ll تجـمـّعْ طالـبات إنتساب ( المستوى السابع ) "تأشير المواد وأخبار الدورة"

[جنجر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بروق السحايب انا عندى فئات خاصه مع لمى المقرر الفصول السته الاولى اسماء العلماء ماتحفظ الاسئله عطتنا اسئلة عددي والاختبار صلى - عددي - ضعي المصطلح إن شاء الله اكون افدتك

مشكوووووووووووووووره ياعسل

[صمت مسموع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زهرة الكرز انا اخذتــ رقم بنت معايا في المهني مع مها الحمري اسمها ابرار وللاسف اتفرمت الجهاااز وانحذف رقمها وهيا وعدتني تديني الكتااااب ياابرار لو كنتي تقري ياااريت تدقي عليا انا دااارين ( ام لياااان ) لاني محتاجتكـ ضروري .. والله اني في كربه لايعلمها الى الله ..

اختي الكريمه

انا لي زميله تاخذ نفس الماده مع مها الحمري واليوم كلمتها اذا تعرف بنت بأسم ابرار وقالت انها تعرف واليوم بتكلمها اذا نفس ابرار المقصوده بتقولها تتصل عليكي لو ماهي ابرار المقصوده زميلتي تقول انا ماعندي مانع اني اساعدها بخصوص الماده وحابه اقولك انه زميلتي من الممتازات بالقسم والمميزات
.. انتظر ردك ..

الله يوفقك يارب ويسهلك كل صعب

وكل عام وانتي بخير

سي يو

:)

[روان@]

ضروري الي تعرف طريقة الاسئله مع الاستاذه مها الحمري تقول كيف طريقتها اول مره اخذ معها الماده

[صمت مسموع]

الكتاب اسمه..
سكيولوجية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ..
الدكتور
مصطفى نوري القمش
والدكتور
خليل عبدالرحمن المعايطة
...
من الفصل الأول للفصل السادس

فئات خاصه مع أستاذه لما الحكاري





تكملة الجزء الثاني من الفصل الثاني ..ص 55
ثانياً:- لتصنيف على اساس الأنماط الإكلينيكية.
تركز هذه الطريقه ... في البرامج التربوية الحديثه.
*ثالثاً :- التصنيف على اساس الذكاء أو التصنيف التربوي.
يقسم علماء النفس الذكاء ... الى ص 56 .. ... السطر اللي قبل الاخير يتضمنها لاتحمل درجة عالية.
ص 57
يتضمن تصنيف ... والشديد والشديد جداً .
* خصائص المعاقين عقلياً .
ص 58
- الخصائص الجسميه والحركيه .
يميل معدل النمو... غير المعاقين .
كما أن الحاله الصحيه... بسرعة الأجهاد والتعب .
وفيما يتعلق بالجوانب الحركيه ... كعضلات اليد والأصابع .
ص 59
* الخصائص المعرفيه .
- الأنتباه .
يعاني المعوقين عقلياً .. والقابليه العالية للتشتت .
كما أن الضعف في الأنتباه ... بأزدياد درجة الأعاقه .
- التذكير
يواجة المعوقين عقلياً ... ضعف في الذاكره .
ص 60
- التميز .
لما كانت عملية ...والمذاقات المختلفه .
-التخيل .
يلاحظ ان المعوقين ... درجة الأعاقه.
-الأدراك والتفكير .
اشارت الابحاث .. عملية الأدراك.
انهم يفشلون ... مع عمرهم العقلي.
*الخصائص اللغوية.
يعاني المعوقون عقلياً .. مراحل الطفوله المبكره.
ومن الصعوبات ... ملاءمة نغمة الصوت.

