تحديد علم النفس التجريبي للفصل الثاني لعام 1430-1431

نسمة الجامعة · #1 02-05-2010, 05:18 PM

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هذا الموضوع مقتبس من موضوع تحديد علم النفس التجريبي للأخت رناد

تحديد علم النفس التجريبي من الدورة التأهيلية (الفصل الثاني - 1430/1431هـ)

و معظم الكلام الموجود من كتابة الأخت بنت قحطان و الأخت أم أنس الله يجزيهم الخير

فقط نقلته إلى هذا الموضوع لتسهيل التحديد و كسب الوقت , لأن التعليقات كثيرة

بالتوفيق للجميع

نسمة الجامعة · 02-05-2010, 05:23 PM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت قحطان

طيب يلا انا راح اساعدكم

طبعا الكتاب علم النفس التجريبي .. تأليف الدكتور محمد نجيب الصبوة والدكتور عبدالفتاح القرشي ..

طبعا معانا الفصل الأول والثاني والثالث والرابع والخامس والثامن..

راح أبدا معاكم كل يوم بفصل لانه عارفين طويل علي التأشير وسامحوني بس حبدا كل يوم بفصل .. وماراح اتاخر عليكم كل يوم راح انزل فصل ومابي منكم شي يابنات بس ادعووووووووولي بظهر الغيب ..

الفصل الأول :

صفحه 14 الثلاثه السطور الاولى الين لاتنتمي للعلم ..

بعدين انزلي كمان 3سطور من عند ربما نذهب إلى ان العلم طبعا هذا تعريف العلم الين للمعرفه الشائعه ..

بعدين تعريف المعرفه الشائعه الين يحتاجها الرجل العادي يعني الاربع سطور دي فيها تعريفين العلم والمعرفه الشائعه اوك ..

تنزلي كمان 7 سطور من عند فالعلم يختلف عن الاعلم الين الغيبيه أو السحريه بعدين السطر الاخير اما العلماء على الجانب الاخر الين نظريات محددة ..

بالنسبه لصفحه 15

ثانيآ اختلافهما في المنهج المتبع .................................................

من عند يختبر الين الادراكات المسبقه ..

ثالثا يتصل الاختلاف الثالث بفكرة ...........................................

من عند الضبط التجريبي الين الظواهر النفسيه .. انزلي كمان سطرين من عند إن لم يكن لايعرف الين الصفحه الثانيه الين مع تحيزاته..

صفحه 16 :

رابعا هذا الفارق يدور حول ....................................

عندك ثالث سطر الدراسات الارتباطيه الين السببيه او العليه .. تنزلي كمان 3 سطوور تقريبا عندك العلاقات السببيه عندك من بحث يعرف العالم الين الصفحه الثانيه يتفق مع تصوراته المسبقه ..

صفحه 17 :

نهايه الصفحه الاربع السطور الاخيره من عند الخلاصه ان المعرفه الين عالما وباحثا تجريبيا ..

صفحه 18 :

خامسآ واخيرا يكمن هذا الفارق ..................................

من عند الباحث لايطرح اسئله الين والبرهان المنطقي فقط .. انزلي كمان اربعه سطور من عند كذلك يبتعد الباحث التجريبي الين التحقق منها علميا ..

انزلي كمان سطرين من عند واخيرا لايقترب الباحث التجريبي الين لنتائج بحوثه وتجاربه .. انزلي كمان سطرين من عند لايستطيع العلم الين تدلل على صحتها وترفضها ..

انزلي الشطر الاخير عندك الثلاثه السطور الاولى في الشطر الاخير من عند فماهي القضايا والعبارات الين البيانات الواقعيه ..

صفحه 19 :

السطر الثاني من عند والاسئله يمكن الاجابه عليها الين سنتحدث عنها بعد ذلك وهي التراكميه ..

تنزلي اخر شطر اللي هوه من عند كلمه الخلاصه الين تفسيره لنتائجه ..

صفحه 20 :

عندك الشطر الثاني تعريف العلم كل الشطر دا من نشاط لغوي الين السيطره عليها يعني الاربعه السطور دي كلها تعريف العلم .. وعلى فكره يابنات طبعا العلم كذا تعريف مو بس واحد اللي هوه صفحه 14 وهنا صفحه 20

عندك صفحه 24 و 25 و26 :

أهم خصائص الدراسه العلميه .. هذي تعدادات بس العناوين ..انتبهي تعريف التراكمية و الموضوعية تلاقيه في الفرق بين العلم و اللاعلم (مرة مهم)

صفحه 28 :

عندك السبعه السطور الاخيره اللي في نهايه الصفحه من عند بأن النظريه بلا تجربه الين النظريات القبليه في الصفحه الثانيه .. وفرقوا بين نظريات بعديه ونظريات قبليه ..

صفحه 29 و 30 و31

عندك اهداف العلم اللي هيه الفهم والتفسير معانا من عند لقد ذكرنا اهم مايتسم به النشاط العلمي الين الانفعال بها او التعجب منها في الصفحه الثانيه ..

انزلي كمان عندك تعدادات صفحه 30 الثلاثه العناصر

عندك اول عنصر معانا من يمثل الظاهره ذاتها الين بالمتغير التابع..

العنصر الثاني طبعا من عند المتغيرات والظروف الين المتغيرات المستقله ..

العنصر الثالث اللي في صفحه 31 كله معانا ..

والتنبؤ كمان معانا من عند معناه قدرتنا على الاستفاده الين وصحه المعلومات عن الظاهره ..

صفحه 32:

التحكم والضبط مره مهم قالت الاستاذه وعندك من ذلك هو الهدف الين قدرتنا على فهم تلك الظاهره ..

صفحه 33:

السطر الثاني تعريف علم النفس التجريبي من عند أحد فروع علم النفس الاساسيه الين مناهج البحث في علم النفس اللي هيه الثلاثه السطور أوك ..

انزلوا كمان ثلاثه سطور عندك من كذلك يعد علم النفس التجريبي الاداه الين مربه علم النفس ذاته طبعا هذي أهميه علم النفس طيب انتوا اكتبوها هذي اهميه علم النفس التجريبي ..

انزلوا كمان اربعه سطور من عند منهجه الين الانتاج كما وكيفا طبعا هذا منهج علم النفس التجريبي ..

هـــــــــــــذا اللــــــــي معانا في الفصــــــــل الأول وسامحوني اذا ماعطيتكم هيه كلها بس انتوا عارفين صعبه عليه راح انزلها لكم كل يوم فصل .. واللي تبغى حاجه تراسلني ع الخاص طبعا انا باقي ماعندي صلاحية ارسال الخاص بس اذا تبون شي بساعدكم وانتظروا الفصل الثاني بكره ..

هذه أول مشاركة خاصة بالتحديد في الموضوع المنقول

نسمة الجامعة · 02-05-2010, 05:25 PM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت قحطان

الفــــصــــــــل الثــــــــــــــــــــــــــانـــــــــــــــــــ ـــــــي

صفحه 37 و 38:

ماهي التجربه أفرق بين تطبيقي ونظري عندك من السطر الاول يريد الباحث الين الأماكن المظلمه ..

انزلي الشطر اللي بعدو عندك السطر الثالث الفرض العلمي هذا تعريف الين الملاحظه والتجربه ..

