بعض الأسئلة في علم النفس للإطلاع

جوورري1 · #1 19-11-2009, 11:35 PM

مساء الخيرات أخواني وأخواتي
وكل عام وأنتم بخير

هذه بعض الأسئلة أتمنى إنها تفيدكم وأتمنى تدعوني
طبعاً انا ماكتبتها هذا نتيجة البحث في جوجل
101نفس – مدخل إلى علم النفس لغير المختصين
الفصل الرابع – النمو الإنساني

المجموعة الأولى – أسئلة صواب أو خطأ

تبدأ دراسة التغييرات العضوية والوظيفية منذ لحظة الولادة (خطأ)
يتفق جميع الباحثين في علم نفس النمو على أن هناك جانبين للنمو: عضوي وظيفي (صواب)
تعلم الكلام والمشي والأكل من مطالب النمو في مرحلة المهد والطفولة (صواب)
تعلم المهارات الرئيسية في القراءة والكتابة والحساب من مطالب النمو في مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة (صواب)
من قوانين النمو، يسير النمو من الرأس إلى القدمين ومن المركز إلى الأطراف (صواب)
لا يمكن التنبؤ باتجاه النمو ووقته (خطأ)
توجد علاقة بين المورثات وجنس الفرد (صواب)
تتأثر صفة الذكاء لدى الفرد بالعوامل الوراثية فقط (خطأ)
الغدة الكظرية تفرز هرمون الاستروجين الذي يؤثر في الجهاز العصبي السمبثاوي ويساعد على مجابهة المواقف الفجائية (خطأ)
يقصد بالبيئة الداخلية (كعامل مؤثر على النمو النفسي) الأسرة التي يعيش فيها الفرد (خطأ)
يتركز اهتمام فرويد على الدوافع الجنسية (صواب)
يرى فرويد أن الشخصية الإنسانية تتكون من ثلاث قوى أساسية (صواب)
الهو: مصدر الطاقة الغريزية، وطبيعتها لاشعورية ويسيطر عليها مبدأ اللذة (صواب)
يتشكل الأنا الأعلى من: الضمير والذات المثالية فقط (صواب)
يعتبر أريكسون أول من اهتم بالنمو النفس اجتماعي (صواب)
نظر إريكسون إلى النمو النفسي في سياق بيولوجي (خطأ)
يرى أريكسون أنه إذا لم تحل أزمة عند الطفل في مرحلة معينة فلن تظهر مرة أخرى في مرحلة نمائية متقدمة (خطأ)
أحد نظريات النمو المعرفي هي نظرية بياجيه (صواب)
قسم بياجيه مراحل النمو عند الطفل إلى أربعة مراحل (صواب)
تزعم بياحه مدرسة نظرية النمو الأخلاقي وانطلق في دراسته للنمو الأخلاقي عند الفرد (خطأ)

المجموعة الثانية – أسئلة الاختيار من متعدد

1. يشمل النمو ...... دراسة وظائف أجهزة الجسم المختلفة وأثرها على سلوكه عبر مراحل النمو:
أ) الاجتماعي ب) الفيزيولوجي ج) الجسمي د) الحسي

2. يتفق جميع الباحثين في علم نفس النمو على أن هناك جانبين للنمو :
ا) حسي ومعني ب) عضوي و وظيفي ج) داخلي وظاهري د)غير ما سبق

3. التمكن من المهارات الحركية الضرورية، تكون في مرحلة
أ) المهد والطفولة ب) البلوغ والمراهقة ج) الرشد المبكر(الشباب) د) الطفولة المتوسطة والمتأخرة

4. من العوامل التي تؤثر على النمو الإنساني ويصعب التحكم بها:
أ) العوامل الوراثية ب) العوامل البيئية ج) التغذية د) جميع ما سبق

5. الغدة المسئولة عن إفراز هرمون النمو:
أ) الغدة الصنوبرية ب) غدة جزر لانجر هانز ج) الغدة النخامية د) الغدة الدرقية

6. الغدتان اللتان تضمران عند البلوغ وتسميان غدد الطفولة هما الغدة الصنوبرية و
أ) الغدة الكظرية ب) الغدة التيموسية ج) الغدة النخامية د) الغدد جارات الدرقية

7. يقصد بالبيئة الخارجية (كعامل مؤثر على النمو النفسي):
أ) الأسرة ب) المدرسة والجيران ج) وسائل الإعلام د) جميع ما سبق

8. حسب نظرية فرويد، تتركز جميع أنشطة الطفل حول الفم كونه مركز اللذة في المرحلة........
أ) الشبابية ب) الشرجية ج) الفمية د) جميع ماذكر

