هنا تجد الملخص اليومي لشرح الدكتور في مادة علم النفس التجريبي طوال ايام الدورة

[zezoo911]

يوم الاحد 19/4 المحاضرة الاولى مادة علم النفس التجريبي

بالنسبة لأسئلة في الاختبار موضوعية

ملخص المحاضرة مايلي:
المتغيرات في الدراسة : متغير مستقل&المتغير التابع&المتغير الدخيل :معنى كل متغير ودوره في التجربة او الدراسة
من اين يحصل الباحث على مشكلة او موضوع الدراسة
1- من خلال الرجوع الى الدراسة السابقة
2- من خلال الخبرة الشخصية التي يمر بها الانسان
انواع المشكلات:
1-مشكلة ميدانية او نظرية
2- مشكلة كمية او كيفية
عناصر التجربة:
1- المعالجة التجريبية للمتغير المستقل
هي: تدخل الباحث بالتبديل والتغير في المتغير المستقل لمعرفة تأثير هذا المتغير في المتغير التابع
2- قياس المتغير التابع
3- ضبط او عزل المتغيرات الدخيلة(من الصعب دائما" عزل المتغيرات الدخيلة)
مصادر المتغيرات الدخيلة
1- ظروف التجربة
2- الظروف الخاجية
3- خصائص الافراد : مثل الذكاء الحالة المزاجية(من الصعب التحكم فيها)
انواع الارتباط:
1- ارتباط ايجابي (منطقي - طردي)
2- ارتباط سلبي (غير منطقي - عكسي)
3- ارتباط صفري (معدوم - لاتوجد علاقة ذات دلالة)
# يقسم الباحث العينة الى مجموعتين:
1- مجموعة ضابطة (تترك دون تغير فيها)
2- مجموعة تجريبية (التي تقصد بالتجربة وادخال المتغير المستقل عليها)
#القياس القبلي يتم على المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة
#القياس البعدي يتم في الغالب على المجموعة التجريبية
خطوات البحث العلمي:
1- تحديد المشكلة:
أ- تحديد متغيرات الدراسة مستقلة او تابعة
ب- تعريف متغيرات الدراسة تعريف اجرائي
التعريف الاجرائي: هو التعريف الذي جرت العادة على ان يعرف المصطلح من خلاله
ج- تحديد عناصر المشكلة
2- فرض الفروض
الفرض هو: حل مؤقت للمشكلة لايثبت مدى صحته الا بعد اجراء التجربة
#كيف يحصل الباحث على الفرض؟
من خلال الدراسة الاستكشافية او الاستطلاعية(تجربة مصغرة تسبق التجربة الاساسية)
- يوصى الباحث عادة ان يخوض التجربة بفرض واحد فقط
- ممكن ان يرجع الباحث للفروض التي تركها جانبا"
- يبدأ بأكثر الفروض سببا" للمشكلة
- يختبر الباحث الفرض أثناء التجربة
- اذا لاحظ الباحث ان الفرض غير صائب يتم التخلي عنه ويستبدله بفرض أخر
- اذا لاحظ الباحث ان الفرض الصائب به شوائب يقوم بتصحيحه(تعديله)
# جميع القوانين والنظريات تبدأ من فرضيات
- القانون هو فرض صائب بنسبة 100% في مختلف الظروف
- اذا كان الفرض صائب الى درجة عالية يكون في هذه الحالة نظرية
3- التجريب
التجريب هو: جعل ظاهرة من الظواهر تحدث تحت ظروف معينة يضعها ويرسمها الباحث قبل التجربة
# مميزات التجريب
1- ان الباحث يستطيع التحكم في مكان التجربة ( اما مكان ميداني (طبيعي) او معملي(مخبري))
2- ان الباحث يستطيع ان يغير من الظروف التي تحدث فيها التجربة تغيرا" منتظما" ويستطيع الابدال
3- يستطيع الباحث تكرار التجربة تحت نفس الظروف
- نتيجة لمعرفة الباحث المعرفة التامة لظروف التجربة يستطيع تكرار التجربة تحت نفس الظروف
- قد تحدث التجربة نتيجة او ظرف او ملاحظة معينة يلاحظها الباحث لايستطيع اعادتها لأنها ظهرت فجأة ويسمى هذا النوع من الملاحظة ملاحظة طارئة
#الملاحظة الطارئة: هي ذلك النوع الغاية من الاهمية التي يلاحظها الباحث وتكون هامة ويصعب على الباحث صحة الملاحظة او يعيدها متى اراد ذلك0

