أصدر معهد اللغة الإنجليزية أن العيد أتى قبل أوانه ويرجح وضع عيد ثالث

[علي صنبع]

يا حبايبي أنا جهزت خطاب وبأرسله لخالد السويدان أبغاكم تقرأوون الخطاب وتعطوني رأيكم فيه
بلييييييييييييييييييييييز أشوف رأيكم اليوم , وأي ملاحظة إملائية أو نحوية أو غيرها أتمنى أن تشيرو إليها

هذا نص الخطاب :

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إلـــــى الأب الــــحـــانــــي عــــلــــى أبــــنــــاءه
د. خالد السويدان .
نيابة عن طلاب السنة التحضيرية – القسم الإداري والإنساني – بجامعة الملك عبد العزيز أتقدم لك أنا الطالب ....... بهذه الشكوى آملا منكم النظر فيها من منظور الرحمة والشفقة .

المشكلة التي نعاني منها هي : ضغط مادة الإنجليزي وساعات دوامها وما نتفاجئ من أسئلة الاختبار التي لا تمس لمنهج المادة إلا بالقليل , ثم بعد ذلك الدكاترة الذين يتخيلون أننا مثل أبنائهم عشانا وتربينا في بيئة إنجليزية بحته .
فلو نظرنا لمستوى الإستفادة من دراسة أربعة مستويات فأرى أنها قليلة وذلك لأن الطالب أصبح يعلم ما يأتي في الاختبار وأنه لا داعي لمذاكرة الكتاب .
فمن المفترض على معهد اللغة الإنجليزية أن ينظر إلى ما تقدمه وزارة التربية والتعليم خلال ست سنوات دراسية فنجد أنها لا جدوى من إعادة وتكثيف نفس المقررات والمعلومات التي ستذهب في المستقبل القريب هباء منثورا .
فأطلب من سعادكم النظر إلينا بمنظور الاستفادة و مساعدة الطالب للارتقاء للأعلى , فلو أنكم عملتم على أن يدرس الطالب مستويين بحيث كل مستوى على ترم دراسي كامل بتوزيع ساعات دوام جيدة تتراوح من 1 – 2 ساعتين ويكون المنهج شاملا لأساسيات اللغة الإنجليزية التي تفيد الطالب لكن هذا أنفع وأفضل .
ومن المشاكل أيضا هو ما يسمى بالإستماع فأقسم بالله العظيم طيلة دراستي في المرحلة الثانوية لم نسمع إلا مرة واحدة ولم نعرف أن نجيب على أية شيء مما سُمع , فكيف بكم عندما تضعون لنا جزء سماعي في الاختبار بالطريقة التي يتحدث بها أهلها وبسرعتهم التي يفهمها هم أنفسهم والمتمكنين من اللغة أمثالهم , فعندما أكون مبتدأ فلن أجيب على أي شيء مما أسمع .
ومشكلة اختبار الكتابة هي عدم تمكن الطالب من ربط الجمل ومعرفة الكتابة الصحيحة وأساسياتها فلو كان هناك سعياً لجعل الطالب أن يُلم بطريقة الكتابة البسيطة فقط , لكن جعلتم للطالب وقتا كافيا للتعليمه طريقة الكتابة . وأيضا تصحيح اختبار الكتابة له قصة أخرى وهو أن كل شخص يصحح الورقة بطريقته هو , فمنهم من يتجاوزها برغبته ومنهم لا .
وأما بالنسبة للتحدث فهذه لغة بغير اللغة التي تربينا عليها وهي ليست بلغة أهلنا ولا دولتنا ولا ديننا , فلو سألت : بأن هذه لغة العصر ويجب علينا أن نتعلمها فهذا صحيح , لكن نحن لا نُلم بالتحدث ولا بطريقته لأننا لا نتحدث بها ولو تحدثنا بها فإنها تقتصر على محيط قاعة الدراسة وأيضا نخالطها بلغتنا العربية .

فأتمنى منك سعادة الدكتور أن تتعاون معنا في حل هذه الأزمة في الوقت القريب لأننا شارفنا على إنهاء المستويات الأربع بلا فائدة تذكر , فأطلب منكم أن تجدوا لنا الحل في أقرب وقت ممكن .
لذا آمر من حضرتم التكرم ومساعدتنا في حل أزمتنا وشكرا

والله ولي التوفيق
ابنكم الطالب / ....

