فهرس الدورة التأهيلية + الاختبارات النهائية / طلآب [الفصل الدراسي الثاني 1436/2015]

[nour al3mr]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أسعد الله أوقاتكم بالخير

سيتم تجميع الروآبط المهمة للمواد + أسئلة الاختبارات النهآئية

* جميع روآبط الأعوام السآبقة ، يتم تجميعها هنا :

هنا تجميع لـ مواضيع الدورات التأهيلية و أسئلة الأعوام/ الفصول الماضية والفصل الحالي

مع تمنياتنا لكم بالتوفيق .

[nour al3mr]

الموآد :

مـآدة الإستمـآع و التحدث 1 lane 211 ~> الرد # 28
مـآدة القـراءة 1 lane 212 ~> الـرد #
مـآدة الكتــــآبة 1 lane 213 ~> الـرد # 29
مـآدة الإستمـآع و التحدث 2 lane 214 ~> الـرد # 21
مـآدة القــــــراءة 2 lane 215~> الـرد # 14
مـآدة الكتــــآبة 2 lane 216 ~> الـرد# 22
مـآدة مقدمة في اللغويـــــآت lane 321 ~> الـرد# 6
مـآدة منـآهج البحث lane 331~> الـرد # 27
مـآدة الصوتيــــــآت lane 332~> الـرد# 5
مـآدة الصـــرف lane 333~> الـرد # 26
مـآدة النحو lane 334~> الـرد # 11
علم الأصوآت lane 335~> الـرد# 12
مقدمة في الأدب lane 341 ~> الـرد #
مـآدة أدب القصة [ الـروآية ] lane 342~> الـرد# 3
مـآدة المسرحية [ الـدرامـآ ] lane 343~> الـرد# 7
مـآدة مقدمة في الترجمـة lane 350~> الـرد # 10
مـآدة اللغويـــــآت الإجتمـآعية lane 422 ~> الـرد# 16
مـآدة اللغويـــآت التطبيقية lane 423 ~> الـرد# 4
مـآدة حلقة بحث في اللغويـآت lane 424 ~> الـرد # 18
مـآدة علم الدلالة lane 438 ~> الـرد# 13
مـآدة النقد الأدبي lane 446 ~> الـرد # 17
مـآدة الشعــــر lane 447 ~> الـرد# 9
مـآدة شكسبيـــر lane 448 ~> الـرد# 20
مادة الادب الحديث lane 449~> الـرد# 8
مـآدة التدريب العملي 2 lane 463 ~> الـرد # 15
مـآدة الفــرنسي 1 lanf 221 ~> الـرد# 19
مادة الفكر الفلسفي في ضوء الاسلام isls 210 ~> الرد 23
مادة الثقافة الاسلامية 3 ISLS 301 ~> الرد 24
مادة التحرير الكتابي 2 ARAB 201 ~> الرد 25

[nour al3mr]

مـآدة أدب القصة [ الـروآية ] lane 342



الدورة التأهيلية للرواية أدب القصة مع الدكتور محمد الهرموش
المسرحيه, ادب القصه, الادب الحديث, الشعر, مقدمه في الترجمه, النحو

تسجيل صوتي لمحاضرات الرواية

كل ما كتب على السبورة الرواية هرموش

http://www.skaau.com/vb/showpost.php...3&postcount=17

ملخص السبورة هرموش lane 342 أدب القصة (الرواية)


المذكرة المعتمدة لمادة الرواية - الدكتور محمد هرموش - الفصل الدراسي الثاني 1436

---

الاختبارات النهائية

- منآطق


إختبار الأدب الحديث + الرواية


بعض اسئلة ادب القصة مناطق


إختبار الرواية - أدب القصة ( مناطق ) الترم الثاني عام 1436هـ .



