ll تجـمـّعْ طالـبات إنتساب ( المستوى السادس ) "تأشير المواد وأخبار الدورة"

[عطرمنثور]

[COLOR="Green"]goood man[/COLOR




الفصل الرابع


ص 75 يمثل الانتباه .. العقلي المعرفي

مفهوم الانتباه الثلاثه التعاريف ( مهمه )


ص76 نظريات الانتباه

نظريه الانتباه الانتقائي يخضع ..تلك العوامل

البلجراف التاني يحدث .. التي تواجهنا

هناك نموذجان يصفان موقع الترشيح والانتقاء

الاول لبرودبنت

ص 77 الاختيار ..نموذج المرشح

الثاني لدوتش ودوتش ونورمان

ان كل المعلومات .. البعض الاخر

نماذج الانتباه نظريه المرشح

قادت .. معالجه المعلومات

ص 78 ويقوم هذا النموذج الثلاث النقاط الاولى

ص 79 نموذج التوهين

لانستطيع ..مناسب

ص 80 لانحجب .. المعالجه

نموذج دوتش ودوتش ونورمان

اقترح .. الى معالجه المعلومات في ص 81

ص 81 تتفق هذه النظريات كلو معانا

ص 91 العوامل التي تؤثر

طبيعه الانتباه 1 _ 2 _ 3 _ 4 _ 5 _ 6

التداخل في عمليه الانتباه 1 _ 2

محددات الانتباه يندرج ..مرئين
ان للانتباه .. فيما يلي
حسيه عصبيه _ عقليه معرفيه - انفعاليه دافعيه

[عطرمنثور]

goood man






الفصل الخامس



ص 99 تحتل ... سلوك الانسان

البلجراف التالت

فالانسان ... التغذيه الراجعه

اخر سطر ان التذكر ..والنسيان في ص 100

ص100 فعمليه التذكر ..الادراك الحسي

تعريف الذاكرة كلو

ص 101 المكونات

المستقبلات الحسيه يعد الادراك ... هائلة المعلومات

اخرسطرين فإن الفرد ,, مخزن الاحساس

المسجلات الحسيه ومدة .. المثيرات

لكل وسيط .. للمعلومات

ص 102 انه في المسجل ... لااراديا

ص 103 الذاكرة قصيرة الامد هي ... للمعلومات

البلجراف الثالث اخر سطرين الاحتفاظ .. بوجه عام

الذاكرة طويله الامد

ص 104 وتعد الذاكرة .... الانفعاليه

وتقوم الذاكرة .. الاحتفاظ بها

اما لسعه .. هذه السعه

ص 105 الفرق بين الذاكرة 1 _ 2

تنظيم الذاكرة كلووو

ص 106 الذاكرة العامله

قالذاكرة العامله ..بأدائها

طبيعه الذاكرة

ظهر جدل .. او غير احاديه

ص 107 بعض .. العامله

طبيع العلاقه

تشير الدراسات ..والترميز


ص 108 اهميه الذاكرة

ان الذاكرة تلعب ..من الذاكرة

لذلك فالمعلومات .. من عمليات الفهم

ص 110 مكونات الذاكرة 1 _ 2_ 3

المنسق الاجرائي هو المكون .. وظائف الضبط

ص 111 اخر شي ان للمعاج المركزي خمس وظائف بالشرح

ص 112 الحفظ اللفظي انه المسئول .. السمعيه

مسوده تخطيط وهي مخصصه ... والمكانيه

ص 113 التقنيات قام مجموعه ...هذه التقنيات
تعداد فقط بدون شرح

ص 115 سعه الذاكرة ان من .. المفردات

ص 117 العمليات العقليه تعداد فقط بدون شرح أ _ ب _ ج

ص 121 قياس الذاكرة

يعد .. الذاكرة

هناك عدد ..الى ص 122 ال4 نقاط بدون شرح

ص 122 تعتد مقاييس التذكر ال4 نقاط بدون شرح

ص 123 اكثر مقاييس الذاكرة ال 3 نقاط بدون شرح

[عطرمنثور]

goood man







الفصل السادس


ص 129 مما لاشك .. عمليه النسان

البلجراف التاني وللنسيان عده .. الجديد

مراحل التذكر 1_ 2_ 3 _ 4 بالشرح طبعا حتجي مصطلحات ممكن

ص 130 انواع التذكر أ _ ب_ ج بالشرح

ص 133 ظاهرة النسيان يمر الانسان .. الدماغيه

البلجراف الثالث يرتبط .. احتماليه النسيان

ويمكن تقسيم النسيان أ _ ب والتفرقه بينهم .. والعلاج

ص 134 ( مهم ) النسان .. او الزهايمر

ص 136 اسباب النسيان الطبيه ال 11 نقطه من غير شرحها

ص 138 اسباب النسيان النفسيه ( مهم )

