تاشير مناهج البحث الاجتماعي شعبه2

[~ غـــلاي انت ~]

الفصل الثالث

انواع الابحاث او الدراسات:
درج الكثير من الباحثين على تصنيف البحوث الاجتماعيه في ثلاث انواع رئيسيه:
1- البحوث الاستطلاعيه
2- البحوث الوصفيه
3- البحوث التشخيصيه او التفسيريه
الدراسات الاستطلاعيه:
تسمى ايضا الدراسات الكشفيه او الصياغيه
يلجا الباحث لاجراء الدراسه استطلاعيه عندما يكون مايعرفه عن الموضوع قليلا جدا لا يوهله الى تصميم دراسه وصفيه.



تهدف الدراسات الاستطلاعيه للتالي:
1- بلوره موضوع البحث وصياغتها بطريقه اكثر احكاما بغيه دراستها بصوره اعمق في المستقبل
2- تحديد المفهومات الاساسيه
3- تنميه الفروض

تتميز سمات الدراسات الاستطلاعيه:
1- المرونه وعدم التقيد بالدقه الشديده
2- الشموليه والانفتاح
3- لا تحتوي على فروض وانما على مجرد تساولات غير فرضيه

مصادر جمع البيانات في الدراسات الاستطلاعيه:
1- الاطلاع على الدراسات السابقه التي تناولت بعض الجوانب القريبه من موضوع البحث
2- استشاره ذوى الخبره والمهتمين بالموضوع
3- جمع بيانات من مجتمع البحث باستخدام استماره اسئله مفتوحه سواء في مقابله او استبيان

الدراسات الوصفيه:
تعريف الدراسات الوصفيه:
هي البحوث التي تعرض خصائص ظاهره ماكميا او كيفيا بناء على فروض مبدئيه سابقه للدراسه او بدونها بطريقه اكثر تحكاما ودقه
سمات الدراسه الوصفيه:
أ‌- تنتهج الوصف الكمي والكيفي لدى بيان خصائص الظاهره
ب‌- تهتم بتحديد العوامل المختلفه المرتبطه بالظاهره
ت‌- قد تتضمن بالتالي فروضا ولكنها من قبيل الفروض المبدئيه( غير السببيه)

الدراسات التشخيصيه او التفسيريه:
تعريفها:
هي البحوث التي تعرض خصائص الظاهره كميا او كيفيا بصوره محكمه ودقيقه بناء على فروض سببيه معينه يحدد فيها مدى وجود علاقات سببيه بين الظواهر.
سمات الدراسات التشخيصيه:
أ‌- تنتهج الوصف الكمي والكيفي لدى بيان خصائص الظاهره
ب‌- تهتم بتحديد العوامل المختلفه الموثره او المتاثره بالظواهر
ت‌- تتضمن بالتالي توضح العلاقه السببيه بين الظواهر(فروض سببيه)
· ان هذه الدراسات اكثر دقه واقل مرونه واكثر احكاما من الدراسات الاستطلاعيه والوصفيه لانها تحتوي على فروض تتضمن وجود علاقات سببيه بين المتغيرات.
الفروق بين الدراسات الاستطلاعيه والدراسات الوصفيه والتشخيصيه:
أ‌- فيما يتعلق بمشكله البحث:
الدراسات الا ستطلاعيه:
تعمل من اجل تحديد مشكله بحث عندما تكون معالم المشكله غير محدده
الدراسات الوصفيه:
تعمل على جمع بيانات عن ظاهره تغلب عليها سمه التحديد بالمقارنه مع الدراسات الاستطلاعيه
الدراسات التشخيصيه:
تعمل على جمع البيانات عن ظاهره محدده تحديدا دقيقا بالمقارنه مع الدراسات الاستطلاعيه والوصفيه.
ب‌- فيما يتعلق بتصميم البحث:
الدراسات الاستطلاعيه:
اقل دقه واكثر مرونه في التصميم لان الباحث تغيب عنه الكثير من معالم الظاهره
الدراسات الوصفيه:
اقل مرونه واكثر دقه في التصميم من الدراسات الاستطلاعيه لان مشكله البحث اكثر تحديدا
الدراسات التشخيصيه:
اقل مرونه واكثر دقه واحكاما في التصميم من الدراسات الاستطلاعيه والوصفيه لان المشكله محدده تحديد دقيقا
ث‌- فيما يتعلق بالفروض:
الدراسات الاستطلاعيه:
تتضمن مجرد تساولات غير فرضيه يتضمن كل سوال منها متغيرا واحد فقط ولاتحتوي على فروض بل تهدف الدراسه الى وضع فروض لتختبر في دراسات وصفيه او تشخيصيه لاحقه
الدراسات الوصفيه:
معظم الدراسات الوصفيه تتضمن فروضا مبدئيه والقليل منها تتضمن تساؤلات تتضمن متغيرا واحدا فقط
الدراسات التشخيصيه:

