو جمبها عن ماضي الشخص وحاضره
رقم 7 اكتبو من تحديد عدد من الصفات المراد دراستها وتحليلها ..
232 انواع الفروق 1 اكتبو جمبها فروق جسميه في صفات ثانويه
رقم 2 اكتبو جمبها فروق في الدرجه
رقم 3 اكتبو جمبها الفروق الجسميه ذات الاساس الوراثي ..اخر سطر في هذي الفقره مهم من عند الفروق النفسيه الي فيها
رقم 4 اكتبو جمبها لابد من مراعاة هذه الفروق لدى الفرد
236 الخصائص رقم واحد من المدى المطلق الي اقل درجه ..تحتها بكم سطر الانحراف المعياري الي الواحده
واخر سطر لهذه الفقره من فاكبر مدى الي القدرات العقليه ..
اكتبو معايا القدرات العقليه ــــ اكثر ثباتا بمرحله المراهقه
الميول ـــــــ تظل ثابته لفتره زمنيه طويله
رقم 2 بصفحه 237 اخر سطر من في السمات الي والتغيير
رقم 3 ارسمو معايا هرم ومهم ركزو عليه بدايه الهرم اكتبو الذكاء بعدو القدرات الكبرى والقدرات المركبه اخر الهرم اكتبو القدرات الاوليه والقدرات الخاصه ..
238 رقم 4 اكتبو جمبها ياخذ شكلا اعتدالي او جرسي
239 من الذين الي طرفي المنحنى .. تحتها العوامل المؤثره .... رقم أ من عند التي يتحكم الي ااجتماعيه
ب اكتبو جمبها عدم تماثل العينه للمجتمع الاصلي او قله العينه .. وكمان رقم ج بدون شرح
240 العوامل المثره ... اولا الوراثه من عند هي مجموعه الي الجينات
البيئه / من عند هي الي والثقافيه ..اكتبو جمبها تتكون من البيئه الاسريه
245 اهميه دراسه الفروق 1 من البدايه الي الخاصه ..2 من البدايه الي التعليم ..3 من البدايه الي مهنيه
4 من البدايه الي السلوكيه ..5 من البدايه من الفرد ..6 كلها
الفصل التاااسع
تعريفات تركز ع الناتج الابتكاري
من ان يتضمن الي جديده .. الي بعدها من او الاستجابه الي بذاته .. الي بعدها من ان يتضمن الي اصيلا
250 من نلاحظ الي محدد .. تحت هذي الفقره اكتبو ويمكن ملاحظته ويمكن قياسه
251 من ان الابتكار الي يعيش فيها تحتها اكتبو ذاتيه +البيئه
نهايه الصفحه من فيرى والاربعه المراحل كلها
253 الخصائص واختارو خمسه فقط
254 من البدايه الي السيكولوجيه .. الفقره الثانيه من ويحدد الي الاصاله
وبعدها عوامل التفكير كلها
256 مدرسه التحليل النفسي اكتبو تحتها يفسرو الابتكار ــــ على الدوافع اللاشعوريه
وبعدها من ويرون الي ميكانزمات الدفاع ..
257 من الابتكار الي ومطالبه الي هيا الفقره الاولى .. الفقره الثانيه من الابتكار عند فرويد الي المجتمع
الفقره الثالثه المرحلتين المرحله الاولى من والتي تتكون الي الحر
المرحله الثانيه بـ 258 من يعتمد الي المشكله
259 الاتجاه الترابطي من تصورا الي والاستجابه
وامتبو تحتها الارتباط ــــــــ عن طريق المصادفه والتشابه والتوسط ..
261 اكتبو باي مكان ان الابتكار ناتج عن التفاعل بين الفرد
263 الفقره الثانيه من وتهتم الي الاشياء الفقره الثالثه من والابتكار الي الابتكاريه اقروها ممكن يجي فراغات
264 من ويقدم سبيرمان الي وهي اول مبدا كلوو .. ثاني مبدا من يستطيع الي بينهما
الاخير من وعلاقته الي العلاقه ..
265 الفقره الاولي كلها مع التعداد .. الفقره الثانيه من ان الي الا مجتمعه
الفقره الثالثه من استخدم الي العاملي وبعدها بسطر من تنتمي ومع كل العوامل
266 من ويحتاج التفكير الي العوامل ومع كل العوامل
271 من وتسير امابيل مع التعداد بدون شرح
273 من والنموذج مع المراحل الخمسه
279 دور الاسره ... في اتجاهين متداخلين الاول كلو والثاني من الاول الي ذاتها
283 من ومن خلال مع الاساليب الـ 8
بعدها من التنشئه ومع الاساليب خمسه او سته فقط
285 دور المدرسه .... من عند من خلال جانبين مع الاول والثاني .. وبعدها من وترجع اهميه المعلم رقم 2 و3 و4 فقط
290 اخر فقره من يرغب تشجيع والخمسه الاولى فقط
291 من ومن ناحيه اخرى الي الخصائص وخمسه فقط
بكذا يكون خلصنا وهذا الي اعطيتكم هوا كلو من تاشير الاستاذه مها سرور هيا ماراجعت لاكن قالت ذاكرو من التاشير الي بالمحاضرات والي كتبتو كلو من تاشيرها لاكن اتمنا من كل قلبي لو في اي زياده او نقصان انكم تسامحوني ..
ودعواتكم ليه بالتوفيق .. والقلب داعيلكم *_^

[جـــداويـــــه]

الليونه للاسف لاوالله ماتقدري لانها قالت الاستاذه الاسئله مهي موحده
يعني كل وحده تعتمد ع استاذتها ربي معاكي وييسرها معاكي ..

وع فكره قالت طريقه الاسئله زاوجي .. اختيار من متعدد .. مصطلحات ..صح وغلط ..فراغات وهيا تجيب معاها اختيارات
لاكن مقااالي ع حسب ماافتكر قالت ماراح اجبلكم مقالي وان جبت راج اجيب اشياء بسيطه جدااا ..موفقين

[وله الروح]

الله يوفقك يارب جدوايه وانشاءالله الاقي وحده عسل زيك تكتبلي تاشير مدخل الارشاد النفسي وتاشير الراي العام وطرق قياسه<<< مافي احد راضي يحزن عليها اهي اهي اهي

[moduston]

الله يسعدك يا جداويه ويرزقك بالخير والطيب

شكرا حبيبتي

[الليونة]

مشكورة جداوية على الرد

[جـــداويـــــه]

العفو حبايبي ماسويت شيء ..,

[أم وفي]

ربي يسلمك يا جداوية يا عسل

الله يجزاك الجنة

وينولك كل اللي في بالك

[آلجفولـِ]

سؤآلـِ مهآ سرور تدرس آي شعبهـِ..

ويعطيكم آلعآفيهـ على آلتأشير..

[smo3]

الله يعطيكم العافيه

ويحققلكم كل ماتتمنووه

بجد كنت محتاجه التأشير