||خُـلاصـة الدورة التأهيلية لِـ طُلاب الإنتسـاب عام 1432-1433/2012 [الفصل الأول]||

[nour al3mr]

مـآيخص مـآدة الصـــرف lane 333
Morphology – LANE 333

ملاحظة: المنهج جديد [ تغيرت تمـآماً عن الترم المـآضي ]

- دكتور المـآدة/ رأفت يحي حمزة الوزنة

- وسـآئل الإتصــــــآل ..

هاتف العمل : 6952000
تحويلة : 65048

الإيميل /lwazna@gmail.com

الموقع الشخصي [هنـــــــآ]

- صـورة للكتـــآب ..



- مفــــردآت المـآدة ..

اسم الكتـآب/ An Introduction to English Morphology: Words and Their Structure
مكآن النشـــر/ Edinburgh: Edinburgh University Press, 2002.
للمؤلفين/ Carstaurs-McCarthy, Andrew

- الفصول المطلوبة ..

All Chapters are included


- تحميــــل الكتـآب كَـ نسخة الكتـرونيــــة

كتاب الصرف 333 الجديد لِـ عام 1432-1433/ 2012 الفصل الأول

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السعيد 2009 مادة الصرف 333 حضرت المحاضرة لأول مرة علما اني لم اسجل المادة ولن اسجلها تكلم الدكتور عن ص 38/39/40 شرح بطريقة المناقشة مع عدد طلاب قليل جدا سالت احد الطلاب وقال ان الدكتور حدد لهم اول 6 فصولوبالتوفيق ياشباب هذا اللي حصل معي اليوم شخصيا وانا خارج المسئولية لوخرج الامتحان عن التحديد

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خالد فهد1 مادة المورفولوجي 333 عند الدكتور رأفت الوزنة وطريقة الاختبار 30 فقرة اختيارات لكل فقرة 3 درجات 5 فقرات صح وخطأ لكل فقرة درجتين والدكتور ما كمل شرح الشابتر الخامس وقال التحديد من الشابتر الاول الى الشابتر السادس فقط دعواتكم لي بالتخرج هذا الترم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اخطبوط السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. قبل كل شي احب اشكر زميلنا العضو عبااااااااااادي على اعطائي التسجيلات ومن ثم تنزيلها لكم هنا .. ثانيا تم اعداد ملخص من قبلي للمادة ولاحظت وجود كم كبير من المعلومات ولم استطع لعدم تفرغي اكمال كل المعلومات بالملخص لكن جمعت اشياء كثير فيه .. قررت انزل الملخص لكم هنا واللي حاب يعدل عليه شي باضافة او تصحيح خطا او اي ملاحظه يتفضل مشكورا .. هذي روابط التسجيلات تم رفعها على الميديا فاير ..طبعا ماشفت احد سجل المحاظرة الاولى على ماظن لكن هذي الخمس المحاظرات التاليه .. Lecture2 http://www.mediafire.com/download.php?ppll379gd6qzbhw Lecture3 http://www.mediafire.com/download.php?ak3198vkw829l3j Lecture4 http://www.mediafire.com/download.php?h4ccahrt3eyk9d4 Lecture5 http://www.mediafire.com/download.php?a596w96sv84su74 Lecture6 http://www.mediafire.com/download.php?5s4sy3s09x6txcx ملاحظة بالنسبه للفصل الخامس والسادس باذن الله اداوم الاسبوع القادم مع الانتظام واشوف اي شي عنهم سواءا تسجيلات او كتابه للفصلين هذي وراح اكتب اي معلومه عنهم هنا .. مع تمنياتي للجميع بالتوفيق دنيا واخره ..

[nour al3mr]

أسئلـة الإختبار النهائي

lane 333 الصرف ~> #17

[nour al3mr]

مـآيخص مـآدة النحو lane 334
Syntax – Lane 334
ملاحظة: المنهج جديد [ تغيرت تمـآماً عن الترم المـآضي ]
- دكتور المـآدة/ محمد ياسين شاهد نواب

- وسـآئل الإتصــــــآل ..

الإيميل / Yasin1971pk@hotmail.com

الموقع الشخصي [هنـــــــآ]

~|| بيـآنات المــآدة ||~

اسم الكتـآب: A Modern Course in English Syntax

المؤلفين: Wekker, Herman and L. Haegman

مكـآن النشـر: London Routledge, 1996

محتوى الكـتآب: 6 فصـول لكن في المفردات مقرر عليكم الـ 4 الفصول الأولى

صورة للكتـــآب



تحميــــل الكتـــآب كَـ نسخة الكتـرونية بصيغة ملف pdf

Here

موضوع يفيدكم ..

|| منهج النحـو الجديد Syntax 334 عـآم 1432-2012 الفصل الأول||

|| تجمع الطلبة لِـ مذآكــرة مـآدة النحــــو 334 [Syntax] ||

---

اخبار مادة النحو lane334

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب متفائل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تجدون بالمرفق التقرير الأول لمادة النحو syntax عند الأستاذ محمد ياسين تحياتي لكم جميعاً طالب متفائل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة R O Y A L مادة النحو – المحاضرة الأولى – الدكتور محمد ياسين بدأ الدكتور بذكر التعريفات وشرحها وهي في صفحة رقم 5 أعلى الصفحة ثم انتقل إلى السطر 13 من نفس الصفحة من كلمة the إلى آخر الجملة ثم انتقل إلى آخر الصفحة حيث المخطط البياني . وانتقل إلى الصفحة رقم 6 بتعريف المورف يم أعلى الصفحة السطر الثالث . ثم إلى منتصف الصفحة في الجملة المكتوب أمامها رقم 1 وبعدها مباشرة أربع اسطر . أما البرقراف في المنتصف فانصح بقرائية وفهمه لااهميتة في تحديد الجملة . انتقل بعدها إلى صفحة رقم 7 وهناك ركز على 3a/3b/3c/3d ثم انتقل إلى أخر جملة رقم 7 في نفس الصفحة .ثم انتقل إلى صفحة رقم 8 أول ثلاث اسطر هي شرح للجملة السابقة . ثم انتقل في نفس الصفحة إلى 9 و10 وبعدها سطرين هي شرح لهما . ثم انتقل إلى فقرة 12 في صفحة رقم 9 بالسطر الرابع من كلمة WE إلى أخر الجملة . ثم انتقل إلى صفحة 10 وهي شجرة الرسم البياني وركز على الرسم البياني بالصفحة .ثم انتقل لصفحة 11 في البرقراف الأول السطر الخامس إلى نهاية الجملة وهو تعليق على صفحة 10 لكلمة it بلامثلة .وانتقل إلى 17a/17b/17c/17d ويجب قراءة وفهم أخر براقراف بالصفحة .ثم إلى صفحة 12 آخر براقراف وأيضا فقرة رقم 20 مهمة . وهنا انهي المحاضرة .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب متفائل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخواني الأعزاء تجدون بالمرفق التقرير الثاني لمادة النحو syntax تحياتي للجميع طالب متفائل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب متفائل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخواني الأعزاء تجدون بالمرفق التقرير الثالث لمادة النحو syntax تحياتي للجميع طالب متفائل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب متفائل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخواني الأعزاء تجدون بالمرفق التقرير الرابع لمادة النحو syntax تحياتي للجميع اخوكم طالب متفائل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب متفائل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخواني الأعزاء تجدون بالمرفق التقرير الخامس ما قبل الأخير لمادة النحو syntax ونشكر الأخ العزيز hyas فقمت قمت بنسخ ما كتبة في الدورة والصقتة في التقرير تحياتي لكم طالب متفائل