ص 61
يلاحظ أن المفردات ... مع العمر الزمني.
ويشير ملير ... في الغالب.
*الخصائص الشخصيه والأجتماعيه .(مهم)
الطفل المعاق يعاني ... ولايتوقعون منه الكثير .
ثم إن تراكم خبرات ... تجريب طرق اخرى.
مستوى الدافعيه ... منخفض.
ص 62
اما فيما يتعلق بالخصائص ... التي تصغرهم سناً
* قياس وتشخيص الإعاقه العقليه .
يعتبر التشخيص ... من الصعب اهماله .
أن عملية تشخيص المعاق تحتاج الى تشخيص يكون من النواحي التاليه .
1+2+3+4
ص 63
* أهداف التشخيص
لقد حدد زوبن ... 1+2 الى المناسب
* الأبعاد الأساسيه في تشخيص المعوقين عقلياً .
أن عملية التشخيص .... والأجتماعيه والتربويه .
وهذا ماأطلق عليه ...في تشخيص الأعاقه العقليه .
ص 64
1- التشخيص الطبي .
يقوم به عادة اخصائي ... والفحوص المخبريه اللازمه.
2-التشخيص السيكومتري .
يقوم بهذا العمل ... أومقياس وكسلر.
3- التشخيص الأجتماعي .
يتضمن التشخيص ... السلوك التكيفي .
4- التشخيص التربوي.
يقوم به عادة اخصائي التربيه الخاصه ...ومقياس مهارات القراءة.
ص 65
1+3+4+6 فقط.
ص 66
11+13+14 فقط
* البرامج التعليمية للمعوقين عقلياً .
أ- برامج ماقبل الدراسه (تتراوح أعمار ... سنوات زمنيه)تكملتها ص 67 (وتركز البرامج ... الأبتدائيه )(يحتاج الأطفال ... لنهاية رقم 7 ضمن مجموعات )
مرحلة ماقبل المدرسه ... تربية اطفالهم .
ب- برامج المرحلة الأبتدائيه .
تتراوح أعمار الأطفال ... مرحلة الروضة من العاديين .

ص 68
ج- برامج المرحلة المتوسطة .
فيما بين (10-13) سنه زمنية ...والتفكير المفاهيمي .
د- برامج المرحلة الثانوية : << ص 69
ص69
وتمثل هذه ... على المهارات .
ص70
ه- برامج مابعد المدرسة .
ويتم تنفيذ برامج .... في التغلب عليها .
ص71
توجيهات عامه للمربين العاملين في مجال تعليم المعوقين عقلياً.
1- التدرج في المهارات التعليمية والتقليل من خبرات الفشل .(الناجمة عن تراكم .... الأكثر صعوبه )(ومن ثم القيام بملاحظة ... على ادائها تدريجياً)
2- تقديم الماساعده في الاداء ومن ثم تخفيفها بشكل تدريجي . (وتختلف طبيعة ... تكملتها ص 72 أو بأقل درجة ممكنة منها)
3- التكرار . ( لتغلب ... فترات ومواقف )
4- تحسين القدره على الأنتباه والتقليل من المشتتات .(وجعل فترة التدريب ... قابلية الطفل لتشتت)
5-التعزيز للأستجاية الصحيحة. (يؤدي إلى تعليم ... مع غياب التعزيز)
6-تعليم مفهوم واحد في المره الواحده.(من العصب ... الوقت الواحد)
7-توفير الدافعيه اللأزمه للتعلم.(من المفيد ... الى ص 73 قدرتها على التشويق)
8-انتقال اثر التعليم الإيجيابي .(لتعميم المهارة... الأخرى المشابهة)
9- الثبات في السلوك( الروتين).( من المعروف... الذي يعتادون عليه)(لأنه يسهل ... الحاجة الى تدريب جديد)


//
انتهى الفصل الثاني

،
،

موفقين يارب وبأذن رب العالمين بكره او بعده انزل الفصل الثالث

دعواتكم ..
اعذروني اذا حصل اي غلط اثناء الكتابه ..

سي يو

:)

[ام حمادة]

سلام بنات بليز الي عندها جنائي مع الأ شاولي تنزل التحديد ..من زمان ننتظر احد ينزل التحديد.. ياليت احد

يرد يسعدكم ربي.. ويوفقكم .

[روان@]

الله يعطيك العافية يا صمت مسموع انا اخذه المادة مع د\خديجة خوجه راح ااشر معاك لاني ماحضرت الاسبوعين الاولى ونشاء الله الكل يستفيد

[goood man]

http://www.skaau.com/vb/showthread.php?t=284230
http://www.skaau.com/vb/showthread.php?t=277608

[سو2009مه]

كيفكم يابنات مين مع الاستاذه لما حكارى توجيه وارشاد
ابي تاشير اخر فصل معنا الله يسعدكم

[صمت مسموع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سو2009مه كيفكم يابنات مين مع الاستاذه لما حكارى توجيه وارشاد

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سو2009مه ابي تاشير اخر فصل معنا الله يسعدكم

