بحث تخرج

[اميره الحب]

السلام عليكم
لو سمحتووا ابغى مساعتدكم انا عندي ماده بحث تخرج والملزمه حقتي ناقصه مافيها جزء النظريات

ممكن احد يفيدني

[ام ريماس1]

تفضلي عزيزتي


 لكل نظريه اجتماعيه اربع مكونات اساسيه في بنائها :
1-المواد الاوليه المتضمنه معلومات وبيانات الظاهره او المشكله المدروسه
2-آليات البحث الاجتماعي
3-مستخرجات المواد الاوليه
4-الابداع الفكري (النظري(
المواد الاوليه وهي ست مواد واول ماده هي :
-1الماده الرسميه :
وهي المعلومات والبيانات المجمعه من قبل دوائر الدوله ومؤسساتها وتكون هذه المعلومات جاهزه للباحث ولا يتطلب منه تنظيمها او تبويبها بل تحليلها فقط
2- الماده الميدانيه
اي المعلومات المستقاه من المسح العيني وهي على نوعين :
الاول؛يستخدم فيه الباحث عددقليل من الاسئله لكي يقدمها الى عدد كبير من الناس من اجل جمع معلومات منهم
الثاني؛يستخدم فيه الباحث عددكبير من الاسئله لكي يقدمها لعددقليل من الناس وطريقه الجمع في كليهما تكون بالمقابله
3- الماده الثقافيه
وهي التي تقدم للباحث الرموز المباشره وغير المباشره ومعانيها وآثارها على وسائل وطرق اتصال الافراد يعني انها تتضمن الخبرات الانسانيه الغنيه بخلاصات التجارب الاجتماعيه التي خضع لها الافراد عبر تاريخ حياتهم اليوميه وايضا الاحكام البديهيه والمسلمات الاجتماعيه

4- الماده المرجعيه
اي المعلومات والبيانات المستقاه من المرجع او المستند مثل القرآن والكتب السماويه ورجال الدين وتصنف الى نوعين الاول يمثل المستند ذو ابصفه العلمانيه الدنيويه مثل الباحث التجريبي والثاني يمثل الموقع الاجتماعي السياسي العلمي مثل القائد القومي والزعيم السياسي

5- الماده المضمونيه
اي المعلومات والافكار والمفاهيم والاراء التي يتضمنها خطاب او مقوله وربطها بثقافته وموقعه الاجتماعي والسياسي اذن هي معلومات تستقى من الفرد وليس من الجماعه او المجتمع
6- الماده الحدسيه
اي المعلومات والاراء التي يمكن التوصل اليها عن طريق الحدس وخاصه التي تخضع للاحكام الخلقيه والقيم الاجتماعيه هذه المعلومات لاتكون مبرهنه بل تحتاج الى برهان


-آليات البحث الاجتماعي :
متمثله في طرق استقراء واستدلال الواقع الاجتماعي وهي طرق البحث التاريخيه والاحصائيه والمقارنه

مستخرجات المواد الاوليه :
هي تحويل معلومات الحدث او الظاهره عن طريق احد آليات البحث الاجتماعي الى سلسله من المراحل البنائيه في الابداع الاجتماعي .

سلسلة المراحل البنائيه عند الباحث كما ياتي :
1-الملاحظه :رصد الاحداث الاجتماعيه
2-المتغيرات:هي عناصر الظاهره او المشكله وتتكون من

#متغيرات مستقله (السبب) التي تعمل على اجداث الظاهره
#متغيرات معتمده (النتيجه) اي التي تعتمد على على المتغيرات المستقله في حدوثها وبزوالها تزول
#متغيرات متداخله تكون بين المتغيرات المستقله والمعتمده وتلعب دور هام في ارتباطهما

الفرضيه : وهي احتمال يتضمن حاجه ماسه لبرهنة او رفض وجود علاقه سببيه في الحياة الاجتماعية وهناك فرضيات صفريه وفرضيات حقيقيه

-المفاهيم : تمثل الركيزه الاساسيه في بناء النظريه وقد ميزوا بين ثلاث انواع من المفاهيم
#مفاهيم متضمنه نصوصاوافكار مجرده تشير الى صفات عامه للظاهره الخاضعه للدراسه ولا تعكس زمانا او مكانا معينين
#مفاهيم محدده في زمان معين ومكان معين
#مفاهيم اجرائيه اي تحديدات اجرائيه لبعض مكونات اجزاء الظاهره الاجتماعيه وتكون مستخرجه من واقعها

تعاريف النظريه الاجتماعيه :
1-حقيقه مقبوله علميا
2-مجموعه قوانين يستخرج منها استنتاجات دقيقه غير متميزه لها فاعليه في شرح سلوك وتفكير الناس من واقعها الحقيقي
3-مجموعة مفاهيم مترابطه بشكل متسلسل ومنظم هدفها بلورة قوانين الظاهره
4-مجموعة قضايا مترابطه بشكل منطقي موضحه جزء من الواقع
5-مجموعه ملاحظات دقيقه مترابطه بشكل منسق
6-مجموعه افتراضيات تشكل نسقا استدلاليا مرتبه بشكل مترابط


مواصفات النظريه الاجتماعيه :
1-قابله للبرهان
2-حامله لبعض النتائج المستخلصه من التجريب

الانواع الرئيسيه للنظريات الاجتماعيه :

#نظريات ذات المدى القصير
صفاتها :
دراسة وحدات صغيره في المجتمع ،دراسة السلوك الانساني
إبراز الجانب النفسي
طريقة بحثها ميدانيه وتجريبيه او احصائيه مواضيع بحثها سهله الملاحظه

#نظريات ذات المدى البعيد
صفاتها:
شموليه في دراسة المجتمع
وحدات الدراسه كبيره وواسعه
مواضيع دراستها صعبه الملاحظه
طرق بحثها وضعيه او فلسفيه
تؤكد على الجانب الاجتماعي والحضاري

#نظريات ذات المدى المتوسط
صفاتها :
تتناول مواضيع دقيقه ومهمه
#النظريات القاعديه -الارضيه :
تدرس الحياة الاجتماعيه اليوميه وتطرح مفاهيمها وقضاياها بأسلوب سلس

اهداف النظريه الاجتماعيه :
1-تصنيف وتنظيم الاحداث الاجتماعيه بعبارات سلسه
2-تفسير اسباب الاحداث الماضيه بحيث تمكن المنظر من منحه قدره تنبؤيه لوقوع الاحداث المستقبليه
3-تستطيع ان تقدم معنى دقيقا ﻻستيعاب كيف ولماذا تقع الاحداث




حاولت ارفقها بالمرفقات بس مارضى

[ام ريماس1]

وهنا تلخيص للابحاث اللي في الملزمه


البحث الاول :

عنوانه : التنمية وتغير البناء الاجتماعي في الريف السعودي
مكان الدراسه :الريف السعودي مجتمع بالعرياني يضم مجموعه من القري جنوب المملكه
مجتمع الدراسه :مجتمع بلعرياني القروي
الدراسه :ميدانيه
المنهج :التاريخي -الوصفي -المقارن
الادوات : الملاحظه والمقابله
الهدف العام للدراسه :الكشف عن اثر التنميه في تغير البناء الاجتماعي
فروض الدراسه : عنده اربع فروض
1-هل ادت التنميه الى تغير البناء الاجتماعي ؟
2- هل تغير النسق الاقتصادي ؟
3- هل تغيرت العائاه التقليديه ؟
4- هل تغيروسائل الضبط الاجتماعي ؟
الاطار النظري : الدراسه اعتمدت على الاتجاه البنائي الوظيفي
مفهومات البحث : عنده 7مفاهيم
1-مفهوم التنميه الريفيه
2-معنى التغير الاجتماعي
3- معنى البناء الاجتماعي
4- معنى المجتمع الريفي
5- معنى النسق الاقتصادي
6- معنى النسق للعائلي
7- معنى الضبط الاجتماعي
الدراسات السابقه :
@دراسات في المجتمع العربي السعودي
1- دراسة علياء شكري عن التغير الاجتماعي والثقافي
2- دراسة سعيد فالح الغامدي عن البناء القبلي والتحضر في السعوديه
3- دراسة التغيرات التي حدثت في النسق القرابي في مجتمع عنيزه
@ دراسات في المجتمع المصري
1- دراسة محمد عاطف غيث عن قرية القيطون دراسة التغير الاجتماعي فيها
2- دراسة الكشف عن التغير الاجتماعي الذي حدث في المجتمع الصحراوي
مجالات البحث : المجال المكاني والمجال البشري




البحث الثاني :

العنوان :المهنه وعلاقتها بالحراك الاجتماعي
نوع الدراسه ؛ تطبيقيه
مكان الدراسه ؛جده
مجتمع وعينة الدراسه :خريجي كليات الطب والهندسه والاداب (الاطباء،المهندسين،المعلمين(
المنهج : وصفي
الادوات :الاستبانه - السجلات الرسميه
موضوع البحث : اثر التعليم على المهنه وحدوث تنميه اجتماعيه وبشريه وانتشار التعليم ادى الى التطور الهائل في حياة المجتمع السعودي
اهمية البحث : تدرس التغيرات الاجتماعيه الديناميكيه التي حدثت في المجتمع على اثر تغير الاوضاع الاقتصاديه والتغيرات التي حدثت في التعليم نتيجه للحراك الاجتماعي
الاهميه التطبيقيه : تتناول العوامل الاجتماعيه التي تساعد الافراد على تغير اوضاعهم الاجتماعيه والاقتصاديه عن طريق الاهتمام بالتعليم
اهداف البحث :
1- الكشف عن التغير في مكانة المهنه في المجتمع السعودي
2-التعرف على دور المهنه في عملية الحراك الاجتماعي
3-التعرف على نوعية العلاقه بين التعليم الاكاديمي ونوعية المهنه وامكانية الحراك الاجتماعي
4-التعرف على الفروق في الخلفيات الاجتماعيه والاقتصاديه للافراد
5-الكشف عن العلاقه بين المكانه الاجتماعيه للمهنه وامكانية الحراك الاجتماعي
تساؤلات البحث : السؤال الرئيسي ؛هل الحراك المهني يصاحب التغير من المهن التقليديه الى المهن المتخصصه
اسئله فرعيه :
ماهي العلاقه بين المهنه المتخصصه والحراك المهني ؟
مامدى العلاقه بين ارتفاع المستوى التعليمي والحراك المهني ؟
هل هناك علاقه بين ارتفاع دخل الخريجين والحراك المهني ؟
الدراسات السابقه : 9دراسات
1-دراسة محمد عماد الدين (العلاقه بين المستوى الاجتماعي والاقتصادي للوالدين وبين طموحاتهم فيما يختص بمستقبل اطفالهم)
2-دراسة السيد الحسيني (معنى الحراك المهني )
3-دراسة (بعض المظاهرالقيميه المرتبطه بالحراك المهني )
4-دراسة قيس النوري(الاتجاهات المهنيه الحديثه في ليبيا )
5-دراسة ياسين(تنمية القوى البشريه على ضوء سياسة الاستثمار في التعليم )
6-دراسة عبدالرحمن (اثر التصنيع على الحراك الاجتماعي لعمال الغزل والنسيج)
7-دراسة مديحه(العلاقه بين التعليم والحراك المهني الاجتماعي )
8-دراسة زين العابدين (مكانة المهنه وظروف التغير في المجتمع المصري )
9-دراسة هلنان(المساواة في فرص التعليم )
المفاهيم : الحراك المهني،الحراك الاجتماعي، الحراك الرأسي،المهنه،الهيبه المهنيه،التعليم،الدخل،المكانه الاجتماعيه
المهن المتخصصه

البحث الثالث :

العنوان : نمط علاقة الوالدين بالابناء ومدى تأثيرها على المراهقين
نوع الدراسه : تطبيقيه
مكان الدراسه :جده
مجتمع وعينة البحث : الاسره السعوديه عينه عشوائيه لعدد من المدارس 20مدرسه ثانويه
حجم العينه : 100طالب-100طالبه
المنهج : الوصفي
الادوات : الاستيبانه
اهمية البحث : هذه الدراسه لها اهميه علميه نظريه وتطبيقيه
الاهمية النظريه : تعتبر مهمه لانها تناقش مرحله مهمه وهي المراهقه
تبحث الدراسة في العلاقه السائده داهل الاسره بين الوالدين والابناء
الكشف عن نمط علاقة الوالدين بالابناء
الاهمية التطبيقيه : الارتقاء بأساليب الوالدين في تربية الابناء
كيف يمكن للوالدين ان يتعاملوا مع الابناء عندما يخطئون
اهداف البحث : الهدف العام ؛التعرف على نمط علاقة الوالدين بالابناء ومدى تأثيرها على المراهق
الاهداف المحدده : التعرف على مااذا كان حرمان الوالدين للابناء يؤثر سلبا على المراهق ،التعرف على اذا كان اسراف الوالدين في الشده والقسوه يؤثر على المراهق
التعرف على اثر اسلوب الحوار والمشاركه في القررات يؤثر على المراهق
مفاهيم البحث :
نمط العلاقه ، العلاقه الوالديه ، المراهقه ،اتخاذ القرار ،العقاب ،الحوار
فروض البحث :
الفرض الرئيسي :للمعامله الوالديه تأثير مباشر على المراهق
الفرعيه :
حرمان الوالدين للمراهق من الخروج مع اصدقائه
حرمانه من قيادة السياره
قسوة الوالدين عليه
استعمال العقاب البدني
اهمال المراهق
الاطار النظري للدراسه :
استخدم نظريتين
1-التفاعليه الرمزيه
2-نظرية الدور
الدراسات السابقه :
@-الدراسات المحليه
1-اساليب الاباء في التنشئه الاجتماعيه
2-الاتجاهات الوالديه وعلاقتها بالتحصيل الدراسي والتفكير الابتكاري


@-الدراسات العربيه
1-البناء الاجتماعي للاسره وعلاقته بأساليب المعامله الوالديه والسلوك العدواني للابناء
2-العلاقه بين الاتجاهات الوالديه كما يدركها الابناء والمسئوليه الاجتماعيه
3-اساليب التنشئه الاسريه من خلال الاتجاهات الوالديه لعينه من الاباء والامهات في البحرين
4-انماط التنشئه الاجتماعيه الوالديه لدى عينه من طلبه المرحله الثانويه
5-العلاقه بين انماط التنشئه الاسريه ....
@-الدراسات الاجنبيه
1-انماط التنشئه الوالديه كما يدركها المراهقون
2-دور ومسئولية الاباء في التكيف الدراسي للابناء
مجالات الدراسه :
مجال مكاني ،زمني ، بشري



اتمنى اكون افدتك وفالك النجاح وللجميع

[اميره الحب]

شكرا الله يسعدك

[ام معاذذ]

الابحاث الموجوده بالملزمه للاطلاع فقط وليس للاختبار

[فاقده الذاكره232]

الله يعطيكم العافيه ودي اذاكر هالماده من ملخص محمد كرحان ينفع ولا لازم اشتري ملزمه انا مع استاذه سهآم .

[يارب رضاك]

بنات انا لسا امس جبت الملزمة واكتشفت اتها ناقصة تخيلو صفحة ايوا وصفحة لا والله تقهر الملزمة وقاعدا اكمل فيها من ملخص محمد كردحان انتبهوووو لحد يشتري الملزمة ناااااقصة الله يخارجنا بس لاامحاضرات تفتح ولا ملزمة كاملة

[حنين الزمن]

يعني تتوقعون صبايا ملزمه محمد كرحان تغنينا عن الكتب