كل ما يخص مادة الفروق الفردية مع الاستاذة لما حكاري*" تأشير + مراجعة "*

[. اشتياق .]

^

اللهم آمين واياكم يارب


مسا الخير


بنات أعذروني ما نزلت أخر محاضرة ولا محاضرة المراجعة
كنت ناوية أكتب التأشير اليوم الصباح بس أمس حصل معي موقف
وثلاثة من أصابع يدي أنجرحت .. ما أقدر أكتب إلا بيد وحده :(


ان شاء الله أنزله قريب


واللي ما حضرت أخر محاضرة حابة أبلغها أنو في محاضرة تعويضية
يوم الخميس الجاي يعني بعد أسبوع بنفس موعد المحاضرة
تلاقوها نازلة عندكم بالسنترا من الحين :)


موفقين

[سديم١]

أهليين إشتياق ماتشوفين شر ،، مأجوره إن شاءالله ،، وأتمنى البنات اللي حضروا المحاضره يساعدونك ويكتبون التأشير الأخير بدالك ، بالتوفيق للجميع

[النور نوري]

سلامتك ياقلبي وعسى الله يحرم يديتك عن النار ويحفظك واهلك واحبابك من كل سوء

[ام سما]

سلامات حبيبتي وماتشوفين شر يارب :(

[. اشتياق .]

^

ربي يسلمكم

الشر ما يجيكم يارب

[. اشتياق .]

يسعد أيامكم
جمعة مباركة على الجميع بإذن الله


بنات هذا التأشير من أول وجديد بعد المراجعة
لأني استغربت أنها بدل ما تنقص قامت تزيد التأشير
الفقره اللي جنبها نجمة حمرا هذي تأشير جديد جا وقت المحاضرة

اللي ما حضرت ترجع تشيك على التأشير من أول وجديد عشان تتأكد منه


موفقين جميعاً ^^









ص11

* إن ظاهرة تفرد الانسان إلى...... الكائنات العضوية
* البرغراف الثاني وقد استرعت إلى ...... في عمل خاص يناسبه
* البرغراف الثالث ولم تهمل عبقرية ارسطو إلى ...... عوامل فطرية

ص12
* السطر3 فقد اعتقد روسو الى ...... انه رجل صغير
* الطفولة في نظره الى ....... التي يتبعها المدرس
البر غراف الثاني
* ويلاحظ ان حركه القياس الى ...... على ايدي علماء الفلك
* السطر الخامس قرأ بيزل الى........ من مظاهر الفروق الفردية
* وقد كان هذا اول تسجيل الى......... من المقارنات اللفظية غير المحدودة

* البرغراف الثالث اهتم جالتون بالبحث ..... ووظائف حسية حركية بسيطة <<ص13
* وقد تطور البحث في الفروق الفردية ....... ومنها علم النفس الفارق ومنها 1و 2

* وقد اشار بينه لأول مره إلى الحاجه الى اختبارات اكثر تعقيدا من الاختبارات الحسية الحركية لقياس الذاكرة
* أن الفروق الفردية يمكن ملاحظتها ....... وقوة الارادة والقدرة الحركية

ص14 علم النفس الفارق
*يعتبر علم النفس من اكثر ..... والفروق بين الجنسين

*البرغراف الرابع فاذا كان علم النفس العام ...الى الصفحه 15 والتي استغرقت ما يقارب من ربع قرن من الزمن
*ص 15 ومنذ ذلك الحين تكاثرت البحوث بشكل منتظم الزياده حول الجوانب المختلفه للفروق الفردية
والتي لا تخرج في معضمها عن الاطار العام الذي حددته كتابات بينيه وهنري وغيرهم والتي تشمل 1و2و3و4و5
* تعريف الفروق الفردية بانها الى ..... وتحديد مستوى كل فرد في صفه معينة

الفصل الثاني ص17

مناهج البحث في الفروق الفردية << اكتبوا جنبها الفرق بين علم النفس التجريبي والفروق الفردية
* تختلف طرق دراسة الفروق الفردية ......... بين درجات اختبار الافراد على اختبار التذكر
* ويعتمد علم النفس الفارق .... في دراسة الظواهر النفسية
* فمثلا قوانين التعلم .... نكون قد اتبعنا المنهج الذي يسير عليه علم النفس التجريبي

* توجد عده مناهج للبحث في الفروق الفردية من اهمها ...<<
من هذا العنوان لاخر الفصل كله مأشر
يعني اخر ص17 وص18كاملة وص19 كاملة واللي بعدها يشترط بالملاحظة
ما يلي 1و2و3و4 كامل



الفصل الثالث الاتجاهات المعاصرة في قياس الفروق الفردية


* يطلق على الاتجاه الذي ........ الذي سيطر على التفكير في العلوم الطبيعية
وتأثرت به العلوم الإنسانية.