[zezoo911]

الثلاثاء الموافق 21/4 المحاضرة الثانية لعلم النفس التجريبي
الفرق بين الملاحظة العابرة والملاحظة العلمية:
1- الملاحظة العابرة غير مقصودة يبنما الملاحظة العلمية مقصودة
2- يجب ان تكون الملاحظة العلمية محددة الهدف
3- يجب ان تسير الملاحظة العلمية حسب خطوات منطقية محددة ومنتقاة من قبل
4- في الملاحظة العابرة يستعين الباحث بالنظر اما في العلمية فيستعين بادوات
# الورقة والقلم ليس من ضمن الادوات
5- غالبا" مايتم تدوين الملاحظة العلمية اثناء حدوثها باستخدام ادوات اما الملاحظة العابرة فيتم استخدام الذاكرة
# عملية الاسترجاع من الملاحظة العلمية افضل منه في الملاحظة العابرة
التجربة
# اي تجربة تبدأ بتساؤل يبحث الباحث عن حله
#خطوات التجربة:
1- جمع المعلومات 2- صياغة الفروض 3- التحقق من صحة الفرض من خلال التجربة
المتغيرات
#المتغير هو: شي او رمز ممكن ان يتغير قيمته كميا" أو كيفيا"
# انواع المتغيرات بحسب وظيفتها في البحث او التجربة:
اولا": متغيرات مستقلة سبق تعريفها وتنقسم الى قسمين هما 1- متغيرات مستقلة تخضع لمعالجة الباحث (يطلق عليها اسم المتغيرات التجربية/ قابلة للتغيير والتعديل والابدال من قبل الباحث)
2- متغيرات مستقلة لاتخضع لملاحظة الباحث (يطلق عليها متغيرات الخصائص / وهذا النوع لايستطيع الباحث التحكم فيه مثل خصائص الافراد
ثانيا": المتغيرات التابعة: سبق تعريفها / انواع القياس للمتغير التابع نوعين : 1- كمي رقمي 2- كيفي وصفي
ثالثا" المتغيرات الدخيلة: سبق تعريفها / يطلق على المتغيرات الدخيلة اسم المتغيرات المزعجة او الوسيطة او العارضة
# اشكال المعالجة التجريبية: 1- ان يقدم المجرب المتغير المستقل او ان يحجبه 2- ان يقدم المجرب المجرب المتغير المستقل بمقادير ثابته 3- ان يقدم المجرب المتغير المستقل في صورة كيفية مختلفة يمثل كل منها طرف تجريبي متميز
# اساليب المعالجة التجريبية: 1- استخدام العقاقير(غالبا" ميستخدم على الحيوان) 2- استحدام الاساليب الجراحية (يستخدم على الحيوان) 3- الاساليب الميكانكية والالكترونية 4- الاساليب السلوكية(لايشترط استخدام الاجهزة في هذا النوع ولكن يستخدم السلوك)
# ضبط المتغيرات الدخيلة:
اولا"/ اساليب ضبط المتغيرات الدخيلة الراجعة للخصائص الافراد: 1- عمل تصميم داخل الافراد(يطلق على هذه الطريقة اسم طريقة القياس المتكرر) 2- طريقة التجانس(يطلق عليها اسم طريقة الاستبعاد لتأثير المتغير الدخيل) 3- طريقة التناظر / يمكن تحقيق ذلك باستخدام احدى الطريقتين:أ- طريقة الازواج المتناظرة ب- طريقة المجموعات المتناظرة. 4- التوزيع العشوائي على مجموعات البحث 5- الضبط الاحصائي
# ثانيا"/ المتغيرات الدخيلة التي ترجع الى الظروف الخارجة: يتضح اثر هذا النوع اذا استمرت التجرة لفترات طويلة
# كيف يسيطر الباحث الباحث على هذا النوع من المتغيرات؟ / 1- باستخدام مجموعة ضابطة تشترك مع المجموعة التجريبية في جميع الظروف ماعدا المعالجة التجريبية 2- ويمكن استخدام مجموعتين تجريبيتين تخضعان لنفس الظروف الخارجية ويقدم كل واحد منهما لمعالجة تجريبية
ثالثا" / المتغيرات الدخيلة التي ترجع الى ظروف التجربة/ وتشمل مايلي: 1- توقعات المشاركين نتيجة لمعرفتهم انهم يشاركون في التجربة 2- الظروف الفيزيقية (الطبيعية) للتجربة مثل الضوء والرطوبة والحراة والوقت من اليوم 3- تأثير العوامل العارضة (تؤدي الى تذبذب الاداء من محاولة لأخرى كالعوامل المشتته للأتنباه ؛ ولتقليل العوامل العارضة ينبغي ان يكرر المجرب التجربة لعدد من المحاولات اوتركها والاشارة اليها في التقرير النهائي للتجربة)
ولضبط المتغيرات الدخيلة ينبغي ان يركز الباحث جهده على عدد من المتغيرات التي تشير الدراسات السابقة او طبيعة التجربة الى احتمال تأثيرها على النتائج