رأيكم باختبار الرواية مع د. هرموش

[nour al3mr]

مـآدة اللغويـــآت التطبيقية lane 423

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة برقش بخصوص الأخوان اللي سألو عن مادة اللغويات التطبيقية . د.قرامي قال في هانداوت في موقعه فيها اسئلة مهمة راجعوها وفالكم A+ هذا موقع الدكتور قرامي http://ggrami.kau.edu.sa/Default.asp...0005407&Lng=AR

اسئلة واجوبه الهاند اوت للغويات التطبيقية 423


اسئلة مادة Lane 423 محلوله بواسطة محمد الحربي

اختبار اللغويات التطبيقية 423 مناطق اليوم

أفيدونا عن اللغويات التطبيقية lane 423

[nour al3mr]

مـآدة الصوتيــــــآت lane 332

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بلاماوى االيوم الدكتور بالمحاضرة الثانية للصوتيات بدا يحد لنا من الكتاب اولا تعريف الصوتيات ذكر انه مهم ص1 البرقراف الثاني ص2 التغاريف الثلاثة articulatory الاربعة الاسطر الاولى acoustic السطرين الاولى auditory السطر الاول ص3 lungs الخمسة الاسطر الاولى ص4 trachea الخمسة الاسطر larynx التسعة الاسطر الاولى pharnx الثلاثة الاسطر الاولى مع الرسمة التي تحتها بالاضافة الى تعريف oesophagus ص6 oral cavity الاربعة الاسطر الاولى وقال هذا مهم جدا lips الاربعة الاسطر الاولى teeth السطرين الاولى alvelar ridge كامل طبعا هذا تحديد المحاضرة الثانية وننتضر القادمة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بلاماوى اليوم المحاضرة الثالثة شرح لنا شبتر 3 في نهايه المحاضرة على عجال حدد لنا من شابتر 3 morphology-voicing-length-labials-coronals-dorsals homorganic nasal-manner of articulaition ننتضر المحاضرة القادمة ان شاء الله يحدد شئ طبعا كلمنا الدكتور عن ملخص وقال واحد من الشباب انه راح يجيبة المحاضرة الجاية بس عاد ماندري عن الدكتور يعتمدة ام لا طبعا المطلوب شبتر 1-2-3-4-5-9-10-11 مثل ماهو مقرر علينا

محمود السبحي,,, صوتيات

تجمع طلاب الصوتيات -lane 332 - الدكتور محمود السبحي

الملخص المعتمد من الدكتور محمود السبحي لمادة الصوتيات + أخبار سارة

درس مهم للصوتيات

درس لصوتيات

شرح الصوتيات والنظام الصوتي

---

الاختبارات النهائية



- منآطق

اختبار الصوتيات مناطق د السبحي
محمود السبحي..اختبار مادة الصوتيات

وفقك الله د السبحي

[nour al3mr]

مـآدة مقدمة في اللغويـــــآت lane 321

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alila1988 وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته اسئلة الدكتور مراد - وفقه الله ويسر امره - كلها اختيارات وغالبا الدكتور اسئلته سهله . الشباتر المحدده هي : شابتر : 2 - 3 - 4 - 5 -6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 14 اما بالنسبة للصفحات اللي قراءها وحاس انه ركز عليها الدكتور اثناء شرحه حددتها وهي كالتالي : صفحة : 11 - 12 - 13 - 14 - 15 - 21 ( شابتر 2) 26 - 27 - 28 - 29 - 30 - 31 - 37 ( شابتر 3) 42 - 43 - 44 - 45 - 46 - 47 - 48 - 49 ( شابتر 4) 53 - 54 - 55 - 56 - 57 - 58 - 61 ( شابتر 5) 67 - 68 - 69 - 70 - 71 - 75 ( شابتر 6 ) 81 - 82 - 83 - 84 - 88 - 89 -92 ( شابتر 7 ) 97 - 98 - 99 - 101 - 106 - 107 ( شابتر 8 ) 112 - 113 - 114 - 115 - 116 - 117 - 118 - 119 - 120 - 123 ( شابتر 9 ) 127 - 130 - 131 - 132 - 133 - 134 - 137 ( شابتر 10 ) 141 - 142 - 143 - 145 - 147 - 152 ( شابتر 11 ) 187 - 189 - 190 -191 - 192 - 194 - 195 ( شابتر 14 ) ملاحظة : الدكتور مركز على التعاريف بشكل كبير ( نهاية الكتاب فيه صفحة خاصة بالتعاريف مر عليها وشوف اللي تحتاجه من التعاريف ) ان حصل مني صواب فمن الله وحده وان حصل مني خطأ فمني ومن الشيطان احتاج دعواتكم هذا والله اعلم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Prometheus الملخص: http://bit.ly/1JZ8OPk ولكن لابد من الكتاب لأن الملخص لا يغطي بعض الأجزاء الموجودة في الكتاب، أعتقد لأنه ملخص المنهج القديم، عمومًا الكتاب تجده على هذا الرابط: http://www.skaau.com/vb/showthread.php?t=602977