* فالقدرات مثلاً اختزلها واطسون الى نظم من العادات تغيرها
وتعدلها البيئة على نحو منتظم دائم.

شرح لما ذُكر بطريقة أسهل ^^

أنو ظهرت اتجاهين في قياس الفروق الاول السيكومتري
واللي يعتمد على ( بناء الشخصية الداخلي للفرد ) وأنو الوراثة هي اللي تأثر بالفروق الفردية

الاتجاه الثاني اللي يعتارض معه السيكومتري هو الاتجاه الجاليلي
وهذا الاتجاه نظريته تعتمد على البيئة والمؤثرات الخارجية أي أن الوراثة ليس لها علاقة في سلوك الانسان ولا في الفروق الفردية للفرد





* إلا إنه منذ مطلع الستينات ظهرت بوادر اتجاه هام في علم النفس واطلق عليه علم النفس المعرفي
ويهتم علم النفس المعرفي بطرق إدراك ......وتطور المفهوم عندهم ليصبح النشاط المقصود .


ص 22
ظهر علم النفس المعرفي الحديث والذي زاوج بين الاتجاهين السيكومتري والجاليلي
وقال أن الوراثة والبيئة وحده مشتركه في اختلاف سمات الأنسان

البرغراف الثاني * إن الباحث في الفروق الفردية .....في اطار العمليات المعرفية التي تتحدد بالمنهج التجريبي .


* ويشير كثير من المؤلفين ..... السيكولوجية العامة


الفصل الرابع

ص25

* اي ان الفرق بين شخص واخر ..... القدرة او السمة في كل فرد

* الفرق بين الطول والقصر ..... باستخدام مقياس واحد.

* ويبرز سؤال هام وهو هل درجةالصفر في أي اختبار تمثل انعدام وجود السم في سمة؟
بعده ب 4 اسطر .. ان اجابة هذا السؤال تشير إلى ..... عنده تقديراته .

8 البرغراف الثالث ويطلق على هذا المستوى أرضية الاختبار.


2- مدى الفروق الفردية :
* تعريف المدى ( المدى هوالفروق ....في سمات الشخصية


ص26
* أن مدى الفروق الفردية في ....اكثر تجانسا من الذكور

ص27

3- تتوزع الفروق بين الافراد اعتداليا:
كامل البرغراف

ص28

4- ثبات الفروق في المراهقه والرشد
كامل البرغراف

5- تمايز الفروق وعلاقته بالعمر الزمني
توجد علاقة طردية .... وداخل الفرد.
* وهذا يعني تداخل القدرات العقلية ...... الى ص 29 تعود القدرات الى التداخل مع بعضها البعض.






ص30

مدى الفروق الفردية :
كامل إلى الصفحة اللي بعدها من الصفات أو الخصائص الأنسانية

من تحت الجدول ص 31
* ويتضح من هذا الجدول تكتبوا من وجهة نظر وكسلر و ص 33 و ص 34
كله يتأشر .. بتقولوا كثير ايه صح بس لأنه يعتمد على الفهم مو على الحفظ


ص 35

* ويتأثر مدى الفروق الفردية بعدد من..... النوع أو الجنس
1- العمر الزمني : يؤثر العمر الزمني على مدى ... في مرحلتي الطفولة المبكرة والوسطى
2- طبيعة السمة أو الخاصية: تأشير كامل

* ص36 تأشير كامل الصفحة

* ص37 كل ال4 أسطر

الفصل الخامس ص 39

* بدأ قياس القدرة العقلية بصورة جادة في الولايات المتحدة سنة 1916

* ثم اتسعت النظرة إلى مفهوم الذكاء ...... 1و2و3
* وقد تضمن مقياس وكسلر ...... وعلى ذلك فإن الذكاء كما يرى تيرمان لا يتغير منذ الميلاد.

* ويفترض المربون وفقا لهذا النظام..... تتراوح بين أقل من 35 الى أكبر من 170


ص 40

وقد أشارعدد من علماء النفس ..... الذي أشرنا إليه سابقاً
* وقد ظل القياس السيكولوجي للذكاء أسير ....... الصفحة المقابلة > في الزيادة مع استمرار عملية التعلم

ص 41
الفروق في القدرات العقلية الاولية:
* تطورت النظرة .... من أنواع النشاط العقلي.

