كل ماهو جديد ومفيد عن الدورة التأهيلية للترم الصيفي طلاب لعام 12-8-1431

[goood man]

الان بما يخص الاحصاء النفسي 222 بالتفصيل فصل فصل
قبل ان ابدء ياشباب ارجوا ان تركزوا معي
ما اقول عنه غير مهم يعني غير مهم
وما اقول عنه مهم هو معنا..والجزء الذي اكرر عليه مهم مهم مهم
ركز عليه وافهمه واحفضه مثل اسمك كانه جاي في الاختبار...اتفقنا

بسم الله الرحمن الرحيم
الفصل الاول (من الاحصاء الوصفي الى الاحصاء الاستدلالي)
الصفحات 129 و130 غير مهمه
# نبدء بالمهم من ص 131وتحديدا من عند جملة .. ويعتبر الاحصاء علما...الخ
واهم اهم اهم نقطة ان الخطاء في نتائج الابحاث بسبب الطرق الاحصائية
يرجع الى الباحث الذي اساء استخدامها
*x*علم الاحصاء من الوصف الى الاستدلال: مهم
النقاط المهمة في هذا الموضوع هي :
#بما يختص علم الاحصاء ...
#بما يهتم علم الاحصاء ...
وتعريف الاحصاء :الاحصاء هو نظرية...الخ الى وتعمل على تحقيق الاستدلال
الصحيح من الملاحظات الامبريقية اي (الواقعيه)مهم مهم مهم
# بعض اغراض الاحصاء وهي على شكل نقاط ص132 مهم
*x*المجتمع الاصلي والعينة كتمهيد للاستدلال الاحصائي ص132: مهم
# واهم مافيه مامعنى قول ..المجتمع الاصلي .. العينة..
ومتى يكون المجتمع الاصلي محدود او غير محدود

*x*الاحصاء الاستقرائي مقابل الاحصاء الوصفي: ص 133 مهم
#واهم اهم اهم نقطة هي مرحلة الاحصائي الاستدلالي وهي التي تتعامل مع الشروط
التي يمكن ان تجعل مثل هذا الاحصاء صحيحا وصادقا
#الاحصاء الاستدلالي افضل من الاحصاء الوصفي
#للاحصاء الاستدلالي عدة مسميات منها احصاء العينات..الاحصاء العيني
..الاحصاء الاحتمالي في حالات خاصة عليك معرفتها..الخ هذا الجزء..
#حتى ص 134 وتحديدا عند جملة..نلخص من ذلك ان الاستدلال الاحصائي يهدف ...الخ
#وعند جزئية يستند الاحصاء الاستدلالي الخ ص135
واهم اهم اهم النقاط
#الاحصاء هو قياس تم استخراج بياناته من العينة
المعلمة هي قياس تم استخراجه من بيانات المجتمع
#لكل احصاء في عينة معلمة مناظره لها في المجتمع
# واهم نقاط ص 135
# ماهي المعاينة؟؟
# ماهي العينة العشوائية ؟؟
#ماهو خطاء المعاينة؟؟

اما ص 136 وص 137 غير مهم

حتى نصل اخر ص 138 فهو مهم
*x*مصادر المعلومات والبيانات في الاحصاء الوصفي
هي نفسها في الاحصاء الاستدلالي:
# هناك نقاط مرقمة عليك اختصارها وحفظها
*x*الحاجه الى الاحصاء الوصفي والاستدلالي وفوائده والهدف من دراسته
هناك عنوان وتحتها نقاط مرقمه مهم حفظها مثلا:
#نحتاج الى الاحصاء لأسباب منها:
# كما ان للاحصاء فوائد منها :
#وهدف االطالب في مجال التربيه والاجتماع وعلم النفس من دراسته للاحصاء:

*x*مفاهيم تتعلق بالمتغيرات المتصلة وغير المتصلة: مهم ص 140
عند قرائتك لهذا الجزء تستخرج بوضوح متى نقول على ان المتغير متصل او غير متصل
وهي معلومه مهمه مهمهة مهمه

*x* مفاهيم لها اهمتيها: مهم ص141
النقاط أ..ب..ج..د..هـ..عليك قراتها وفهمها ووضع تعرف مختصر لها
#ص 142 وجزئية المقايس الفيزيائية وانواع المقايس هذه مهمه