نظريه الترك .. لايستعملها الانسان

نظريه التداخل .. بعضها الاخر

ص 139 نظريه الكبت .. المكبوته

العوامل التي تؤثر .. ال 4 نقاط الاولى

ص 141 البلجراف التاني تضعف .. الحذف والاضافه

ص 143 هناك عدة انماط
1 _2 _3 بالشرح

تصنيفات طبيه ال 6 نقاط من غير شرح

ص 144 امراض الذاكرة فقر الدم .. والمهنيه

تحسين وتنميه الذاكرة

هناك ادويه .. والاملاح المعدنيه


ص 145 علاج النسيان يتوقف .. الاستراتيجيات ومعانا النقطتين من غير شرح

[عطرمنثور]

باقي فصلين اذا قدرت بنزلها اليوم

واذا ماقدرت سامحوني في اقرب وقت بنزلها

دعواتكم

[طهر الطفولة]

الله يسعدكي ياعطر منثور و يرزقك كل ماتتمنين يارب
قادر ياكريم و يحقق كل امانيكي و يفرح والدينكي بكي يارررررب

[عطرمنثور]

^

^

^



امين يارب ولكي بالمثل

[عطرمنثور]

goood man





الفصل السابع



ص157 تعريف التفكير كل البلجراف

واخر سطرين ( مهمه ) اهم مظاهر .. غير الموجه


ص158 التفكير غير الموجه كل البلجراف

التفكير الموجه على النقيض .. من الضبط

البلجراف التاني من عند ومن انماطه >> دي انماط التفكير

الحسي من عند يدور .. معناها

المجرد من هو اكتشاف ... حل المشكلات

ص 159 التصور العقلي يقوم الافراد ... بين مثيرين

نمو التفكير من عند الطفل .. المنعكسه

يعتقد بياجيه والثلاث نقاط

1) الحاجه ... ولادته
2) ويتضمن ..مايعرفونه بالفعل في ص 160
3) بالاضافه ..يعمل بسلاسه في ص 160

ص 160 حل المشكله
نتاول .. العقبات

ص 161 دراسه حل المشكله 1_ 2 _3 فقط

الاستطبان الملاحظة التفصيليه ... اكثر موضوعيه

ص 162 عمليه حل المشكله تعتبر.. على الاقل

اخر البلجراف ويركز والاربع نقاط معانا

ص 163 الرؤى الكلاسيكيه

النظريات الترابطيه ... النقطه رقم 3

ص 164 التفسير الجشطلتي من هناك .. القديمة

(معلومة) ولاز تكوني عارفه انو التفسير الجشطلتي اجروه على الكل مو على فرد


ص 165 نموذج معالجه التعداد 1_ 2_ 3

ثالثا / الذاكرة طويله الامد البلجراف التاني ووفقا والنقاط
1) تحدث .. حل المشكلات
2)في الموقف ... اي المعلومات
3) يفترض .. حل المشكلات
4) ان نشاط .. كل المعلومات

من العوامل التي تؤثر أ_ ب_ ج تعداد فقط من غير الشرح

ص 167 يمر حل المشكلة 1_ 2 _ 3_ 4

التعرف على المشكله من عند تعتمد .. في حد ذاتها

ص 168 وتتاثر عمليه والثلاث نقاط من غير شرح

الاعداد من عند تعقب .. الصحيح لها

ص 169 توليد الحل من ويعتمد حل .. الحلول الممكنة

ص 170 تتضمن مرحاة توليد الثلاث نقاط الاولى

مرحلة التقويم الثلاث نقاط

ص 174 مفهوم العصف من استراتيجيه .. مشاريع جديده

ص 175 ويعتمد .. الافكار

المبادئ الاساسيه الاربع نقاط من غير شرح

مراحل حل المشكلة من عناك ..اليها في ص 176

والمرحلتين معانا من غير شرح

ص 176 العصف الذهني الاربع نقاط الاولى

البلجراف الاخير
تتصف جلسات .. موضع التنفيذ

[عطرمنثور]

goood man







الفصل الثامن



اللغه وعاء .. والتخاطب

فاللغه تمثل .. المتعاقبه

ويرتبط استخدام .. او المنطوقه

تعد اللغه .. والتفاعل

ص 184 فاللغه نظام ..في الاتصال

ص 185 ينظر ارسطو .. معاني شتى

ويرى اللغوين .. جماعه من الناس

اما علماء نفس اللغه .. المرتبطه بها

ص 186 يمكن النظر .. نمو الدماغ البشري

تركيب اللغه

تعتبر اللغه .. وحدات صوتيه

ص 188 اخر سطرين في الصفحة

مع ان اللغه.. للاختراع

ص 189 اكتساب اللغه (( معلومة )) لازم تعرفي في كل مرحله متى يبدأ الطفل مثل كم عمروو كان يعني في مرحله الكلمة الواحده مثلا

ان عمليه اللغه .. العادين اللغه

اولا / ماقبل الكلام من عند وتمتد .. الاجهزة الادراكيه

ص 190 وفي الشهر الاول .. حروف العله

ثانيا / ادراك الاصوات

من عند وتمتد .. اشكالا متعدده

ويقوم الاطفال .. على الاصوات

ص 191 وفي الشهر .. الاصوات الاخرى

ثالثا/ الكلمة الواحده
تعد هذه .. ذات الكلمة الواحدة

ص 192 تشكل .. للاخرين

سمتاز لفظ الطفل .. الاصوات المتحركة

ص 193 رابعا/ الكلمتين

عند سن .. الخاصه

ان اهم ماتمتاز ..تستدعي الاهتمام

ص194 يهتم علماء والثلاث النقاط

تسمى لغه الطفل ..الطابع الابتكاري

ص 195 شبه الجمله والجمله

يبدأ الطفل ...البناء الخاصه في ص 196

ص 196 ويستخدم اللغه .. والزمن

فهم اللغه ( مهم )

عندما نتحدث ..والتوظيف في ص 197

والعمليتين تعداد فقط بدون شرح

ص 198 نظريات اكتساب اللغه

يمكن ..والنقطتين بدون شرح

نظريات علم النفس

ص 199 يفترض تشومسكي
1) ان اللغه .. يتحدثون فيه
2) يطلق .. اللغوي
3) يؤكد .. اتوماتيكي
4) كامل
5) ان عمليه .. سرعه ثابته

ص 200 يرى تشومسكي والاربع نقاط تعداد فقط بدون شرح

ص 201 البلجراف الاخير

وتؤكد كل الملاحظات والثلاث النقاط

ص 202 النظريات السلوكيه تاخذ .. الاشراط الوسيلي
وتقوم على .. الاربع نقاط

ص 203 لقد وجه علماء


1) يفترض .. الخاطئ لها
2) يتساءل .. عززوا عليها
3) تظهر .. والعقاب

ص 204 وجهه النظر

من عند تعد .. نطق فطريه

علاقه اللغه بالتفكير<< ده اكتبوه بنفسكم لانو موجود


تماما كما هو حال اللغه فالتفكير ينظر اليه على انه تخصصيه فريده يمتاز بها الكائن البشري عن سائر الحيوانات

الاخرى فهو يمثل سلوكا معقدا يمكن الانسان من التعامل والسيطرة على الموجودات البيئيه والمواقف المختلفه

التي يواجهها اثناء تفاعلاته الحياتيه ويعمل على تمكين الفرد من اكتساب المعارف والمعلومات وتطوير انماط السلوك

وفهم طبيعه الاشياء وتفسيرها وحل المشكلات والاكتشاف والتخطيط واتخاذ القرارات فالسلوكيه تؤكد ان التفكير

يمكن وصفه ودراسته من خلال مبدأ المحاوله والخطأ وهو بمثابه نتاج توظيف العادات او الاستجابات

المتعلمة سابقا


كده خلصنا جميع فصول الكتاب


بالتوفيق للجميع


دعواتكم

[عطرمنثور]

بالنسبه للاسئله

اختاري _ مصطلحات _ صلي _ اكملي

وحتجبلنا بوكس موجوده فيها الكلمات احنا بس ننزلها

اسهل من كده مافيه شدوو حيلكم

[ساندي بل]