هلا اختي سومه انا اخذت توجيه وارشاد مع استاذه لما وحضرت الدوره واخذت التاشير وللأسف حذفت الماده قبل اسبوع تقريبا .. لكن من عيوني راح انزلك التأشير الخاص بالفصل الأخير (الفصل الثامن)

//


توجيه وارشاد مع استاذه لما
الجزء الأول من الفصل الثامن

أساليب علم النفس اأرشادي

ص377
*إن كل اأساليب الإرشاديه بالعموم تهدف إلى مايلي
1+2+3+4+5+6+7

ص378
*تعدد إبعاد طرق علم النفس الإرشادي.
1+2+3+4+5+6 +التعداد رقم 7 في صفحه 379

ص379
*أساليب تعديل السلوك النظريه السلوكيه.
يعرف السلوك..... والوساوس وغيرها.
*التعزيز.
وهي اثابة الطالب ... علية امام زملائه.
مما يعزز هذا السلوك...تكرار الموقف .
*انواع المعززات.
أولاً:المعززات الغذائيه.
أن المعززات الغذائيه.... التي يفضلها الفرد.
ص380
ثانياً:المع
ززات الماديه.
تشمل المعززات...أقلام,دراجه.
ثالثاً:المعززات الرمزيه:وهي رموز..النجوم أو الكوبونات.
رابعاً:المعززات النشاطيه.
وهي نشاطات ....الحفلات المدرسية.

ص381
خامساً:المعززات الأجتماعيه.
مثيرات طبيعيه...السلوك مياشرة.
ومن أمثلة المعززات الأجتماعيه مايلي .
النقاط الخمسه الأولى من كلمة الأبتسام الى التعزيز اللفضي .
*العقاب.
هو إخضاع الطالب ... بأستجابة معينه.
وهنا يقوم المرشد...التهديد والوعيد.

ص382
ويستحسن أن يستخدم.... الأساليب الأخرى.
أي أن اعاقاب لايؤدي...واعلانها مقدماً.
أهم الأساليب التي تعمل على تقليل السلوك غير المرغوب به .
أولاً:الإطفاء.
الإطفاء هو التوقف ...وغض النظر .
والثناء عليه... ويعدل السلوك.
ومن أجل زيادة...من خلال الملاحظه المباشرة.

ص383
تحديد المواقف ... بتطبيق الأجراء
وتوقف سرعة ...عدة عوامل
النقطه الأولى فقط.
ثانياً:التعاقد السلوكي.
بأنه اتفاقيه ...التزاما صادقاً.
وهذا التعاقد...على تحمل المسؤليه الكاملة.

ص384
*بعض القواعد لتنفيذ التعاقد السلوكي.
النقاط الخمسه كلها .
ص385
ثالثاً:
تكلفة الأستجابة.
تعرف تكلفة الأستجابة... إيقاف ذالك السلوك.
ص386
ولكي يكون هذا الأجراء فاعلا...الخطوات التاليه .
الخطوه الأولى +الثانيه + الثالثه+الرابعه+السادسه+ السابعه.
رابعاً:الإقصاء.
كامل لأخر الصفحه.

ص 387
وحتى يكون الأقصاء إجراءاً....لأخر الصفحه مع النقاط 1+2+3+ تكملتها ص 388 +4+5+6
ص 388
خامساً:التصحيح الزائد:
ويشتمل على توبيخ...بما فيه الكفاية.

ص389
سادساً:إستراتجية التشكيل:
وهي عملية تدعيم...حتى يتقن هذه المهارة.
ص390
ثامناً:إستراتجية الغمر:
يقوم المرشد...التراخي أو التدرج.
تاسعاً:إستراتيجية التحصين التدريجي:
وهي التخلص...عند عرض المثير.
ص391
*اساليب الإرشاد النفسي الأجتماعي .
اولاً:النمذجه:
القدوه او النمذجه....تعليمة وارشاده.

ص392
ثانياً:لعب الدور :
وهي قيام الطالب ...صرعاته واتجاهاته.

ص393
ثالثاً:التمثيل النفسي المسرحي السيكودراما.
وتعرف احياناً...جميع المراحل العمريه.
ص394
وفي السيكودراما إما أن يقوم ... المشحونه انفعاليا.
رابعاً:المحاضرات والمناقشات الجماعية.
ويلعب في هذا الأسلوب ...عادة متجانسين.
ص395
الأرشاد عن طريق اللعب.
يعرف جود اللعب ... الذكاء لدى الطفل .
إن الأسس النفسيه... عن طريق اللعب.