[zezoo911]

المطلوب في مادة علم النفس التجريبي الفصول التالية الاول والثاني والثالث والخامس والثامن

طبعاً واحد حيقول طيب الفصل الرابع مو معنا حسب المفردات

نقول له استاذ مروان جزاه الله خير حذفه من عنده

وهناك ملاحظة مهمة من استاذ مروان قالها في محاضرة يوم الاحد وهي انه إن شاء الله لن يكون هناك سؤال مقالي ولكن توجهات الكلية انه لازم يكون في سؤال مقالي فإن وجد سيكون سهل ومباشر

مثل الفرق بين صدق وثبات اداة القياس او يذكر لك احد العلاقات بين المتغيرات في الدراسة النفسية وتتحدث عنها مثل س= دم (حسب كلام الاستاذ مروان ان الاسئلة ستكون بهذه الطريقة يعني رموز)
وتكون الاجابة معناها ان الاستجابة دالة للمنبه مثال اتساع حدقة العين دالة لكمية الضوء
وسأكتب عن الموضوع عند الكتابة عن محاضرة يوم الاحد الماضي ونفيدكم بشرح الاستاذ للمحاضرات القادمة بإذن الله

ويعلم الله ان تأخري في الكتابة لأسباب ضيق الوقت والانشغال ولكن سيكون الموضوع لديكم قبل نهاية الاسبوع إن شاء الله

[zezoo911]

شرح محاضرات علم النفس التجريبي سوف اتطرق لها حسب المواضيع للتمكن من الالمام بالمادة

قياس المتغير التابع

* ان اي تجربة تظهر نتائجها في صورة سلوك قابل للقياس وهو مايعبر عنه بالمتغير التابع
* على الباحث ان يحدد مظهر الاستجابة التي ينبغي قياسها
* على الباحث ان يحدد المتغير التابع بطريقة اجرائية وان يختار افضل الاساليب الملائمة لقياسه