*x* معنى الصفر النسبي : مهم مهم مهم
*x*تصنيف المقايس والمتغيرات وتعريفها اجرائيا ص143 مهم
اهم النقاط :
#تشير كلمة مقياس الى تعبير كمي..
# ويمكن تصنيف المقياس الى اربعة : اسمية ، رتبية ، بينية ، نسبية
# ومعنى مصطلح متغير..الخ
وفي ص 144 هناك جزئية مهمة تبدء من.. :
وعندما نتحدث عن العوامل او الظروف ..الخ..وتنتهي عند.. في تلك الحاله
فان الظاهرة ذاتها هي التغير التابع.
# الجزء الذي ياتي بعدها غير مهم حتى وسط صفحة 145 فهو مهم مهم مهم جدا
من عند ...ويهمنا الان تعريف مصطلحات اخرى لأهم انواع اخرى
من المتغيرات شائعة التناول او شاعة الذكر:
# هناك انواع المتغيرات عليك معرفتها وفهمها وكتابه تعريف مختصر لها:
المتغير المستقل..المتغير التابع..المتغير المعدل..المتغير المظبوط..المتغير العارض

الى هنا ونتهينا من الفصل السابع في الرد القادم سنفصل في الفصل الثامن

ملاحظة ارجوا ياشباب افادة اخوانكم الغير متابعين للمنتديات
لأهمية هذه المعلومات في الاختبار ولكم حرية نقلها الى اي منتدى

بالتوفيق للجميع
دعواتكم

[zezoo911]

القياس النفسي المحاضرة الثالثة

اضافة لما هو غير مطلوب الفصل الخامس والتاسع غير مطلوبان
بالنسبة للاختبار هناك سؤال مقالي وسوف يكون سهل إن شاء الله مثل اذكر ماتعرفه عن انواع الخطأ في القياس او تصنيف ادوات القياس والمطلوب هو النقاط فقط التي سوف اوردها في شرح الاستاذ التالي سوف يكون هناك توضيح اكثر في المحاضرة القادمة:
الفصل الثاني: نظرية القياس الكلاسكية بين المسلمات والاخطاء:
اولاً: نظرية القياس :
الجدول الموجود في صفحة 75
صفحة 58 : من اشهر واهم النظريات النظرية التقليدية او الكلاسكية للاختبارات cct تعريفها من السطر الحادي عشر الى الثالث عشر
من مسمياتها: نظرية الدرجة الحقيقية او نظرية الدرجة الحقيقية والخطأ او نظرية الثبات
ان لكل فرد قدراً ما من الخاصية غير الملاحظة يتمثل في الدرجة الحقيقية
تعتمد النظرية التقليدية للاختبار على مفهوم الدرجة الحقيقية ودرجة الخطأ
ثانياً: مسلمات نظرية القياس:
أ - هناك انماط سلوكية مميزة لكل فرد (الفروق الفردية)
ب - اداء الانسان دالة لخصائصه
ج - الخاصية والاداء والعلاقة بينهما تختلف باختلاف الافراد:
صفحة 83 من السطر الثاني عشر الى السطر السادس عشر
د - درجة المفحوص على اي مقياس تتضمن جزء من الخطأ:
الدرجة الكلية = الدرجة الحقيقية + الدرجة التي تعود الى الخطأ
مفاهيم الخطأ:
1- خطأ القياس احد مكونات الدرجة الملاحظة للفرد
2- متوسط درجات الخطأ العشوائي يساوي صفر
3- معامل الارتباط بين الدرجة الحقيقية والدرجة التي تعود للخطأ يساوي صفر
4- الدرجة الحقيقية للفرد يفترض انها ثابته لا تتغير قيمتها:
الدرجة الحقيقية لأي اختبار ترتبط بقيمة =1 اي انها بنفسها عند اعادة الاختبار لأنها تقيس درجة امتلاك الفرد لسمة او خاصية معينة فهي لاتتغير سواء من اختبار لأخر او من تطبيق لأخر اي ان الدرجة الحقيقية للأختبار الاول تساوي الدرجة الحقيقية للاختبار الثاني وهذا الافتراض يمثل احد مفاهيم الثبات
ثالثاً: خلف الاخطاء المحتملة في عملية القياس: المطلوب فقط الثمانية التالية:
1- اخطاء نتيجة عدم حساسية ادوات القياس
2- عدم ثبات الظاهرة المقيسة
3- خطأ الملاحظة
4- الخطأ العيني:
وهو الخطأ الذي ينتج من عدم تمثيل عينة الاسئلة (الفقرات) في الاختبار
5- اخطاء التخمين والتورية
6- اخطاء التحيز الشخصي او اثر الهالة
7- ضعف دافعية المفحوص للإجابة
8- صعوبة التحديد الدقيق لكثير من المفاهيم والمكونات الوجدانية
رابعاً خصائص القياس النفسي:
1- القياس النفسي غير مباشر
2- القياس النفسي غير تام
3- القياس النفسي نسبي