عندك مثال تجربه هارلو تعرفي هدفها الين الطفل وامه .. طبعا تفهمي التجربه كم استمرت طبعا عندك في صفحه 38 من عند كان يسجل الوقت الين حوالي خمسه شهور .. الشطر اللي بعدو في صفحه 38 السطر الثالث من عند وتؤكد نتائج هذه التجربه الين التي أجريت على الحيوان ..

بعدين عندك تجربه جريسل كلها معانا بس افهميها فهم ..

صفحه 39 :

عندك تعريف التجربه كامل الثلاثه السطور والعناصر كمان كامله الثلاثه ..

صفحه 40 و 41 :

المتغيرات عندك السطر الثاني ويقصد بالمتغير الين كميا وكيفيا هذا تعريف المتغير اوك ..

بعدين عندك اقسام المتغيرات :

متغيرات مستقله :

متغيرات تخضع لمعالجه الباحث : تعرفي بس انه يطلق عليها متغيرات تجريبيه ومتغيرات نشطه وتعرفي انه هذا النوع يدخل في مجال المنهج التجريبي .. يعني كله بفهمك اوك ..

متغيرات لاتخضع لمعالجه الباحث هذي افهميها واعرفي انه يطلق عليها متغيرات الخصائص ..

عندك المتغيرات الدخيله صفحه 41 عندك من هي متغيرات تؤثر الين المتغيرات المزعجه ..

عندك المتغيرات التابعه هذي اقرئيها بس ..

صفحه 42 و43 :

كلها كااااااااااااامل معانا ..

صفحه 44 :

وينبغي على الباحث الين نتائجها .. بعدين مصادر المتغيرات الدخيله عندك أ/ متغيرات دخيله ترجع الى خصائص الافراد :

من عند وتشمل العمر والجنس الين بخصائص الافراد ..

انزلي كمان عندك 1/ تصميم داخل الافراد .. من عند بإستخدام نفس الافراد الين طريقه القياس المتكرر اللي هيه الثلاث السطور ..

انزلي كمان سطرين وتعتبر هذه أفضل طريقه الين معالجه على حدة في الصفحه الثانيه 45 بعدين انزلي كمان ثلاثه سطور من عند ويمكن التغلب الين الظروف التجريبيه ..

عندك كمان في صفحه 45 طريقه التجانس عندك من وقد يطلق عليها الين الدخيل المطلوب ضبطه .. انزلي كمان سطرين من عند وبذلك يضمن الباحث الين دراسته لهذا المتغير الدخيل ..

التناظر طبعا ماقالت فيه شي نهائي ..

عندك صفحه 47 :

التوزيع العشوائي للأفراد ..........................................

عندك من عند تساعد هذه الطريقه الين دون أخرى .. انزلي كمان ثلاثه سطور من عند ومن الناحيه النظريه الين الدراسات التجريبيه ..

عندك خامسا الضبط الاحصائي كله معانا ..

صفحه 48 :

ب/ المتغيرات الدخيله التي ترجع ..................................................

عندك من هناك العديد من المتغيرات الين خلال هذه الفتره .. انزلي كمان اربعه سطور من عند وأفضل طريقه لضبط تأثير الين تجريبيه مختلفه ..

ج/ المتغيرات الدخيله التي ترجع الى ظروف التجربه :

عندك من توقعات المشاركين الين المعالجه التجريبيه ..

صفحه 49 :

عندك السطر الثالث من بدايه الصفحه من عند يشير الى وعي الين بتأثير هوثورن ..

عندك في نفس الشطر انزلي كمان اربعه سطور من عند فإذا اعطى المفحوص الين تعاطى علاجآ ..

بعدين الشطر اللي بعده من عند ويمكن التحكم الين المقصود بالدراسه ..

عندك الشطر اللي بعده كمان.. والمهم الايشعر المشاركون الين الحجب البسيط .. عندك كمان الشطر اللي بعده من عند ولايقتصر التوقع الين شعوريآ أو لا شعوريآ ..

صفحه 50 :

بدايه الصفحه الشطر الاول كله معانا الين الحجب المزدوج .. انزلي الشطر اللي بعده الظروف الفيزيقيه الين التمييز السمعى .. انزلي الشطر اللي بعده من عند وأفضل طريقه الين بقدر الإمكان ..

انزلي كمان ثمانيه اسطر من عند طريقه الموازنه مكتوب بالاسود العريض الين وثبات نتائجها ..

عندك صفحه 51 :

تاثير العوامل العارضه الين تأثر من المتوسط .. سيبي الشطر اللي بعده .. تعالي اخر شطر عندك ونشير هنا الى ان المغالاه الين تعميم نتائجها ..

عندك ثالثا قياس المتغير التابع كللللللللللللللله معانا ..

صفحه 52 :

سعه التجربه : من عند تشير السعه الين على سعه الاستجابه ..

انزلي سطرين كمان عندك وتستخدم مقاييس الين التعلم والدافعيه ..

عندك الشطر اللي بعده وقد تستخدم الين قياس السعه ..

عندك 2/ قياس مدة السلوك .. من وتعبر عن الوقت الين نهايه المتاهه ..

صفحه 53 :

عندك من بدايه الصفحه والزمن الذي يستغرقه الين الدقه في القياس ..

3/ كمون الاستجابه كلللللها معانا ..

انزلي كمان بعد الرسم التوضيحي ..عندك ومن امثلتها الين تداعى الكلمات ..

رابعا / تكرار الاستجابه كللللها معانا ..الين الصفحه الثانيه 54 التتبع في المرآة ..

عندك في صفحه 54 :

معدل الاستجابه : من عند وتقاس بعدد مرات الين يمشيها في الساعه انزلي كمان ثلاثه سطور من عند والفرق بين مؤشر الين زمنيه محددة ..

عندك 6/ مستوى الاستجابه : كاااااااااااامل ..

عندك أهميه التحقق من صدق وثبات .................................................. .

كلها الثلاثه السطور الين مقصود بالقياس ..

صفحه 55 :

من بدايه الصفحه كما يقصد بثبات الين المقصوده بالقياس كمان ..

عندك الشطر الاخير السطر الاخير كمان ان الثقه في نتائج الين اخر سطر الاجراءت ..

صفحه 56 و57 و58 و59 و60 :

هذي الصفحات لخصناهم في جدول بس ممكن تفهميها من الكتاب يعني مومشكله ..واذا قدرت افيدك راح اكتبها لكم وانزلها هنا مرفق وحملوها طيب ..

نجي صفحه 61 :

أ/ تقسيم التجارب ...........................

1/ التجارب التي تجري على الانسان الين دون اجراء بعض التجارب ..

2/ التجارب التي تجري على الحيوان : الين الكلاب والقرود ..

صفحه 62 و63:

كلهاااااااااااااااااا معانا مهمه ..

صفحه 64 و 65:

1/ في المجال النفسي الفسيولوجي الين والبيولجي ..

2/ في مجال الادراك الين والانتباه والادراك ..

3/ في مجال النمو الين المتعاقبه للنمو ..

4/ في المجال المعرفي الين العمليات المعرفيه ..

5/ في مجال علم النفس الاجتماعي و6/ في المجال الاكلينكي كلهااااااااااا معانا ..

الشطر الاخير ولايكاد مجال الين المعرفه وتجددها ..

صفحه 66 و67 :

عندك 1/ التجارب الاستكشافيه : من وتبدا عاده الين الملائمه لدراستها ..

2/ تجارب التحقق : من عند وهي تمثل الين نظريه معينه ..