9. هو مجموعة الأوامر التي تصدر من الفرد لذاته بأن ما يقوم به من عمل هو صحيح أو خاطئ، حلال أم حرام.....
أ) الضمير ب) الذات المثالية ج) المرحلة الفمية د) الهو

10. أول من اهتم بالنمو النفس اجتماعي
أ) بياجيه ب) إريكسون ج) ستيرنبرغ د) فيرنون

11. في نظرية النمو النفس اجتماعي (نظرية اريكسون)، اعتراف الآخرين بأن المراهق أصبح كبيراً يؤدي إلى:
أ) الإحساس باليأس ب) الإحساس بالهوية ج) الإحساس بالتكامل د) الإحساس بغموض الهوية

12. نظر إريكسون إلى النمو النفسي في سياق
أ) اجتماعي ب) بيولوجي ج) الغرائز الجنسية د) صحي

13. قسم بياجيه مراحل النمو للذكاء عند الطفل إلى:
أ) مرحلتين ب) أربعة مراحل ج) خمسة مراحل د) تسعة مراحل

14. قسم إريكسون مراحل النمو النفس اجتماعي إلى
أ) مرحلتين ب) خمسة مراحل ج) ثمانية مراحل د) لم يقسمها إلى مراحل

15. أعلى مراحل النمو عند الطفل بالنسبة لتقسيم بياجيه هي
أ) مرحلة العمليات المجردة ب) التفكير الحسي الحركي ج) مرحلة التفكير الوراثي د) مرحلة الشعور بالهوية

16. حسب نظرية النمو الخلقي، يمتد المستوى ...... منذ الولادة وحتى سن التاسعة تقريباً
أ) ما قبل التقليدي ب) التقليدي ج) ما بعد التقليدي د) غير ما سبق

17. في نظرية النمو الخلقي، أبرز خصائص المرحلة الأولى (التوجه نحو العقاب والطاعة) هي ....
أ) الإلتزام بالقوانين عندما تكون في مصلحته الفورية ب) يتصرف الفرد ليحقق أكبر نفع لأكبر عدد من الناس.
ج) إطاعة عمياء للراشدين لأنهم يمتلكون السلطة الحقيقة د) تزداد أهمية المجموعة التي ينتمي إليها الطفل ويقدر الطفل بعض الأخلاق الحميدة

18. في نظرية النمو البيولوجي، الولادة والرضاعة في مرحلة .........
أ) الشباب ب) المهد ج) الطفولة د) جميع ماذكر

19. في نظرية النمو البيولوجي، مرحلة الطفولة المتوسطة مابين......
أ) 6-8 سنوات ب) 9-11 سنة ج)3-5 سنوات د) 12-15 سنة

