طالبات الأنتظام فقط_تجمع مادة الشباب و قيم المواطنة ،,, مع أ/ نورة الحمودي

[نوره الحمودي]

إجابة نموذجية و رائعة من إحدى الطالبات

السلوكيات السيئة وغير المرغوب فيها في قاعة المحاضرات

السلوكيات السيئة وغير المرغوب فيها في قاعة المحاضرات كثيرة ونذكر منها على سبيل المثال

-التأخر على موعد المحاضرة أو انتظار عضوة هيئة التدريس حتى تدخل القاعة ثم تتبعها الطالبات

-تعطيل المحاضرة بكثرة التعليقات التي لا علاقة لها بالمنهج والتي تضيع وقت الطالبات والاستاذة على حد سواء

- التحدث بشكل غير لائق والرد على عضوة هيئة التدريس بجفوة أو التعليق على ما ترتدي أو ما تقول بشكل مستفز

-مخاطبة الأستاذة كما تخاطب فردا من أفراد عائلتها إما للتقليل من شأنها أو للتودد المسئ

-التحدث أثناء المحاضرة بمواضيع جانبية أو شخصية

مبادلة النكت أو المواضيع السطحية التي لاعلاقة لها بموضوع المحاضرة.

- مضغ العلك والأسوأ الشرب و أكل اللب داخل القاعة

- القهقهة بصوت عال لفرض الشخصية او للفت الانتباه

- استفزاز زميلاتها ممن يحبذن التركيز في المحاضرات والاستفادة من الوقت بالتعليقات السخيفة.

من السلوكيات السلبية لدى بعض الطالبات، العبث بالجوال اثناء المحاضرات، وارسال الرسائل واستقبالها وغير ذلك مما يشتت الانتباه ويؤدي الى عدم الاستفادة من الشرح.



كيف نعالج هذا الوضع المتزايد بل والمتردي لهذه التصرفات غير المقبولة

من وجهة نظري الامر ليس منوطا بالمحاضر ة او الاستاذة وحدها

ان انعدام الوازع الديني وغياب دور الاسرة في تهذيب سلوك الطالبه يلعب دورا رئيسيا بالإضافة الى شخصية الاستاذة او المحاضرة في تردي احوال أمثال هؤلاء الطالبات الطالبات يمكننا مثلا توعية الطالب بااداب الحديث عن طريق تنضيم دورات او محاضرات اوحتى مناهج تكون اساسية لجميع الكليات والاقسام لجميع المستويات تحتوي على اداب الحديث وحسن الاستماع وكيفة السيطرة على الذات والسيطرة على الغضب واللباقة في الحديث وان ذلك مايحث علية الدين فالدين المعاملة.

مشاركة جميع الطالبات في المناقشة ، ويجب على المحاضرة أن تقوم بإثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير وتقديم أشياء مثيرة للطالبة تجلب انتباهها وأن يكون صدرها مفتوحا لكل فكرة وكل مناقشة .

الأستاذة الذي تتقن مادتها وتقدمها للطالبات بطريقة سلسة جذابة لا تجد صعوبة في ضبط الفصل وهي قادرة على إيجاد بيئة تعليمية يسودها الجد والعمل والحماس .
-توجيه الانتباه إلى الأفكار الرئيسية في المادة الدراسية والوسائل المعينة على فهم المادة واستيعابها وإعادة صياغة ما يعرض من أفكار بأسلوب جديد ومشوق واستبعاد ما قد يجلب إلى نفوسهم الملل والسأم.

- التوجه بالخطاب لكل شخص في القاعة وليس فقط القلة في الصفوف الامامية.

-أن تتقن المحاضرة فن التعامل مع الطالبات بالحزم لا الشدة ولا التراخي.

-أن يكون لادارة الصرح التعليمي دور في ضبط وسائل الاتصالات ومنع تشغيلها أثناء المحاضرات و داخل القاعات بشكل عام.

- فرض العقوبات الصارمة لكل مخالفة دينية واجتماعية.

نحن مسلمون وكنت اتمنى وانا في بداية تعليمي الجامعي ان ارى نضجا اكبر و عملية في التعامل ولكن للاسف المجتمع الجامعي كالمجتمع المدرسي اتمنى ان ارى طالبة العلم تحقق الغاية من مسماها و اعتقد ان الدافعية الذاتية للتعلم والتربية الجيدة هما من تحددان سير الطالبة في الجامعه مع كل ما ذكر مسبقا

[نوره الحمودي]

آمل من جميع الطالبات التركيز في كيفية كتابة المراجع

و ذلك حسب ما ترونه في كتاب الشباب و قيم المواطنة


لذا أرجو التدقيق قبل تسليم التكليف الخاص بالجزء التاريخي و الجغرافي ... الخ في كتابة المراجع بشكل سليم حتى لا تخسر الطالبة أي درجة

و بالتوفيق

[لولو...]