اهم مظاهر الاستجابة التي يتناولها القياس

1- سعة الاستجابة:
* تشير السعة الى قوة او شدة الاستجابة
* تتستخدم مقاييس سعة الاستجابة بكثرة في تجارب التعلم والدافعية
* وقد تستخدم مقاييس التقدير احياناً في قياس السعة
2- قياس مدة السلوك:
* تعبر عن الوقت الذي يستغرقه المفحوص لأكمال سلوك معين
* تستخدم في انواع السلزك الذي يستمر لفترة معينة
* يكثر استخدامها في تجارب الادراك والتلعلم والمهارات الحركية
* تعتبر المدة مؤشراً على سرعة الأداء
* تستخدم ساعات الايقاف لقياس زمن الاستجابة
3- تكرار الاستجابة:
* تقاس بعدد مرات حدوث الاستجابة
* تستخدم في قياس السلوك الذي يستغرق فترة زمنية قصيرة جداً
* يمكن تحويل التكرار الى نسبة مئوية
* استخدام تكرار الاستجابات الخطأ كمؤشر لقياس الدقة
4- كمون الاستجابة:
* تقاس بالوقت الذي ينقضي بين ظهور المنبه وبداية الاستجابة
* يشار اليه احياناً بأنه زمن الرجع
5- معدل الاستجابة:
* تقاس بعدد مرات الاستجابة التي تصدر في فترة زمنية عينة (في اليوم او الساعة او الدقيقة) مثل عدد نوبات الغضب في اليوم
6- مستوى الاستجابة:
* يستخدم عند قياس المستوى الكيفي للأداء
* عندما يكون الزمن المتاح للأستجابة غير محدد كقياس مستوى القدرة على حل المشكلات الصعبة

اهمية التحقق من صدق وثبات الادوات المستخدمة في القياس (مهم وهو محل سؤال مقالي إن وجد في الاختبار)

* يقصد بصدق الاداة:
ان تكون الاداة ملائمة وصالحة فعلاً لقياس الجانب المراد قياسه ولاتخلط النتيجة بأي جانب اخر غير مقصود بالقياس
*يقصد بثبات الاداة:
انها تعطي تقديراً دقيقاً للخاصية المقصودة بالقياس ولاتختلف تقديرها مرة أخرى إذا أعيد قياس لنفس الاستجابة
* لايتوقع أن تكون نتائج أدوات القياس دقيقة وثابته 100% وهناك احتمال ولو صغير جداً لوجود الخطأ
* قد يرجع الخطأ الى تصميم الاداة وقد يرجع الى امكانيات الشص الذي يستخدم اداة القياس
* ينبغي ان يحرص الباحث التدريب على الاجهزة التي يستخدمها والتحقق من سلامتها

[zezoo911]

تكلملة شرح محاضرات علم النفس التجريبي حسب المواضيع

انواع العلاقات بين المتغيرات في الدراسة النفسية:
* هناك ثلاث انواع من المتغيرات تعتبر محاور للعلاقات الي يتضمنها السلوك الانساني وهي:
1- المنبه ويرمز له بارمز (م)
2- الكائن الحي ويرمز له بالرمز (ك)
3- الاستجابات ويرمز له بالرمز (س)
* العلاقة بينهم علاقة تفاعل مستمرة
انواع العلاقات: (موطن سؤال مقالي في الاختبارسوف يعينا الاستاذ رموز للعلاقات ويطب من معناها اي نذكر معنى الرمز ونذكر عليه مثال فقط ونلاحظ ان "(د) معناها دلالة أي دالة" )
1- العلاقة بين الاستجابة والمنبه (س=د م)
* معناها: الاستجابة داله للمنبه
*مثال: اتساع حدقة العين دالة لكمية الضوء
2- العلاقة بين الاستجابة وخصائص الكائن الحي (س=د ك):
*معناها: الاستجابة دالة لخصائص الكائن الحي
*مثال: التحصيل دالة الذكاء
3- العلاقة بين الاستجابة والاستجابة (س= د س):
*معناها: الاستجابة دالة الاستجابة
*مثال: تقلص المعدة دالة الاحساس بالجوع
4- العلاقة بين خصائص الكائن الحي والمنبهات ( ك=د م):
*معناها: خصائص الكائن الحي دلة المنبه
*مثال: الأكتئاب دالة لموقف الاحباط
5- العلاقة بين الصفات المختلفة للكائن الحي (ك=د ك):
*معناها: خاصية معينة دالة لخصاية أخرى
*مثال: الابتكارية دالة للذكاء