مقدمة في اللغويات-ترجمة الفصول

---

الاختبارات النهائية

- منآطق

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Prometheus مقدمة في اللغويات مع د. مراد الصحفي الاختبار كان عبار عن 50 فقرة إختيارات من 3 إجابات، الحمدلله الأسئلة كانت بسيطة جدًا وواضحة ولم تخرج من تحديد الدكتور مراد يسر الله أمره في الدنيا والآخرة.

اختبار مقدمة في اللغويات

[nour al3mr]

مـآدة المسرحية [ الـدرامـآ ] lane 343

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghost_9 السلام عليكم اليوم انا راح ابدء بمشاركتكم لكلا من المواد التاليه : بخصوص المسرحيه مع الفاضل هرموش هناك ماكتب على السبوره سيتم تصويره لكم ايضا وهذا تسجيل المحاظره https://www.dropbox.com/s/9ltn6ermjv...20024.m4a?dl=0

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghost_9 مايخص المسرحيه هنا. https://www.dropbox.com/sh/w0wmtdaon...HLm2UQEba?dl=0

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghost_9 هذا ماكتب على السبوره في المسرحيه https://www.dropbox.com/s/rg66vi078e...20pm.jpeg?dl=0 https://www.dropbox.com/s/t23qr35skc...20pm.jpeg?dl=0

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة برهوم جده مادة المسرحية مع هرموش ماكتب على السبورة في 10 نقاط موجودة في المرفق http://www.skaau.com/vb/showpost.php...90&postcount=2

المسرحيه, ادب القصه, الادب الحديث, الشعر, مقدمه في الترجمه, النحو

يتبع ملخص المسرحيه

مسرحيه hedda gabler and an ideal husband مترجمه

ملخص السبورة هرموش lane 343 المسرحية

الي عنده حلول التمارين لماده المسرحيه /موقع سبارك
الدراما - كتاب مسرحية هيدا جابلر المترجم + مسرحية صوتية بالعربي للزوج المثالي


المذكرة المعتمدة لمادة المسرحية - د.هرموش، الفصل الثاني 1436 - انتساب - ملف شامل موقع مهم للمسرحيات : صح وخطأ
يتبع ملخص المسرحيه 2 على شكل نقاط
أهم نقاط في المسرحيه يتبع lane 343

