علم نفس التربوي 231

[العنا]

الـــفـــــــصــــــــل الــســـــــادس

ص 251 مستويات الأهداف

1. المستوى العام للاهداف
2.المستوى المتوسط للاهداف
3.المستوى المحدد للاهداف

وسؤال هل مستويات الاهداف لها اهداف او هل علم النفس التربوي له اهداف ( او العكس )

ص 253 دور الاهداف في العملية التعلمية+التعلمية
الاهداف السلوكية

تعريف الهدف السلوكي ومكوناته ( معليش شباب هذي راح تحفظوها الانها مهمه )

ص 255 شروط صياغة الاهداف السلوكية ( وهذي بعد حفظ مهمه)



سؤالها هل هناك شروط في صياغة الاهداف السلوكية

ص 256 ضرورة المعايير التالية في الهدف ( شباب شدو حيلكم هذي بعد حفظ مهمه مهمه )

1.أن يكون الهدف واضحا ومحدد
2.أن يكون الهدف قابلا للملاحظة
3. ان يكون الهدف قابلا للقياس
4.أن يحدد الهدف المستوى الذي سيبلغة التلاميذ
5.أن يرد في عبارة الهدف التعليمي الحد الأدنى المقبول للأداء
6.أن تحتوي عبارة الهدف على فعل سلوكي أو جزئي

ص 261 تصنف الاهداف السلوكية ( سؤالها هل هناك تصنيفات الاهداف السلوكية )

1. المجال المعرفي
2. المجال الوجداني
3.المجال النفسحركي

ص 262 مستوى المعرفة
ص 266 مستوى التطبيق
ص 267 مستوى التحليل
ص 268 مستوى التركيب
ص 269 مستوى التقويم

ص 271 تصنيف الاهداف الوجدانية ( سؤالها هل هناك تصنيفات الاهداف الوجدانية )


الــــــــفــــصـــل الــــســـابـــع

ص 285 الاستعداد مفهومه( حفظ غيب مهم)

ص 288 العوامل المؤثرة في الاستعداد
+ النضج
+الخبراتالسابقة

ص 291 الدافعية
ص( تصنف الدوافع) مهمه مهمه مهمه مهمه 100% وهذي كم درجة من عندي لكم
فبادرو في حفظها .!!!!

1. الدوافع الفسيولوجي والدوافع النفسية
والمقطع قرائة بفهم ...
...)
2.الدوافع الداخلية والدوافع الخارجية
والمقطع قرائة بفهم ...
...)
وظيفة الدافعية في التعلم (سؤالها هل الدافعية لها وظايف )

ص 298 تعريف التدريب

ص 300 العوامل المؤثرة في فعالية التدريب ( هل توجد..؟؟؟؟)

ص 301 أنواع انتقال أثر التدريب( مهمه مهمه مهمه 100% وخذ كم درجة ودعيلي )

1.الانتقال الموجب
2.الانتقال السالب
3.الانتقال الصفري

مثال لثبات المعلومة من دون حفظ ودعابة في نفس الوقت

نقول انو دكتور على شرح المحاضرة وفي الفصل ثلاث طلاب

الاول فهم الدرس من دون مايطفش الدكتور يعني دافور ( هذا الموجب )



الثاني فهم بس مو بذاك الزود يعني مشي حالك ( وهذا السالب )



الثالث مو داري الله وين حاطه سؤالة هو شو السالفة؟ ( هذا الصفري )


ص 302 العوامل المؤثرة في انتقال أثر التدريب ( سؤالها هل يوجد عوامل ....)

ص 303 شروط تسهل انتقال لثر التعلم و التدريب ( سؤالها هل يوجد شروط او العكس لايوجد شروط )

ص 304 التطبيقات التربوي الانتقال أثر التدريب ( سؤالها هل يوجد تطبيقات ... او العكس لايوجد )

ص 305 المناخ الصفي

ص 306 البيئة الفيزيقية والمناخ الصيفي

ص 310 دور المعلمين في خلق المناخ الصيفي

ص 311 أنماط الادارة والمناخ الصيفي مهمه مهمه مهمه 100%