[nour al3mr]

تابع مايخص مآدة النحــو lane 334

Syntax – Lane 334

- دكتور المـآدة/ محمد ياسين شاهد نواب

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب متفائل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخواني الأعزاء تجدون بالمرفق التقرير السادس لمادة النحو syntax وسوف أقوم بجمع جميع التقارير ودمجها بتقرير او ملف واحد ليسهل علينا قرائتة وطباعتة ,,, وايضاً سوف أقوم بكتابة بعض الملاحظات المهمة ,,, تحياتي لكم طالب متفائل

بواسطة طالب متفائل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخواني الأعزاء تجدون بالمرفق جميع التقارير لمادة النحو وهي مدمجة ومرقمه في ملف واحد وبعض الملاحظات المهمة تحياتي للجميع طالب متفائل

جميع التعاريف والنقاط المهمه لماده النحو 334

أمثـلة للرسم الشجـــري tree diagram في مادة النحو 334 Syntax

[nour al3mr]

أسئلة الإختبار النهائي

lane 334 النحو ~> #18

[nour al3mr]

مـآيخص مـآدة علم الأصوآت lane 335

ملاحظة: المنهج جديد [ تغيرت طبعته إلى الثـآلثة ]
دكتور المـآدة/ محمد فوزي

- وسـآئل الإتصــــــآل ..

هاتف العمل : 6952345
تحويلة : 65014

الإيميل/ muhammadfi@yahoo.comـ

الموقع الشخصي [ لا يوجد ]


- صـورة للكتـــآب ..




- مفــــردآت المـآدة ..

اسم الكتـآب/ Introducing Phonetics
and Phonology

مكـآن النشــر: London: Hodder Education, 2010

للمؤلفين/Davenport, Mike and Hannahs, S. J.
الطبعة: 3rd edition

- الفصول المطلوبة ..
7/8/9/10

رآبط مهم يوضح المنهج المطلوب ..
رد الدكتور محمد فوزي بخصوص كتاب علم الاصوات 335

رآبط يُساعد في المُذاكــــرة + مهم الاطلاع على ما بقسم المُلخصات..

أسألة متوقعة في مادة الفونولوجي بحكم أني ثاني مرة اختبر عند هالدكتور
|| تجمع الطلآب لِـ مذآكــرة مـآدة علم الأصوآت335 [Phonology] ||

---

اخبار مادة علم الاصوات lane335
المحاضرة الاولى

بواسطة abukhaled5

التقرير الأول لمادة علم الأصوات (LANE 335) طبعا الدكتور محمد فوزي نبه على عدد من النقاط المهمة وهي أنه يوجد إصدارين من الكتاب إصدار عام 1998 (المعتمد علينا في هذا الإصدار الوحدات رقم 6و 7 و 8 و 9) الوحدة رقم 6 هي بعنوان (Features) والكتاب الثاني إصداره عام 2010 (المعتمد علينا في هذا الإصدار الوحدات رقم 7 و 8 و 9 و 10) الوحدة رقم 7 هي بعنوان (Features) كما نبه على أنه يوجد جزء في أخر الكتاب الذي إصداره في 2010 بعنوان (Glossary) تقريبا 7 ورقات غير موجودة في المذكرة القديمة إصدار 1998 وهي مهمة جدا يجب تصويرها وبإذن الله راح أنزلها لكم هنا الليلة إذا أمكن وحذر الدكتور الطلاب اللذين لم يأخذوا مادة الـ (Phonetics – LANE 332) لأنها مهمة قبل دراسة الفونولوجي وأشار إلى أن الفونتاكس هي لمعرفة الأصوات ومخارج الأصوات والفونولوجي للتفريق بين الأصوات فيجب معرفة الأصوات قبل التفريق بينها ودراسة خصائصها ولكن الجميل أن الدكتور بدأ بتحديد المهم في المنهج وطريقة الأسئلة على كل جزء وهذا ما سأوضحه لكم هنا بدأ الدكتور معانا من بداية الوحدة (Features) في الصفحة الأولى حدد تحت العنوان (6.1 Segmental composition) البرقراف الثاني كامل من From this,>>>to>>> or not related في الصفحة التالية حدد تحت العنوان (6.2 Phonetic vs. phonological features ) من بداية البرقراف الأول To characterise segments >>>to>>>of Chapter 2 وإنتقل إلى الرسم (6.1) وحدد أن هذا موضع أسئلة حيث بين بأن الحرف [p] يكون ( + ) موجب (بلس) في حالة (bilabial) ما عدا ذلك يكون ( - ) سالب (ماينس) وقد يأتي بصح وخطاء أو إختيارات كأن يقول بأن الحرف [p] يكون ( + ) في حالة (velar) طبعا أكيد خطاء وهكذا طبعا حدد الحروف التي في الرسمه كاملة حروف الـ [p] , [t] and [k] بعد ذلك إنتقل للصفحة التالية وحدد من بداية العبارة التي بالخط العريض (phonological features) To illustrate this >>>to>>> places of articulation وذكر أنه يوجد تعريفين بعد السابق بسطر واحد وهي [anterior] ([+anterior] sounds are produced no further back in the oral tract than the alveolar ridge . [coronal] ([+coronal] sounds are produced no further back in the area bounded by the teeth and hard palate . ثم إنتقل للرسمه رقم (6.3) وحدد بأن المطلوب منا هو الثلاثة أجزاء الأولى وهي على التوالي موجب وسالب ثم الموجب والموجب ثم السالب والموجب وحذف السالب والسالب وبين بأن طريقة الأسئلة ستكون إختيارات من متعدد أو صح وخطاء وقد يأتي بجدول ويطلب التوصيل ثم إنتقل أخيراً إلى العنوان (6.3 Charting the features ) وحدد من بداية البرقراف الرابع We have seen >>>to consonants and vowels. هذا ما حصل في المحاضرة والمعذرة على القصور والتأخير وفالكم النجاح والتوفيق أبو خالد