وسوف يكون هناك تكملة لشرح الاستاذ للفصل الثالث في وقت لاحق

[zezoo911]

تابع المحاضرة الثالثة في القياس النفسي

الفصل الثالث: مستويات القياس وصور من مضمون ادواته:
اولاً: القياس والتقويم والتقييم:
القياس هو: تحديد كمية او مقدار ما يوجد في الشئ او لدى الفرد من الخاصية او السمة الخاضعة للقياس مثل الوزن
التقويم: هو الحكم على التقدير الكمي هذا واضدار قرارات للتحسين او التعديل او الاستمرار
التقييم: شاع استخدامه في مجال قياس الشخصية وفي الميادين الاكلينيكية وفي وصف اداء وانتاج الفرد في المعمل او الدراسة او البرنامج التدريبي في ضوء عدد من المحكات كالامتحانات التحريرية الطويلة منها والقصيرة والملاحظات والمقابلات والعروض الشفوية او العملية والتصاميم والنتاجات والحقئب التعليمية وغيرها
التقييم يعني بتثمين الشئ والتوصل الى قيمته او تقدير قيمته اكثر خصوصية من التقويم واكثر اتساعا وشمولا من القياس
الرسمة الموجودة في صفحة 107 لتعريف القياس والتقييم والتقويم
التقييم المعياري والتقييم المحكي :
تعريفهما صفحة 109 السطر الثالث من نفس الموضوع الى السطر الثاني عشر
ثانياً: مستويات القياس:
صفحة 110 كاملة بالجدول
مستويات القياس الاربعة:
أ- المستوى الاسمي في القياس ( التصنيف ):
تمثل المرتبة الادنى للقياس وتستخدم في معظم الاحوال مع المتغيرات النوعية
ب - المستوى الرتبي في القياس:
فهو يرتب الافراد والاشياء تصاعديا او تنازليا في صفة او خاصية معينة
ج - المستوى الفئؤي في القياس:
الصفر في هذا المستوى افتراضي وليس حقيقي بمعنى ان الصفر قيمة كباقي القيم وهو لايعني غياب الصفة او انعدامها
لايجوز في هذا المستوى من القياس اجراء عمليات حسابية كالحمع او الضرب
ومن الامثلة على المتغيرات التي تقاس بالمستوى الفئوي نسب الذكاء ودرجات التوافق النفسي والقلق والثقة بالنفس والعصابية والانبساطية ودرجات الطالب على الاختبارات التحصيلية
د - المستوى النسبي في القياس:
تتميز بخصائص جميع المستويات السابقة اضافة الى وجود الصفر المطلق ( بمعنى ان الصفر المطلق هو صفر حقيقي ويعني غياب الصفة او انعدام السمة)
القياس النسبي يستخدم جميع العمليات الحسابية من جمع وطرح وضرب وقسمة وكذلك من السطر السادس الى السطر العاشر
ثالثاً: الاختبارات في مقابل المقاييس:
صفحة 116 من السطر السادس من نفس الموضوع الى السطر الثاني عشر
الاستخبار:
احياناً يسمى استبانة ويطلق على ادوات مقاييس الشخصية مصطلح استخبار
الاختبار:
يطلق على ادوات قياس القدرات العقلية والذكاء والتحصيل
الاختبار النفسي:
النقاط الثلاثة من نفس الموضوع صفحة 119
ماذا يقيس الاختبار: صفخة 120 كاملة بالجدول
الصفحات التالية مهمة 121 و 122 و الاختبارات الادائية الجزء العلوي من صفحة 123
رابعاً: انواع البنود صفحة 123 الى صفحة 176 غير مطلوب
خامساً: تصنيف ادوات القياس: صفحة 177
أ - التصنيف طبقاً لطبيعة الاداء
ب - التصنيف طبقاً لطريقة تفسير النتائج:
1- معيارية المرجع
2- محكية المرجع
ج - التصنيف طبقاً لعدد الافراد الذين طبق عليهم الاختبار
د - التصنيف طبقاً لسرعة الاجابة
هـ - التصنيف طبقاً لدرجة تحديد المثير والاستجابة
و - التصنيف طبقاً للجة التي تعد الاختبار
ز - التصنيف حسب درجة تغطية وتحديد المجال
ح - التصنيف حسب شكل الفقرات او طريقة الاجابة
ط - التصنيف حسب كيفية ظهور الاداء:
1- مقاييس لفظية
2- مقاييس غير لفظية
ي - تصنيف حسب طريقة التصحيح:
1- ادوات موضوعية
2- ادوات ذاتية
سادساً: الاستفادة من ادوات القياس: مهم
أ - الانتقاء ( الاختيار )
ب - قرارات التصنيف
ج - قرارات التسكين
د - التشخيص والعلاج
هـ - قرار الارشاد
و - تطوير البرامج
ز - قرارات تتعلق ببناء وتطوير النظريات النفسية والتربوية

