نموذج أسئلة م. إلى الإرشاد النفسي _ علم نفس أجتماعي _ علم نفس تربوي

. اشتياق . · #1 01-02-2012, 03:53 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بالبداية آلف مبروك لكل من أجتاز هذا الترم من نجاح إلى نجاح أكبر بإذن الله

بعد الأنتهاء من الأمتحانات قمت بكتابة جميع الأسئلة لجميع المواد
ولكن الظروف منعتني من الدخول ووضعها مباشرة في المنتدى ..
وها هي اليوم بين أيديكم وأتمنى أن يستفيد الجميع منها في الترم الثاني

لا أريد منكم إلا الدعاء لي بإن يحفظ الله أحبتي
ويفرج كربة أهل بلدي ويرحم شهدائهم

سامحوني على التقصير فبعض الفقرات نسيتها تماماً لذا ستجدون عدد الفقرات
أقل من الـ 50 .. فعذراً :)

ابدأ بمادة مدخل إلى الأرشاد النفسي
مع الدكتورة صباح الرفاعي

الأمتحان كان جداً سهل وجميع الأسئلة كانت من العناوين الرئيسية الواضحة
لم تتعمق بالأسئلة أبداً جزاها الله كل خير

1- عرفا الإرشاد بانه عبارة عن علاقة إنسانية أو علاقة مهنية بين مريض ومرشد (سارتز وتسون)
2- من مميزات العلاج النفسي أنه (عميق التركيز)
3- من أنواع الإرشاد (الإرشاد الفردي)
4- نوع من الإرشاد يتمركز حول المرشد (المباشر)
5- إسال مجرب ولا تسأل طبي من الموروثات الشعبية في علم النفس الإرشادي (غير الرسمي)
6- بدأ علم النفس الإرشادي في (الولايات المتحدة الامريكية)
7- المؤسس الحقيقي والأب الروحي لعلم النفس الإرشادي (بارسونز)
8- ألف كاليفورد بيرز عندما خرج من المستشفى كتاب (عقل وجد نفسه)
9- هو الشخص الذي ينتقل من عمل إلى اخر (النموذج غير المستقر)
10- أقترح سوبر تسعة أدوار منها (المدرسة)
11- أول مرحلة من مراحل علم النفس الارشادي الرسمي (سنوات المهد والتكوين)
12- في عام 1969 تغير نظام التعليم الثانوي إلى ما يسمى بالمدرسة الشاملة في (المملكة الأردنية)
13- يستند مستقبل الإرشاد النفسي على ثلاث محاور منها (على مستوى الافراد)
14- تركز نظرية روجرز على محورين هما (الكائن العضوي والذات)
15- هي ذلك الجزء من الكائن الذي يتكون من مجموعة من الإدراكات والقيم والأحكام (الذات)
16- من صفات الشخص غير المتوافق عند روجرز (عدم اتساق السلوك)
17- من الشروط الواجب توافرها في العملية الإرشادية (التركيز على الفرد نفسه لا على المشكلة نفسها)
18- تدور الفكرة الرئيسية لهذا الأسلوب العلاجي حول إزالة الاستجابة المرضية واستبدالها بسلوك أخر (فنية الكف بالنقيض)
19- ينظر أصحاب هذه النظرية الوجودية على أن الأنسان يعيش في ثلاث عوالم (الفقرات1 -2-3)
20- يسمى هذا الأتجاه بالاتجاه التعليمي (مقابلة مباشرة)
21- من عناصرها الابتسامة والصدق والأمانة (المواجهة الانسانية)
22-يتم خلالها معرفة بعض المعلومات عن الشخص صاحب المشكلة (فترة إعداد المقابلة)
23- من الأسس التي يجب مراعاتها عن طرح السؤال (الوقت المناسب والسؤال الملائم)
24- تكون محدودة ومن امثلتها هل أنت متزوج ؟(الاسئلة المغلقة)
25- من الأسس التي يجب مراعاتها عند استخدام فنية المواجهة (الإ يستخدم المرشد المواجهة إلا بعد أن تبنى العلاقة الانسانية)
26- من مزايا الملاحظة الارشادية (تتيح الفرصة لملاحظة السلوك التقائي في المواقف الطبيعية)
27- يلاحظ فيها الباحث الظاهرة في المجال الطبيعي وبشكل تلقائي (الملاحظة الميدانية)
28- يطلق على غرفة الملاحظة الارشادية (غرفة المراقبة)
29- من مزايا غرفة الملاحظة أن تكون(النوافذ مغلقة باستمرار)
30- من الانتقادات التي وجهت إلى الملاحظة الارشادية أنها (تتأثر بذاتية الملاحظ وخلفيته الثقافية)
31- تحتاج إلى وقت طويل لدراسة الحالة (الطريقة الطولية)
32- تقوم على تتبع عدد معين من الحالات في وقت زمني معين (الطريقة العرضية)
33- من الطرق التي نحصل بها على المعلومات عن الشخص موضع الدراسة (سؤال اخرين يعرفون الشخص)
34- من أهداف دراسة تاريخ الحالة (التنبؤ)