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abukaled5 هذي أوراق الـ Glossary المطلوبة لمادة علم الأصوات 335 في المرفقـــــات

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abukaled5 التقرير الثاني لمادة علم الأصوات (LANE 335) بدأ الدكتور من نهاية المحاضرة السابقة ورجع للعنوان (6.3 Charting the features ) وحدد من بداية البرقراف الرابع We have seen >>> vowels and glides). ثم انتقل للعنوان (6.3.1 Major class features ) وحدد من بداية البرقراف The first set >>>to >>> and [sonorant]. بعد ذلك حدد لنا 16 تعريف (لا تنفجعون سهلة بإذن الله ) سأبين لكم أول تعريفين كيف هي وسيتم تطبيق الطريقة على بقية التعاريف تجد بعد نهاية البرقراف الأول تحت العنوان السابق ثلاث عبارات [+/- syllabic] وما بعده هو تعريف عام لهذه الحالة (غير مطالبين به) [ + syll ] المطلوب هنا معرفة هذا الرمز وحفظ التعريف الذي بعده مع المثال الذي في نهاية الفقرة بعد such as the [ - syll ] المطلوب هنا معرفة هذا الرمز وحفظ التعريف الذي بعده مع المثال الذي في نهاية الفقرة بعد such as the وطريقة الأسئلة على هذه التعاريف إما صح وخطاء كأن يعطيك حرف [t] ويقول بأنه للرمز [ + syll ] طبعا خطاء أو توصيل كأن يكتب عشرة تعاريف في جهة وعشرة رموز في الجهة الأخرى ويطلب التوصيل بينها والتعاريف المطلوبة منها هي على التوالي [ + syll ] و [ - syll ] [ + cons ] و [ - cons ] [ + son ] و [ - son] [ + voi ] و [ - voi] [ + cor ] و [ - cor] أيضا تحت هذا التعريفين يوجد رموز أمام كل من [ + cor ] و [ - cor] وهي معنا أيضا [ + ant ] و [ - ant] أيضا تحت هذا التعريفين يوجد رموز أمام كل من [ + ant ] و [ - ant] وهي معنا أيضا [ + cont ] و [ - cont] أيضا تحت هذا التعريفين يوجد رموز أمام كل من [ + cont ] و [ - cont] وهي معنا أيضا [ + nas ] و [ - nas] هذا كل ما تم تحديده في هذه المحاضرة قد نوه الدكتور إلى أن المادة صعبة ولكن في ضل هذا التحديد لن يكون هناك صعوبة فقط المادة تحتاج لجهد أكبر في الحفظ وترجمة التعاريف ليتم التفريق بينها بشكل أسرع وأكد الدكتور بأن الأسئلة ستكون في الغالب إختيار من متعدد وصح وخطاء وتوصيل وأشار إلى أن أغلب الأسئلة ستكون من الوحدة هذي وأن باقي الوحدات لا يوجد بها مواضع أسئلة كثيرة مثل هذه الوحدة يعني التعب سيكون في هذه الوحدة والي فهمته من الدكتور بأن الأسئلة ستكون سهلة لمن عرف كيف يفرق بين هذه التعاريف وأمثلتها وبإذن الله فالكم A+ أخوكم أبو خالد

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abukaled5 التقرير الثالث لمادة علم الأصوات (LANE 335) بدأ الدكتور بإكمال التحديد للتعاريف وقد وصلنا سابقا إلى [ + nas ] و [ - nas] وقد حدد أيضا بعد هذا التعريفين الرموز التي أمام كل من [ + nas] و [ - nas] وحدد أيضا التعاريف التالية [ + strid ] و [ - strid] والرموز التي بعدها أمام كل من [ + strid] و [ - strid] [ + lat ] و [ - lat ] والرموز التي بعدها أمام كل من [ + lat] و [ - lat] [ + del rel ] و [ - del rel] والرموز التي بعدها أمام كل من [ + del rel] و [ - del rel] [ + hi ] و [ - hi] [ + lo ] و [ - lo ] [ + back ] و [ - back ] [ + front ] و [ - front ] [ + rnd ] و [ - rnd ] [ + tns ] و [ - tns ] [ + ATR ] و [ - ATR ] وذكر بأن (ATR) اختصار لـ (Advanced Tongue Root) كما حذف الرمز ( i ) من الرموز الخاصة بـ (+ ATR) كما حذف الرمز ( I ) من الرموز الخاصة بـ (- ATR) وذلك للتسهيل على الطلاب لأن بينهم تشابه كما لا أنسى بأنه حدد البرقراف الأول تحت العنوان (6.3.5 Vocalic features ) The features dealt with >>> to end of paragraph >>> [tense] and [Advanced Tongue Root] وذكر بأنه قد يأتي بسؤال صح وخطاء على البرقراف السابق هذا كل ما تكلم عنه الدكتور في المحاضرة الثالثة وآسف جداااااا على التأخير وأمس كنت مخصصه للعائلة بعد أسبوع من العناء أخوكم أبو خالد