[girl.k.s.a]

نفسي أعرف وأفهم ليش معهد اللغة + كل المعاهد الي تخص اللغة الإنجليزية حاقدين علينآ
خخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخ
درجآتنآ نحنآ كمآن في الانقلش مرآ ××××× :@
مدري ايش هرجتهم ,,

[girl.k.s.a]

الخطآب فيه شوية تعديلات ,,
شويآ وأرجع أعدلها لك ,,

[ساروووونه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأشهب يا حبايبي أنا جهزت خطاب وبأرسله لخالد السويدان أبغاكم تقرأوون الخطاب وتعطوني رأيكم فيه بلييييييييييييييييييييييز أشوف رأيكم اليوم , وأي ملاحظة إملائية أو نحوية أو غيرها أتمنى أن تشيرو إليها هذا نص الخطاب : بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته إلـــــى الأب الــــحـــانــــي عــــلــــى أبــــنــــاءه د. خالد السويدان . نيابة عن طلاب السنة التحضيرية – القسم الإداري والإنساني – بجامعة الملك عبد العزيز أتقدم لك أنا الطالب ....... بهذه الشكوى آملا منكم النظر فيها من منظور الرحمة والشفقة . المشكلة التي نعاني منها هي : ضغط مادة الإنجليزي وساعات دوامها وما نتفاجئ من أسئلة الاختبار التي لا تمس لمنهج المادة إلا بالقليل , ثم بعد ذلك الدكاترة الذين يتخيلون أننا مثل أبنائهم عشنا وتربينا في بيئة إنجليزية بحته . فلو نظرنا لمستوى الإستفادة من دراسة أربعة مستويات فأرى أنها قليلة وذلك لأن الطالب أصبح يعلم ما يأتي في الاختبار وأنه لا داعي لمذاكرة الكتاب . فمن المفترض على معهد اللغة الإنجليزية أن ينظر إلى ما تقدمه وزارة التربية والتعليم خلال ست سنوات دراسية فنجد أنها لا جدوى من إعادة وتكثيف نفس المقررات والمعلومات التي ستذهب في المستقبل القريب هباء منثورا . فأطلب من سعادتكم النظر إلينا بمنظور الاستفادة و مساعدة الطالب للارتقاء للأعلى , فلو أنكم عملتم على أن يدرس الطالب مستويين بحيث كل مستوى على ترم دراسي كامل بتوزيع ساعات دوام جيدة تتراوح من 1 – 2 ساعتين ويكون المنهج شاملا لأساسيات اللغة الإنجليزية التي تفيد الطالب لكان هذا أنفع وأفضل . ومن المشاكل أيضا هو ما يسمى بالإستماع فأقسم بالله العظيم طيلة دراستي في المرحلة الثانوية لم نسمع إلا مرة واحدة ولم نعرف أن نجيب على أية شيء مما سُمع , فكيف بكم عندما تضعون لنا جزء سماعي في الاختبار بالطريقة التي يتحدث بها أهلها وبسرعتهم التي يفهمها هم أنفسهم والمتمكنين من اللغة أمثالهم , فعندما أكون مبتدأ فلن أجيب على أي شيء مما أسمع . ومشكلة اختبار الكتابة هي عدم تمكن الطالب من ربط الجمل ومعرفة الكتابة الصحيحة وأساسياتها فلو كان هناك سعياً لجعل الطالب أن يُلم بطريقة الكتابة البسيطة فقط , لكنتم جعلتم للطالب وقتا كافيا لتعليمه طريقة الكتابة . وأيضا تصحيح اختبار الكتابة له قصة أخرى وهو أن كل شخص يصحح الورقة بطريقته هو , فمنهم من يتجاوزها برغبته ومنهم لا . وأما بالنسبة للتحدث فهذه لغة بغير اللغة التي تربينا عليها وهي ليست بلغة أهلنا ولا دولتنا ولا ديننا , فلو سألت : بأن هذه لغة العصر ويجب علينا أن نتعلمها فهذا صحيح , لكن نحن لا نُلم بالتحدث ولا بطريقته لأننا لا نتحدث بها ولو تحدثنا بها فإنها تقتصر على محيط قاعة الدراسة وأيضا نخالطها بلغتنا العربية . فأتمنى منك سعادة الدكتور أن تتعاون معنا في حل هذه الأزمة في الوقت القريب لأننا شارفنا على إنهاء المستويات الأربع بلا فائدة تذكر , فأطلب منكم أن تجدوا لنا الحل في أقرب وقت ممكن . لذا آمل من حضرتم التكرم ومساعدتنا في حل أزمتنا وشكرا والله ولي التوفيق ابنكم الطالب / ....

حددت بعض الكلمات اللي كان فيها اخطاء املائيه وصححتها ......