20. من مراحل النمو البيولوجي:
أ) مرحلة الكمون ب) المرحلة القضيبية ج) مرحلة الرشد د) المرحلة التناسلية
الفرق بين علم النفس والفلسفة؟
السلام عليكم
بالنسبة لعلم النفس فإنه له عدة مجالاتويركز على أسرار السلوك البشري السوي منها و الغير سوي ويحاول تقوم السلوك البشريالغير سوي
ومن مجالات علم النفس
علم النفس الصحة النفسية ويعنى بالصحةالنفسية للفرد ودوافع السلوك البشري وطرق تقويمها
علم النفس الإكلينيكي أوالعلاجي بمعنى أصح ويعنى بتشخيص الأمراض النفسية التي يطلق عليها عصاب و إعطاءالعلاج المناسب لها
علم النفس التوجيه والإرشاد
وغير ذلك
أما الفلسفةفقد كانت تسمى قديما بأم العلوم أي أن الذي يريد التوسع في المعارف الطبيعية عليهان ينطلق من الفلسفة كما كان قديما حيث كان الفيلسوف عالما موسوعة أمثال آرسطووأفلاطون وسقراط وبعض من علما المسلمين أمثال الفارابي و ابن سينا وابن رشد وغيرهم
وتعنى الفلسفة باليونانية الباحث عن الحكمة وأحيانا تبحث الفلسفة في الأمورالغيبية او الميتافيزيقية كما تسمى أي علم ما وراء الطبيعية والمنطق وعلم الكلاموالتفكير في الخلق ونشأة الكون وكيف نشأ كل هذه الأفكار تراود أصحاب الفكر الفلسفي
وأحيانا تجدنا نحن أنفسنا في حياتنا الطبيعية نطلق على بعض الأشخاص لقبالفيلسوف لماذا
لأنه لدية حكمة في إخراج مقاطع الكلام من فمه يتمتع بطلاقةرائعة ولديه إلمام بالعديد من المواد العلمية وأيضا لديه بعض التصرفات التي قدلاتروق لنا وذلك لأنه يطلق عليه صاحب بصيرة
هذا باختصار الفرق بين الفلسفة وعلمالنفس من نافذة ضيقة
1- من هو فرويد؟
اسمة سيجموند فرويد يهودى الاصل عاش فى النمسا هو من اسس علم التحليل النفسى ولةافكار فلسفية
أسئلة وأجوبة
الباب الأول
س 1 : عرف علم النفس موضحاً هدفهالبعيد.
هو علم دراسة السلوك والتنبؤ والتحكم القائم على قواعد مقننه ( محددةومضبوطة ) يطلق عليها اسم المنهج، وتعد دراسة السلوك الحيوانى أحد فروع علم النفسالتى توفر حقائق حول السلوك الإنسانى.
الهد¬ف البعيد لعلم النفس هو التوصل إلىالقوانين السلوكية التى تحكم السلوك من أجل تحقيق عدة نتائج تطبيقية هى :
1– التحكم فى سلوك الإنسان تجاه المواقف المختلفة. 2– أساليب العلاج والتأهيلالنفسى.
3– أساليب اختيار الأفراد للأعمال المختلفة.
4– استخدام علم النفس فىبرامج وطرق التعلم.
س 2 : عرف الســلوك . محدداً أنواعه.
السلوك هو الاستجابةالكلية التى تصدر عن الفرد فى المواقف المختلفة رد على المنبهات المختلفة، فنحننفتح الباب استجابة لصوت الجرس ونقرأ استجابة للرغبة فى المعرفة أوالتعلم.
أنواع السلوك :
1. سلوك يمكن ملاحظته بشكل مباشر مثل ( تناول الماءوالطعام ).
2. سلوك لا يمكن ملاحظته بشكل مباشر ( كالتفكير الصامت – الأحلام – التذكر )؛ لذلك ندرسها من خلال آثارها – كدراسة الكهرباء – أو ندرسها من خلال تقريرالشخص الذى يفكر أو يحلم أو يتذكر عن تفكيره أو أحلامه أو ذكرياته.
س 3 : حـددخصائص الاستجابة الإنسانية.
1. ليست ميكانيكية؛ فهى لا تشبه الضغط على زرالإضاءة فيضاء المصباح بالضرورة.
2. استجابة مرنة ( تأخذ أكثر من شكل ) نتيجةلتوسط الكائن الحى بينها وبين المنبه فيقوم الكائن الحى بتغيير الاستجابة و يفسرالمنبهات فى ضوء السياق الذي تحدث فيه أو فى ضوء الخبرات السابقة له مثال: الشخصالذي عضه كلب فى طفولته يخاف من أى كلب يقترب من بعد ذلك بعكس أى شخص لم يحدث لهذلك.
3. ليست فيزيائة مساوية للمنبه فى القوة مضادة له فى الاتجاه مثال: ليستمثل كرة البلياردو لها رد فعل مضاد مساو لقوة الضربه.
س 4 : عرف المثير ( المنبـه ) محــدداً أنواعه.
إن كل ما يتطلب منا استجابة ( رد فعل ) يسمى منبهاًسواء كان المنبه داخلياً من ذاتنا مثال : الجوع والعطش والخوف والحب والكراهية .أوخارجياً من البيئة المحيطة بنا.
مثال: رد التحية لمن يحيينا وتجنب الطريق الوعرأثناء السير.
س 5 : وضح شروط العلم ومنها الشرط الأساسى لقيام علم النفس.
1. وجود ظواهر محددة قابلة للملاحظة والقياس تصلح أن تكون موضوعاً لهذا العلم.
2. وجود مناهج موضوعية مضبوطة ومنظمة لدراسة ظواهر العلم. وهو ما كان أساس قيام علمالنفس بوصفه علماً.