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jaber4000 المحاضره الرابعه لمادة lane 335 phonology في الملف المرفق دعواتكم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abukaled5 التقرير الرابع لمادة علم الأصوات (LANE 335) بدأ الدكتور بإكمال الباقي من الوحدة السادسة بالطبعة القديمة والسابعة بالطبعة الجديدة وبالتحديد تحت العنوان (Further considerations) A different kind of >>> to >>> and / b d g /in English. طبعا في الطبعة القديمة 98 النص هذا غير موجود بعد ذلك انتقل للعنوان (Conclusion) وحدد من بداية السطر The focus of this chapter >>> to >>> phonological entities remains valid أيضا يوجد اختلاف بين الطبعتين والدكتور كان يحدد من الطبعة الجديدة بعد ذلك انتقل للوحدة التالية (Phonemic analysis) وحدد العنوان (Sounds that are the same but different) وحدد تحت هذا العنوان من بداية البرقراف Recall that in Chapter 1 >>> to >>> K-sound : key [ k ͪ i:] skin[skin] sick [sIk̚ ] طبعا ذكر الدكتور هنا أهمية حفظ الرموز والكلمات التي مقابل كل من t-sound p-sound k-sound وحفظ نوع كل رمز حيث أن الرموز التي للكلمات (tea , pea , key ) هي من نوع (aspirated) وهي التي يوجد في رمز الكلمات رمز ( ͪ ) بينما الكلمات (steam , spin , skin) تكون من نوع (unaspirated) والكلمات (sit , sip , sick) تكون من نوع (unreleased) وحدد البرقراف في الصفحة التالية In order to make it >>> to >>> which is pronounced [k] , [k ͪ ]or [k ̚ ] وبين هنا الدكتور أن الصوت الأساسي يوضع بين العلامتين ( / / ) وهو ما يسمى بـ (Phonemes) بينما العناصر الفرعية من هذا الصوت الأساسي توضع بين ( [ ] ) وهي ما تسمى (allophones) بعد ذلك حدد الدكتور العناوين التالية وطلب قراءة ما تحتها من تفاصيل وهي (Finding phonemes and allophones) (Minimal pairs and contrastive distribution) وحدد أيضا تحت العنوان الأخير What we can find, however, is a near minimal pair, such as 'mission' and 'vision' . وبين أن معنى كلمة (pair) زوجان وليس زوج بعد ذلك حدد تحت العنوان (Complementary distribution) Notice that a minimal >>> to >>> to as complementary distribution. بعد ذلك طلب أخذ فكرة عن موضوع (Free variation) وقرأ أول ثلاثة أسطر من هذا الموضوع وحدد الرسمة التي فوق العنوان (Linking levels: Rules) وهي الشكل الشجري للرموز ( /p/ , /t/ , /k/ ) كما حدد البرقراف الأول تحت العنوان السابق In the preceding sections,>>> to >>> the underlying phonemes. بعد ذلك انتقل للعنوان (Phonetic naturalness and phonological analysis) وطلب قراءة هذا الموضوع بتأني وحدد وذكر هنا بأنه يبين (ما هو المقصود إذا قيل بأن هذا الصوت (natural)) Natural in this context means something like 'to be expected' , or 'frequently found across languages' , or ' phonetically similar' in ways that we shall shortly see. وحدد Consider onset clusters. English has no words beginning with [ps] or [pn] or [pt] بعد ذلك انتقل للعنوان (Phonetic similarity) وحدد تحت هذا العنوان It would thus >>> to >>> to each other وأيضا حدد As another instance >>> to >>> non-occurring form ). كما حدد الرموز الصوتية التي بعد هذا البرقراف وبين بأنها موضع أسئلة حيث قد يكتب الرمز الصوتي ويطلب منك كتابة الكلمة أو يكتب الكلمة ويطلب منك كتابة الرمز الصوتي (وبإذن الله سأقوم بكتابة الكلمات لهذه الرموز لاحقاً) بعد ذلك انتقل للعنوان (Process naturalness) Consider the following >>> to >>> between [s] and [ ʃ ] والكلمات التي تلي هذا النص (pass , this , pass you , this year) وحفظ رموزها الصوتية بعد ذلك انتقل للعنوان (Summary) وحدد البرقراف الأول كامل هذا كل ما ذكر في المحاضرة الرابعة لمادة الفونولوجي وفالكم التوفيق جميعا أبو خالد

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jaber4000 بالنسبه لمادة فونولوجي LANE335 المحاضره الخامسه كانت فقط تحديد التعاريف الي Glossary صفحة 239 في الملف المرفق دعواتكم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hyas تعاريف مادة علم الأصوات Lane 335 تجدونها في المستند المرفق مكتوبة بالكامل جاهزة لعيونكم, دعواتكم,,,

تابع

بواسطة الحجازي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته طيب الله أوقاتكم في المرفقات تجدون التعاريف المهمة في الفصل السادس Features ( الفصل السابع بالنسبة للنسخة الجديدة ) والتي حددها الدكتور الفاضل محمد فوزي -وفقه الله تعالى - في الدورة لمادة علم الأصوات 335 .. جمعتها ورتبتها حسب العناوين في 4 ورقات فقط. وبحسب كلام أخي أبو خالد فهي مهمة جداً وأكثر الأسئلة في الاختبار ستأتي منها.. تمنياتي ودعواتي الصادقة للجميع بالتفوق والنجاح

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو الاء تكملة لتحديد مادة الفونولوجي من احد الزملاء جزاه الله خيرا طبعا التحديد للنسخة القديمة الباب الثامن *اول برقراف من the previous الى نهايته قراءة وفهم * تحت عنوان alternations vs.process vs.rules اول سطرين من Much of thr focus الى natural language * تحت عنوان alternation types ص 116 من بداية السطر الثالث we see الى preceding segment وهذه قاعدة تحفظ * تحت عنوان phonetically conditioned ... السطر الرابع من if a vowel الى the vowel is nasalised ,هي قاعدة تحفظ * تحت عنوان phonetically and morphologically .... من بداية السطر الثالث if the noun الى نهاية الجملة قاعدة تحفظ * تحت عنوان non - phonological alternations .. اول ثلاثة اسطر والسطر اللي قبل الاخير مابين الاقواس the plural of grouse الى some such وهذا مثال على جمع grouse * صفحة 125 deletion & insertion &methathesis & reduplication تحفظ تعريفاتها من glossary الباب التاسع * صفحة 138 9.3 البراقراف الاول كامل وراح يستخرج سؤال منه ص 144 9.4.1 البراقراف الاول كامل هذا ما افادني به احد الاخوان واحببت ان اشارككم المعلومة والله من وراء القصد

---

تعاريف الفونولجي الستة عشر بالعربيه .

تعريفات مقرر علم الأصوات 335 والمحددة في الدورة


ملخص مادة علم الأصوات 335

صفحات شابتر 7 features مسحوبه عالسكانر في الرد رقم 2

ملخص علم الأصوات 335 جديد ومنظم ومفيد احفظه واضمن لك النجاح ان شاء الله

جدول خاص لمادة 335 للجزئية 7.3.3 Place features مهم جداُ

[nour al3mr]

تابع مايخص مآدة علم الأصوآت lane 335
PHONOLOGY - Lane 335


- دكتور المآدة/محمد فوزي

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jaber4000 المحاضره السادسه والاخيره لماده الفونولوجي النسخه الجديده في الملف المرفق

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abukaled5 التقرير السادس لمادة علم الأصوات (LANE 335) بدأ الدكتور هذه المحاضرة بإكمال ما تبقى من تعاريف لم يحددها في المحاضرة السابقة والذي قام الأخ (hyas) مشكورا بكتابتها لكم جميعا في ملف واحد وإكمالا لما قام به سأعيد إرفاق الملف الذي قام بإعداده الأخ الفاضل (hyas) مع إكمال ما تم تحديده في هذه المحاضرة بعد ذلك بدأ الدكتور في الوحدة الثامنة في الطبعة 98 والتاسعة في الطبعة 2010 وهي (Phonological alternations, processes and rules) وحدد بعد العنوان السابق The previous chapter was >>> to >>> set of contrasts is. بعد ذلك انتقل للعنوان (Alternations vs. processes vs. rules) وحدد من بداية البرقراف الأول إلى نهاية البرقراف الثاني Much of the foucs >>> to >>> (i.e. not following [s] ). وانتقل للعنوان (Alternation types) وحدد We see different >>> to >>> a root final fricative. وبعد ذلك حدد (Phonetically conditioned alternations) وحدد تحت هذا العنوان Alternations like those >>> to >>> 'good (feminine)'. وركز في هذه البرقراف على If a vowel phone in English is followed by a nasal conconant, the vowel is nasalised بعد ذلك انتقل للعنوان (Phonetically and morphologically conditioned alternations) وحدد البرقراف الأول The alternations in >>> to >>> the fricative is voiced [z]. وذكر بأن الموضوع هذا مهم وقد يأتي بعدد من الكلمات ويطلب منك كتابة الرمز الأخير لهذه الكلمة هل هو إس أو إز والموضوع السابق يتكلم عن نهاية الكلمات حيث أن بعض الكلمات تنتهي بحرف (S) ولكن هذا الحرف ينطق في بعض الكلمات [s] (إس) وفي البعض الأخر من الكلمات ينطق [iz] (إز) وفي كلمات أخرى ينطق [z] (ز) بعد ذلك إنتقل للعنوان (Phonetically, morphologically and lexically conditioned alternations) وحدد البرقراف الأول Consider now >>> to >>> is velar softening. وركز على (fricatives are voiced between voiced segments) وأنتقل للموضوع التالي وهو (Non-phonological alternations: Suppletion) وحدد Consider finally >>> to >>> might at first glance وذكر عدد من الكلمات في البرقراف الأول وهي (grouse , grice , hoe , hent ) طبعا الموضوع السابق يتكلم عن الاختلافات الغير صوتية (ليست صوتية) بعد ذلك انتقل للعناوين (Deletion , Insertion , thesis) طبعا لم يحدد تحت هذه العناوين أي شي ولكن أنتقل بنا إلى الـ (Glossary) وحدد تعاريف العناوين السابقة وسأضيفها مع التعاريف المحددة مسبقا بعد ذلك انتقل للوحدة الأخيرة وهي (Phonological structure) في هذه الوحدة حدد عدد من العناوين فقط ولم يذكر أي شي تحت هذه العناوين سوا عنوان واحد طلب قراءة البرقراف الأول بعد هذا العنوان والعناوين المحددة هي (The need for richer phonological representation) (Segment internal structure: Feature geometry and under specification) (Auto segmental phonology) (The syllable and its internal structure) وتحت هذا العنوان طلب منا قراءة البرقراف الأول We saw in >>> to >>> is aspirated [t h] هذا كل ما تم تحديده وبذلك نكون قد أنهينا منهج مادة علم الأصوات وفق الله الدكتور محمد فوزي لما يحب ويرضى وأتمنى لكم التوفيق والنجاح أخوكم أبو خالد

زبدة الزبده لتبسيط علم الاصوات جامعة جده


طريقة ممتازة وسهلة جداً جداً لحفظ 18 تعريف +/-

[nour al3mr]

أسئلة الإختبار النهائي

lane 335 علم الاصوات ~> #19

[nour al3mr]

مـآيخص مـآدة مقدمة في الأدب lane 341
Introduction to Literature – Lane 341
ملاحظة: المنهج جديد [ تغيرت الطبعة إلى العاشرة ]
- دكتور المـآدة/ صالح سليمان احمد بدره

- وسـآئل الإتصــــــآل ..

جوال 0504646350
ايميل salehbadrah@yahoo.com


الموقع الشخصي [هنـــــــآ]

- صـورة للكتـــآب ..



لكـن تحميل الأعمـآل الأدبية من النت يغني عن الكتـآب ..


- مفــــردآت المـآدة ..

اسم الكتـآب/ The Norton Introduction to Literature

New York: W.W. Norton & Company, 2010.

للمؤلف/Carl, Bain et all.
الطبعة/ 10th ed.


- الأعمـآل الأدبية المطلوبة ..
Fiction:
Ernest Hemingway’s “Hills Like White Elephants”
Nathaniel Hawthorne’s “The Birth-Mark”
Yasunari Kawabata’s “The Grasshopper and the Bell Cricket” Charlotte Gilman’s “The Yellow Wallpaper”
Poetry:
Robert Hayden’s “Those Winter Sundays”
William Wordsworth’s “She Dwelt among the Untrodden Ways”
Matthew Arnold’s “Dover Beach”
William Carlos Williams’ “This is Just to Say”
Oscar Wilde’s “Symphony in Yellow”
Denise Levertov’s “Wedding-Ring”
Sir John Suckling’s “Song”
Emily Dickinson’s “The Wind begun to knead the Grass” Drama:
Tom Stoppard’s The Real Inspector Hound

موضوع يفيدكم ..