كل الدراسات التشخيصيه تتضمن فروضا سببيه

[ابتسام بابطين]

جزاكي الله الف خير مني عارفه كيف اشكرك

[بآسمه الحربي]

ربي يسسسعدك يارب ويوفقك

ويحقق يلي ف بالك

من فتره ابي ادخل لسنترا بس كل شوي اقول موب فاضيه

من قرأت موضوعك ارتحت ربي يريحك ويخليك يارب

متابعه لك اكييد

..

[~ غـــلاي انت ~]

الفصل الرابع

تعريف منهج المسح الاجتماعي:ص55
هو الطريقه لجمع الببيانات------ اسئله مقننه
استخدامات المسح الاجتماعي: 123 كلها كامله
فالجزء الاخير فالكثير من البحوث الاجتماعيه تسهم في الاجابه على الاسئله التاليه:ص55
من الذي قام بالفعل؟
لماذا؟كيف؟
ماهي الاثار؟
مراجعه الامثله ص56



انواع المسوح:ص57
من ناحيه موضوع البحث:
أ‌- مسوح عامه:
وتشمل عده جوانب من الحياه الاجتماعيه مثل تعليميه صحيه اسريه وغيرها دون التركيز على جانب واحد
ب‌- مسوح متخصصه:
وتركز على جانب معين كالخدمات او الاسكان
من ناحيه مجتمع البحث:
أ‌- بحوث شامله:
وتغطي كل مجتمع البحث مثل التعداد السكاني – اعضاء هيئه التدريس بالجامعات - عاملين بالقطاع الطبي
ب‌- مسوح عينيه:
وتغطي عينه تمثلمجتمع البحث(تقليل التكلفه والجهد والزمن)

متى يفضل استخدام المسوح الاجتماعي: ص58
أ‌- ب -ج - د كامله
مميزات وعيوب المسح الاجتماعي:
اولا مميزات المسح الاجتماعي:ص58
أ‌- ب – ج –د – هـ - و –ز كامله
ثانيا عيوب المسوح:ص59
اهم عيوب المسوح الاجتماعيه يتمثل في الاتي:
أ – ب كامله

[~ غـــلاي انت ~]

الفصل الخامس

تعريف منهج دراسه الحاله كمنهج للبحث الاجتماعي:ص60
هي طريقه لدراسه وحده --------الحالات المماثله لها.
وقد اطلق عليه الفرنسيون على منهج دراسه مصطلح المنهج المونجرافي ويقصد به وصف موضوع مفرد باستفاضه.
اهداف المنهج دراسه الحاله:ص61
*الاهتمام بالموقف الكلي ومعامله الجزئيات من حيث علاقاتها البنائيه والوظيفيه بالكل الذي يتضمنها.
*أي علاقه الجزء بالكل
وعليه فان هذا المنهج يستخدم في الحالات التاليه:ص61-62
أ – عند الرغبه في دراسه ------للمكونات الماديه للثقافه
أ‌- كامله
ج-كامله
د-قد يستخدم منهج ------ بصوره مستفيضه
استخدام منهج دراسه الحاله في خدمه الفرد وفي البحوث الاجتماعيه:ص62
أ‌- استخدام المنهج في مجالات خدمه الفرد:
· يقوم الاخصائي الاجتماعي ----- الى حد كبير
· (الاتجاه للتخصيص اكثر من التعميم) ---- لاحداث العلاج
ب‌- استخدام المنهج في البحوث الاجتماعيه:
· يقوم الباحث الاجتماعي --------- سحبت منها العينه
· (التعميم اكثر من التخصيص)------المباشر للمشكله