والى اللقاء في المحاضرة القادمة

[zezoo911]

المحاضرة الثالثة الفئات الخاصة
الفصل الثالث: نظرة الاسلام لذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء خلفية تاريخية:

الثلاثة اسطر الاخيرة صفحة 56 والسطرين الاولى والسطر السادس لغاية باليهودية صفحة 57
السطرين الاول والثاثي وكذلك السطرين الاخرين من صفحة 58
حديث الرسول صلى الله عليه وسلم السطر الرابع والخامس من صفحة 58
وكذلك الحديث في السطر التاسع والعشاشر من صفحة 58
والخلفاء الذين عنو بامعاقين هم عمر بن الخطاب و عمر بن عبدالعزيز وعبدالملك بن مروان
والستة اسطر الاخيرة من صفحة 58
البيمارستانات كانت تعني برعاية المعاقين وهي عبارة عن مستشفيات على يد الوليد بن عبدالملك
السطر العاشر الى السطر الخامس عشر وكذلك قصة عبدالله بن ام مكتوم (سورة عبس) من لصفحة 60
ومن اللافت للانتباه ان الاسلام دمج المعاقين في المجتمع
الاربع اسطر الاخيرة من صفحة 61
رعاية المعاقين واجبة على الدولة وعلى القادرين
الواجبات الشرعية نحو المعاقين:
الستة نقاط في صفحة 63 و 64
من واجبات المسلمين نحو المعاقين:
العناية بالمعاق فرض عين على من تجب عليه كفالته وفرض كفاية على المسلمين

الفصل الرابع : الاعاقة العقلية:
ملاحظة: كالعادة مالم اتي على ذكره فهو غير مطلوب

اعتمدت واستخدمت منظمة الصحة العالمية مصطلح التخلف على نحو ثابت لعدم البلبة والخلط ( الفقرة الاخيرة صفحة 67)
من السطر السطر الحادي عشر الى السطر الثامن عشر صفحة 68
تعريف المعاق عقلياً:
صفحة 69 الثلاثة اسطر الاولى
صفات المتخلف عقلياً:
الستة نقاط اخر صفحة 69
نسبة ذكاء من يتصف بالتخلف العلقي تتراوح مابين 70 - 75 فأقل
الجدول صفحة 70
مسميات التصنيف الطبي لحالات التخلف العقلي : متلازمة داون - الاستيقاء الدماغي - صغر حجم الجمجمة - البول الفيناليني - والقصاع او القماءة
من السطر الخامس الى السطر التاسع صفحة 72
التشخيص:
الاربعة اسطر الاخيرة صفحة 73 وصفحة 74 كاملة والخمسة اسطر الاولى صفحة 75
صفحة 76 من السطر الخامس الى السطر الرابع عشر
مقاييس السلوك التكيفي وتشخيص الاعاقة العقلية:
صفحة 78 من نهاية السطر السابع من نفس الموضوع ( اي ان مقاييس السلوك التكيفي) الى السطر الحادي عشر
البيانات التي تساعد في عملية تشخيص التخلف العقلي والاعاقات عموماً:
1- التاريخ الصحي للطفل: الاربعة اسطر الاخيرة صفحة 78
2- النمو النفسي للطفل : صفحة 79
3- الوضع الاجتماعي : صفحة 79
4- التحصيل الاكاديمي صفحة 79
ويمكن الحصول على مصادر معلومات من:
صفحة 79 من السطر الثالث عشر الى السطر السابع عشر
انه يتعذر على الاخصائي النفسي القيام بعملية التشخيص بمفرده
ان عملية التقييم تستلزم مشاركة فريق عمل متعددة النخصصات مثل الاخصائي النفسي والطبيب والاخصائي الاجتماعي ومدير المؤسسة واحد افراد الاسرة المهمين في حياة الطفل وغيرهم