منهج مقدمة في الادب الجديد 341-(2012 الفصل الاول )-هنا يجمع كل مايتعلق بالماده

---

اخبار مادة مقدمة في الادب lane 341

المحاضرة الاولى
بواسطة mohshehri

السلام عليكم مقدمة في الادب lane341 مقدمة في الادب lane341مثل ماقال حبيبنا The Ambition الدكتور فتح الكتاب وبدا من قسم ال poetry قصيده Dover Beach صفحة 38 يشرح لنا يقول ان كان فيه حرب بين انجلترا وفرنسا ايام العصر الفيكتوري يكلم الشاعر زوجته بس ماهي موجوده في الحقيقة , وسمى الكلام اللي يصدر من الشاعر dramatic monologue مونولوج دراماتيكية , دراماتيكيه لان فيه شخصيه ثانيه ماتتكلم فقط يحضر طاريها ووسميت ب مونولوج لان المتحدث واحد في القصيده , وقال كمان اللحظه الدراماتية dramatic moment وهي لحظة ظهور الشخصية الاخرى وهنا بالقصيده تبدا من السطر السادس من القصيده من come to the window هنا الشاعر يكلم زوجه الغير موجوده في الواقع او عنده حاليا , وكمان قال لنا عن كلمة ال personification وهي موجوده في نهاية الكتاب مع التعاريف وهي تشبه الجماد بوصف انساني وهنا قال لنا الدكتور انه في البيت التاني او السطر التاني من القصيده شبه القمر بالزوجه انه متمدد على البحر مثل ماهي تتمدد وخلص الوقت وسالناه عن التحديد قال لاحد يجيب طاري التحديد ولا احب التحديد الكتاب موجود كامل وبس هذا اللي طلعنا فيه وقال لنا نقرا رواية The Grasshopper and the Bell cricket صفحه 21 ونناقشها معه اليوم التاني وسلامتكم