ترجمة لمسرحية هيدا. جلبر

---

الاختبارات النهائية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالله الحارثي 11 بعض الاسئلة كان فيه سؤالين مكررة بالنموذج A القلادة الالماسdiamond a brooch ترمز لماذا؟ من اول من اكتشف او عرف القلادة الالماسية؟ اللورد كان مرتبط في السابق مع؟ الخيارات (مابل-تشيفلي-ميس تشلترن- اخت روبرت) الجواب مس تشيفلي والله اعلم قصة هيدا قابلر بدأت بـ initial situation وكانت حامل هيدا حرقت الـ manuscript رمزية لماذا؟ Writing style لقصة هيدا؟ فيه سؤال عن مسرحية الزوج المثالي والاجابة كانت one dimensional وسؤال عن صياغة وايلد لمسرحية الزوج المثالي والاجابة كانت playful reference to aesthetic stereotypes سوال كم كان عمر مس تشلترن والجواب 27 سؤال من وين اخذت او سرقت تشيفلي اللتر الرسالة؟ الجواب اعتقد من اللورد جورنج سؤال السيدة تشيفلي عدوة لمن ؟ الجواب تشيلترن او السؤال كان العكس بيت روبرت وين كان؟ الجواب لندن الزوج المثالي يكون في ؟ الحب او الثقة وناسي باقي الخيارات كان شرط تشيفلي للتخلي عن الاوراق هو ؟ الجواب اعتقد الزواج من اللورد من كتب الـ pink letter ? لمن كانت موجهه هذي الرسالة؟ الجواب للورد ذا اللي اتذكره من الاسئلة والاجابات تأكدو منها ممكن اجاباتي غلط اعتذر عن التاخير وما ادري متى موعد اختبار جدة تمنياتي للجميع بالتوفيق

إختبار المســرحية مع الدكتور هرموش ( مناطق )


إختبار المسرحية ( مناطق ) الترم الثاني 1436هـ .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قـہـےـ͡ـهـہـرζ͡ السلام عليكم اختبرنا اليوم الأربعاء 24 /7 مادة المسرحية ( lane343 ) للدكتور الفاضل هرموش مناطق - أبها وكانت الأسئلة عبارة عن 50 فقرة إختيار من متعدد A,B,C and D نموذج الأسئلة ( A ) << اعتقد جاب نموذج واحد فقط كان تركيز الدكتور في الأسئلة على مسرحية An Ideal Husband بحيث جاب أول 35 سؤال من ضمنها و كان الدكتور مركز برضو على الشخصيات في المسرحية بشكل كبييير مرررة و برضو ركز على الـ Plot في المسرحية والمدن والأماكن والأعمار أما بالنسبة للـ 15 سؤال الباقية ، فكانت من مسرحية Hadda Gabler نفس الشي ، ركز على الشخصيات مجملاً الأسئلة سطحية وماتعمق الدكتور فيها ، اللي يذاكر ويفهم المسرحيتن ولو فهم فقط ، راح يضمن النجاح اعذروني ماقدرت افتكر بعض الأسئلة ولكن إن شاء الله إني أكون قلت المفيد بالتوفيق إن شاء الله ، دعوآآتـكـم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Prometheus المسرحية - د. محمد هرموش - نموذج A 50 سؤال اختيار متعدد من 4 إجابات - 21 سؤال عن مسرحية An Ideal Husband وَ 29 سؤال عن Hedda Gabler أغلب الأسئلة كانت تعتمد على أحداث المسرحية أما الباقي كان عن الشخصيات وسؤال واحد عن رمزية Diamond Brooch على ما تدل وإجابتها The Evil Woman، وسؤال واحد عن وصف شخصيات أوسكار وايلد وإجابتها one dimensional ، الحمدلله الأسئلة كانت سهلة ولم تخرج عن الملخص. بارك الله في د. محمد ،ونسأل الله توفيقًا يلازمنا جميعًا.

[nour al3mr]

مادة الادب الحديث lane 449

المسرحيه, ادب القصه, الادب الحديث, الشعر, مقدمه في الترجمه, النحو


http://www.skaau.com/vb/showpost.php...9&postcount=15

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد فرج ماكتب على السبورة في مادة الادب الحديث المحاظرة الاولى a passage to India الطريق الى الهند حبيت اشارككم اخواني هنا مقالة تشرح a passage to india يطرح الروائي الإنجليزية الكبير فورستر في روايته الشهيرة «طريق إلى الهند A passage To India» (1924) قضية الاستعمار من منظور حضاري إنساني، تناقش الرواية تداعيات وتبعات الاحتلال الإنجليزي للهند في تلك الفترة بصورة تجعل القارىء يعمم المأساة لتنطبق على أي شعب آخر يقع تحت الاحتلال في أي عصر من العصور، يختزل الخطاب الاستعماري شعب الأرض المحتلة ليصوره على أنه شعب بربري متخلف فظ وفي نفس الوقت يصور المستعمر على أنه جاء من البلاد البعيدة المتحضرة لكي ينتشل ذلك الشعب من البربرية والجهل إلى الحضارة والتمدين ومن ثم فإنه ليس عليه إلا أن يقدم الشكر والعرفان لمحتله على قيامه بتلك المهمة بل ويقدم له كل ما تتطلبه هذه المهمة المعقدة طويلة الأمد من تنازلات. ماذا يحمل لنا عنوان الرواية «طريق إلى الهند» من متضمنات ودلالات؟ إنه يحمل لنا محاولة إنسانية لاتخاذ طريق عادل إلى الهند ورؤية موضوعية لها، وثمة سؤال يفرض نفسه، هل يمكن أن تنشأ علاقة سوية بين هندي وبريطاني في ظل ذلك المناخ الاستعماري؟ إن هذه العلاقة هي رمز للتفاهم والتواصل الإنساني بين البشر على اختلاف جنسياتهم، وذلك الطريق إلى الهند هو رحلة الاستكشاف للعلاقات الإنسانية في ظل المناخ الاستعماري، وهنا تتأكد حقيقة هامة وهي أن فور ستر بإبداعه ورؤيته الإنسانية لا يطرح فقط معاناة الشعب الواقع تحت الاحتلال ولكنه يصور أيضاً معاناة المستعمر نفسه. الرواية بأكملها هي رحلة استكشافية قام بها ثلاثة بريطانيين محايدين وهم فيلدنج ومس اديلا ومسز مور لرؤية «الهند على حقيقتها» كما قالوا، فهم أرادوا تجاوز الخط الأحمر الذي يفصل البريطانيين «المتحضرين» عن الشعب الهندي «الجاهل» ذلك الخط الأحمر هو الخطاب الاستعماري الذي يطمس جميع الحقائق والحقوق، وكما تقول مسر كالندار إحدى السيدات البريطانيات في الرواية «أفضل شيء يمكنك أن تفعله للهندي هو أن تدعه يموت» وهذه النظرة العنصرية تمتد في شكل تعميمي تعتيمي، فتخشى سيدات المجتمع الراقي البريطاني ـ كما صور فورستر في روايته ـ من أن يتلوثن ببربرية الهنود إذا ما عاشرنهم اجتماعياً وفكرياً. يسعى الخطاب الاستعماري إلى تبرير وتعزيز وجود الحكم الاستعماري على أنه الطريقة الوحيدة لعلاج الظلمة والجهل الذي تعيش فيه الهند ـ كما تصور الرواية على لسان روني أحد الضباط البريطانيين «نحن هنا لتحقيق العدل والحفاظ على السلام». ما هو الجوهر؟ إن رغبة الرحالة الثلاثة في رؤية «الهند على حقيقتها» تتضمن إيماناً بأن ثمة خطأ في هذا الموقف وأن هناك محاولة لطمس تلك الحقيقة، هل فعلاً الهنود هم أناس من الدرجة الثانية، هل هم حقاً متخلفون وليس بإمكانهم إقامة أي حضارة إنسانية؟ ما هي حقيقة معاناتهم تحت الاحتلال؟ هل الاحتلال فعلاً في طريقه لتحقيق ما يتحدث عنه من حضارة وتمدين؟ ما هي حقيقة تاريخهم وكيف يبدو مستقبلهم؟ يطرح الرحالة الثلاثة مثل هذه الأسئلة ويحاولون الإجابة عليها خلال رحلتهم التي تعهدوا مع أنفسهم في البداية أن تكون عادلة وموضوعية. لكن ما هي الحقيقة التي كشفها هؤلاء الرحالة؟ إنها حقيقة مؤسفة بكل المقاييس تتضح في علاقة كل منهم بالدكتور عزيز المثقف الهندي الذي يرمز إلى القيم والمعايير الإنسانية التي يحملها الشعب الهندي، لقد اكتشفوا أن الاستعمار لا يمكنه أن يقيم السياق الإنساني الذي يمكن أن تتحقق فيه المهمة التي جاء المستعمر من أجلها وهي التحضر والتمدن، وعلى النقيض فإن الاستعمار قد خلق فجوة ثقافية واجتماعية وحضارية بين البريطانيين والشعب الهندي، خلق مناخا من الغموض والصدام وسوء الفهم بينهما، خلق ظروفا تهميشية ولا إنسانية يعيش فيها كلا الجانبين. عنوان رواية فورستر مأخوذ من قصيدة والت ويتمان «طريق إلى الهند passage To India» والتي تصور الرحلة الروحية التي لابد أن يقوم بها الإنسان للكشف عن جوهر الأشياء، ومن هنا لابد ألا نفترض الحقيقة في كل شيء يواجهنا، فالوصول إلى جوهر الأشياء هو عملية تتطلب سعياً فعلياً ومخلصاً يقوم فيه الإنسان بالتشكك في معتقداته ومعاييره في إصدار الأحكام، يتطلب القيام بمثل هذه الرحلة ـ من وجهة نظر فورستر ـ رفض الإنسان لغريزة القطيع The herd instinct بحيث تكون لديه الرغبة في التفكير بشكل منفرد، كيف أمكن للرحالة البريطانيين أن يمروا فعلاً بتجربة المعاناة تحت الاحتلال؟ هنا يكمن إبداع فورستر الذي جعلهم يعيشون التجربة بالفعل وكأنها تجربتهم. في ذروة الأحداث يتم القبض على الدكتور عزيز بتهمة التعدي على مس اديلا كويستد البريطانية، وبينما يحاول فيلدنج أن يرى الحقيقة في هذا الاتهام، يجد أن جميع البريطانيين قد قرروا إدانته بالفعل، بل امتد قرارهم هذا ليشمل جميع الشعب الهندي لتصبح معركة عنصرية وكأن المستعمر قد وجد ضالته في هذا الاتهام، فقد وجد تأييداً ودعما لخطابه الاستعماري الذي يصور بربرية وهمجية الشعب بأكمله، يقول المحقق «إن لدي خبرة خمسة وعشرين عاما هنا وخلال هذه الفترة لم أعرف غير الكارثة التي تنشأ عندما يسعى البريطانيون والهنود إلى أن يتقاربوا اجتماعياً»، يحدد المستعمرون نظرياتهم وتوجهاتهم بشكل مسبق غير قابل للتعديل، ومن هذا المنطلق يبتكر فورستر روايته في مناخ من الغموض لتصبح رحلة الاستكشاف مهمة مأساوية، أعتقد أن الغموض هو مفتاح الرواية الذي يطمس أي محاولة لتقديم تعريفات وحلول مادية ملموسة. إلى العصر البدائي يجعل الغموض من الهند كيانا روحانيا لا يمكن بسهولة فك رموزه، والنتيجة كما يصورها لنا فور ستر هي مأساة الفشل في تكوين علاقات إنسانية سوية قائمة على الفهم المتبادل. يمكننا تتبع هذه الفكرة إذا حاولنا تفسير أحد الأبعاد الجوهرية في الرواية وهي كهوف المارابار الهندية The Marabar Caves والتي أبدع فورستر في تصويرها. يتركنا فورستر مع مشاهد الكهوف الغامضة المعقدة لنتساءل: كيف يمكن لكهوف المارابار أن تلعب ذلك الدور الدال لكشف بعض الحقائق التي يمكنها أن تساعد الرحالة في مهمة تحليل الموقف ورؤية حقيقته؟ وبما أن الرحلة الاستكشافية كانت بدافع فك ما صنعه الخطاب الاستعماري من غموض، كيف أضافت مشاهد الكهوف إلى صورة المعاناة تحت الاحتلال؟ إن الرحلة إلى الكهوف هي رحلة مكانية ـ زمانية يأخذنا فورستر في هذه الرحلة إلى العصر البدائي ما قبل التاريخ عندما كان كل شيء فارغا وموحشا وفوضويا، يأخذنا فورستر إلى عصر ما قبل الحضارة، ذلك العصر الذي يتصف بالفراغ والظلام واللاشيء. عاش الرحالة تجربة الإنسان البدائي داخل هذه الكهوف التراثية. كان للكهوف أثر موحش على كل من مسز موور ومس كويستد كجزء من مهمتهما التي هي في الأساس معايشة تجربة الاحتلال، ولقد جعلني فورستر بإبداعه أتخيل قاسماً مشتركاً، فالاستعمار مثله مثل هذه الكهوف يعود بالإنسان إلى العصور الحجرية عندما لم تكن هناك أي أشكال من الحضارة أو الثقافة أو التواصل الإنساني بين البشر، وتسلب أيديولوجية المستعمر روح التواصل الإنساني وترجع بأصحابها إلى عصر ما قبل التاريخ. يجعل الاستعمار من الإنسان كائنا بدائيا يعيش ظاهريا في القرن العشرين، ولكنه في الباطن يعيش حياة الإنسان البدائي وكأنه لم يتوصل إلى أي حضارة أو حداثة، وبذلك تكون الحضارة والحداثة في نظر فورستر تواصلاً إنسانياً وعلاقات إنسانية عميقة بين الشعوب. والآن ماذا كان أثر الكهوف على مسز موور؟ لقد صور لنا فورستر حالة اللاشيء التي عاشتها بمجرد أن دخلت إلى أحد الكهوف انتابتها حالة من الفزغ وضلت طريقها وفقدت إيمانها بالدين والحضارة والقيم والتواصل حتى مع أطفالها، وفي النهاية وقفت مكانها دون حراك، أما التجربة التي عاشتها مس كويستد فكانت تجربة اللاتوازن واختلاط الأمور، حيث انتابتها حالة هستيرية، حالة من فقدان الإنسانية والكرامة، وهرولت الاثنتان خارج الكهوف لتعلنا للجميع همجية الدكتور عزيز وبربريته، لقد ذهبتا إلى الكهوف كجزء من مهمة الاستكشاف والمعايشة الفعلية لتجربة الاستعمار، وأحد الحقائق التي تكشفاها هي فقدان الإنسانية والكرامة، ونتساءل هنا: لماذا اتهمتا الدكتور عزيز بالتحديد برغم الصداقة الراقية التي جمعتهم وبرغم التعاطف الذي كانتا تكناه له وللشعب الهندي بأكمله؟ أعتقد أن الاتهام في حد ذاته هو جزء من الحقيقة التي جاء الرحالة لكشفها منذ البداية، وهي أن من ينتمون إلى الجنسية «السامية» للمستعمر لا يمكنهم التخلص من تحاملاتهم وعنصريتهم فهي أمور حتمية، إنها الأيديولوجية اللاشعورية فهي الحقيقة التي تكشفت، وهي التجربة التي عايشها الرحالة، وفي النهاية لم يستطع كل من فيلدنج والدكتور عزيز تكوين الصداقة رغم رغبة كل منهما فيها، فالأرض ترفضها وترمي بصخور لا يمكن السير بينها إلا فرادي والسماء ترفضها والطيور ترفضها، وسار حتى الجوادان كل في طريق مضاد للآخر.