[zezoo911]

تكملة لشرح مادة علم النفس التجريبي حسب المواضيع

عناصر المنهج التجريبي:
*هي اربع عناصر:
1- الملاحظة
2- الفرض
3- التجربة
4- القانون
ملاحظات حول اجراء التجربة:
1- عمل دراسة إستطلاعية (إستكشافية) قيل البدء بالتجربة
2- العمل على إعداد جداول لتسجيل بيانات التجربة
3- العمل على طمآنة المفحوصين قبل البدء معهم
4- الإستفادة من تعليقات المفحوصين عن المهام التي قاموا بها أثناء التجربة
5- أن يحرص المجرب على أن يكون محايد في تعامله مع المفحوصين خلال التجربة
انواع التجارب:
* تصنف التجارب اليكولوجية بعسب عدة اعتبارات وهي:
أ- بحسب نوعية المفحوص:
1- التجارب التي تجرى على الانسان:
*الانسان هو المستهدف الاساسي بالتجارب السيكلوجية
2- التجارب التي تجرى على الحيوان:
* تستخدم في التجارب التي يتعذر اجراؤها على الانسان
* نتائج التجاب التي تجرى على الحيوان لاتصلح للتعميم على الانسان
ب - تقسيم التجارب بحسب المكان:
* المقصود به مكان اجراء التجربة
*يمكن تقسيم هذه التجارب الى ثلاثة أقسام هي:
1- التجارب الميدانية (الطبيعية)
* وهي تجرى في واقع الحياة العملية خارج المختبر
2- التجارب المختبيرية (المعملية , الصناعية):
* وهي التي تجرى داخل المختبر
3- تجارب المحاكاة (التقليد):
*نلجأ لهذا النوع من التجارب في حالة إستحالة او صعوبة دراسة الظاهره في مواقف الحياة العملية لأعتبارات عملية او أخلاقية
* في هذه الحالة يقوم الباحث بتصميم مواقف إصطناعية تشبه الى حد كبير المواقف او الظاهرة المقصود دراستها
* تعتمد هذه التجارب أساساً على توضيح طبيعة التجربة للمشاركين ويطلب منهم أن يتصرفوا تماماً كأنهم يواجهون نفس الموقف المطلوب محاكاته فعلاً تحت ظروف التجربة وعليهم أن يجيدو لعب الادوار التي تطلب منهم
ج - تقسيم التجارب بحسب مجال الدراسة:
* أهم هذه المجالات هي خمس مجالات:
1- في مجال النفس الفسيولوجي والبيولوجي:
* يهتم بالتجارب التي تدرس العلاقة بين الظواهر النفسية واساسها الفسيولوجي
2- في مجال الادراك:
* تهتم بالتجارب في مجالات الاحساس والانتباه والادراك
3- في مجال النمو:
* ويركز هذا المجال على التجارب النفسية المتعلقة بمختلف مظاهر النمو في المراحل المتعاقبة للنمو
4- في المجال المعرفي:
* يهتم بالتجارب المتعلقة بالذاكرة والتعلم ومختلف العمليات المعرفية
5- في مجال علم النفس الاجتماعي:
* تركز هذه التجارب على موضوعات الادراك الاجتماعي وتكوين الانطباع والتأثر بمعايير الجماعة وعلاقة الفرد بالجماعة
6- في المجال الاكلينيكي:
* تهتم هذه التجارب بدراسة نتائج الاساليب المختلفة في علاج الامراض النفسية والمشكلات السلوكية كأضطراب النوم والادمان
د - تقسيم التجارب بحسب هدف التجربة:
* ويشمل هذا التصنيف الانواع التالية:
1- التجارب الاستكشافية (الاستطلاعية)
* تبدأ عادةً بمجموعة من الملاحظات الت تسترعي انتباه الباحث
* تساعد هذه التجارب على مزيد من الإيضاح وتحديد الفروض المختلفة بالظاهرة
إبتكار أساليب زأجهزة جديدة
2- تجارب التحقق:
* وهي تمثل غالبة التجارب في علم النفس
* تصمم التجربة للتحقق من فرض علمي في محاولة لتفسير الظاهرة
3- التجارب الحاسمة:
* وتظهر أهمية هذه التجارب حين تأتي نتائج التجارب متعارضة ويصبح من الصعب التوقيق بين التفسيرا المتضاربة لنفس الظاهرة
4- التجارب المنهجية:
* وتهتم هذه التجارب بدراسة الأساليب والطرق المستخدمة في دراسة الظواهر والمقارنة بينها
* وابتكار اجهزة جديدة لدراسة الظواهر