اولا دراسه الافراد في الخدمه الاجتماعيه بتطبيق منهج دراسه الحاله:ص63
ابرز الاساليب جمع البيانات من الافراد تتمثل في الاساليب التاليه:
(المقابله المتعمقه – الملاحظه - الوثائق)
1- المقابله المتعمقه:
أ المقابله المتعلقه مع المبحوث:
يبدا الباحث بالقاء ------- تدرج الى جوانب اكثر عمقا
ب – المقابله المتعمقه مع اشخاص اخرين:
يمكن للباحث اجراء ------ علاقه مع البحوث
2- الملاحظه:
يمكن استخدام الملاحظه في دراسه الحاله على النحو التالي:
أ – ب –ج كامله
3- الوثائق ص64
وتشمل الوثائق --------- والسجلات الطبيه.
ماينبغي مراعاته عند جمع االبيانات:ص64
أ –ب ج د كامله
ثانيا دراسه المجتمعات المحليه باستخدام منهج دراسه الحاله:ص64
هي الطريقه المنظمه-------واضحه عنه
ماينبغي مراعاته عند دراسه المجتمع المحلي:
أ – ب ج كامله
· تحديد المجتمع المحلي موضع الدراسه تحديدا دقيقا مستقل جزء من المجتمع

تحديد المجال البشري:ص65
1- تحديد وحده العينه فرد – اسره- جماعه معينه
2- تحديد الاطار التي توخد منه العينه( قوائم لوحده الدراسات)
3- كامله
4- كامله
تحديد الطريقه التي تجمع بها البيانات:ص65
أ‌- اجراء مقابلات شخصيه متعمقه
ب‌- استخدام استمارات استبيان تحتوي على اسئله مستفيضه مفتوحه ومقفوله
ت‌- استخدام الملاحظه بالمشاركه او بدون مشاركه او اجراء مقابلات مع الجماعات
ث‌- الاستفاده من الوثائق التي تلقى الضوء على تلك الجماعات والمؤسسات.
ملاحظه هذا التعداد تلقونه بالجزء الاول بس

*يوصي بعض مصممي البحوث بان يكون جامعو البيانات من الغرباء حتى يكونوا اكثر موضوعيه
وتصنيف البيانات: ص66
1-2- كامله
مزايا عيوب منهج دراسه الحاله:ص66
1- من اهم المميزات -----------مناهج البحث الاخرى
2- ان هذا المنهج مفيد --------- اصلاحيات الاحداث
3- يساعد منهج دراسه البحث ---------الكميه الجامده
4- يفيد استخدام هذا المنهج --------فروضا سببيه
عيوب منهج دراسه الحاله:ص67
1- تحيز البيانات وافتقارها للصدق والثبات
2- محدوديه تعميم نتائج دراسه الحاله
وذلك لعده اسباب منها:ص68
أ‌- احتمال التحيز -----ذلك سابقا
ب‌- اعتبار الحالات التي تركز ------- مايستخلص منها من نتائج
ت‌- في حاله تطبيق المنهج دراسه الحاله في دراسه المجتمع فان الطبيعه التفصيليه الشامله يحد من القدره على التوسع فيها فابتالي لابد ان تكون محدده الحجم.<< اكتبوها لانها مختصره
3-عدم التناسب بين العائد والمجهود المبذول خلال دراسه الحاله
4-صعوبه التعبير ------ والاستدلالي
5-كثره البيانات وصعوبه تصنيفها وتحليلها.