3/ التجارب الحاسمه من عند وتظهر أهميه الين في مجال تخصصهم في الصفحه الثانيه ..

4/ التجارب المنهجيه : وتهتم هذه التجارب الين لدراسه الظواهر ..

صفحه 68: مافيها شي ..

صفحه 69 : عندك الشطر الثالث وفي مثل هذه التجارب الين النفسيه الامريكيه ..

صفحه 70 : كااااااااااااااااااااامل كلها معانا ..

صفحه 71 : الشطر الثاني واستخدام الخداع الين اهمها : 1/ من ان تكون مشكله الين الناجمه عن الخداع .. 2/ ان تكون التجريه الين طبيعتها واهدافها .. 3/ ان يكشف عن الحقيقه الين التجربه مباشرة ..

صفحه 72: بدايه الصفحه ان يكون للفرد الين وقت يشاء ..

صفحه 73 : عدم تعريض الافراد المشاركين لأي الآم جسميه او نفسيه ..بعدين نهايه الشطر وان يحرص المجرب الين المشاركه في التجربه ..

صفحه 74 : من بدايه الطر حماية حق المشارك الين التجربه او الدراسه .. عندك الشطر الرابع انزلي وينبغي الباحث ان يضع الين البحث وإجراته ..

صفحه 75 و76 و77: تعداد بس 1/ احترام حقوق الطفل 2/ موافقه الطفل وولي امره 3/ تجنب اي الم جسمي او نفسي .. 4/ المحافظه على خصوصيات الطفل .. بس تعدااااااااااااااااااد ..

طبعا القواعد الاخلاقيه لاستخدام الحيوانات في التجارب صفحه 77 ماهي معانا .. وكمان صفحه 78 وصفحه 79 ماهي معانا ..

الحمدلله خلصنا الفصل الثاني هوه طوووووووووووويل وممل بس ربي يسهلها ان شاءالله انتظرووووووووووني انزل تأشير الفصل الثالث لكم .. ودعواتكم لي ياحلوات وربي يوفنا جميعا ..

اللي عنده اي استفسار يراسلني ع الخاص اوهنا ..

هذا الفصل الثاني

نسمة الجامعة · 02-05-2010, 05:27 PM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت قحطان

الفصـــــــــــــــل الثـــــــــــــــالـــــــــــث

صفحه 83:

أولا/ التخطيط أو الإعداد للتجربه العلميه :

عندك السطر الثالث اما في مجال البحث العلمي الين والتحضير والاعداد ..

الشطر الاخير من عند وقديشمل التخطيط الين الفعلي للتجربه ..

صفحه 84:

عندك فائدة التخطيط لاجراء التجربه عندك خمســــة تعداد طبعا تذاكري منها ثلاثه ..

عندك ثانيا خطوات إجراء التجربه العلميه : عندك 12 تعداد تذاكري منها بس خمســــه ..

صفحه 85:

1/ تحديد عنوان التجربه كلها كاملللله ..

2/ مراجعة الدراسات السابقة :

أ/ من عند مساعدتنا في صياغة الين الهدف هو التحقق ..

ب/ من عند حصول الباحث الين الدخيله تجريبيا ..

ج/ من عند حصول الباحث الين بموضوع تجربته ..

صفحه 86:

تحديد المشكله : من عند يسعى الباحث الين مجموعه من الاسئله .. انزلي كمان ثلاثه سطور من عند يختار مشكله محددة الين جديدا للعلم ..

تحديد وصياغة الفروض العلميه : عندك السطر الثالث والفرض ماهو الا جمله الين الصياغه الشرطيه .. انزلي كمان اربعه سطو عندك جمله تقريريه الين وظيفيه ..

صفحه 87:

تحديد المتغيرات وتعريفها إجرائيا : عندك السطر الثاني وهي عادة نوعان الين والمتغيرات التابعه..

انزلي كمان سطرين من عند وعلى الباحث في هذة الخطوة الين من ناحيه أخرى ..

الاحاطه بمعظم المتغيرات الدخيله وبأساليب ضبطها : السطر الرابع وتتوقف درجة الفساد الين التابعه الخاضعه ..

انزلي كمان الشطر الاخير من عند وأفضل طريقه ننصح الين إلى حد كبير ..

صفحه 88:

اختيار التصميم التجريبي الملائم لدراسة المشكلة :

السطر الثاني وعلى الباحث الين مشكله بحثه .. انزلي كمان اربعه سطور عندك من ويتوقف كذلك على الهدف الين وعلى مابينها من تفاعلات ..

عندك اخر شطر موجود اول سطر يستخدم التصميم التجريبي الين وجود عدد معين من المتغيرات المستقله .. انزلي كمان سطرين عندك يدرس كل مستوى الين تصميم المجموعات المتعددة ..

صفحه 89 :

وصف العينات أو المبحوثين وأسلوب إختيارهم في المجتمع : الثلاثه السطور الاخيره في الشطر الاول من عند يجري تجاربه الين تطبيق هذة القوانين ..

الشطر اللي بعده من عند ولما كان لهذه الخطوة الضروي ان يقوم بها الباحث الاتي :

أ/ يحدد المجتمع المستهدف .. ب/ يحدد حجم العينه ..د/ يصف خصالها بدقه .. طبعا تذاكروها كذا مختصره زي ماختصرتها الاستاذه بالنسبه لفقره ج ماهي معانا ..

صفحه 90 و91:

اختيار الاجهزه المعمليه ...........................................

طبعا الشطر الاول كااااااااااااااااامل معانا ..

عندك نهايه الصفحه كمان 10/ تحديد خطوات اجراء .............................

معانا من عند نقصد بها الين انجازها صعبة في الصفحه الثانيه 91 .. انزلي كمان سطرين عندك واخيرا يجب على الباحث الين الاجهزه والادوات ..

11/ اختيار أنسب الاساليب ..........................................

كلهااااااااااا معانا ..

صفحه 92 :

12/ تحديد تعميم نتائج..........................

إن تحديد تعميم نتائج الين او المجتمع الاصلي انزلي كمان سطرين عندك وتتوقف اخيرا الين استمدت منه عيناتنا ..

صفحه 93 : طريقة كتابة التقرير .................................

معانا 1و3 و4 كلهاااااااااااااااااااااا طبعاااااااااااا رقم 2 مومعانا ..

انزلي الشطر الاخير عندك السطر الثاني عندك لابد أن بقتصر الين الاقتصار لا الإسهاب .. هذي عللي ..

صفحه 94 و 95 :

1/ العنوان ...من عند ينبغي ان تشتمل الين دراسه اي باحث آخر في الصفحه الثانيه ..

2/ المقدمه ....السطر الثاني يطلق عليها الين مشكله البحث .. انزلي كمان سطرين عندك يشتمل على مسح شامل الين بموضوع البحث .. .. انزلي كمان السطر اللي بعده عندك بحيث لايشتمل الين ثم صياغته بدقه في الصفحه الثانميه 96 اوك ..

الشطر اللي بعده سيبيه شوفي الشطر الاخير من عند ان صياغة الفروض الين وماتتوقعه من نتائج ..

3/ المنهج .... من عند لهذا الجزء الين اجريت بها التجربه ..

صفحه 97 و98 و99:

أ/ التصميم التجريبي .. عندك تاسع سطر من عند كما ينبغي ان يشير الين لمايراه البعض .. انزلي كمان سطرين من عند أن يحدد اي المتغيرات الين واساليب قياسها ..