تابع المحاضرة الاولى

بواسطة atifmutlaq

[align=center] بالنسبة للمحاظرة الاولى ( مقدمة في الادب - صالح بدره ) طبعاً أنا كالعادة متأخر... ولكن تكلم الدكتور عن : dramatic monolog = ومعناها أن هناك فقط شخصية واحده فقط في الدراما ولو زاد عدد الشخصيات فيها سوف تصبح dailog أي أكثر من شخصية في الدراما ..وحينها لن تكون dramatic monolog .. المصطلح الاخر ( dramatic moment = هي اللحظة اللتي تكتشف فيها الشخصية الاخري في الدراما ( وهي غير شخصية المتحدث ) المصطلح الثالث personification = وهي تجسيد للشخصية أي إعطاء صفة لشيء غير آدمي صفة الآدميين . وفي مصطلح أخير ممكن احد من الشباب يصحح السبيلنج ويفيدنا عن معناه ( allginus ) * بعض ماقال الدكتور خلال المحاظرة : # المتحدث في القصيدة ليس شاعراً أي ممكن أي شخص يلقيها . # الشاعر لا يستطيع اخفاء نفسة في القصيدة . # المونولوج = متحدث واحد فقط . Dover Beach By Matthew Arnold 1 The sea is calm to-night. The tide is full, the moon lies fair Upon the straits; on the French coast the light Gleams and is gone; the cliffs of England stand; Glimmering and vast, out in the tranquil bay. Come to the window, sweet is the night-air! Only, from the long line of spray Come to the window = > هذه هي اللحظة الدرامية في القصيده لأنه كلم شخص آخر .. the moon lies fair = > هنا عندما وصف القمر انه مستلقي أعطاه صفه آدميه أي personification كما طالب دكتورنا الفاضل بقراءة The Grasshopper and the Bell Cricket وتحضيرها للمحاظرة القادمة وهذا ترجمة النص للي حاب يحضر للمحاظرة القادمة المشي على طول الجدار بلاط الاسطح الجامعة ، التفت جانبا واقترب من المدرسة العليا. وراء السياج وحة بيضاء للملعب المدرسة ، من أجمة من الشجيرات داكن تحت أشجار الكرز الأسود ، يمكن أن يكون له صوت مسموع في حشرة. المشي ببطء أكثر والاستماع الى هذا الصوت ، وعلاوة على ذلك تتردد على جزء معها ، والتفت لذلك الحق وعدم ترك الملعب وراءهم. أعطى السياج عندما التفت إلى اليسار ، وسيلة لجسر آخر مزروعة بأشجار البرتقال . في الزاوية ، هتف لي باستغراب. عيناي اللامعة في ما رأوا ما يصل إلى الأمام ، نزلت مسرعا إلى الأمام بخطوات قصيرة . في قاعدة السد كان كتلة من الفوانيس ملون التمايل جميلة ، مثل واحد قد نرى في مهرجان في قرية البلاد البعيدة . دون الخوض أي أبعد ، وكنت أعرف أنه كان مجموعة من الأطفال على مطاردة الحشرات بين شجيرات من الجسر. كان هناك حوالي عشرين الفوانيس. ليس فقط كانت هناك القرمزي ، الوردي والنيلي والأخضر والأرجواني والأصفر والفوانيس ، ولكن واحدة فانوس متوهج مع خمسة ألوان في آن واحد. كان هناك حتى بعض حمراء صغيرة اشترى متجر الفوانيس. لكن معظم تلك الفوانيس مربع جميلة للأطفال جعلوا من أنفسهم مع الحب والرعاية. الفوانيس التمايل ، ومعا للأطفال على هذا المنحدر وحيدا -- كان بالتأكيد مشهد من قصة خيالية؟ وكان واحد من أطفال الحي سمعوا حشرة الغناء على هذا المنحدر ليلة واحدة. شراء الفانوس الأحمر ، كان قد عاد في الليلة التالية للعثور على الحشرات. ليلة بعد ذلك ، كان هناك طفل آخر. يمكن لهذا الطفل الجديد لن شراء فانوس. انه وضع قطع من الجزء الخلفي والأمامي من علبة صغيرة ، وتركيب ورق لها ، شمعة في أسفل سلسلة وتثبيتها إلى الأعلى. ارتفع عدد الأطفال إلى خمس ، ثم إلى سبعة. تعلموا كيفية لون الورقة أنها امتدت على مدى نوافذ كرتون انقطاع ، ورسم الصور على ذلك. ثم هذه الحكمة الطفل الفنانين ، والاستغناء عن الدور ، وثلاث وريقات ، نبات معين والأشكال في كرتون ، وتلوين كل نافذة صغيرة بلون مختلف ، مع الدوائر والماس ، والحمراء والخضراء ، وجعل وجود نمط واحد وكلها الزخرفية. تجاهل الطفل مع المصابيح الحمراء على أنها كائن لا طعم له أنه يمكن شراؤها في مخزن. رمى الطفل الذي كان قد جعل فانوس بلده بعيدا لأن التصميم كان بسيطا جدا. وكان هذا النمط من الضوء أن واحدا كان له يد في ليلة غير مرضية في صباح اليوم التالي. كل يوم ، مع الورق المقوى والورق ، وفرشاة ، مقص ، مطواة ، والمداخن ، وجعل الأطفال الفوانيس جديدة للخروج من قلوبهم وعقولهم. نظرة على فانوس بلدي! أن يكون أجمل على نحو غير عادي! وكل ليلة ، إلا أنها خرجت على يصطاد بها الحشرات. كانت هذه الاطفال وعشرين من فوانيسهم الجميلة اللتي رأيتهم الانواسعة العينين ، وأنا تلكأ بالقرب منهم لم يكتف مربع والفوانيس القديمة أنماط وأشكال الزهور ، ولكن قطعت أسماء الأطفال الذين قدمت لهم في خطابات مربع من سلبري وقامت دول أخرى (مصنوعة من الورق المقوى انقطاع سميكة) مختلفة من الفوانيس باللون الأحمر الإفراط ، وضع تصاميمهم على النوافذ الورق ، بحيث ضوء الشمعة وبدا أن تنبثق من شكل ولون التصميم نفسه. جلب الفوانيس من ظلال شجيرات مثل ضوء الظلام. جثم الأطفال بشغف على منحدر أينما سمعوا صوت حشرة ل. "لا أحد يريد جندب؟" صبي ، الذي كان يطل في الأدغال نحو ثلاثين قدما بعيدا عن الأطفال الآخرين ، وتقويمها فجأة صاح. "نعم! تعطيه لي! "جاء ستة أو سبعة أطفال بتشغيل ما يصل. الازدحام وراء الصبي الذي عثر على جندب ، يحدق بها إلى الأدغال. بالفرشاة بعيدا أيديهم الممدودة ويتباعد ذراعيه ، وبلغ الصبي كما لو كانوا يحرسون بوش حيث كان الحشرات. التلويح فانوس في يده اليمنى ، دعا مرة أخرى إلى الأطفال الآخرين. "لا أحد يريد جندب؟ جندب! " "أفعل! أفعل! "جاء أربعة أو خمسة أطفال بتشغيل ما يصل. يبدو أنك لا تستطيع التقاط حشرة أغلى من الجندب. ودعا الصبي من مرة الثالثة. "لا أحد يريد جندب؟" جاء اثنين أو ثلاثة من الأطفال أكثر. "نعم. أريد ذلك. " كانت فتاة ، والذين للتو قد حان وراء الصبي الذي كنت اكتشف الحشرات. تحول جسده طفيفة ، الصبي عازمة بأمان إلى الأمام. تحويل فانوس في يده اليسرى ، وصلت يده اليمنى إلى الأدغال. واضاف "انها جندب". "نعم. أريد أن يكون عليه. " الصبي وقفت بسرعة. وكأنه يقول "هنا!" التوجه الى انه قبضته التي عقدت في الحشرات الفتاة. انها ، الانزلاق رسغها الايسر في ظل سلسلة من فانوس لها ، والقبضة المغلقة الصبي بكلتا يديه. الولد فتح بهدوء قبضته. تم نقل الحشرات إلى ما بين الإبهام الفتاة والسبابة. "أوه! انها ليست جندب. انها لعبة الكريكيت الجرس ". أشرق عيون الفتاة لأنها بدت في البني الحشرات الصغيرة. واضاف "انها لعبة الكريكيت الجرس! انها لعبة الكريكيت الجرس! "وردد الأطفال في جوقة حسود. واضاف "انها لعبة الكريكيت الجرس. انها لعبة الكريكيت الجرس ". نظرة عابرة مع عينيها ذكي مشرق على الصبي الذي كان قد قدم لها والكريكيت ، وفتحت الفتاة القفص حشرة صغيرة معلقة على جنبها والافراج عن لعبة الكريكيت في ذلك. واضاف "انها لعبة الكريكيت الجرس". "أوه ، انها لعبة الكريكيت الجرس" ، تمتم الصبي الذي كنت القبض عليه. يمسك ختام قفص الحشرات في عينيه ، وقال انه يتطلع داخله. على ضوء فانوس له العديد من الألوان الجميلة ، الذي عقد أيضا على مستوى العين ، وكان يلقي نظرة على وجه الفتاة. أوه ، كنت اعتقد. شعرت بالغيرة قليلا من الصبي ، وخجولة. كيف لي سخيفة لم تفهم تصرفاته حتى الآن! ثم اشتعلت لي أنفاسي في حين غرة. نظرة! كان شيء ما على الثدي الفتاة التي لا الصبي الذي كان قد قدم لها في لعبة الكريكيت ، كما أنها الذين قبلوا به ، ولا الأطفال الذين كانوا يبحثون عليهم لاحظت. في ضوء خافت الأخضر التي سقطت على الثدي الفتاة ، لم يكن اسم "فوجيو" ملحوظ بشكل واضح؟ فانوس الصبي ، الذي كان يمسك جانب القفص الفتاة الحشرات ، والمدرج اسمه ، قطع في الفتحة منجد الخضراء ، وعلى كيمونو لها من القطن الأبيض. لم فانوس الفتاة ، التي تتدلى فضفاضة من معصمها ، وليس المشروع نمط واضح جدا ، ولكن لا تزال واحدة يمكن أن تجعل من أصل ، في رقعة يرتجف من أحمر على الخصر الصبي ، اسم "كيوكو" هذا التفاعل فرصة للأحمر وأخضر -- إذا كان من قبيل الصدفة أو اللعب -- لا فوجيو كيوكو ولا يعرف عنه. حتى لو كانت الذاكرة إلى الأبد أن فوجيو قد أعطاها للكريكيت والتي كيوكو قبلت ذلك ، وليس وحتى في الأحلام فوجيو نعرف من أي وقت مضى أنه تم كتابة اسمه في الأخضر على سرطان الثدي كيوكو ، أو أنه قد تم نقش اسم كيوكو في الحمراء على خصره ، كما لن يعرف على الاطلاق كيوكو انه تم نقش اسم فوجيو في الأخضر على صدرها ، أو أنه قد تم كتابة اسم بلدها في أحمر على الخصر لفوجيو. فوجيو! حتى عندما أصبحت شابا ، تضحك بسرور في فرحة الفتاة عندما قال انه جندب ، وأعطي لها جهاز لعبة الكريكيت الجرس ؛ تضحك مع المودة في كدر الفتاة عندما قال انه لعبة الكريكيت الجرس ، يتم منحها جندب. حتى لو كان لديك خفة دم للنظر من قبل نفسك في الأدغال بعيدا عن الأطفال الآخرين ، ليس هناك الكثير من الصراصير جرس في العالم. ربما لن تجد فتاة مثل الجندب الذي هو في رأيك لعبة الكريكيت الجرس. وأخيرا ، لقلبك ، بظلالها الجرحى ، وحتى لعبة الكريكيت الجرس الحقيقي يبدو وكأنه جندب. وينبغي أن يأتي يوم ، وعندما يبدو لك أن العالم مليء فقط من الجنادب ، وأعتقد أنه من المؤسف أن يكون لديك أي وسيلة لتذكر اللعب الليلة من الضوء ، وعندما كتبت اسمك في الخضراء فانوس الخاص الجميل على الثدي طبعا اللي عليك تفهم ولو جزء بسيط عن القصه من هذه الترجمة والباقي ممكن يشرحه ويوضحه الدكتور لأن الترجمة من جوجل ترانسيوليشن لك عليها فالكم الامتياز

تـآبع للمحـآضـرة الأولى
بوآسطـــة hardboy

341تكلم الدكتور بمعنى اخر شرح جزء من قصيده dover beach وقال حضرولي في المحاضره الجايه قصه the grasshopper and the bell cricketقال مافيه تحديد لاكن من كلامه ركزو على القصائد الي اشرحها والقصص اما المسرحيه باقي انشوف ايش بيقول ونخبركم

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohshehri مقدمه في الادب lane 341 طبعا اخر يوم لي هذا احضره لاني رجعت الرياض هذاك اليوم اللي في الادب لما قلت لك حضرنا وشرح لنا قصيده 39 this is just to say قراها في 10 ثواني وخلصها وطلع في الاخير الرجال اللي يقول القصيده اكل مشمش ولا ماني عارف ايش اللي كان في الثلاجه تبع زوجته وقاعد يعتذر لها بس انت لازم تعرف اسم كاتب القصيده وتاريخها وكل شي حسب كلامه وفي نفس اليوم اخذنا قصيده those winter sundays في صفحة 36 وقال لنا المقطع الاول من القصيده يحتوي على جملتين اولى من كلمة sundays too الى كلمة fires blaze , والجملة التانية في نفس المقطع هو no one ever thanked him المقطع التاني I'd wake and hear the cold هنا قال لنا حطوا خط تحت كلمة hear يقول لنا ليش سمع ما قال شاف ؟ يقول لنا لان الغرفه اصبحت دافئه ويستطيع سماع الاوراق والثلوج في الخارج انا الصراحه ماني فاهم عليه هنا قال لنا ضروريه عموما اللي عنده الشرح يصحح لي , السطر الاخير من المقطع التاني fearing the chronic angers of that house قال لنا البيت ضعيف جدا ويحاول يمشي الولد شوي شوي عشان ما يتكسر خشب البيت , ياجماعه تراه كلام الاستاذ صالح بدرة مو انا وفي الاخير ليش كرر الشاعر what did I know ,what did I know لان ذلك يبين مدى الحسافه والندم في نفس الشاعر , expression of deep regrets لانه ما كان يقدر ابوه لما كان صغير وكان ابوة على قيد الحياة الان مات الاب

بواسطة atifmutlq

طبعا هذا خاص بالدكتور صالح بدرهـ الله يجزاه خير طبعا اللي شرح بالدورة هو اللي معانا ركز على المصطلحات الرئيسية مثل الميتافور وسيميلي والبروتاجنست والاناتاجونست وبلوت والثيم والبرسونيفيكيشن والألوجن والالترنيشن والهايبربول والناراتور هذا كل الاساسية ركز عليها ولا تنسى تقرا الباقي كان الدكتور مركز على الفهم بس ما يحب كلمة حفظ يعني بالعربي حاول تفهم وش معنى الكلمة قبل ما تحاول تحفظها لأن في الاختبار ممكن تنسى فأنت في ذيك اللحظة تحاول تشرح مع مع مع مع مع المثــــــــــــــــــــــــــــال عمرك لا تنسى تذكر مثال على المصطلح حتى لو ما طلب لأن المثال يوضح أنك فاهم صح ولو ذكرت له مثال مما درست في الماده حتكون أنت الدافور حق السنه ذي نجي للتحليل لو طلب منك تحليل ركز على ما ياتي : لازم تذكر له من هو الشاعر وكم مقطع شعري للشعر 3 -4 -5 حسب كل قصيده لازم تذكر الميتافور والسمسلي والبرسونيفيكيشن والدراماتيك ومينت مثلا ثم تشرح لها الثيم والنغمه هل هو حزين الخ الخ واذا لك في الجناس والسجع أكرمه ولو بمثل واحد ثم أكتبله عن اللغة هل هي سهله أم صعبه ... مفهومه ولا معقده أنتباه مع د صالح بدرهـ أفهم أكثر مما تحفظ يارب أشوفكم كلكم +a فهالمادة تراه سهله بس أعطيها حقها دمتم على خيــــــــــــــــــــــــــــــــــــر

[nour al3mr]

أسئلة الإختبار النهائي

lane 341 مقدمة في الادب ~> #8