[~ غـــلاي انت ~]

هلا وغلا انتي ابتسام العفو ياغلاهم
ابيك بس تدعيلي ان الله يرزقني اللي بالي

[~ غـــلاي انت ~]

هلا وغلا اختي بيسو
يسعدك ويوفقك ويااي
تسلمين على الدعوه
وياك ياغلاهم ويسهل امورك

[MedoOo^_^]

ربي يـــــــــوفقك ياحبيبتي بصرااااحه فقتي الوصوف

الواحد مو عااارف كيف يتشكرك

ربي يسعدك ويوفقك ياااااااارب

[~ غـــلاي انت ~]

الفصل السادس

المنهج التاريخي

ماهيه المنهج التاريخي:ص71

يعني بانتهاج المنهج --------- التي شكلت الحاضر
الرواد الاوائل في استخدام المنهج التاريخي:
ابن خلدون:
كان ابن خلدون يتعقب الظاهره الاجتماعيه في تاريخ شعب من الشعوب في العصور السابقه وتعقب اشباهها ونظائرها في تاريخ الشعوب الاخري
وفي دراسته للظاهره كان يمر بمرحلتين:ص71
أ‌- مرحله جمع ---------وتجارب غيره
ب‌- المرحله التحليليه ------من قوانين
ثانيا:جامباتيسا فيكو:
1- كان يرى انه عند دراسه ------حتى التاريخ الحالي
2- كان يعتبر ان التاريخ وحده متماسكه
3- كان لا يبحث الا -------- الديموميه والعموميه
4- لم ينظر للتاريخ --------للمعرفه الانسانيه
5- مصادر بيانته في المنهج التاريخي تتمثل في الاتي :
أ‌- الوثائق والمستندات
ب‌- القصص والروايات
ت‌- العادات والتقاليد
ث‌- التنظيمات والاوضاع السياسيه التي يمر بها المجتمع
ج‌- اللغه التي تعتبر وعاء الثقافه
ح‌- الاديان والعقائد
آليه استخدام المنهج التاريخي:
أ‌- استخدام اطار نظري معين لوصف الحقائق التاريخيه
ب‌- الاستعانه بالشواهد التاريخيه لاستنباط او توضيح اختيار بعض النظريات السائده.

خطوات النهج التاريخي:ص73
1- تحديد الظاهره او النسق المراد بدراسته
2- تحديد المفاهيم والفروض او التساولات
3- تحديد نوع الدراسه هل هي دراسه استطلاعيه او وصفيه او تشخيصيه
4- تحديد وحده التحليل التاريخي وتشمل الاتي:ص73
أ‌- وحده بشريه --------بالدراسه تاريخا
ب‌- المجال المكاني
ت‌- المجال الزماني
5- تحديد مصادر جمع البيانات:
تنقسم المصادر التاريخيه الى نوعين:ص73و74
أ‌- مصادر اوليه:
بقايا الحضارات, المخطوطات الاخباريين وتخضع البيانات الوثائقيه كالمخطوطات الى اختيارين:
1- التحليل الخارجي: مقد الوثيقه
2- التحليل الداخلي للوثيقه: صحه بياناتها
ب‌- مصادر ثانويه:ص74
البحوق التاريخيه المدونه, الكتب
6- تصنيف الحاقائق التاريخيه --------- التساولات البحثيه
7- كتابه التقرير.
مزايا المنهج التاريخي:ص74
من اهم مزايا انخفاض تكاليفه والباحثين هنا لايبذلون الكثير من الوقت والمال والجهد في سيبل جمع بياناتهم خاصه اذا كانت بيانات ثانويه.
عيوب المنهج التاريخي:ص75
1- عدم توفر حريه الباحث للحصول على بيانات بالصوره التي تخدم الموضوع بحثه قدلا تكون مناسبه
2- كثره البيانات التاريخيه مما يصعب معه تحديد اهمها
3- بعض المواد التاريخيه المكتوبه قد تكون مزيفه تزيفا معتمدا وبعض الارث التاريخي الذي خلفه المؤرخون قد يكون محض تاويل خاصه تاريخ الشعوب الموغله في القدم.