استاذه كيف نعرف من واجباتنا وتكالفينا أننا حصلنا على الدرجة المستحقة ..
وفي اول تكليف لي ( السلوكيات الغير مقبولة في المحاضره ) لقد أخطات في كتابت المراجع وذلك لعدم معرفتي فهل سأنقص عليها .. أرجو منك العذر والسموحة

[نوره الحمودي]

بالنسبة للتكاليف الأولى ( السلوكيات و التعريفات ) فسوف لا أدقق في كتابة المراجع لأنها من أول التكاليف

و لكن التكاليف المقبلة لا بد من تسجيل المرجع

بالنسبة للدرجات ، إن شاء الله من يتم تعديل الوضع في الأوديس بالنسبة لي سأحاول أن أضع لكل طالبة درجتها

و حتى الآن تقريبا كل الطالبات حصلن على درجة التكليف الكاملة ، ما عدا طالبة واحدة و أعطيتها الفرصة للتعديل

[لولو...]

بالنسبة لأخر تكليف (البحث) كم ورقة ؟!

[نوره الحمودي]

قلت للطالبات أقل شيء عشر صفحات


و يمكن للطالبة أن ترسل تكليفها قبل الوقت المحدد للتسليم ليتم مراجعته و طلب التعديل إن وجد حتى لا تخسر درجاتها من البداية

[نوره الحمودي]

نموذج لتكليف حصلت الطالبة فيه على ( صفر )

من السلوكيات غير المقبولة


ومن النماذج للعادات السلوكية غير المقبولة عند الأطفال :

(1) عادة قضم الأظافر
تعتبر هذه العادة من العادات الشائعة بين الأطفال والمراهقين , وتزيد هذه العادة عند الذكور أكثر منها عند الإناث.
تعريف المشكلة :
ان سلوك قضم الأظافر يعنى لجوء الفرد إلى محاولة قص أظافره مستعينا بأسنانه ولا يتوقف ذلك على قص الأظافر بل على قطع الطبقة السطحية التي تحت الأظافر .

أسباب هذا السلوك:
أ‌) أسباب نفسية : قد يعاني الطفل من ضغوطات نفسية يفشل مواجهتها وحلها فيلجأ إلى قضم أظافره كوسيلة للتنفس عن انفعالاته المكبوتة أو إهمال وعدم اهتمام الأسرة عندئذ يشعر الطفل بأنه غير محبوب وتكون وسيلة يعبر عن امتعاضه بقضم أظافره.
ب‌) تعرض الطفل لتربية صارمة تعتمد على الضرب كطريقة وحيدة في التربية فهذا يؤدي إلى وضع الطفل في حالة قلق وخوف دائم.
ت‌) حب التقليد من الأسباب التي لا يجب إغفالها فقد يلجأ الطفل إلى قضم أظافره كتقليد شخص يحبه يعاني من هذه المشكلة.

(2) التبول اللاإرادي
تهتم الأسر بتربية أبنائها على العادات الصحية السليمة فتعليم الطفل على استعمال الحمام عملية مهمة ضرورية , ولكن على الرغم من هذا التدريب المستمر نجد بعض الأطفال يتبول لا إرادي .

تعريف المشكلة :
يعرف التبول أو السلس البولي بأنه تفريغ اللاإرادي للبول في حالة غياب سبب عضوي وذلك بعد إن يصل الطفل سن السادسة من العمر.

أسباب المشكلة:
تنقسم الأسباب إلى نوعين الأول منها أسباب عضوية تتعلق بإصابة الجهاز البولي بالعيوب أو الالتهابات يتم علاجها بالأدوية أو الجراحة، وأسباب أخرى (بيئية – نفسية) ومن أهم الأسباب البيئية والنفسية:
أ‌) محاولة الطفل جلب اهتمام وانتباه الأسرة له .
ب‌) انشغال إلام والمعلمة وعدم سماع نداءات الطفل .
ت‌) الظروف المستجدة على حياة الطفل ربما يحدث التبول نتيجة ظروف صعبة يمر بها الطفل كسفر أو وفاة.
ث‌) الخوف الشديد إثناء العقاب.
ج‌) الخجل والشعور بالحرج.