. اشتياق . · 01-02-2012, 03:55 PM

علم النفس التربوي

مع الأستاذة أريج المحضار

ضعي المصطلح المناسب ::

1- تعريف المنظومة ..2- الاستبطان ..3- التربية ...< ترقية لجميع أوجهه الكمال ) ..
4- الضبط .. 5- قانون الاستعداد .. 6- الاشراط الكلاسيكي .. 7- التعميم ... 8- الاستبصار .. 9- التعلم بالملاحظة ..
< هو أمكانية تأثر سلوك الملاحظ أو التعلم بالثواب على نحو غير مباشر ) ..
10- الدافعية .. 11- انتقال أثر التدريب ....<< اول سطر ص301 .. 12- التعاقد المشروط

أختاري الاجابة الصحيحة ::

1- أبو الفلسفة الحديثة والمؤسس لعلم النفس (ديكارت)
2- أول معمل لعلم النفس التجريبي كان في (ألمانيا)
3- يهتم علم النفس التربوي بـ (فهم عملية التعلم وتطوير طرائق لتحسين هذه العمليات)
4- الهدف النظري الذي يهدف إليه علم النفس التربوي (توليد المعرفة الخاصة بالتعلم والمتعلمين)
5- هي طريقة يتبع فيها الباحث الدارسة عبر مدة طويلة من الزمن (الطريقة الطولية)
6- دراسة الظواهر غير العادية بشكل عام والمرضية بشكل خاص (المناهج الاكلينيكية)
7- من نظريات جونز في التعلم (التعلم موجه بالهدف .. التعلم يتأثر بالنماء)
8- من اهم نتائج التعلم الذي يتم في المستوى الحركي والتوافق الحسي الحركي العقلي (تكوين العادات)
9- أهتم ثورندايك بـ (المكافأة)
10- مهمة المعلم عند ثورندايك هي ( توفير الفرص للمتعلم )
11- مرحلة في الاشراط الكلاسيكي تزيد فيها قوة الاستجابة الشرطية (الاكتساب)
12- إفراز اللعاب من جانب الكلب عندما يقرع الجرس (استجابة شرطية)
13- هو اضعاف الاستجابة الشرطية ومحوها بالتدريج من خلال تقديم المثير الشرطي وحده دون المثير غير الشرطي (الكف)
14- يتكون هذ السلوك من الاستجابات التي تصدر عن العضوية على نحو تلقائي (السلوك الاجرائي)
15- العقاب اللفظي .. الاجتماعي .. الجسدي ( المثير العقابي )
16- في هذ النمط يكون تقديم المعزز متوقف على حدوث عدد معين من الاستجابات (جدول النسب الثابتة)
17- السلوك في هذا النمط يكون قوياً جداً وثابتاً وصعب اطفائه (جدول النسب المتغيرة)
18 يحدث التعزيز بعد فترة زمنية متغيرة ولا يمر بفترة خمود بعد التعزيز (الفترة الزمنية المتغيرة)
19- الابتسام .. الثناء .. إظهار مشاعر الاحترام والتقدير (معززات اجتماعية)
20- أول مبتكر للتعليم المبرمج (سكنر)
21- تزويد المتعلم بالتغذية الراجعة في كل خطوة من الخطوات التي تنطري عليها هذه المادة (من مبادىء التعلم الاجرائي) ..<< ناسية صيغة السؤال هذا
22- هناك أربع أنواع من الحلول (الحل المباشر والحل الفجائي والحل التدريجي والحل الثابت)
23- يقصد به ان العناصر المتماثلة أو المتشابهة تميل إلى التجمع (قانون التشابه)
24- يقصد به أن العناصر تميل إلى تكوين مجموعات تبعاً لمواضعها في المكان (قانون التقارب)
25- أول من أهتم بالتعلم عن طريق المحاكاة (باندورا)
26- من مراحل التعلم بالملاحظة (مرحلة الانتباه)
27_ من العوامل التي تؤثر على التعلم بالنمذجة (1و2و3)
28- من فرضيات التعلم بالملاحظة (الكثير من التعلم الانساني معرفي )
29- تحديد الاهداف ضروري لممارسة أي عمل أنساني لأنه (يخلق الدوافع ويوجه الجهود)
30- تضم جميع مهارات نقل الافكار دون اللجوء الى الكلام والاصوات (الاهداف التي تتصل بمهارات التواصل غير اللفظية)
31- من خطوات تعليم المهارات (المعرفة العقلية للمهارة بجميع اجزائها)
32- من العوامل التي تثر في الاستعداد (النضج والخبرات السابقة)
33- المحركات التي تقف وراء سلوك الانسان (الدافعية)
34- من أبعاد أنتقال اثر التدريب (طبيعة الانتقال)
35- من مراحل نمو الانضباط (مرحلة السلوك الذرائعي)
36- ص361 الانضباط الصفي جاء منه سؤال بس ما قدرت أتذكره نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