* وقد أسفرت بحوث ثبرستون عن وجود ..... اخر الصفحة
(((طبعاً هنا القدرات اللي لازم نعرفه كل قدرة وعلى ماذا تشتمل فقط)))


ص42

والواقع أن نظرية ثيرستون ... .. الى اخر الصفحة . (( النسب مو مهمة ))


الفصل السادس

* ص45 اخر سطر ووجهة النظر القائمة بين علماء النفس ..
إلى الصفحة اللي بعدها ص46 1-2-3

* وإذا كان متكافئين في عامل واحد ..... في تكوينها.

* وتوصف القدرة بإنها فطرية موروثة إذا توافر الشرطان التاليان:
1- إذا لم يتطلب ظهورها واتضاح امرها اثرها تعليما أو تدريباً خاصاً.
2- إذا كانت القدرة ثابته نسبياً... إلا في حدود ضيقة

* ص47 وهذا يعني أن القدرات ... منها بالعوامل الوراثية.



الفصل السابع :

* تصنف الفروق الفردية تبعاً... داخل الفرد الواحد.
1- الفروق بين الافراد
* وهكذا نستطيع ان نقول .... لأنها تظل محتفظة بكيانها الكلي الذي هي عليه قبل التحليل
(اخر 3 برغرافات كاملة)
(( انتهبوا لتعريف الشخصية : هي البنية الكلية الفردية التي تميز الشخص عن غيره من الاشخاص ))



ص 50

* * وعلى أي الحالات يجب أن.... منهجنا التحليلي في تحديد هذه الصفات .

2- الفروق بين الجماعات :

* قد تمتد الفروق بين الافراد ... بين مستوى التحصيل بين مجموعتين من الطلاب.

* اخر سطر وعلى ضوء ذلك يمكن تصنيف ... الى الصفحة المقابلة .. على مدى العصور مثلما حدث للفروق بين الجنسين.

* وتشير الدراسات أن الفروق... 1-2-3-4.

* كما توجد فروق بين الجنسين في الاستعدادات والميول المهنية وفقاً لما يلي:
1- فروق الاستعدادات اللفظية
* اول كلمتين بالبرغراف :: توصلت الدراسات التحليلية لنتائج مركز خدمات الاختبارات ونكمل عليها نتيجة الدراسات ص 52 التي قامت على مسح العديد من الدراسات .... وفي الولايات المتحده وألمانيا واليابان وبعض الاطر الثقافية الاخرى.(( يعني نربط الكلام ببعض ))

* وقد توصلت هذه الدراسات إلى النتائج التالية ...... اخر الصفحة.



ص 55

* أن لكل جمس من الذكور والأناث.. والادبية والفنية.

2- الفروق بين الأعمار:
* تمثل الفروق بين الأعمار النوع الثاني من الفروق بين الجماعات.

* شأنها شأن الفروق بين الجنسين ..... عن الأطفال والشباب والمسنين.


ص56

3- الفروق بين الأجناس البشرية:

* * ويبدو أن للعرق أو السلاله دور ....الى اخر الصفحة

ص57

* كما أسفرت بعض الدراسات عن النتائج التالية:
1-2-3.

4- الفروق بين الطبقات :
* وقد أفاد علم النفس في هذا الموضوع.... مستوى التعليم وغيرها
* وتعد الطبقة الاجتماعية مؤشراً للوضع الاجتماعي ... وفي أي مجتمع كبيير الى ست مجموعات تمثل ست طبقات اجتماعية.

* والطبقة الاجتماعية متغير ...الاخرى غير المنظورة.

ص58

* ومعنى ذلك كما يتضح من ... مع تزايد الصف الدراسي .


ص59

5- فروق المدينة والقرية :

* فبالنسبة لأطفال ما قبل المدرسة كان متوسط.. عن ذكاء اقرانهم من أطفال المدن.

(فروق المدينة والقرية حاولوا تطلعوا المهم لأنها شرحته ع السريع وانا ما ركزت معها )



ص60

وعلى ضوء ما تقدم يمكن استنتاج ....... او طبقة اجتماعية معينة .

عوامل أحداث الفروق بين الجماعات
1- الهجرة الانتقائية:
التفسير القائم .................... ما يسمى بالحراك الاجتماعي.


ص61

وفي أطار هذا التفسير......... فردي أو جماعي.

2- المؤثرات البيئية:
كامل البرغراف

3- التحيز الاختباري :

كامل

4- الفروق داخل الفرد الواحد :
كامل البرغراف.


ص62
بنفس الدرجة وإنما يختلف ...بالاظافة إلى الفروق بينهم.

ثم عاد علماء النفس الى الاهتمام .... تستثير الدهشة.