[zezoo911]

تكملة لشرح مادة علم النفس التجريبي

المسئوليات الاخلاقية للباحث في اجراء التجارب
* ان اي باحث يشتغل بإجراء التجارب النفسية على الانسان اوالحيوان عليه أن يدرك أنهه يتعامل مع كائنات حية لها حقوقها التي ينبغي ان تحترم
* مثال على تجربة غير أخلاقية تجربة ملجرام التي أجراها على الجنور وألحقت بهم الضرر النفسي
أولاً: المبايء الأخلاقية الخاصة بإشراك الأشخاص في التجربة:
1- الحصول على موافقة صريحة من الفرد بإستعداده للمشاركة في التجربة
2- ان يكون للفرد حرية إتخاذ القرار بالإشتراك في التجربة من عدمه
3- عدم تعريض الاغراد المشاركين لأي آلآم جسمية او نفسية
4- حماية حق المشارك في المحافظة على أسراره وخصوصياته التي يمكن أن تظهر من خلال التجربة او الدراسة
ثانياً: المباديء الاخلاقية الخاصة بإشراك الأطفال في التجارب:
1- احترام خقوق الطفل 2- موافقة الطفل وولي أمره
3- تجنب أي آلم جسمي او نفسي
4- المحافظة على خصوصيات الطفل وسرية المعلومات الشخصية
ثالثاً: القواعد الاخلاقية لأستخدام الحيوانات في التجارب:
1- ينبغي على الباحث أن يكون مدرباً على التعامل مع حيوانات التجارب
2- ان يبذل الباحث أقصى جهود ممكنة للتقليل من المتاعب والآلم والمرض الذي يحتمل ان تتعرض له الحيوانات في التجربة
3- ان يلتمس الباحث المشورة من جمعيات رعاية الحيوان في مدى ملائمة الحيوان للأجرائات المستخدمة في التجربة
رابعاً: قواعد خاصة بأبحاث العقاقير والمواد المخدرة:
1- تحذر هذه المباديء من استخدام الطلاب لمثل هذه التجارب
2- التأكد على ضرورة توفير الرعاية اللازمة للمشاركين بعد التجربة

[zezoo911]