ب/ المشاركون او المفحوصون .. عندك من يجب على الباحث الين الجمهور الاصلي .. انزلي كمان سطرين عندك فيبين طريقة الين عدد من مفحوصيه ..

ج / الأجهزه ... عندك وعلى الباحث ان يضمن الين الاختبار والمرجع في الصفحه الثانيه 99 ..

د/ الاجراءت .... عندك من في هذا الجزء الين طريقه تسجيل نتاج الاداء ..

هـ/ أساليب التحصيل .. عندك السطرين الاخيره في صفحه 100 بدايه الصفحه ..

صفحه 100 :

4/ النتائج .. الشطر الثاني .. عندك من عند ولذا ينبغي أن يتضمن الين استخلاصها منها ..

الشطر اللي بعده شوفي السطر الثالث عندك ولكن لاينبغي الين مناقشة النتائج ..

انزلي اخر شطر كمان من عند ان الوظيفه الرئيسيه الين مناقشة النتائج ..

صفحه 101 :

انزلي ثالث سطر عندم ثم تستخلص النتائج الين عنوانا أسفلها .. انزلي كمان خمسه سطور عندك الهدف النهائي الين الخام قبل التحليل ..

صفحه 102 :

المناقشه : عندك اول سطر وظيفه هذا الجزء الين الدراسة ابتداء ..

صفحه 103 :

الشطر الاخير عندك السطرين الاولى من عند كذلك يمكن ان تتضمن الين الدراسات السابقه .. انزلي كمان سطرين من عند واقتراح كل مامن شأنه الين بأفراد التجربه ..

صفحه 104 و 105 و106:

عندك الخلاصه من المفضل الين في كل الحالات ..

عندك كمان نقاط الاعتبارت الشكليه كل النقاط معانا بس النقطه الخامسه ماهي معانا ..

6/الملخص او الموجز : من عند وان الهدف الين والموجز اكثر اختصارا من الملخص .. انزلي كمان ثلاثه سطور شوفي السطر الاخير فينبغي أن يشتمل الين والنظريات تمت المناقشه في الصفحه الثانيه 106 ..

7/ المراجع : من عند ان الوظيفه الرئيسيه الين الامانه العلميه ..

والباقي مومعاناااااااااااااااااااااااااا

الحمدلله خلصـــــــــــنا الفصـــــــــــــل الثالث وزي ماقلتلكم اذا تبون شي راسلوني ع الخاص او هنا واعذروووووني يابنات اذا تاخرت عليكم اليومين الجايه لظروفي بس بإذن الله راح اكون معاكم وافيدكم يلا ياحلوين دعواتكم ..

هذا الفصل الثالث

نسمة الجامعة · 02-05-2010, 05:30 PM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطر مكة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيف حالكم بنات...............

الحمد الله البنات يلي اخذ علم نفس التجريبي متحمسين لها وكل الشكر للاستاذة الله يعطيها العافية

بس يابنات عندي ملحوظة قالتها الاستاذة في اخر محاضرة (المراجعة) ان 80% من الاسئلة الاختبارتجي من المخطط

20%من غير المخطط وتاكدت بنفسي من الاستاذة اثناء الساعات المكتبية واكدت نفس الكلام

ربي يوفقكم ...............وكل الشكر لبنت قحطان

هذه مشاركة أحد الطالبات

نسمة الجامعة · 02-05-2010, 05:41 PM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم أنس

السلام عليكم

صحيح كلام عطر مكة المراجعة صعب إنها تغطي كامل المنهج, لأنها فقط ساعتين, و ما تمت مراجعته عبارة عن العناوين الهامة, و النقاط الرئيسية التي يجب أن نهتم بها لأنها مهمة في المنهج, و في نفس الوقت لا تغطي أكثر من 80 % من المنهج, و قد أكدت الأستاذة أكثر من مرة على ضرورة مذاكرة و قراءة كامل المنهج, و الإستعانة بالكلمات المفتاحية, و الجمل المحورية, و أيضا الخرائط الذهنية التي عرضتها؛ مما سيسهل فهم المادة, دراستها, و ربطها. و أن الطالبة التي ستدرس فقط المراجعة ستشعر أنها أمام كلمات متقاطعة

و بالنسبة للخرائط الذهنية فقد أرفقتها لمن ترغب بالإستفادة منها

أما بالنسبة لتلخيص العلاقات فهي عبارة عن ترتيب المعلومات الموجودة في الكتاب على هيئة جدول, و قد أرفقته أيضا, لكنه يغطي فقط معلومات العلاقات أي أن المنبه, الكائن الحي, الإستجابة, و معنى الدالة جميعها ليست موجودة في الجدول

و لو درست المعلومات الموجودة في الكتاب بالنسبة لأنواع العلاقات أو الجدول فستحصلي على نفس النتيجة, لكن الجدول الأفكار فيه واضحة و منسقة

و صراحة بنت قحطان ما قصرت أبدا, الله يجزيك كل الخير

صراحة مجهود جبار إنك تكتبي كل تخطيط الكتاب

الله يجزيك الخير, و يجعله في موازين حسناتك, و إن شاء الله تسهل عليك دراسة المادة لأنك ساعدتي البنات بدراستها

و بعد إذنك, أرغب بإضافة بعض التعديلات على ما ذكرتيه,

هي مجرد سطور, و أحيانا كلمات قليلة, و لكنها قد تفيد الزميلات اللواتي استعن بتخطيطك

جزاك الله كل الخير عن كل كلمة, و دقيقة قضيتيها للمساعدة,

الصفحات 56, 57

الفقرة الأولى: من هناك ثلاثة أنواع.....إلى.....و ينبهها.

انزلي سطرين: و من المؤثرات الداخلية التغيرات الفسيولوجية

انزلي سطر, و قد تكون المنبهات بسيطة.....إلى.....لها الفرد

2-الكائن الحي: كله معانا

3- الإستجابة: كله معانا

و يشار إلى العلاقة....إلى المثابرة

......و لشرح معنى كلمة دالة, أضافت الأستاذة في الكتاب (من شرحها): اي أن دالة = علاقة و لكنها تساعد في تحديد اتجاه العلاقة أي أنها أدق.

فالتغير الحاصل في المتغير التابع, يدل على وجود أو تأثير المتغير المستقل,

فنقول المتغير التابع دالة المتغير المستقل

ص49

التمييز بين الحجب البسيط (إخفاء معلومات التجربة عن المشاركين), و الحجب الزدوج(إخفاء المعلومات الخاصة بظروف التجربة عن المجرب و المشاركين)

ص 67

آخر فقرة ثالث سطر: و أن التجربة الواحدة......إلى ....بالمجال الفسيولوجي

ص 68

الفقرة الأولى: من ... إن أي باحث....إلى.....بحثه العلمي.

ص 69

الفقرة الرابعة: و قد وضعت الجمعية النفسية الأمريكية مجموعة المبادئ التي تمثل الميثاق الأخلاقي

ص 73

الفقرة الأخيرة: فإذا تعذر إتخاذ الإحتياطات.....إلى....التجربة بدراستها

ص 86

الفقرة الأولى: السطر الرابع, فقط إضافة: أو لوجود ظواهر جديدة لم تكن موجودة قبل ذلك

بالنسبة لتحديد و صياغة الفروض العلمية: لاحظي أنه توجد طريقتين لصياغة الفرض, الأولى هي: الصياغة الشرطية, و الثانية هي الجملة التقريرية

ص 87

فقرة : الإحاطة بالمتغيرات الدخيلة:

إضافة جزئية بالسطر الثالث: إذا تم تجاهله يفسد كل......إلى......بالمتغيرات التابعة

ص 89

الفقرات أ+ب+ج كاملة معنا

د- أن يقوم بوصفها بدقة متناهية, (انزلي تحتها مباشرة) فعليه أن يصف خصالها بدقة, مثل:...إلى... و المستوى الإقتصادي و الإجتماعي

ص 97

آخر سطر في الصفحة : تحديد المتغيرات الدخيلة....إلى.... ضبطها في الصفحة الثانية

ص 98

المشاركون أو المفحوصون: السطر السابع, إضافة: و يوضح ما إذا كان قد استبعد أي عدد من مفحوصيه, أو.....إلى....أو أهملوا في الأداء.

ص 99

الفقرة الثانية, السطر الثاني , إضافة: رسم توضيحي للجهاز الذي استخدمه

الإجراءات: السطر السادس, إضافة: و أخيرا وصف جلسات التطبيق

أساليب التحليل الإحصائي: ثم يعرض أخيرا....إلى....تحليل نتائجه,

الصفحة اللي بعدها, السطر الأول: و منعا للإزدحام....إلى...نهاية التقرير

ص 100

الفقرة الأخيرة: إن الوظيفة الرئيسية لهذا....إلى....أم ترفضه.

ص 104

الفقرة الثانية: الخلاصة, من المفضل أن نبدأ.....إلى......و ربطها بالنظريات الشائعة في المجال.

الإعتبارات الشكلية: معانا 1+2+4+5+6

و هذه مجرد إضافات بسيطة على المجهود الرائع الذي قامت به أختنا بنت قحطان, ما شاء الله عليها, رااائعة, جزاها الله عن الجميع كل الخير

هذه مشاركة أخرى

إن شاء الله أكمل لكم نقل باقي الموضوع غدا

بالتوفيق

نسمة الجامعة · 02-05-2010, 09:54 PM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت قحطان

تأشيــــــــر الفصــــــــــــــــــــــل الرابــــــــــــــــــــــــــع

صفحه :115

معنى السيكوفيزيقيا : يقصد بالسيكو فيزيقيا دراسه العلاقه الين .. بهذه المنبهات ..

الشطر اللي بعده ويختلف القياس السيكوفيزيقي عن القياس النفسي الين .. فيزيقي متصل ..

هذي تجي فرقي يابنات ..

انزلي الشطر اللي بعده السطر الثالث .. ويدخل ضمن الين .. الميول والاتجاهات ..

عندكم الشطر اللي بعده نهايه السطر الثالث ورغم ان الاسلوبين الين .. التجارب النفسيه ..

صفحه : 116 و 117 و118

بدايه الصفحه السطر الثاني عندكم ويرجع الفضل الين .. الظواهر الفيزيقيه ..

انزلوا الشطر اللي بعده السطر الثاني ومن ابرز الانجازات الين .. اكتشاف الاشارة ..

انزلوا الشطر اللي بعده ويمكن تحديد الموضوعات : 1/ الاكتشاف ..2/ التحديد .. 3/ التمييز..4/القياس والتقدير..

1/ اكتشاف المنبه : التساؤل الرئيسي الين .. بوجود المنبه ..

الشطر اللي بعده فإذا اخذنا مثلا الين .. بوجوده قبلها في الصفحه الثانيه ..

الشطر اللي بعده عندكم وقد اطلق فخنر الين .. عتبه الاكتشاف ..

الشطر اللي بعده وقدشملت الين .. حاستي الشم والذوق ..

2/ تحديد طبيعه المنبه :وتتعلق هذه العمليه الين .. المنبه .. انزلي كمان سطر وتختلف عمليه الين اكتشافه .. انزلي كمان 3سطور عندكم اكتشاف المنبه الين.. الادراكات الاخرى ..

3/ تمييز المنبهات : عندكم والسؤال الذي يدور الين .. نكاد نلاحظه في الصفحه الثانيه ..

4/ قياس الاحساس أوتقديرة : ويهتم هذا الجانب الين .. شدة الاحساس ..

انزلي الشطر اللي بعده عندكم السطر الثاني فإن عملية الين الناتجه عنها ..

عندكم الشطر اللي بعده وتوجد طرق مباشرة الين .. مقياس النسبه ..

صفحه : 119

الشطر الثاني غير ان طاقه اجهزه الين للموجات الصوتيه .. (( الارقام ماهي مهمه ))

صفحه 120 :

الشطر الثاني كمان وقد اهتمت الين.. المتنوعه

الشطر اللي بعدو ويقدر بعض العلماء

عندكم الذوق والشم الاستاذه وقت المراجعه قالت بس معانا الذوق والشم طيب ..

انزلوا الشطر اللي بعدو وقد انصب الاهتمام معانا الامرين الاول والثاني ..

صفحه 121و122:

اهم الطرق السيكو فيزيقيه التي استخدمت في قياس العتبه المطلقه والعتبه الفارقه :

أولا / وهي إحدى الطرق الين .. الصاعد من الأقل والاكبر ..

عندكم اخر سطر في الصفحه ونشير هنا الين ..نتائج التجربه في الصفحه الثانيه ..

انزلوا الشطر اللي بعدو وينبغى ان تكون الين الدقيق للعتبه ..

صفحه : 129:

وتتعرض طريقه الحدود لنوعين من الخطأ :

معانا 1/ اخطاء التعود كامله .. 2/ اخطاء التوقع كامله .. الشطر اللي بعدو كمان ويظهر تأثير الين .. الصاعد والنازل ..

صفحه 140 :

ثانيا طريقه المنبهات الثابته :

عندكم من تحاول هذه الطريقه الين .. طريقه التقديم عشوائي ..

الشطر اللي بعدو عندكم وتتميز هذه الطريقه الين .. مفحوص للاستجابه ..

الشطر اللي بعدو كمان وتعتمد هذه الطريقه الين .. طريقه حدود ..

صفحه : 143

الخمسه السطور الاخيره عندكم تتميز عن طريقه الين .. عدد كبير من المرات ..

صفحه : 144

ثالثا / طريقه التعديل : وأهم مايميز الين .. الاحساس بالمنبه ..

السطر اللي بعدو على طول وكان فخنر الين .. الخطا ..

السطر اللي بعدو كمان عندكم وتستخدم الين .. المطلقه ..

الشطر اللي بعده ويتم تقدير العتبه المطلقه الين .. جميع المحاولات ..

صفحه 145:

اخر سطر كما يمكن استخدام الين منبه ثابت ..

صفحه : 146:

بدايه الصفحه السطر الثاني النقطه التي يحس فيها الين .. لشدة المنبه المعياري .. هذا تعريف نقطة التساوي الذاتي ..

عندكم الشطر اللي بعده وتتميز هذه الطريقه الين .. عمليه التعديل ..

الشطر اللي بعدو كمان كما انها تتحكم بشكل الين .. تقدير العتبه ..

صفحه : 149و150

نظريه اكتشاف الإشارة : تختلف نظريه الين .. خبراته السابقه ..

عندكم نهايه الصفحه كمان .. وتستند عمليه الادراك في هذه النظريه أساسا على أمرين :

1/ الحساسيه للمنبه : بقصد بها الين.. لدى الفرد في هذه الحاله في الصفحه الثانيه ..

صفحه : 151

2/ التحيز في الاستجابه : (محاكات اتخاذ القرار )

كل الصفحه هذي معانا ..

صفحه 152

الشطر الاخير ومع افتراض ثبات الين.. نمط استجابته ..

صفحه 153

السطر الاول النتئج المترتبه على القرار انزلوا كمان اربعه سطور وسيدفعه هذا التقرير الين .. اتخاذ القرار ..

كذا انتهيـــــــــــــــــت من الفصل الرابع يابنات واتمنى اكون افدتكم وماقصرت معاكم وان كان غلطت او سقط مني شيء سهوآ فسامحوني .. دعواتكم لي

والفصل الخامس والثامن انتظرووووووووه مع الأخت أم أنس الله يجزاها خير ..

وفي النهايه بإذن الله راح اعطيكم المفيد من المراجعه بعد انتهاء اختي ام انس من الفصول معاكم زي ماذكرت لنا الاستاذه واتمنى يابنات اللي تبغى حاجه تراسلني ع الخاص اوهنا .. تحياتي لكم ..

هذا الفصل الرابع

نسمة الجامعة · 02-05-2010, 09:57 PM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اروى لول

يعطيك العافيه بنت قحطان

كمان قالت لنا في الفصل الرابع نفرق بين العتبه المطلقه والفارقه

العتبه مثل عتبة باب البيت هي الفاصل بين شيئين أي النقطه التي تفصل بين الشعور وعدم الشعور

المطلقة: الاحساس بالمنبه بشكل مطلق , أي مجرد بدء دخول المنبه في منطقة الاحساس

أما الفارقة : تمييز الفروق بين الشيئين (منبهين أو مثيرين)

مودتي

الفرق بين العتبة الفارقة و العتبة المطلقة

نسمة الجامعة · 02-05-2010, 10:04 PM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت قحطان

حبيت اعطيكم فكره يابنات مو معناته شي تركناه نمشي ونعديه لا انا اعطيتكم تأشير الكتاب اللي بالعرض فهمتوووووووا

لاتقولون محذوف ومامحذوف والكلام هذا ومومعانا وملخصات وماملخصات .. لاتعدون حاجه هذا بس تاشير بالعرض .. انا بررررريت ذمتي

تمنياتي لكم بالتوفيق

توضيح للطالبات بأن هذا التحديد هو الكلام الموجود في عرض البوربوينت

نسمة الجامعة · 02-05-2010, 10:14 PM

[
CENTER]هذا مقتبس من أم أنس

السلام عليكم
عذرا على تأخري عليكم
بإذنه تعالى سأكتب لكم التخطيط الذي تم نقله من العرض, فإن أخطأت أو أنقصت, فأرجو من الزميلات التصحيح لي
و حاولت أن أساعدكم في ترتيب المعلومات بتلوين العناوين بلون أحمر للتمييز و التنظيم
و قد أضفت بعض ملاحظاتي الشخصية خلال الدراسة, أو من شرح الأستاذة إن كنت قد كتبت أفكار تساعد على الدراسة بأسلوب مبسط أو ملاحظات لفتت نظرنا إليها, مثل أوجه اختلاف أو تشابه لتساعدنا على ربط المادة, أو أحيانا تجميع للعديد من الأفكار في مجموعة بسيطة من خلال فهم الرابط, و للتمييز سأضع إجتهاداتي الخاصة ضمن ((قوسين)) و بلون مختلف أزرق , أتمنى أن تفيدكم, و إن أخطأت بها, فيسعدني تنبهكم لي , لأصححها,, فمن ترغب فقط بالتخطيط فهو بالأسود,, و من ترغب بفهم المادة من خلال بعض ملاحظات الأستاذة خلال المحاضرة اقرئي بين الأقواس , و المكتوب بالأزرق
وفقنا الله و إياكم لما يحبه و يرضاه

لنبدأ

الفصل الخامس

زمن الرجع
ص 157
الجذور التاريخية لموضوع زمن الرجع:
يرجع الإهتمام بدراسات ......إلى....علما نظاميا.
انزلي أربع سطور
فإن هذا الموضوع يدين ......إلى.......معامل علم النفس
((لاحظي إنه اللي في هذه الفقرة إختصار لكل الصفحات التاريخية اللي بعده, بالنسبة للعناوين الرئيسية, يعني مفيد لتجميع أفكارك بمكان واحد))أولا: علم الفلك و المعادلة الشخصية:بسبب حادثة المرصد......إلى.......و نشر كتيبا عن الحادثة. في الصفحة التالية

ص 158
الفقرة الثانية
ثاني سطر: و بدأ بيزل تحت ظروف شديدة الضبط......إلى.......من وقت لآخر. و اكتشف عددا من الخصائص الهامة لهذه الفروق الفردية. فقد بين......إلى.......هذه الظاهرة. في الصفحة المقابلة

ص 159
الفقرة الثانية
المعادلة الشخصية ما هي إلا: الفروق......إلى.......أثناء هذه الفترات.
((طبعا مرت علينا هذه المعلومة قبل كده في فروق فردية, فالحادثة هي مرصد جرينتش, لكن بعد سنين اهتم بها بيزيل, و انطلق منها للملاحظة لفهم الأسباب خلف ما حصل, ثم أتى لنا بخصائص الفروق في مجاله أي علم الفلك, ثم صاغها بـ المعادلة الشخصية,))

الفقرة الثالثة
و بعد اختراع كرونسكوب......إلى.......علما (آخر الصفحة)

ص 160إلى 162
كان العرض مكتوب فيه:

ثانيا: دراسات هلمهولتز حو ل الدفعة العصبية:استطاع قياس زمن الرجع العصبي, و فتح الطريق لقياس أداء الوظائف الحسية و الحركية و القدرات العقلية , كشف النقاب عن أن سرعة الدفعة ما هي إلا زمن الرجع.
ثالثا: دور الأجهزة العلمية و اختراعها:ساعدت على تقدم دراسات زمن الرجع. و تستخدم في تجارب أزمنة الرجع.

((و شرحت الأستاذة النواحي التاريخية كقصة ))

ص 162 و 163
تصنيف تجارب الزمن:كان الزمن ميدانا جديدا......إلى.......دراسات بيزل عن المعادلة الشخصية
ثلاثة أنواع من التجارب على الزمن: 1+2+3 كامل معنا
(( لاحظي وجود مفهوم جديد في الداخل, هو الزمن النفسي أو إدراك الزمن, في تعداد 2, و أيضا فونت الذي كان له دور كبير في معامل علم النفس’ يعتبر أن تجارب زمن الرجع أعظم انتصار لعلم النفس التجريبي *أكيد مو هو اللي سواها,*)))

ص163
الفقرة الثالثة:
يرجع الفضل في صياغة مصطلح زمن الرجع......إلى.......إجراء تجارب زمن الرجع.
((يعني سيجموند اكسنر له فضلين, المصطلح, و فترة الإستعداد,,,, و علشان تحفظي اسمه ربطته الأستاذة بـ سيجموند فرويد , لكن طبعا فرويد مثل ما كلنا عارفين تحليل نفسي,و بعيد مررررة عن التجريب بس علشان تربطي الإسم , و لقبه اكسنر, مثل كلمة اكسترا لكن شيلي الألف, و النقطة)))

ص 166
الفقرة الأخيرة:
تعريف زمن االرجع:زمن الرجع عبارة عن......إلى.......أن يصدر الإستجابة الملائمة

ص167
أنواع زمن الرجع:هناك محاور......إلى.......أهمها الآتي:
1. التصنيف وفقا للحواس المستقبلة للتنبيه فهناك زمن الرجع البصري و السمعي و......إلى.......و الذوقي.
2. التصنيف وفقا......إلى.......العقلي.
3. و أخيرا التصنيف وفقا لبساطة أو ......إلى.......عليه من منبهات.,,,,, السطر اللي تحته آخره,,, نوعان من أزمنة الرجع......إلى.......الإختياري أو المركب

ص 168
أولا: مثال لتجارب زمن الرجع البسيط:
الفقرة الأولى كلها مع الرسم قراءة لفهم معنى زمن الرجع البسيط

الفقرة الأخيرة:
و يمكن النظر لزمن الرجع الكلي......إلى.......أشارت إليه التعليمات,,,, في الصفحة الثانية

ص169
ثانيا: زمن الرجع زمن الرجع الإختياري أو المركب أو التمييزي:
السطر الأول آخره,,,,, يشتمل الموقف التجريبي على منبهين أو أكثر يطلب ......إلى....... لكل منهما استجابة خاصة.
انزلي 3 سطور
و إذا ما طلب منه أن يستجيب باليد اليمنى ......إلى.......ثلاثة منبهات
انزلي سطرين
يتبين لنا مدى صعوبة زمن الرجع الإختياري ......إلى....... حتى يستجيب للمنبه بأسرع ما يمكن.

ص 171
الفقرة الثانية آخر سطرين:
إن الموقف التجريبي يشتمل على ثلاثة مراحل ......إلى....... و أخيرا مرحلة الإستجابة المناسبة.
((يعني هذه يا حلوة تعتبر ,,,مراحل الموقف التجريبي))

العوامل المؤثرة في زمن الرجع
مهما تعددت أو تباينت هذه العوامل, فإن تأثيرها إما أن يكون ......إلى....... أكثر بطئا أكثر و طولا.
ويمكن تصنيف هذه العوامل إلى أربع فئات كبرى
انزلي سطرين
هي: المنبهات الخارجية, التي تؤثر على حواس الكائن الحي ......إلى....... و الموقف التجريبي.,,, في الصفحة الثانية

((قبل ما نبدأ اللي بعده ,,,, قالت الأستاذة كلام للتمهيد له, حتى نفهمه ,,,,, و أصبحنا نحن نتوقع تأثير العوامل المختلفة على زمن الرجع, و سأشارككم بها: أغلب العوامل القادمة يمكن أن نشملها في ثلاث أمور:
1. كلما احتاجت استجابة المفحوص للتفكير أكثر, كلما أصبح زمن الرجع بطئ أي تأثر عكسيا, مثل زمن الرجع التمييزي يحتاج وقت للتفكير لإصدار الإستجابة المناسبة, أما البسيط فسريع بمجرد رؤية المنبه سيستجيب الفرد مباشرة دون تفكير. و ينطبق هذا على جميع الإستجابات الأخرى للمنبهات, فكلما احتجت لوقت أكثر في التفكير, طبيعي ستحتاجي وقت أكبر قبل أن تصدري الإستجابة و بالتالي ستتأثر سرعة زمن الرجع سلبا, أي ستصبحي بطيئة
2. جميع الظروف و العوامل التي تساعدك على زيادة إنتباهك و تركيزك و زيادة دافعيتك , ستجعل زمن الرجع أفضل, أي أنك ستصبحي سريعة بمعنى أنها ستؤثر بطريقة ايجابية على السرعة, فمثلا لو كنت متعبة أو تشعري بالملل, ستكوني أبطأ في الإستجابة مما لو كنت مرتاحة و في قمة نشاطك و تركيزك, و أيضا دافعيتك أعلى للإستجابة بسرعة
3. التدريب و الممارسة تجعل زمن الرجع أفضل, فكلما كان الشخص متدرب على أمر معين, و يمارس له باستمرار أصبح زمن رجعه أفضل أي أن هذا العامل يؤثر بطريقة إيجابية على زمن الرجع
تمام,,,, و صلتكم المعلومة,,,,دحين ابدؤا بتأشير و دراسة الفقرات اللي جاية))

ص 172
أولا: خصائص و أنواع المنبهات:
الفقرة اللي تحتها:
تمر قبل ظهور المنبه فترة الإستعداد التي نوصي المفحوص أن يكون منتبها خلالها,
انزلي سطرين
إذا قلت هذه الفترة عن ثانيتين يزداد طول زمن الرجع ......إلى....... و يعود المفحوص للإسترخاء.......إلى....... 2-8 ثواني كان زمن الرجع أسرع.
((هذا مين فيهم يا حلوة ,,,,,, زيادة الإنتباه لأن تنبيه الفاحص لك رفع درجة اتنباهك, و لكنك بدأت بعد طول المدة تشعري بالملل و أصبحت أبطأ لو زادت المدة عن 8 ثواني))

الفقرة الأخيرة
تبين أنه كلما كان المنبه شديدا و قويا ......إلى.......في أغلب الأحوال
. ((هذا مين؟؟؟ عندما يكون المنبه واضح و حجمه كبير , بالتالي سيحتاج تفكير أقل منك))

ص173
الفقرة الثانية
تبين أنه إذا كان من طبيعة التنبيه استثارة التوتر ......إلى....... قلت سرعة زمن الرجع و ازداد بطئا.

الفقرة الثالثة
كلما زاد عدد المنبهات ......إلى....... على حواس مختلفة.
((طبعا هذا واضح,,,التفكير, لأنه وجود منبهات عديدة سيجعلك تفكري في إستجابة كل منبه))

الفقرة الأخيرة
بالنسبة للمنبهات البصرية و السمعية, تبين أنه كلما كانت ......إلى....... أو أذن واحدة.
(( طبعا انتباهك و تركيزك أفضل لو كان مركز و المنبه جاي من طرفين, أو لو كان من طرف واحد, يعني من عينين أو أذنين سيجعل شدة المثير أقوى و بالتالي انتباهك له أفضل,,, تمام))

ص174
الفقرة الأولى
تبين أن سرعة الإستجابة و طريقتها تختلف ......إلى....... يستطيع الإختيار و التمييز
((يعني واضحة أكثر من اللي قبلها,,, لأنك احتجت وقت للتفكير أكثر علشان تقدري تميزي لأنهم يشبهون بعض))

الفقرة الثانية
كلما ازدادت سلاسل المنبهات, ......إلى....... الشاذة أو الخاطئة
(ليه,,, أتصور الملل يلعب دور, و لا إيش رأيكم,,,))

ثانيا: بعض خصائص الإستجابة:
فقرة 2
بالنسبة لإستجابة الأعضاء الجسمية ......إلى....... أسرع من اليد غير المسيطرة.
((أولا نوضح نقطة, المقصود بالمسيطرة,, أي التي تستخدميها و تكتبي بها,, و هي لأغلب الناس اليمين,, و لكن البعض يكتب باليسار صح,,, بما انك تستخدمي المسيطرة أكثر أي أن عامل الممارسة و التدريب جعلها أسرع))

الفقرة 3
تبين أن اليد أسرع من القدم.
((يعني مين تستخدميها أكثر,, و بالتالي أسرع,,,))

