بعض الاسئلة من مادة السلوك التنظيمي 321 للتعليم عن بعد 1435هـ

[ابو ريفاد]

بعض الاسئلة من مادة السلوك التنظيمي 321

أسئلة دقيقة شوي...وهذي امثلة من الاختبارات الفصلية..


1-سبب أرتفاع الانتاج في تجارب هوثورن هو الشعور بالاهمية , ارتفاع الروح المعنوية ووجود ضغط من الجماعة عليهم . √
2-لسلوك التنظيمي هو حقل يهتم بدراسة سلوك العاملين في المنظمات والتأثير المتبادل بينهما وبين البيئة المحيطة. √

3-بعض الكتاب يرى أن الرضا هو المسبب لوجود الأداء والبعض الأخر يرى أن الأداء الجيد هو السبب لشعور الموظف بالرضا . √

4-المواقف المتشابهة تخلق سلوك متشابة معها بين كافة الأفراد .×
5-قانون الاثر هو قيام الفرد بسلوك يتوقف على الاثر الذي يحدثه هذا السلوك من آثار طيبة أو سيئة .√
6-علماء الاقتصاد في دراستهم للسلوك الانساني ركزوا اهتمامهم على قياس سلوك الانتماء للعمل والانتظام فيه .*√
7-فيدلرركز اهتمامه على دور متغيرات الموقف في التأثير على العلاقة بين خصائص القائد لنمط قيادته وإنتاجية الجماعة .√
8- الظاهر الدراسات السلوكية لسلوك الإنسان ظهرت بعد تجارب هوثورن . √
9- استخدام النظريات العلمية في العالم الغربي يعطي نفس النتائج حين تطبيقها على المجتمعات العربية .×

10-الظواهر السلوكية الاجتماعية في المنظمات يمكن فهمها بدراسة السلوك الفردي في المنظمة .

11- قوة الجذب أو المنفعة تعتمد على مستوى ( الاشباع أو الحرمان ) وقوة المثير الخارجي .√

21- انتباه الفرد لخصائص المثيرات التي يتعرض لها يتحدد كليا بدرجة تميز هذه الخصائص .× جزئيا

13- الرضا العام هو محصله لرضا الفرد عن عمله , الترقية , الرؤساء . الزملاء . ظروف العمل√

14-في نظرية تكوين الهدف ( لوك ) يتوقف ترجمة الهدف إلى نشاطات على أمرين الأول هو مدى مناسبة ذلك الهدف مع الأهداف الآخرى المرغوبة . والثاني على إدراك الفرد لدرجة مناسبة الظروف المحيطة لذلك الهدف .×على 3-إدراكه لجدوى بذله النشاط وجهده للوصول اليه

15-أنتقد مدخل الخبرات السابقة وأثرها على الأداء بأن المنافع الغير مشروطة تجذب وتبقي الأفراد في العمل إلا أنها قد لا تؤثر على الأداء× مدخل الرضا عن العمل كمحرك للدافعية
16-المراحل التي تمر بها عملية الإدراك هي ( التعرض للمثير , استقبال وتسجيل المعلومات ثم التفسير) *.√


17-تتوقف فاعلية المدعم في تأثيره على احتمال قيام الفرد بسلوك معين على عدد مرات التدعيم ومدى تكراره .√

18--كلما كان الهدف واضح ومحدد وصعب كلما زادت إثارة الدافعية لإدائه بما يرفع من مستوى الأداء √.
19- -الدافعيه لدى مدرسة العلاقات الإنسانية هي ناتج متغيرات وعمليات نفسية كامنة داخل الفرد .×لدى علم النفس الادراكي والمعرفي

20إ- إذا ظهر نقص في إشباع حاجة في مستوى أدنى وكانت قد أشبعت من قبل , يستمر الفرد في إشباع حاجاته العليا ولا يعود للدنيا .×يعودللحاجة الدنيا

21-تعتمد نظرية التوقع على فكرة أن سلوك أداء الفرد لابد أن تسبقه عملية مفاضلة بين البدائل على أساس قيمة المنافع المتوقعة من بدائل السلوك المختار .√


22--نظريات التعلم في دراستها على تأثير الخبرات السابقة على سلوك الفرد ترى أن الفرد حين يقوم بنشاط معين يتوقف على خبرته السابقة بالنتائج التي حصل عليها من البيئة الخارجية كنتيجة قيامه بهذا النشاط .√

23--من المآخذ على مدخل الرضا عن العمل كمحرك للدافعية في مدرسة العلاقات الإنسانية هو أن الفرد قد يؤدي عمله بفاعلية بالرغم من عدم رضاؤه عن وظيفته .√

24--مستوى الطموح هو مستوى الانتاج المتحقق الذي وصل إليه الفرد في عمل مألوف مع وجود معلومات لدى الفرد عن مستوى انجازاته السابقة .×الانتاج المنتظر.

25- -ما توفره المنظمة من مثيرات لتوجيه سلوك الأفراد تتوقف فعاليته على على إدراكهم لهذه المؤثرات بالكيفية التي قصدتها المنظمة .√
المصدر: كلية الأعمال برابغ وشمال جدة- جامعة الملك عبدالعزيز

منقول للفائدة