//
انتهى الجزء الأول
بأذن رب العالمين بكره انزل الجزء الثاني ..

موفقه يارب والله يكتب لكم ولي الأجر في هذه الأيام الفضيله وكل عام وانتم بألف خير ..



سي يو

:)

[صمت مسموع]

توجيه وارشاد مع استاذه لما

الجزء الثاني من الفصل الثامن لتوجيه والأرشاد النفسي ..
ص396
*دور المرشد اثناء الإرشاد باللعب.
ويقوم المرشد بأقامة علاقة...التي يعاني منها الأعضاء.
ص 397
مافيها شي .
ص398
*أهداف الأرشاد باللعب.
1-التشخيص والفهم.
2-بناء علاقه مهنية.
3-تسهيل الكلام.
4-تعلم طرق جديده والتصرف اليومي.
5-مساعدة الطفل على أظهار مافي اللاشعور وخفض التوتر لدية.
ص399
*اساليب الأرشاد باللعب.
1-اللعب الحر.
2-اللعب المحدد.
3-اللعب بطريقة الأرشاد السلوكي .(فمثلا في حالات الخوف....في استرخاء دون خوف)
ص400
تصنيف نماذج الألعاب عند الأطفال إلى الفئات التاليه .
أولاً:ألألعاب التمثيليه:
يتجلى هذا النوع...(الألعاب الأبداعيه).

ص 401
ثانياً:الألعاب الفنيه:
تدخل في نطاق ... المعرفيه لدى الطفل.
ص402
ثالثاً:الألعاب الترويجيهوالرياضية:
إن الألعاب الرياضيه...والفاعليه الجسميه.
ص403
*الأرشاد بالقراءة
0تعريفه وأهدافه:
استخدم مصطلح...وتحقيق الصحه النفسية.
ص404
*أهداف الإرشاد بالقراءة
1+2+3+4+5+6
ص405
*استخدامات الإرشاد بالقراءة.
1+2+3+4+5+6+7+8+9
*مزايا الأرشاد بالقراءة.
1+2+3+4
ص 406
*الأرشاد بالعمل :
هو توجيه طاقة...شحناته الانفعاليه .
*أهداف الأرشاد بالعمل .
1+2+3+4+5+6+7
ص407
مااااافيها شي
ص408
*الأرشاد بتحقيق الذات .
تعتبر طريقة العلاج...متحملاً مسؤلية ذالك .
ص 409
*أهداف الإرشاد بتحقيق الذات .
1+2+3
*وفيما يلي موجز لبعض ألأهداف .
0التلقائيه.
0الأستقلاليه.
0العيش هنا والآن.
0الثقه في الذات.
تكملتها ص 410
0الوعي.
0الموثوقيه.
0المسؤلية.
0الفعاليه.
ص 410
* عملية الأرشاد بتحقيق الذات .
1-تحديد الهموم والحاجه إلى المساعده.
تكملتها ص 4011
2-إقامة العلاقه.
3-تحديد الأهداف والأجراءات.
4-التعامل مع المشكلات والأهداف.
5-تيسير الوعي.
تكملتها ص 412
6-تخطيط اسلوب العمل.
7-تقيم النتائج والغنهاء.
ص413
*فنيات الأرشاد بتحقيق الذات.
أولاً:الأستعداد.(ويتضمن ذالك...للحصول عليها).
ثانياً:الحصول على المعلومات.(وأهم فنيات... حاضره وماضية).
ثالثاً:التشخيص النفسي:(يتضمن تحديد...عملية الفحص)
تكملتها ص 414
رابعاً:العلاقة الأرشاديه.(وهي قلب...العلاقة الأرشاديه).
ص414
*المتابعه(تتبع الحاله).
تتبع الحاله ..من عدمه.
النقاط الـ 6 كلها معانا لأخر الصفحه وتكملتها بداية صفحة 415 في اتخاذ مثل هذا القرار .
ص415
1-أعداد المسترشد.
2-التأكد على التغير الذي حدث للمسترشد.
3-التخطيط والمتابعه.
...
كذا يكون انتهى الفصل الثامن والله يوفقكك يارب ومعليش اذا حصل أي غلط اثناء الكتابه

موفقين يارب والله يسهل لنا اجمعين يارب وكل سنه وانتم بالف خير

سي يو

:)