ص175
ثالثا: العوامل الخاصة بالمفحوص نفسه:الفقرة 2 كلها,,,,
(( بس بما إنه موضوعي يعني افهمي إنه أسرع شئ الواحد يكون بمرحلة الشباب, و أبطأ شئ الشيخوخة, و اعملي التدرج بينهم,,,بسيطة لا تقلقي من الأرقام,,ترى الفهم مرة ضروري يخلي المادة أسهل))
((طبعا لا تفهموني غلط, الإختبار مو كله موضوعي, الأستاذة قالت متنوع, صح و خطأ, اختياري, ضعي المصطلح العلمي, عددي.... يعني متنوع شامل, و أكثر شئ ركزت عليه إنه لو فهمتي المنهج لن تجدي أي صعوبة بإذنه تعالى, لأن تجريبي مادة فهم,,(و على فكرة هي موجودة خلال ساعاتها المكتبية لأي استفسار أو أي شئ منكم فاهمينوا,),,, لكن تسهيلا علينا قالت إنه أي تعداد تلاقي إنه كل فقرة فيه زادت عن سطر, غالبا ما راح يجي,,,,,,فيعني هذه التعدادات مررررة طويلة فغالبا ينطبق عليها الموضوعي, و هذا اجتهادي, ,,))

الفقرة 3:
تبين أن الأذكياء أسرع من ......إلى....... زمن الرجع من الحضريين في كثير من الأحيان.
((الذكي يحتاج وقت أقل للتفكير من الغبي, و الغبي أقل من المتخلف عقليا,,,, و الريفي يا عيني عليه طول النهار بيشتغل في المزرعة و بالتالي يتحرك أكثر من ابن المدينة اللي جالس و الرموت كنترول بيده,, يعني الممارسة))

الفقرة 4:
تبين أن الذين يتمتعون بدرجة عالية من ......إلى....... من منخفضيها.
((نحن اتفقنا انه كل ما كان الإنتباه أفضل و الدافعية كان زمن الرجع أفضل))

الفقرة 5:
تبين أن الخبرة السابقة و الألفة و التعلم و التمرين تجعل زمن الرجع أسرع
((اتفقنا إنه الخبرة والممارسة تجعل زمن الرجع أفضل))

ص176
رابعا: متغيرات الموقف التجريبي أو بيئة التجربة:فقرة 1:
وجود المجرب و علاقته بالمفحوص,
انزلي سطرين
كلما كانت علاقة المجرب بالمفحوص حيادية ......إلى....... العلاقة حميمة زادت سرعة زمن الرجع,

ص177
فقرة1
و كلما كانت سلبية ساعد ......إلى....... بطئه.
((يعني لما تحبي شخص تبي توريه إنك كويسة و تنتبهي أكثر, و لما منك طايقاه, إيش تسوي,, نفسك ما تردي عليه من أصله))

فقرة2
تبين أنه كلما ركزت التعليمات ......إلى....... زادت سرعة زمن الرجع
(( يعني لما أحد يحمسك يزيد انتباهك و تركيزك و دافعيتك,,, لا تنسوا تحمسوا الإتحاد,,))

فقرة 3
كلها...
((يعني بفهمك,,,,إذا كان الموقف منافسة يكون زمن الرجع أسرع,,لأنه المنافسة تزيد انتباهك و دافعيتك))

فقرة 4
كلما كان وضع الجسم مريحا عند الأداء ......إلى....... هذا في غاية الأهمية
انزلي سطرين
بالنسبة للأعمال العسكرية و الصناعية و التكنولوجية
((يعني لما تكوني مرتاحة و بالك رايق, ما في شئ يعكنن عليك, راح يكون تركيزك أفضل,, منه مشتت,, ))

فقرة 5,,,كاملة
(( لأنه التعب و الملل ينتج عنه قلة تركيز الإنتباه))

فقرة 6
زمن الرجع يتأثر بوقت إجراء التجربة بالنسبة لليوم, لآخر الفقرة
((يعني لما تكوني بكامل طاقتك و تركيزك, غير لما تكون البطارية شطبت و خلصت))

ص178
فقرة 7 , كلها,,
((يعني لو لخصتيها ,,,أفضل درجات الحرارة من 15 إلى 38,,,أقل منها و أكثر منها يتأثر زمن الرجع سلبا,, يعني يصير الواحد بطئ,,, لأنه منزعج و مو قادر يركز))

أهمية الزمن و القيمة التطبيقية لزمن الرجع
انزلي 3 سطور
الزمن أحد محكات أو معايير الأداء الكفء ......إلى....... عندما نريد تقويم أي أداء
انزلي سطر
إما في ضوء الزمن الذي أنجز خلاله (السرعة ......إلى....... و إما في ضوء كل هذه المعايير مجتمعة

ص179
الفقرة 3
يفيد زمن الرجع في قياس صعوبة ......إلى....... في حل المشكلات.

الفقرة 4
إذا كان زمن الرجع أحد مؤشرات كفاءة أداء الوظائف النفسحركية, ......إلى....... و بعضها البعض من ناحية أخرى.

الفقرة 5
تسهم دراسات زمن الرجع ......إلى.......الأداء الإنساني في الصفحة اللي بعدها

ص180
السطر الثاني آخره
و في تحليل العمل لمعرفة ......إلى....... المريح الكفء عليها.
انزلي سطرين
وضع مقبض الفرامل بجانب مقبض الصعود, ......إلى.......مما يسبب المزيد من الكوارث
انزلي 4 سطور
كلما ازداد التدريب على الأداء ......إلى....... في مجال الرياضة البدنية,
انزلي سطرين
و مدى تأثير التدريب على سرعة الإرجاع البدنية ......إلى....... على مهارة السرعة في الأداء.
بداية الفقرة الثانية
من الناحية المعملية يستطيع الباحث المتمرس ......إلى....... مدى كفاءة الأجهزة المستخدمة.

ص 181
أهم الأجهزة المستخدمة لقياس زمن الرجع:
جهاز قياس زمن الرجع:
يصلح لقياس زمن الرجع البسيط أو الإختياري ......إلى....... رقمية لتسجيل زمن الرجع.,,, في الصفحة التالية
الفقرة الثانية,أسفل الرسم
و يستخدم الجهاز الذي في ......إلى....... اصبعه عن الزر.
الفقرة الثالثة آخر سطرين
و يقع أسفل كل من ......إلى....... المفحوص في الإستجابة

ص185
جهاز قياس زمن الرجع و زمن الحركة:هذا الجهاز يمكن أن يميز بين زمن الرجع ......إلى.......في حركات أداء الإستجابة.

ص187
الفقرة الثانية, السطر الثاني
يستطيع الفاحص من خلالها ......إلى.......الذي يظهر على اللوحة.
الفقرة الثالثة
و يتصل بالجهاز ساعتا إيقاف ......إلى....... و تقيس هذه الساعة زمن الحركة.

الحمد لله هذا زمن الرجع انتهى, إن شاء الله أخلص الفصل الأخير اللي هو الثامن, و أنزله بأقرب فرصة ممكنة, إن شاء الله قبل الخميس

بالتوفيق
دعواتكم

حاولت أنقله بطريقة أحافظ على التنسيقات لكن لم أستطع

ارجعي إلى الصفحة الأصلية لأنه مررة واضح و التخطيط و الألوان واضحة و تساعدك على الفهم و التفريق بين كلام الكتاب, و الشرح اللي كتبته أم أنس
http://www.skaau.com/vb/showthread.php?t=63103&page=8

[/CENTER]

تحديد علم النفس التجريبي للفصل الثاني لعام 1430-1431

قسم علم النفس