تأشير مادة مسارات إلــــــى علم النفس

[شمــــــــوخّ]

"الفصل السادس "

التــــعليم

ص196 تعريـف التعلـم ..

البلجراف الأول ..... إلــــــــى لايمكن ملاحظته بصورة مباشرة

ص197 بدآيه الصفحة وبالطبع لايمكن.......إلى سلوك الكائنات

بلجراف الثاني من بداية السطر وبالنسبة للنضج نجد ...... إلى السلوك أيضاً

نفس البلجراف السطر الخامس ففي أعمار معينه .........إلى أياً من المهارتين

ص198 أكتبي ومن هنا يظهر مفهوم السلوك الغريزي ......كلوا إلى رقم 6

البلجراف الثالث وللكشف عن وجود مثل هذا .......إلـــــى ص199 عقب الولادة

ص199 البلجراف الثاني وبصفه عامه كلما زاد ........إلى شكلها وهيئتها.

البلجراف الثالث ويمكن النظر ........... إلـــى لخبراتنا الحياتية

وآخر البلجراف كما أن التعلم يمكن النظر......... إلــــى ص200 التمييز والآدراك.

ص201 تجارب بافلوف "النتيجة والعالم أهم شـــــي في تجاربه ..

ص202ص203ص204 ص الاشراط الإجرائي حطوا عليه ×

ص205 تجارب سكنر وأفكار التعزيز .. معنا إلــى ص209 أفهموا التجارب يابنات والتعزيزات

ص212 التعلم ذو الاستجابات المتعددة البلجراف الأول ........إلى المتعددة

ص213 أكتبوا أنواع التعلم ؟

1-الاستظهار _ معنا ماذا يقصد به

2- التعلم عن طريق الفهم _

3-التعلم عن طريق الاستبصار من أول كلمه .......إلـى ص215 البلجراف الثاني الحل بشكل فجائي .

البلجراف الثالث إن الاستبصار يعتمد ع الخبرة السابقة

البلجراف الرابع لقد قام العالم كوهلر أقروا التجربة

ص216 التعلم في ضوء النظريات المعرفية من أول كلمه ........إلـــــى وما شابه

ص217 التعلم في ضوء نظريه معالجه المعلومات " كل الكـلام مهم

ذاكرة قصيرة المدى

وذاكرة طويلة المدى

ص219 أخر بلجراف من عند حــــــــتى يسهل علينا استرجاع ...... إلــــى قبل العمل ع تخزينه

التعلم عن طريق الاكتشاف "

أول بلجراف.......... ألـــــــى التي يقومون بها .

التعلم الاستقبالي ونظريه أوزوبل في التعليم "

من عند طور ديفيد أوزوبل نظريه .........إلى ص221 قبل الخوض في التفاصيل ..

[شمــــــــوخّ]

(الفصل السابع )

الذاكـــــــــرة

ص236

أكتبوا " التذكر "يتضمن اكتساب المعرفة أو الخبرة كخطوة أولى ويتبعها فيما بعد استدعاء أو تذكر ما تم اكتسابه

الذاكرة نوعين" ذاكرة طويلة المدى " وذاكرة قصيرة المدى

هناك عدة تستخدم في الكشف عن قدراتنا ع التذكر وهي ؟

الاسترجاع + التعرف + الاحتفاظ ..

الاسترجاع " هو عبارة عن أثارة استجابة قديمه والتي سبق وأن ارتبطت بمثير قديم..

التعرف " هو القدرة على التعرف على ماسبق للفرد إن تعلمه

ص241 المعتقدات والاتجاهات .. من يميــل الناس .......إلـــــــــى غير السارة

ص242 الذاكرة القصيرة المدى والذاكرة الطويلة المدى ...

من البداية إلــــــى ص243 أيام الحياة

ص246 الذاكرة الخاصة بالاستظهار "

يكون الاستظهار ع شكلين .........إلى المترابطة يقدماً معاً

ص247 البلجراف الثاني أن المعلومات ذات المعنى هي .....كلوا معنا ...

محتوى المادة التعليمية وأثرة أ + ب

عوامل تساعد على التذكر ...

ص252 التعلم الكلي والتعلم الجزئي ..

من عنــــــد أن يتم تعلمها كوحدة واحدة .......إلى انتهت إليها البحوث .

ص235 التعلم والعوامل الفيزيقية .... مثل حاله المقعد ودرجات الحرارة والإضاءة

[شمــــــــوخّ]

(الفصل التاسع )

علم نفس فروق الفردية

وهو علم نظري وليس تطبيقي

تعريف الشخصية " هي البنية الكلية الفردية للسمات التي يتميز بها الشخص عن غيرة من الإفراد..

ص235 الفروق الفردية في جميع الكائنات ..

الفروق الفردية صفه عامة تميز بين البشر والفروق الفردية تضم أيضاً عالم النبات والحيوان .

ص236 بالجراف الثالث الفروق الفردية عامه بين المخلوقات ..

تعريف الفروق الفردية .. هي تلك الخصائص ............. إلى أم الاخلاقيه

التعريف في ص337 فهم فقط

أنواع الفروق الفردية فروق بالنوع وفروق بالدرجــــــــة

فروق النوع - يوجد بين الصفات المختلفة فاختلاف الطول عن الوزن في نوع الصفة والفروق بين الذكاء والاتزان الانفعالي هو فرق في نوع الصفة

فروق الدرجة- توجد في آي صفه واحدة بين الإفراد وتكون فروق فرديه في الدرجة ..

الكـلام هذا موجود بين الكلام بس مو مرتب وإحنا كتبنا بسرعة معها لأن الأستاذة كانت تمشي العرض بسرعة

ص350 أهم الاتجاهات الحديثة التي ظهرت في ميدان الفروق الفردية

1- الاتجاه السيكومتري ...كلوا

2- الاتجاه السلوكي .... كلوا

3- الاتجاه المعرفي ظهر مع بداية الستينيات .............إلى وليس بردود الفعل الآلية ..

ص352 مشكله قياس الفروق الفردية النفسية من عند أن مشكله المشاكل التي تصادف العلماء.....

إلى الظواهر الطبيعية .

ص353 السطــــــــر الخامس من عنـد أما في الظواهر النفسية فلا توجد لدينا المقاييس........إلى ولانلمسه باليد

ص354 بعض وسائل جمع المعلومات عن الفروق الفردية "

ص355 الملاحظة كلوا معنا

التسجيل "

السطرين الأول والثاني

التقويم "

إي إعطاء هذه الملاحظات قيمه معنى

2- ألمقابله الشخصية : السطرين الأول والثاني إلى المختلفة وتفيد في التعرف ع بعض جوانب الشخصية

2- أسلوب تاريخ الحالة :يهدف هذا الأسلوب.......إلى ص358

3- أسلوب تاريخ الحياة " الثلاث السطور الأولى

4-مقاييس التقدير " السطرين الأولى

6- الاختبارات " كلوا

أقسام الفروق الفردية ؟ ....... تعداد وفهم

ص367 الخصائص العامة للفروق الفردية؟

1- مدى الفروق الفردية :" المدى المطلق السطر الثالث إلى المفحوصين ص368 أ+ب+ج

2- معدل ثبات الفروق الفردية ●أكتبوا هذا الكلام●

تخضع الفروق الفردية للتغير مع مرور الوقت وخاصة أثناء مراحل النمو ألان درجه ثبات الفروق

في صفات العقلية أكبر من درجه ثبات الفروق في السمات الانفعالية

*- أن مدى التشتت في سمات الانفعالية أكبر من المعرفية

*- انه من المحتمل إن تكون الصفات الانفعالية أكثر تأثرا بالعوامل الثقافية البيئة من صفات العقلية .

3-التنظيم الهرمي للفروق الفردية

تؤكد الدراسات الاحصائيه وجود تنظيم هرمي لنتائج الفروق . في قمة الهرم توجد اعم الصفة تليها صفات اقل في عموميتها وفي قاعدة الهرم نجد الصفات التي لاتكاد يتجاوز الموقف الذي نظهر فيه..

أسباب الفروق الفردية

1-الوراثة كلوا

2-البيئة كلوا التعداد حقها ....

ص378 أكتبوا أشكال الفروق الفردية

جوابها ....الفروق في النواحي المزاجية والاجتماعية

فروق في النواحي العقلية

فروق بين الذكور والإناث

ص382 أشكال الفروق الفردية التعداد كلوا من 1- إلــــــى 5- قراءهـ