[COLOR="Green"]goood man[/COLOR



فروق فردية شعبة 2 الأستاذة نوره الزنان
الفصل الأول
ص 11 البلقراف الثاني من وقد استرعت إلى لعمل أخر
البلقراف الأخير كله من ولم تهمل إلى واحدة للاثنين ص 12
ص 12 البلقراف الثاني من ويلاحظ كله / والبقراف الثالث من وقد أدى هذا الحادث إلى التوائم
ص 13 أخر بلقراف كله
ص 15 من سرعان إلى الجسمية والعقلية
تعريف الفروق الفردية : أول سطر
الفصل الثاني
ص 17
البلقراف الأول كله / البلقراف الثاني من ويعتمد علم النفس الفارق إلى سلوك الإنسان
أخر بلقراف المنهج الإحصائي كله
ص 18 كلها معانا
ص 19
أول بلقراف تعريف للمنهج الإكلينكي
وقد مر بياجيه بـ 3 مراحل : هنا أنتوا أكتبوه
1-مرحلة الحس الحس حركية من الميلاد إلى 18 شهر
2-مرحلة ما قبل التفكير الإجرائي من 18 شهر – 7 سنين
التفكير العياني 7 سنين – 12 سنة
3-مرحلة العمليات التصويرية من 12 سنة فما فوق
الفصل الثالث
ص 21
نهاية البلقراف الأول القدرات اختزلها واطسون إلى دائم
البقراف الثاني كله
البلقراف الأخير من منذ مطلع كله إلى والتفكير ص 22
من امتدت إلى الحافز
من البحث في الفروق إلى النشاط العقلي ص 22
الفصل الرابع
ص 25
البلقراف الأول أربع أسطر من تحت من الفرق بين والطول والقصر إلى والقصر
مدى الفروق الفردية : معانا
ص26 البلقراف تحت الرسمة معانا
ص 27 فقره 3 معانا
ص 28 فقره 4و5 كلها معانا إلى ص 29 البلقراف الأول اللي فوق الرسمة معانا
ص 30 مدى الفروق الفردية : كلها معانا القانون لا
ص 31 ويتضح من هذا الجدول معانا
ص30 مدى الفروق معانا
ص33 مدخل التتابع في دراسة مدى الفروق الفردية إلى أخر الصفحة معانا
ص 34 العوامل التي تؤثر على مدى الفروق الفردية
ص 35 من عند أي كلما احتل إلى نهاية الصفحة
ص36 كلها معانا
ص37 من عند المدى العمري أيضا إلى الأخير
الفصل الخامس
الفروق في القدرة العقلية العامة :
ص 39 من البداية حيث إلى تراوح بين اقل من 35 إلى أكبر من 170
ص 40 من وينظر الكثير إلى الأخير معانا
ص 41 كلها معانا :هذه القدرات اختياري
ص42 من مؤشرات إلى الأخير معانا
الفصل السادس
ص45 أسباب الفروق الفردية : من لماذا إلى إضهار أهمية الوراثة
البلقراف الثالث فإذا كان المرء يعتقد إلى السطر إلى مشاعر الفشل
ص 46
من فقرة 1 إلى إمكاناتهما الوراثية / من وإذا فسرت إلى الوراثية ص47
الفصل السابع
ص 49
أنواع الفروق الفردية : إلى جوانب الشخصية
البلقراف الثاني أخر سطر تعريف الشخصية
ص 50
البلقراف الثاني البروفيل بدالها أكتبوا التقرير وتعريفها إلى هذه السمات
الفروق بين الجماعات : البلقراف الأول
تصنيف الفروق بين الجماعات : كلها معانا
ص 51
من وتشير الدراسات إلى الاندفاع
ص 52 كله معانا والجدول مهم بس شوفوا البلقراف اللي تحته تبغاه بس بدون الارقام
ص 53
من ويفسر الباحثون هذه النتيجة إلى التسليم بها
ص 55 الفروق بين الأعمار: كله
ص 56 كلها معانا
ص57
أن السود إلى الذاكرة
من وتعد الطبقة إلى والحادي عشر ص 58
ص 58 تحت الجدول كله معانا
ص 59
فروق المدينة والقرية : كلها معانا إلى اجتماعية معينة ص 60
ص 60 من الهجرة الانتقائية إلى ص 62 الروفيلات لكل منهما
الفصل العاشر
ص 111 كلها معانا إلى زيادة أحد المتاحف ص 112
ص 113
ونجد أن التعليم الثانوي معانا
ص 114
من دراسة عبد السلام عبد الغفار إلى عادة لعوامل النسيان ص 115
ص 116 كله معانا
ص 117 من الدراسات التي تناولت الاتجاه نحو مهنة التعليم نذكر منها :
معانا
ص 118 من وقد توصلت إلى لديهم الخبرة
ص 119 وقد أظهرت النتائج الأتي : من أن الطلاب إلى التي تدرس لهن ص 119
ص 119 الاتجاه نحو الابتكارية : كله
ص 120
أول بلقراف معانا
الاتجاه نحو استخدام العقاب في العملية التعليمية : كله معانا
ص 121 كلها معانا
ص 123من الفروق الفردية والشخصية : إلى ص 127 معانا
ص 128 من يتكون الجهاز إلى الانفعالي للشخصية
من للغدد الصماء إلى البحث فيها
ص 129 كله معانا بس لما تجو عند الحواس أكتبوا أهميتها بشكل عام
ص 130 من الاضطرابات الجسمية النفسية : إلى النواحي العقلية ص 131
ص 132 أخر سطرين دراسة تيرمان
ص 133 توصل لايتفوت إلى الاجتماعي
ص 134 الفروق الفردية في النواحي المزاجية والخلقية من الشخصية : كله معانا
ص 135 فقرة 2و3
ص 136 أما العواطف إلى عواطفه
ص 137 من دراسة عادل الأشول إلى ص 140 معانا
الأسئلة موضوعية وبكذا خلصنا المراجعة بالتوفيق