وجزاك الله خير على المجهود اللي بذلته ....وكلامك سليم جداً وحبيت اضيف نقطه من اول نفسي اتكلم عنها >>> المنهج اللي بيدرسونا اياه مقرر يُدرس في جامعة اكس فورد يعني همه محتاجين يتعلموا لغتهم ....زي كتاب اللغه العربيه عندنا اللي ندرسه الحين في الجامعه هوه عباره عن اساسيات اللغه العربيه من الابتدائي الى الثانوي ...انا اشوف ان اختيارهم للمنهج غلط مع احترامي الشديد لهم .......

اتمني تكون وصلت فكرتي ....
والسلام خير ختام

[stroob3ry]

الدرجه تفجع


بس الحمد الله اني نجحت وعديت
يااااااااااالله باقي لنا مشواااااااااااااااااااااار ليفيل فووووووووووووووووووور

وربي خلااااااااااااااااااااص انهلكنا انكرفنا من اختبار ل اختبار

ما اقول الا حسبي الله وحقنا رح نا خذه منهم في الآخره

مبرووووووووووووووووك لك اللي نجحوا
وربي مع اللي مانجحوا وان شاء الله ربي ما يضيعلهم تعب

وأشكرك يا الأشهب على المبادره بارسال الخطاب
وان شاء الله بس ياخذوه بعين الاعتبار مع انو انا متشائمه من هالناحيه بس ان شاء الله خير

[بآسكن روبنز]

.

.

.

ارسلتو الخطاب ولا باقي ؟

[بآسكن روبنز]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة girl.k.s.a نفسي أعرف وأفهم ليش معهد اللغة + كل المعاهد الي تخص اللغة الإنجليزية حاقدين علينآ خخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخ درجآتنآ نحنآ كمآن في الانقلش مرآ ××××× :@ مدري ايش هرجتهم ,,

حاقدين علينا

[رنيم سليمان]

إن أحببت أن أقوم باختيار الأفضلية في صياغة بعض الجمل

وتعديل بعض ماكان سهوًا منك بارك الله فيك



فأنا على أتم الاستعداد .

[جنوني محليني]

يعني كالعاده أخوي الاشهب تفاجئنا بجديدك.
صراحتا يعني أنا من الطلبه الي تشدهم مواضيعك وردودك.
لانك وانت الادرى بكلامك تتكلم كلام منطقي وبمحله ولاغرابه من ذلك
لاننا توعدنا على أخ قلبه على قلوبنا يحس باحاسيسنا,يساندنا وقت حاجتناو.....و......الخ.
وكلامك قراته جيدا وهو سليم جدا جدا جدا وأشكر تعاونك واذا ارسلته خلاص تأكد أن الجامعه في حاجه لامثالك.
واذا لسى ماارسلته توكل على الله وارسله للدكتور ومرره ثانيه اشكركـ.
لاحد يقول وش فيها هذي تمدح ؟؟؟لا طبعا انا انسانه الي في قلبي على لساني وكلنا اخوان طبعا.

[رنيم سليمان]

أولا أود أن أقول بأني لَن أغير في ذات الجُمَل حتى لا أزيل المعنى الخاص بك والمراد إيصاله

لكن شد انتباهي مقطعين أراهما حسب نظرتي والله أعلم " ليس بِصالحك "



الأولى :


"فأقسم بالله العظيم طيلة دراستي في المرحلة الثانوية لم نسمع إلا مرة واحدة ولم نعرف أن نجيب على أية شيء مما سُمع "



هنا لن تستفيد سوى إعادة السبب لخطأ المدرسة المسؤوله عن مراحلنا السابقة

وهذا لايعني المسؤول أبدًا فهمُه التعديل والتطوير وهذا يزيده رغبة




الثاني :


" لكن نحن لا نُلم بالتحدث ولا بطريقته لأننا لا نتحدث بها ولو تحدثنا بها فإنها تقتصر على محيط قاعة الدراسة وأيضا نخالطها بلغتنا العربية "



رغم أنني أؤيد هذه النقطة فانا ممن لاتعني لها اللغة الانجليزيه شيئًا إلا في مساعدة

أهلها للدخول في الاسلام وحتى هذا للمختصين بهذا الأمر لكن أجد هذه النقطة

تُرجعْ إصبع الاتهام لَنا فيقول بأن المشكله في كون استخدام الطالب للغة في هذا المحيط فقط

فنحن مسؤولن عن تأسيسه في محيط الدراسه وبعد ذلك أنتم تتولون تطويرَه بشتى الطُرق

دون إفساد لِمَا دُرِسْ




كما أفضل أن نكتفي بالتطرق لعدد الساعات والمستويات ،، وإن أردتم طريقة الاسئلة .. الخ

دون أن ندخل في جوانب دراسة المادة بحد ذاتها والتعمق في هذه الأمور الخاصة بكل فرد