37- استعان جوردن بـ (أفكار كارل روجرز) فيما يتعلق بالعلاقات الانسانية

ضعي النظرية أمام التطبيقي التربوي المناسب لها ::

نظرية الجشطلت .. نظرية التعلم بالملاحظة .. نظرية الأشراط الكلاسيكي ..
نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ .. نظرية الاشراط الإجرائي ..

1- أن تكوين الروابط لا يحدث بمعجزة وإنما يحتاج إلى جهد .
2- الاهتمام بالتدرج في عملية التعلم.
3- ضرورة حصر مشتتات الانتباه في غرفة الصف.
4- ضرورة ربط تعلم التلاميذ بدوافعهم.
5- ضرورة تقديم التغذية الرجعة

. اشتياق . · 01-02-2012, 03:58 PM

علم نفس اجتماعي
مع الأستاذة خلود ناصر

أحب أنوهـ لشي مهم أنو الأسئلة كانت دقيقة ومن بين الأسطر
من س تأخذ المادة فيما بعد تذاكر بتركيز خاصة إن كانت مع الأستاذة خلود

ضعي المصطلح المناسب ::

1- تعريف علم النفس الاجتماعي .....< العلم الذي يقف على الحدود
2- التعصب ..
3- المدرسة ...<< نظام اجتماعي يحدث فيه نوع من التفاعل بين القائمين على العملية التعليمية
4- عملية الضبط والكف للسلوكيات غير المرغوب فيها ...<< من وظائف التنشئة
5- التنشئة الاجتماعية تؤدي الى تنمية بذور سلطة داخليه داخل الفرد وهي الضمير...<< من خصائص التنشئة الاجتماعية
6- التدعيم ...<< اول سطر ص 111
7- المدرسة ...<< تزويد الفرد بالعديد من المهارات والمعارف والمعلومات التي تجعله عضواً صالحاً في المجتمع
8- يكون تدريجياً حسب مراحل العمر ... << النمو الديني
9- أحدى الخصائص التي تميز الإنسان عن الحيوان هي ..<< الرمزية
10- استجابة معممة على موضوع معين تتشابه جزيئاته الخاصة في نواحي معينة ...<< التعميم
11- يهتم بدراسة سلوك الفرد بالنسبة لعلاقاته مع الافراد الاخرين من ناحية تأثره بهم وتأثيره بالجماعة ...<< سيكولوجية العلاقات الانسانية
12- علاقة الصداقة
13- استخدموا مصطلح الاتجاه في دراستهم عن الفلاح البولندي ...<< توماس وزنانيكي
14- أبتكر مقياس لقياس الاتجاهات من خلال ابتكاره لفكرة التقدير النسبي....<< ليكرت
15- أهتموا بالعاطفة وتجاهلوا الاتجاهات ...<< الانجليز
16- اعتناق الفرد لفكرتين متضادتين أو بتعبير اخر اختلاف معتداته واتجاهاته عن سلوكه ...>> نظرية التنافر المعرفي
17- فهم الفرد لحالة الجماعة في وقتها الحاضر ....<< فهم الفرد للجماعة
18- هي كل ما يتعلمه الطالب نظرياً من المواد الدراسية ...<< الدراسة النظرية
19- يتمثل في مسؤولية الفرد نحو حماية بيئته ...<< جانب البيئة والمصلحة العامة
20- قضية أو عبارة قابلة للتصديق ...<< الشائعة
21- تنتشر بسرعة بين الناس في وقت قياسي ...<< الشائعة الاندفاعية

اختاري الاجابة الصحيحة ::