تكملة لشرح مادة علم النفس التجريبي حسب المواضيع



كتابة التقرير العلمي عن التجربة
* يلزم كل الباحثين او المجربين بعد الانتهاء من التجربة إعداد تقرير
* لابد ان تكون كلمات التقرير سهلة وواضحة
* لابد ان يقتصر التقرير على الجوانب الهامة في التجربة
أسلوب كتابة التقري العلمي عن التجربة:
أولاً/ العنوان:
* ينبغي ان تشتمل الصفحة الاولى من التقرير على عنوان البحث او التجربة
* ينبغي ان يكون العنوان قصير ودال على مابداخل البحث
* ينبغي ان لايزيد العنوان عن 12 إلى 15 كلمة
* لاينبغي ان تذكر في العنوان عبارات مثل دراسة عن او بحث عن او تجربة في
* ينبغي ان لا يكون العنوان عام
ثانياً/ المقدمة:
* هي واجهة البحث
* ينبغي ان تصف خلفية التجربة وان توضح للقاريء السبب الذي من أجله أجريت التجربة
* يطلق عليها أسم مدخل البحث
* ينبغي ان يشتمل على مسح شامل لمعظم الدراسات السابقة المتصلة بموضوع البحث او تخطيط التجربة
ثالثاً / المنهج (الطريقة):
* هدفه وصف التجربة بنوع من التفصيل
* تمكن الشخص الذي يريد إعادة التجربة من جديد
* يتضمن مجموعة من المعلومات والنقاط الفرعية ويستحسن ان يأخذ الترتيب التالي:
1- التصميم التجريبي ( الذي إستخدمه الباحث في التجربة)
2- المشاركون او المفحوصون
3- الأجهزة
4- الاجراءات ( الطرق التي أتبعها الباحث في جم البيانات بالتفصيل)
5- أساليب التحليل الأحصائي التي أتبعها لباحث في تحليل نتائجة
رابعاً/ النتائج:
* يعد هذا الجزء من أصعب أجزاء التقرير
* يمثل ملخص موجز لنتائج التجربة
* تذكر النتائج في نقاط
خامساً/ المناقشة:
* يقوم الباحث هنا بتفسير النتئج للتجربة او البحث وربطها بما وصلت اليه نتائج الدراسات الاحرى السابقة او المتزامنة
* يوضح القيم العملية والنظرية في التجربة
* الربط بين النتائج والتجربة كما وصفت في المقدمة
* الإشارة الى أوجه القصور التي وقعت فيها التجربة بحيث أدت الى تعارض نتائجها مع نتائج الدراسات السابقة
* الإشارة الى نواحي القصور في تصميم التجربة والوسائل المطلوب تلافيها في حالة إعادة التجربة من باحث أخر
سادساً / الملخص او الموحز:
* الهدف من هذا الجزء هو إتاحة الفرصة للقاريء المتعجل من ان يحصل على فكرة موجزة عن البحث وعيناته وتصميمه التجريبي وأهم ماتوصل اليه من نتائج بأسرع مايمكن
* ينبغي ان يكون في حدود 100 إلى 120 كلمة
* الموجز اكثر إختصار من الملخص
سابعاً / المراجع:
* الوظيفة الرئيسية لهذا الجزء هو توثيق النصوص العلمية التي تم إقتباسها من الغير من الباحثين الأخرين وحفظ حقوقهم
نظام كتابة قائمة المراجع:
* يكتب في نهاية التقرير
* ترتب ترتيب ابجدي البدء باللقب (اسم العائلة) ثم الاسم الاول ثم عنوان الكتاب ثم بلد النشر ثم دار النشر وأخيراً سنة النشر
ثامناً / الملحق او الذيل:
* لايخلو منه تقرير علمي ويكون في اخر صفحة بعد المراجع
* يذيل بخاتمة تشمل البيانات الكاملة عن التجربة والاساليب الاحصائية
* يفيد بالأحتفاظ بكامل البيانات المتعلقة بالتجربة
* يساعد أي شخص أن يعيد التجربة او يطلع على بياناتها

[نوووف]

جهود تشكر عليها ..
جزاك ربي الخير

[* الحوووت *]

زيزووو 911

الله يعطيك العافية وفالك الدكتوراه حبيبي .. الله لايحرمك الاجر

اخوك