والى اللقاء في المحاضرة

[امرؤالقيس]

مشكورين ياشباب جميعاً أسأل الله إن يوفقنا وياكم ,,

[zezoo911]

المحاضرة الخامسة والاخيرة لعلم النفس الاجتماعي

شرح الدكتور المتيقي من الفصل السادس الاتجاهات النفسية




العوامل التي تؤثر في الاتجاهات: من صفحة 167 الى 170 ملاحظة يجب التفرقة بين الطرق التي تحتويها كل اسلوب من الاسلوبين وعدم الخلط بينهما
1- الدوافع والحاجات: صفحة 165 السطرين الاولين من الموضوع
2- العوامل الثقافية الحضارية صفحة 165
3- الشخصية: صفحة 166 الثلاثة اسطر الاولى من الموضوع + الثلاثة اسطر الاخيرة
الطرق التي تغير الاتجاهات:
اولاً: الاجراءات السلوكية والاجتماعية في تغيير الاتجاهات
1- تغيير الاطار المرجعي للفرد
2- تغيير الجماعات المرجعية التي ينتمي اليها الفرد
3- التغيير في موضوع الاتجاه
4- وسائل الاعلام
5- الاتصال المباشر بموضوع الاتجاه
6- تأثير رأي الخبراء ورأي الاغلبية
7- المناقشة والقرار الجماعي
ثانياً اساليب تغيير الاتجاهات المأخوذة من مجال العلاج النفسي
1- اسلوب اللعب الجماعي
2- اسلوب التعزيز
3- لعب الادوار
4- الزن على الدماغ
5- تغيير وضع المثيرات
تغيير الاتجاهات من خلال الاتصال:
اولاً المرسل:
1- اثر الشخصيات الهامة
2- المشاركة الايجابية
3- لعب الادوار
ثانياً: محتوى الرسالة:
1- المعلومات
2- تنظيم الرسالة
3- استخلاص النتائج
4- استخدام الكغريات الانفعالية كما يحدث في الدعاية
ثالثاً: حصائص الجمهور المستقبل للرسالة:
1- شخصية الفرد
2- الاتساق المعرفي
3- القابلية للأقناع

الفصل السابع : القيم محـــــذوف

الفصل الثامن القيادة:

جميع مافي الفصل مطلوب وتم شرحه
ماعدا النقاط الاربعة الموجودة في صفحة 203 و 204 والنطظرية الموقفية صفحة 204 النظرية التفاعلية صفحة 205 النظرية الوظيفية صفحة 206 فهي غير مطلوبة
ملاحظة يجب في هذا الفصل التفريق في الاختبار بين وظائف القائد وبينصفات القائد الناجح

مع تمنياتي لكم بالنجاح والتوفيق

اكرر ياأخوان ان ما أنقله لكم هو شرح الدكتور للمادة لمن لم تساعده الظروف على حضور الدورة ولذا من الممكن ان يشرح الدكتور في عجالة لان وقت الدورة غير كافي لشرح المقرر المطلوب بالكامل فأرجو منكم الاعتماد على الكتاب في ماهو مطلوب من المقرر

[goood man]

استكمالا لما يخص الاحصاء النفسي 222


الفصل الثامن(( من المقايس الاحصائية الى الاخطاء المعيارية))