وهكذا فإنا حين نصنف ... ليس كاملاً.
الواقع أن اختبارات الذكاء لا .... لكل منهما .


ص63

البرغراف الثاني مجرد مثال على الدراسات


من هنا تأشير أخر محاضرة



ص111

كاااامل الصفحة


ص112

وتختلف الميول عند الافراد وفقاً ...1-2-3- كالميول التي تتطلب المهارة أو الألية.


ص113

الميول المهنية وتشمل الاتي :
1-2

ونجد أن التعليم الثانوي الفني يحتاج في الأفراد م يلي:
1-2-3

ويقرر العلماء وجود علاقات موجبه بين ميول التفكير وقدرات التفكير.

ص114

وهذا يعني أن الفرد .. اقل ذكاء واقل ابتكارية.
وقد توصل العلماء من نتائج دراستهم إلى أن الأفراد الاقل أبتكاراً لديهم القليل من الميول نحو السلوك الابتكاري.

وكان من نتائج تورانس < اسم العالم مو مهم
.... التي تتصف بالتقليد والروتين.


ص115

الفروق الفردية والاتجاهات:

تؤثر الاتجاهات على توافق الفرد ...... او نحو طائفة من الناس كاليهود او الزنوج وهكذا .

ويرى علماء التربية ان التعليم ... لمجرد كسب المعرفة.


ص116

بينما يرى علماء الاجتماع ... ما نرمي اليه من تغيير.

وبما أن الاتجاهات النفسية تكون ... وطريقة المفاضلة وطريقة التقدير.

أما طريقة ملاحظة السلوك .... ظروف مختلفة.

أما قياس التغيرات الانفعالية ..... بالسيكوجلفانوسكوب.


الاتجاه نحو المهنة :

تحتل مهنة التعليم مكانة ...... ص 117 ونحو الحياة بوجه عام .

وكان من نتائج الدراسة ما يلي :
(( نتائج الدراسات بشكل عام مو مطلوب مننا بالنص اهم شي نعرف نتيجة الدراسة بأختصار ))
هنا مثلاُ المهم نعرف أنو لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين استجابات الطلاب من ناحية الاتجاه نحو المهنة والتعليم .

ص118
كامل البرغرافات قبل الاتجاه نحو اهمية العلوم النفسية فقط نعرف أنو نتائج الدراسات توصلت إلى انو هناك علاقة مترابطة ايجابية

الاتجاه نحو اهمية العلوم النفسية والتربوية ::

تمثل العلوم النفسية والتربوية ..... بطريقة دالة ممن ليس لديهم هذه الخبرة.

ص119

أن طلب التخصصات العليمة لديهم .... بطلاب كلية التربية
(( لديهم اتجاه ايجابي نحو العلوم النفسية والتربوية )) هذا اللي يهمنا نعرفه

الاتجاه نحو الابتكارية ::

كامل البرغراف.


ص120 و 121

كاملة كلها مهمة


ص 122 مافيها شي


ص 123

الفروق الفردية والشخصية

كامل البرغراف

ص 124

كامل الصفحة

ص 125

وقد حدد ألبورت معايير 1-2-3-4-5 فقط

والى جانب ذلك فإن ألبورت .... فيستبدل سمات بسمات اخرى.

ويمكن تصنيف هذه السمات الى ص 130
يعني من اخر 125 - 126 - 127-128-129 - 130 كلها


ص 131

وقد تؤدي الاضطرابات النفسية ايضاً .....بغضب الأم أو عدم رضاها .
فقد اهتم علماء النفس الفسيولوجي .... خلال مراحل النمو المختلفة .


ص 133

وللمقارنة بين الأفراد تستخدم أجهزة ..... سبب خلل عضوي في قاع المخ .

ص134

الفروق الفردية في النواحي المزاجية والخلقية:

كامل البرغراف.

ص135

الانفعالية العامة أو الطاقة الأنفعالية ...... والبعد عن اتخاذ دور إيجابي.

ص 136

أما العواطف تعتبر من السمات ...المال والعمل بالاعمال التجارية وهكذا.

القلق : كامل البرغراف.

ص 138

كامل الصفحة .

ص 139

كامل الصفحة .

[سديم١]

مشكوره اشتياق ، وجزاك الله خيرآ

[altoot]

تسلمي ياقلبووووو
الله يبارك لك في مجهودك الرائع
ماتقصري ياقمر

[تركني وانا محتاجه]

يعطيك العافيه أختي ما قصرتي

[روووجي]

’


جزاك الله خير يا نقية ..

ممتنة لكِ ..