1- النظام الذي يقوم به علم النفس الاجتماعي (التحليل على اساس النظام الاجتماعي)
2- يساهم علم النفس الاجتماعي في (عملية التأهيل) أي إعادة الفرد الذي انحرف الى سابق عهده .
3- يهتم علم النفس الاجتماعي من خلال الاهتمام بمسألة التربية (في مجال التربية والتعليم)
4- يهتم على النفس الاجتماعي في مجال الصحة النفسية من خلال (دراسة اسباب الاضطرابات النفسية)
5- العلاقة القائمة بين علم النفس الاجتماعي وعلم الصحة النفسية تقوم على (عدم اشباع الحاجات الاساسية للأفراد)
6- تعريف التنشئة الاجتماعية لـ (انتصار يونس)
7- تهدف عملية التنشئة الى خلق ما يسمى (الشخصية المنوالية)
8- تقوم بعملية تنقية لما يتلقاه الفرد من أفكار وخبرات (الأسرة)
9- تعتبر المسرح الاول الذي ينمي فيه الطفل قدراته (الأسرة)
10- تتمثل في عدم تدخل الوالدين في اختيار الابناء لأصدقائهم (السماحة)
11- التساهل مع الابناء في حالة وفاة الاب أو كثرة غيابه من العوامل (المباشرة)
12- من أسباب هذا السلوك أن يكون الضمير لدى بعض الاباء قوياً لدرجة التزمت (من اسباب التشدد)
13- من النتائج المترتبة على عدم الاتساق (التردد في فعل أو حتى قول أو أبداء رأي)
14- هي المؤسسة التي توفر الظروف المناسبة للنمو جسمياً وانفعالياً واجتماعياً (المدرسة)
15- نظام اجتماعي يحدث فيه نوع من التفاعل بين القائمين على العملية التعليمية (المدرسة)
16- عامل أساسي فهو يؤدي الى تحسين المهارة اللغوية عند الاطفال الصغار (التلفزيون)
17- من الوظائف التي تقوم بها وسائل الاعلام (الأقناع)
18- من مبادىء التعلم في التنشئة الاجتماعية (الرمزية)
19- تعريف سيكولوجية العلاقات الانسانية
20- شعور الفرد بالانتماء الى الجماعة (الجماعة المرجعية ) يجعله يتحرى الدقة في أي سلوك يصدره
21- علاقة المدرس بإدارة المدرسة من العلاقات (التعليمية التربوية)
22- من مميزات الشخص الذي يميل إلى التبعية (الميل لتقبل الأوامر)
22 – تنشأ عندما يجد الفرد نفسه مهدد في وجوده وتمتعه بحياة سعيدة (العلاقة العدائية)
23- نوع من التفاعل بين شخصين أو أكثر حيث يتعدل ويتأثر سلوك الاخر (التفاعل الاجتماعي)
24- من أكثر أنواع التفاعل شيوعاً (التفاعل بين الافراد)
25- اذا كان الموضوع يصبغ بصبغة اجتماعية يسمى هذا المفهوم (اتجاهاً)
26- تكسب شحنتها الانفعالية من الغرائز (العاطفة)
27- الاتجاهات تكسب شحنتها الانفعالية من (الدوافع)
28- يشتمل على الحقائق أو ما يفترضه الفرد كحقائق تتعلق بموقف معين (المكون المعرفي)
29- من نظريات التعلم (التدعيم)
30- ترى هذه النظرية أن تكون الإتجاهات تتحقق من خلال تقدير أو موازنة بين كل السلبيات والإيجابيات (نظرية الباعث)
31- من العوامل التي تجعل تغيير الاتجاه صعباً (زيادة درجة وضوح معالم الاتجاه عند الفرد)
32- يسهل تغيير الاتجاه عند الافراد ذوي (المعلومات القليلة)
33- للإتجاهات مستويات مختلفة من القوة ومن الواضح أن الجوانب الانفعالية تبرز في هذا الجانب (الشدة والقوة)
34- أول من قام بقياس الاتجاهات (ثرستون)
35- من مظاهر الاغتراب عند الشخص الغير مسؤول (الضياع واللا جدوى)
36- المقصود به أن تصبح الجماعة داخل الفرد فكرياً (استبطان الجماعة)
37- هي مشاركة مقومة موجهة ناقدة (المشاركة المقومة)
38- هو بذل الشخص قصار جهده في أي عمل يكلف به (الأتقان)
39- تخصص كل صحيفة عموداً لموضوع الشائعة ...(عيادة الشائعة) سواء اكانت تعزيز موجب أو سالب.

تم بحمد الله :)