*x* 1ـ المتوسط :

هو عدد من القيم يساوي مجموع هذه القيم مقسوما على عددها

غير مطلوب مسائل حسابية هنا

المهم هو معرفة قانون المتوسط الموجود
في الصفحه رقم 149

ومعرفة شرحه بمعنى

ان تحدد ماذ يعني كل رمز في القانون

وشرح موجود في نفس الصفحة

ـــــــــــــ

2ــ الوسيط :

تعريف الوسيط وكيفية استخراجه ص 150

واذا اتت مسئلة ستاتي مسئله سهلة وذات اعداد قليلة
ويطلب منك حساب وسيط تلك الاعداد سواء كانت فردية او زوجية

# ولكن المهم هو معرفة القانون وشرحه كما نوهنا بالمتوسط

ــــــــ

3ــ المنوال

ايضا معرفة تعريفه

وهو سهل وواضح ص 151

واذا اتى سؤال سياتي بسيط واضح
يعطيك اعداد معينة ويطلب منك مغرفة المنوال كما هو واضح
في عدة امثلة في ص 151

# ومن جديد ننوه معرفة قانون المنوال وشرحه

ل = 3 ط - 2س

طبعا السين فوقها شرطه لانها تمثل المتوسط

وفي الكتاب الـ ط غير مكتوبه يجب التنبه لذلك


ملاحظة ياشباب : طبعا جميعا نتذكر ماجاء في مادة الاحصاء 221 حول
اتجاه المنحنى مائل الى اليمين (ايجابي) او الى اليسار(سلبي) او طبيعي

ومتى تكون قيمت المنوال اكبر قيمة من الوسيط و المتوسط او اقل
او تكون القيم متساويه بحسب اتجاه المنحنى ....هذا المعلومات مهمه

سياتي عليها اسئلة وبامكانكم الرجوع اليها ص 59 من الجزء المخصص للاحصاء 221
ــــــــــــــــ

4- التشتت معرفة تعريفه فقط ص 152

5- المدى معرفة تعرفه فقط وقانونه الواضح وهو اكبر درجة -اقل درجة

ــــــــــــــــــــــــ

6- الانحراف المتوسط

تعريفه ومعرفة القانون وشرحه فقط الموجود اول صفحة ص 153
اي قانون اخر لاتلتفت له

____

7-مجموع المربعات

معرفة تعريفه وقانونه وهو الموجود في اول صورة فقط ص154
اما الصورة الثانيه من القانون لاتلتفت لها

لانه من الممكن يطلب منك شرح القانون فقط


ـــــــ

8-الانحراف المعياري

ايضا معرفة تعريفه النظري ومعرفة القانون وشرحه ص155


ـــــــــــــــــ

9- التباين

معرفة تعريف التباين ص اسفل ص 156 مهم

ومعرفة القانون وشرحه القانون الموجود بصورة الأولى اعلا صفحة 157
الصورة الثانية من القانون لاتلتفت اليها

وايضا مهم مهم مهم المسئلة الموجودة في ص 157 وهي تابعه
لقانون التباين وركز ايضا على ناتج المسئلة النهائي مهم مهم مهم جدا


_______

9- الدرجة المعياريه:

معرفة تعريفها ص158

وايضا القانون الموجود ص159

لانه من الممكن جدا ياتي سوال عن شرح القانون كما قلنا سابقا

والمسئلة الموجودة في ص 159 مهمة وهي سهلة فقط تعويض بالقانون

ــــــــــــــــــــــــ


10- التوزيع الطبيعي والتوزيع الطبيعي المعياري

معنا من ص 160 حتىت منتصف ص 161

اي عند جملة .....اذا نظرنا له من مكان مرتفع جدا او من طائرة تعلوا هذا الحشد
من الناس يظهر بالصورة التاليه..(الموجودة في منتصف ص161) بعد ذلك غير مطلوب


ولكن هناك نقاط مهمة مهمه مهمة جدا وهي


# وهذا المنحنى يعطي بمعادلة توصل اليها العالم الالماني جاوس ص162

مهم هنا سياتي سؤال عن العالم فقط

# ويمكن اجمال خواص التوزيع التوزيع الطبيعي فيما يلي :
تلك النقاط المرقمة في ص 163 حتى ص164 معنا


في ص 164 هناك قانونان القانون الاول معنا(بمعنا اطلع عليه) القانون الثاني ملغي




11- الاخطاء المعياريه للاحصاء وفترات الثقة:

من ص 164 الى وسط ص165

اي الى جملة : واذا اردنا نسبة ثقة 99% فان لدينا 1% شك

يجب قرائت هذا الجزء ديدا ستاتي عليه اسئلة مهم مهم مهم

ومن النقاط المهمة مثلا :
# كلما زاد اقتراب احصاءات العينات من بارمترات(اي احصائيات ماخوذه من العينه)
المجتمع الاصلي كلما زاد افراد تلك العينات.

# تزداد ثقتنا في احصائيات العينة كلما اقتربت من بارمترات المجتمع

الخ من النقاط المهمة عند قرائتك لهذا الجزء تستخرجها بوضوح

# واخيرا نسب الثقة الثلاث مهمه مهمه مهمه جدا ياتي عليها سؤال تجدها
ص 165 في اخر الجزء المطلوب..واذا اردنا نسبة ثقة 99% فان لدينا 1% شك

وما بعد هذا الجمله من ص 165 ملغي حتى ص 173


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ


(1) الخطاء المعياري للمتوسط

يجب عليك حفظ القانون وشرحه من الممكن ياتي عليه سؤال من ضمن
القوانين التي يطلب منك شرحها..مهم .. ص174

# اما المسئلة التابعه له في ص 174 ليست مهمة فقط بل مهمه مهمه مهمه جدا

حتى الناتج النهائي للمسئلة وهو ( 0,65) مهم جدا جدا جدا
وما بعدها بنفس الموضوع غير مطلوب...

ـــــــــــــــــــــــــــ

(2) الخطاء المعياري للانحراف
(3)الخطاء المعياري للوسيط
(4)الخطاء المعياري للنسبه
(5)الخطاء المعياري لفرق المتوسطات

كل هذه الموضوعات ملغيه غير داخله في الاختبار

حتى نصل ص 181

عند موضوع

(12)الفروق الاحصائية

فهي مهمة من ص181 الى ثلاث ارباع ص 182 تحديا عن جملة..ويرمز له بالرمز (ho) او (ف)

واهم النقاط : تجدها عند قرائتك للجزء المطلوب في ص 182 مثلا

# الاختبار الاحصائي هو مجموعة قواعد يمكن بواستطها قبول او رفض الفرض..الخ حتى اخر الجزء المطلوب

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

اما الربع الاخير من ص 182 ملغي حتى نصل ص 189

عند موضوع :

(16) اتخاذ القرار: فهو ومهم عليك قرائته

وبهذا يكون اتممنا الفصل الثامن والمطلوب فيه في الرد القادم نكمل باقي الفصول بالتفصيل


ياشباب من المهم ان يكون معكم الكتاب ولا تعتمد على اي ملخص
ومن لايتوفر عنده الكتاب ان على استعداد ارساله له فقط يراسلني على الخاص


بالتوفيق للجميع

[زياد العبدالله]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zezoo911 المحاضرة الثانية لعلم النفس الاجتماعي اكمل شرح الفصل الثاني: مؤسسات التنشئة الاجتماعية: اولاً: الاسرة: تعريفها انها عبارة عن وحدة انتاجية بيلوجية تقوم على زواج شخصين يترتب عليه نتاج من الاطفال عند ذلك تتحول الاسرة الى وحدة اجتماعية وان الاسرة تؤثر في النمو السوي وغير السوي للطفل وفي نموه العقلي والانفعالي والاجتماعي وان عملية التفاعل في الاسرة تاخذ طابع اللوائح والانظمة وان ماييسر دور الاسرة في تنشئة الطفل انه يمر بفترة من الوهن والاتكالية وتحدث عن الاسرة المستقرة والاسرة المضطربة واثر كل نوع منها على سلوك الطفل الاثار المترتبة على حرمان من امه ودور افراد الاسرة على التنشئة الاجتماعية للطفل وكيف يجب ان تكون العلاقة بينهم وبين الطفل الادوار التي تقوم بها الاسرة وتؤثر في التنشئة الاجتماعية للطفل: 1- دور الارة في تكوين المعايير 2- اثر سيطرة احد الوالدين على التنشئة الاجتماعية 3- العلاقة بين الوالدين والطفل 4- العلاقة بين الاخوة 5- المستوى الاجتماعي والثقافي 6- دور الاسرة في تحقيق مطالب الطفل 7- تأثر دور الاسرة بجنس الجنين 8- تأثر الطفل بوالديه وتأثيره فيهما 9- حاجات الطفل المختلفة ودر الاسرة في اشباعها أ - حاجات النمو ب - الحاجات النفسية ثانياً: المدرسة ثالثاً: جماعة الرفاق رابعاً: دور العبادة خامساً: وسائل الاعلام سادساً: الثقافة للمعلومية: اغلب اسئلة الاختبار التي هي طبعاً اسئلة موضوعية 40 سؤال صح وخطأ و10 اسئلة مقالية يعني مافي مقالي راح تكون عن التنشئة الاجتماعية الفصل الثالث: التفاعل الاجتماعي: انه عملية تأثير وتأثر ان نميز بين نوعين من العلاقة ومعرفة ماذا يعني كل نوع: 1- علاقات اجتماعية 2- علاقات نفس اجتماعية الفرق بيت التفعل الاجتماعي والاتصال وانهم ليس شئ واحد وان التفاعل اوسع مفهوم من الاتصال وان الاتصال جزء من التفاعل مكونات التفاعل: 1- الجانب الادراكي والمقصود به 2- الجاني الانفعالي والمقصود به 3- الجانب التفاعلي والمقصود به عمليات التفاعل الاجتماعي في شكل ازواج متقبلة كل زوج منها متصل: 1- التعاون مقبل التنافس 2- الولاء مقبل الصراع 3- التسامح مقابل التعصب 4- التجاذب مقابل التنافر 5- التسلط مقابل الخضوع والى اللقاء في المحاضرة القادمة

الله يسعدك اخوي زرنا الرابط ونكرر الشكر لك لكن ما فهمت نقطة انت كاتبها

لمعلومية: اغلب اسئلة الاختبار التي هي طبعاً اسئلة موضوعية 40 سؤال صح وخطأ و10 اسئلة مقالية يعني مافي مقالي راح تكون عن التنشئة الاجتماعية

[goood man]

بسم الله الرحمن الرحيم

اولا بخصوص علم النفس المهني

تحدثت مع الدكتور خالد شخصيا
وقال ان الفصول العشره الأولى فقط داخله في الاختبار
والاسئلة صح وخطاء واختيار من متعدد والمقالي
من غالبا الفصل التاسع او العاشر تقريبا اكد انه من الفصل التاسع

بخصوص التاثيرات النفسية لوسائل الاعلام
المطلوب من الفصل الاول الى الفصل الرابع والخامس محذوف
والمادة سهلة ياشباب ومذاكرتها ممتعه ركزوا على النسب
ونتائج الاحصائيات والتعريفات الموجودة في اول فصل
ايضا مايصحبها من بعض التواريخ وهي تواريخ قليلة

بخصوص النصوص النفسية بالغة الانجليزيه
تحدثت مع الدكتور خالد شخصيا وقال
المطلوب القطعة الخمسه الأولى
وسئلته بس قطع يادكتور ولا في مفردات قال لا فقط قطع
وايضا جزء فقط وليس كامل القطعه ويطلب منك تجرمته

بخصوص مناهج البحث
وهي عند الاستاذ الرائع فيصل الحارثي
باذن الله غدا اجيب لكم اخبار عنها ان الله راد
ومن عنده المادة لايقلق ابدا بتجيه اخبارها كلها

بالتوفيق ياشباب

في الرد القادم اخبار مهمه جدا عن الاحصاء 222

[zezoo911]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زياد العبدالله الله يسعدك اخوي زرنا الرابط ونكرر الشكر لك لكن ما فهمت نقطة انت كاتبها لمعلومية: اغلب اسئلة الاختبار التي هي طبعاً اسئلة موضوعية 40 سؤال صح وخطأ و10 اسئلة مقالية يعني مافي مقالي راح تكون عن التنشئة الاجتماعية

يعني الاسئلة موضوعية ولايوجد مقالي

وكان خطـأ املائي نظراً لكثر الكتابة فالمقصود 10 اسئلة اختيار من متعدد