3. وجود علماء مؤهلين ومدربين لدراسة الظواهر موضوعالعلم.
4. وجود جمعيات علمية تفتح ساحات الحوار بين العلماء.
5. وجود مجلاتعلمية تنشر أبحاث العلماء لأن العلم تراكمى يبدأ من حيث ينتهى إليه الآخرين.
س 6 : حــدد المقصــود بالمنهج.
مجموعة القواعد والخطوات المنظمة والموضوعية، التىيتم من خلالها فحص الظواهر والخروج باستنتاجات حولها ويلاحظ : تكرار الحصول على نفسالنتائج فى كل مرة نعيد فيها استخدام هذه الخطوات، مهما تغير المكان أو شخص الباحثالذى يستخدمها.
س 7 : الاستبطان هو أول المناهج المستخدمة فى دراسة الظواهرالنفسية . عـلل
أن يتأمل الفرد تفكيره الذاتى ويقرر المراحل والإدراكات التى شعربها أثناء تعرضه لموقف معين أو منبهمعين ومنها يصف ما بداخله من مشاعر وخبرات وقداستخدم هذا المنهج فى معمل ( فونت ) إلى جانب التجارب المضبوطة بهدف دراسة الخبرةالذاتية للفرد. وكانت كل تجربة فى معمل فونت تتضمن فاحص واحد ومجرب عليه واحد فقط. وقد لحق بهذا المنهج عدة تطورات فبدلاً من أن نترك الشخص يستبطن خبرته الذاتيةأصبحنا نوجه له أسئلة محددة يجيب عنها لنحصل على تقارير متشابهة يمكن المقارنةبينها، واستخلاص النتائج المشتركة.
س 8 : وضح بالأمثلة الفرق بين المنهجالتجريبى والمنهج شبه التجريبى.
‌أ- المنهج التجريبى : دراسة أثر متغير علىمتغير آخر بطريقة تعتمد على التحكم الكمى الصارم مع عزل المتغيرات التى يمكن أنتتدخل دون قصد منا أثناء التجريب(المتغيرات الدخيلة)
مثال : دراسة أثر سرعةسيارة ما على الوقت عند السفر للإسكندرية.
1) وجود متغير مستقل: (سرعة السيارة). 2) وجود متغير تابع (الوقت).
التحكم فى المتغيرات الدخيلة : والتى قد تجعلالنتائج غير دقيقة مثل :
( نوع السيارة وطبيعة الطريق وظروف المناخ والطقسوالحرارة والضوء ).
العلاقـة : كلما زادت سرعة السيارة قل الوقت.
‌ب- المنهجالشبه تجريبى : عندما تكون الظواهر التى يسعى الباحث لدراستها ظواهر لا يمكن التحكمفيها ويصعب دراستها باستخدام المنهج التجريبى لاعتبارات أخلاقية أو اجتماعية أوعملية فيلجأ الباحث لاستخدام المنهج شبه التجريبى وهو دراسة العلاقة بين متغيريندون التحكم الكمى الصارم.
فمثلاً : عند دراسة الفروق بين مدمنى المخدرات وغيرالمدمنين فى سرعة الإدراك فنحن لا نستطيع أخلاقياً أن نحول بعض الناس إلى مدمنينحتى نقارنهم بغير المدمنين.
ولكن فى مثل هذه الحالات : يراعى العلم والعلماءالاعتبارات الأخلاقية فى بحوثهم وتجاربهم احتراماً للإنسان فليس من المعقول أن نحولشخص غير مدمن إلى شخص مدمن لإجراء التجربة عليه بل نأتى بالفئة المطلوب دراستهاونجرى عليها التجربة لنحصل على النتائج.
س 9 : قارن بين الفروع الأساسيةوالتطبيقية فى علم النفس.
أولاً : الفروع الأساسية لعلم النفس : تهدف للوصولإلى قوانين السلوك دون النظر إلى الاستفادة منها عملياً ومن أمثلة الفروعالأساسية:
1- علم نفس التعـــلم : الذي يدرس قوانين التعلم.
2- علم نفسالشخصـية : الذي يدرس الشخصية وأنماطها وأبعادها.
3- علم النفس الارتقائـى : الذي يدرس مراحل النمو التى يمر بها الفرد.
4- علم النفس المعرفـى : الذي يدرسالعمليات المعرفية العليا لإنسان.
ثانياً : الفروع التطبيقية لعلم النفس : تهدفإلى استخدام وتطبيق قوانين السلوك فى المجالات الخدمية المختلفة ( تكنولوجيا نفسية ) مثل :
1- علم نفس التربوى: الذي يتضمن تطبيقات العلم فى مجال التعليم.
2- علم النفس التنظيمى والإدارى : الذي يستثمر حقائق العلم فى مجالات العملالمختلفة.
س 10 : حـدد العلاقة بين علم النفس و بقية العلوم الأخرى – مسترشداًبالأمثلة.
1. علم النفس الفسيولوجى: يدرس وظائف الأعضاء مثل الإدراك البصرىوتأثيرات الغدد الصماء فى السلوك.
2. علم النفس العصبى : يقوم بدراسة الجهازالعصبى وعمل المخ وتأثر السلوك بالجهاز العصبى وأداء المخ.
3. علم النفسالاجتماعى: يدرس التجمعات البشرية وتفاعل الأفراد والجماعات وسلوك الأفراد داخلالجماعة.
4. علم النفس الاكلينيكى : الذي يهتم بالمرض النفسى والطب النفسى2-

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة