علم نفس الشخصية مع د/ ماجدة حسين

[خواطر انسانه]

الله يعطيك العافيه يارب ويوفقك

ماقصرتي ام وفي

[أم وفي]

الفصل الثالث

التحليل النفسي
(نظرية سيجموند فرويد)
صفحة 33
نكتب في الصفحة المقابلة
إن مدرسة التحليل النفسي قد أحرزت انتصاراً واسعاً لدى علماء النفس وإن كان بعضهم يأخذ موقف المعارضة والنقد إلا أن كتب فرويد وهو المؤسس الأول لهذه المدرسة يعتبر أن أثر خبرات الطفولة المبكرة في تكوين الشخصية لها دور مهم.
فالشخصية في نظر فرويد هي تنظيم نفسي أشبه بالبناء ويتكون طبقة طبقة ترتكز طبقاته العليا على طبقاته السفلى إلى حد بعيد.
فإذا كان الأساس ضعيفا ومهزوزاً وغير مستقر نشأت الشخصية وتطورت بشكل ضعيف وغير مستقر.
كما يعطي فرويد أهمية كبرى للخمس سنوات الأولى من حياة الفرد باعتبارها الأساس الذي يقام عليه كل بناء شخصية لذا أقدم على تقسيم مراحل النمو.

نرجع لصفحة 33
على ماذا ركز فرويد؟
قدم فرويد نظرية عن الشخصية ............................كالعادات والتقاليد والقيم.
البرقراف الثاني
ركز فرويد....... دافعين أساسيين ما هما؟؟ ............................... أو الطاقة النفسية.
وفي حديثنا عن نظرية فرويد سوف نتناول بعض الجوانب مثل:
كم مرحلة؟؟
أولاً: نمو الشخصية:
1- المرحلة الشبقية (الفمية): اختيار من متعدد أو تعريف
هذه المرحلة الأولى تمتد من الميلاد حتى نهاية العام الأول.
فعن طريق الفم ..................... معلومات عن العالم.
وهذا يشير إلى أن لهذه المنطقة أهمية خاصة لديه.
تشكل سمات ونماذج ................ معتمداً كلياً ع الآخرين.
كما تبدأ مشاعر الاتكالية..................أو عض ثديها.
إذن فتركيز اللذة والصراع يكون محله بالنسبة للرضيع دائماً هو الفم ( مهم جداً )

2- المرحلة الشرجية:
وهي المرحلة الثانية .............. هو الشرج
ومن ضمن الأنشطة ...............بصورة صحيحة
وهنا يحدث التصادم................ وعملية إخراجه
الإخراج والاحتباس هما أيضاً نماذج أصلية لسمات شخصية
وتظهر كثير من الخصائص ......................... في هذه المرحلة الشرجية

3- المرحلة القضيبية:
تظهر بين سن الثالثة والسادسة من العمر
من خصائص هذه المرحلة وجود مشاعر من الصراع واللذة والتي دائماً ما تكون مرتبطة بالأعضاء التناسلية.

4- مرحلة الكمون
يعتقد فرويد أن اللبيدو .............. إلى آخر البرقراف
من ضمن البرقراف تعريف الكمون (يعني أو يتضمن تجاوز الشخص لحاله أعلى وأخف )

5- المرحلة التناسلية:
مع بداية سن البلوغ ....................... إلى شكلها الراشد
البرقراف الأخير كله
وفي هذه المرحلة ................. الحوافز الجنسية.
صفحة 38
البرقراف الي بالنص
وصفنا خلفية .................................... وينقح ملاحظاته.

مفهوم فرويد في اللاشعور:
اعتقد فرويد .............................................. وذكرياتهم وأحلامهم.
وتلعب الحوافز الجنسية ....................................... وإن كانت مختلفة عنها.

ثانياً: بناء الشخصية:
البرقراف الأخير
نجد أن ماك انتاير .................................. والترابط.
ويرى فرويد ...................................... ( هي مجموعة من العمليات والوظائف والديناميكيات المختلفة داخل الشخص )

1- الهو / الهي: ( اختيار من متعدد أو أكملي )
هو أساس تكويننا ...................................... ونحن لا نعرف إلا القليل عن الهو.
والهو تحكمه الغريزة وهدفه الاشباع الفوري ( اختياري ).
البرقراف الأخير
ويصف فرويد ............................... التصرف اللا إرادي.
البرقراف الي بالنص
والأطفال الرضع ..................... والبقاء.

2- الأنا:
والأنا تظهر ..................................... مقبول اجتماعياً
فالأنا هو العنصر التنفيذي ................... تتبع مبدأ الواقع ( تعريف الأنا )
آخر البرقراف
فالأنا خادم .............................. ومنطقي.

3- الأنا الأعلى:
والذي يمثل مخزونا قيماً ..........................في أذهاننا.
البرقراف الي بعده اكتبي فوقه حفظ
ويتكون الأنا الأعلى ................................. مقبولة ومستحسنة.
البرقراف الي في النص
فالأنا الأعلى يبحث عن الكمال ....................................... اشباع تلك الرغبات.
صفحة 44
البرقراف الثاني نهايته
اذن ففرويد في صياغته الأخيرة عن الشخصية يؤمن بالإحساس البيولوجي للذات وتطورها.

علاقات الأنا والهو والأنا الأعلى بالشعور:
لا يوجد ترابط سهل............................ الحاجة إليها
أما اللاشعور........................... في وقت من الأوقات ( مهم جداً )
لو أنا أحدنا.....................................بين الشعور واللاشعور.
هذا الخط يتقاطع .................................. تلك الوظائف.
النفس ببساطه ........................... فالصراع ( هو السمة الظاهرة لفهم فرويد النهائي للنفس وهو صراع لا يمكن اجتنابه ) ........................ لا يستطيع التحكم فيها.

تنظيم وظائف الأنا:

يرى فرويد ........................................ والسيطرة عليهما.
إن ادراك الفرد .................................... الخيارات المتوفرة لنا.

ثالثا: القلق والأنا:

يعد القلق ...................................... مشكلة الرئيسية.
ويجب التعامل................................ من أشكال العصاب.

أنواع القلق
ويميز فرويد .........................................هو قلق عصابي.

( مهم جداً )
القلق الواقعي: ..................................
القلق الأخلاقي: ..............................................
القلق العصابي: .................................................. ....

ميكانيزمات الدفاع:
يعتبر القلق ................................ لفترة طويلة.
فهو يستخدم عدد ............................... الشخصية
في حقيقة الأمر استخدام هذه الحيل في التخلص من القلق لا يؤدي إلى انهاء القلق ولكنه يعمل على تشويهه فقط ( مهم )
هذه الميكانيزمات تشترك في خاصيتين هما:
1- تظهر على مستوى لا شعوري بحيث لا ندرك ما نقوم به.
2- تنكر أو تشوه القلق من أجل جعله أقل إرهاباً وتخويفاً وحقيق نحن جميعاً لا نستطيع العيش بدونها.
آخر البرقراف الأخير
أن هذه الميكانيزمات قد تكون هدامة وضارة خصوصاً عن الإفراط أو المبالغة في استخدامها.

أبرز ميكانيزمات الدفاع

نكتب
وظيفة الكبت أنه يجنبنا ويحمينا من الشعور بكثير من الصراعات والضغوط الانفعالية التي حدثت لنا بالماضي لأنه يبعدنا إلى اللاشعور فينساها.


1- الكبت
وتمثل في صد رغبة ...................................... بصورة مباشرة.
وهذا يجنبنا ....................................... في الماضي.
فهذه الحاجات ........................................ بديلة لها.

2- الإسقاط
الإسقاط يعني .................................................. ... الشخص الآخر.
ويعد الإسقاط حيلة دفاعية تخفض من حدة القلق وذلك عن طريق نسبته أو إرجاع مصدره إلى العالم الخارجي بدلاً من نسبته إلى النفس مما يجعله أمراً سهلاً . ( مهم )

3- تشكيل ردة الفعل
هو التعبير عن دافع .................................................. صداقتك.

4- التثبيت
ينسب إلى ......................................... أن يكون مستقلاً.

5- النكوص
معناه أن الشخص ...........................................مؤشرات من النكوص.

6- التبرير
هذا الميكانيزم ................................................ بدون حل.
ونكتب
هو تفسير السلوك الفاشل أو الخاطئ أو تعليله بأسباب منطقية ومعقولة شخصياً واجتماعياً.

7- التقمص
نعتمد في كثير من الأحيان .............................................. لم يستطع تحقيقها.

8- الإزاحة
إذا لم يتوفر ........................................ الكوب الذي بيده.
ونكتب
هي تحويل الانفعالات المحبوسة نحو شخص غير الأشخاص الأصبلية التي سببت الانفعال.

9- التسامي
التسامي توجيه مسار .................................................. ......الرياضية والأدبية.

وبكذا أنهينا هذا الفصل

الفصل الي بعده

( التحليل النفسي

نظرية يونج )

تقول الدكتورة بنأجله قدام شوي

بعده باذن الله

( النظرية السلوكية + نظرية التعلم بالملاحظة )

دعواااااااااااااااااااااااتكم

[أم وفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جوري2006 ام وفي ماقصرتي والله يعطيكي العافية بس في سؤال المصطلحات الانجليزية معانا يعني حددتها والا لا

تقول فيه معانا مصطلحات لكن مو كثير

وتقول انها مصطلحات سهلة

بس باقي ما حددتها لنا

اذا تحددت بكتبها هنا باذن الله

[نوووف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جوري2006 اخت نووووف انا معاك علم نفس معرفي اذا قدرتي تحضري الدورة ياليت تقولين لي اش فيها ومشكورة

ودي اخدمك لكن للاسف انا خارج جده ولايمكن اني احضر الدورة ..
نتمنى شعبة 2 مع ا. ريما الفندي اللي معها يعلمونا التخطيط وايش المهم

[@سويت روز@]

ام وفي عن جد ريحتيييينا الله يسعدك.. يعطيك العااافيه..

[نفول]

ام وفي الله يسعدك انا حددت مع وحده من البنات الفصلين الاوائل مثل تحديدك بالظبط وانا مع مها عطيه الله يسعدك اقدراحدد معكم ولاكيف ردي علي لان البنت جتها حالة وفاه وماعادتروح للدوره
وانا كتابي صفحاته تختلف عنكم طبعه اولى 1427/2006عادي ولا لا

[أم وفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نفول ام وفي الله يسعدك انا حددت مع وحده من البنات الفصلين الاوائل مثل تحديدك بالظبط وانا مع مها عطيه الله يسعدك اقدراحدد معكم ولاكيف ردي علي لان البنت جتها حالة وفاه وماعادتروح للدوره وانا كتابي صفحاته تختلف عنكم طبعه اولى 1427/2006عادي ولا لا

ما اقدر أقول لك حددي معانا

لانه في النهاية كل استاذة بتحط الأسئلة لشعبتها

وبيختلف تخطيطهم لكل شعبة

شوفي بنات شعبتك يمكن يفيدونك

[rose tulip]

الله يسعدك اختي ام وفي

[rose tulip]

اب اب

[rose tulip]

وينك ياام وفي...؟؟؟الله يرضى عليكي احنا بانتظارك؟؟؟