(3) مص الإبهام
كثير ما تشتكي الأمهات من مشكلة مص الإبهام, فسلوك مص الإبهام يصبح مشكلة عندما يستمر هذا السلوك مدة طويلة مع الطفل فتعمد الأمهات إلى ضرب أطفالهن لترك هذه العادة السيئة أو وضع مادة ذات مذاق غير مقبول أو ربط الإبهام.

تعريف المشكلة:
هو لجوء الطفل إلى وضع الإبهام في فمه ومصه لفترة طويلة وقد يحدث في حالة اليقظة والنوم.

أسباب حدوث المشكلة:
أ‌) شعور الطفل بالخوف وعدم الأمان في البيت أو مع الرفاق.
ب‌) وجود إلام في اللثة فيحاول الطفل الضغط على اللثة بالإبهام.
ت‌) حب التقليد .
ث‌) الشعور باللذة الشعور بالراحة أو الإثارة الحسية عند مصه لإبهامه شبيهه بتلك التي توفره (المصاصة الصناعية)
ج‌) الخوف والقلق من مواقف معينة تدفع الطفل إلى مص إبهامه .
ح‌) تنبيه الأسرة والوالدين بالذات عن حاجة الطفل للانتباه والاهتمام.

(4) العدوان
إن سلوك العدوان سلوك متعلم اكتسبه الفرد من البيئة التي يعيش بها لا شك, واستعملها كنوع من الحماية الذاتية.

تعريف السلوك العدواني:
هو قيام الطفل بضرب أو عض الأطفال الآخرين وإيذاءهم أو تهديم أو تكسير مملكاتهم وذلك بقصد إثارتهم وإغضابهم .

أسباب السلوك العدواني:1-
إ1- إهمال الأسرة للطفل عاطفياً واجتماعياً, عند ذلك يسعى الطفل بطرق متنوعة منها العدوان بأشكاله المختلفة من اجل جلب انتباه الأسرة وإشعارها بوجوده.
2- إن للازدحام آثارا سلبية كانت في البيت فقد يؤدي ذلك إلى خلق توتر وانفعال بين الأطفال نظرا لضيق المكان.
3- قد يتعلم الطفل السلوك العدواني كنوع من حفظ البقاء.
4- قد يكون للعقاب المستمر الذي يتعرض له الطفل في البيت أثر في خلق الإحباط والسخط على أسرته ومجتمعه.
5- تلعب وسائل الإعلام المرئية والمسموعة والمقروءة دورا في إثارة السلوك.

(5) البكاء عند الاطفال:

البكاء وسيلة اتصال مهمة خاصة في مرحلة الطفولة المبكرة بين الطفل والعالم المحيط , نجد إن سلوك البكاء يبقى الوسيلة الفعالة والمهمة للتعبير عن حاجاته الفسيولوجية والبيولوجية.

تعريف المشكلة
تعتبر هذا السلوك غير مقبول عندما يلجأ الإنسان إليه كنوع من وسائل الاتصال مع الآخرين ولا سيما مع والديه , فالبكاء هنا ليس للتعبير عن الانفعال سواء الألم أو الفرح وإنما تعدى البكاء ذلك ليصبح هذا السلوك الطريقة للحصول الطفل على ما يريد .

أسباب هذه المشكلة :
إن سبب هذه السلوك في الأصل هو ضعف الوالدين وتساهلهما إمام إصرار الطفل في الحصول على ما يريد بغض النظر عن الدافع . فقد يكون الدافع وراء تساهلهما هو في كون هذا الطفل الوحيد للأسرة أو هو الطفل الذكر الوحيد أو الطفل الأخير المدلل أو إن الطفل جاء بعد فترة طويلة من الزواج أو إن هذا الطفل قد عانى من الكثير من المشاكل والإمراض .وكذلك قد يستغل الطفل البكاء كوسيلة للحصول على اهتمام الكبار في سبيل تحقيق رغباته أو تنبيههم أحيانا بوجوده .


هذي بعض من نماذج من العادات السلوكية الغير المقبوله عند الأبناء .

و التعليق متروك لكم إن كانت الطالبة تستحق درجة عليه

و إن كان التبول اللا إرادي و مص الإبهام ضمن السلوكيات غير المقبولة في المحاضرة !!!!

[الحور]

يمكن مافهممت ايش المطلوب بالزبط يااستاذه

[نوره الحمودي]

إذا فالمشكلة لديها ، لأن كل الطالبات اللواتي سلمن التكليف فهمن المطلوب

[زح’ـــمة ح’ـــڪي..!]

آستآذه طيب في آطفآل في آلروضة يمكن هيآ فهمت كيذآ << آلتمس لآخيك 70 عذرآ

حرآآآآآآآآآآآآآآم آستآذهـ مو صفر عآآآآآآآد