---

الاختبارات النهائية

- منآطق

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Mx518 اذكر انه طلب اكتب عن مقولة Toe the line في lord of the flies واكثر اسألته عن دكتور عزيز في passage to india فيه فقرات كثيره نصيحه احفظوا معاني الكلمات muddle-commitment-echo-ignite-acquits-anti-British-mosque-power-open-RonnyHeaslop- total of 20 words اجمالي الكلمات 20 ولكن ركزو على عزيز + معاني الكلمات + يسالك اكتب عن الشخصيه هذي وعن الانجليز وش يسوون في الهند اسف هذا اللي اذكره

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو الفتوح الاسطنبولي الأدب الحديث الرياض… الإختبار 20 فقرة عليها 30 املأ الفراغ ومعطيك الكلمات التي تحطها في الفراغات وأغلبها من مسرحية فورستر طريق إلى الهند أربعين سؤال صح وخطأ 20 عن طريق إلى الهند و20 عن أمير الذباب السؤال الأخير كتابة من أربع إلى خمس سطور معطيك سبعة أسئلة عن طريق إلى الهند أذكر اللي جاوبته كان كيف كان تعامل الإنجليز مع الهنود ولماذا شعر عزيز بالإهانة ومن واقع قرائتك للرواية اذكر كيف كان تعامل الإنجليز مع الهنود؟ الإختبار متوسط فيه أشياء دقيقة لازم تقرأ الرواية بتركيز عشان تحلها وفيه أشياء وهي الأغلب سهلة وفي متناول اليد لو اعتمدت على الملخصات وتحليل سبارك نوت المهم هو أن الأسئلة اللي جات على رواية ممر إلى الهند أكثر وأعمق فلو تركزوا عليها أكثر من أمير الذباب وسلامتكم

إختبار الأدب الحديث + الرواية

رأيكم باختبار مادة الأدب الحديث lane449

[nour al3mr]

مـآدة الشعــــر lane 447

http://www.skaau.com/vb/showpost.php...9&postcount=16

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghost_9 https://www.dropbox.com/s/nyfhevabz4...12138.jpg?dl=0 ماكتب على السبوره بخصوص الشعر والقصائد المطلوبه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghost_9 اليوم حضرت الفرنسي والشعر. الشعر للاسف فكرت اني سجلت وبالنهايه طلع التسجيل انقطع لما صورت السبوره. الدكتور كتب القصائد المطلوبه وهي تقريبا نفس الترم الماضي وراح نحط صوره السبوره لكم. اللي سجل المحاظره لليوم ياريت يرفعها لنا ويقولنا اذا راح يحضر المحاظره القادمه ..

المسرحيه, ادب القصه, الادب الحديث, الشعر, مقدمه في الترجمه, النحو

---

الاختبارات النهائية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Prometheus الشعر - د. عمر باقبص الاختبار كان عبار عن 46 فقرة اختيارات و فقرة واحدة مقالي اكتب من 4 - 5 أسطر عن ما هي أكثر قصيدة أحببتها ولماذا، الأسئلة لم تخرج من ملخص جهينه أبدًا حتى السؤال المقالي توجد إجابتين عنه في الملخص لمن يعتمد على الحفظ،. والحمدلله الأسئلة أرى أنها كانت واضحة. جزا الله الدكتور عمر خير الجزاء.

[nour al3mr]

مـآدة مقدمة في الترجمـة lane 350

المسرحيه, ادب القصه, الادب الحديث, الشعر, مقدمه في الترجمه, النحو

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Prometheus إن كان اللي ماسك المادة لهذا الترم هو الدكتور محمد البركاتي، فهذي محاضرات الترم الماضي لعلها تفيدك. https://mega.co.nz/#!FRRSxJCJ!4NKLY7e0LOsGliREXIR0U9WDyIv1Z5d6LeCXdqN ePLg

---

الاختبارات النهائية
اختبار الترجمة اليوم