[~ غـــلاي انت ~]

الفصل السابع
المنهج التجريبي

*يعتبر اساس الابحاث فيها منذ القدم
معنى التجريب:ص77
هي ملاحظه الظاهره بعد تعديل الظروف التي حولها كثيرا او قليلا عن طريق خلق بعض الظروف المصطنعه أي ان التجربه هي القادره على توفير الظروف التي تجعل ظاهره ماممكنه الحدوث في حدود الاطار الذي يحدده الباحث.
خطوات البحث التجريبي :ص78
1- تحديد المشكله البحث
2- استعراض الدراسات السابقه
3- تعريف المفاهيم الاساسيه
4- تحديد الفروض الاساسيه: وفيها تصاغ فروض سببيه اما في شكل تساؤلات او قضايا منطقيه
5- تحديد نوع الدراسه: بالطبع ستكون الدراسه دراسه تشخيصيه تفسيريه ولكن بعض الباحثيين يعتبرونه بحثا وصفيا
6- تحديد منهج الدراسه : المنهج التجريبي
7- نحديد مجالات الدراسه الثلاثه:
أ‌- المجال المكاني:اين سنجري التجارب؟
ب‌- المجال الزماني: متى ستجري؟
ت‌- المجال البشري:تحديد مجتمع البحث وكيفيه اختيار العينه؟
· عند اجراء التجربه تسمى المجموعه التي تتعرض لتاثير المتغير المستقل مجموعه التجربه(المجموعه التجريبيه) وتسمى المجموعه الاخرى المجموعه الضابطه وينبغي ان تكون المجموعتان متكافئتين بقدر الامكان
وهناك طرق معينه لاختيار المجموعات المتكافئه نوضحها فيما يلي:
طرق اختيار المجموعات المتكافئه:ص79
· طريقه المزاوجه الفرديه:
عن طريق المضاهاه الفرديه
· المزاوجه الجماعيه:
المزواجه بين المجموعتين وليس افراد
· طريقه الاختيار العشوائي:
ص80
تكمله خطوات البحث:ص80
8- استبعاد كل العوامل الاخرى التي يمكن ان توثر في التجربه عدا المتغير المستقل وهو المعالجه التجريبيه
9- جمع البيانات عن طريق اجراء التجربه تصميم التجربه.

مــــــــــلاحظه : من صفحه 81 الـــــى 100 محذوف


اهم الطرق الاساسيه لاقامه البراهين:ص100
1- طريقه الاتفاق:اذا اتفقت حالتان ----------او نتيجه لها
مثال ص100-101
2- طريقه الاختلاف:ص102
اذا اختلفت حالتان او --------او نتيجه لها
· طريقتا الاتفاق والاختلاف ------- باختفاء(ص)<<<ص104
امثله علم الاجتماع الصناعي:
ص100-103

3- تحديد العله والمعلول:ص104
لكي نحدد أي المتغيرات هو السبب وايهما النتيجه نطبق قاعده معينه وهي قاعده (سبق العله المعلول) أي ان السابق هو السبب واللاحق هو النتيجه.
4- تحديد مدى حقيقه السبب:ص104
أي التاكد من كنه العلاقه,أي,هل العلاقه علاقه حقيقه ام علاقه كاذبه؟
مثال"استهلال اللحوم يوميا وانحراف الاحداث"ص105
5- التحري عن مدى احاديه السبب:ص106
وهنا على الباحث ان يتاكد-------حدوث الظاهره
مزايا المنهج التجريبي:ص107
· خلوه من مشاكل----------- ومنهج دراسه الحاله
عيوب المنهج التجريبي:ص107
1- صعوبه اخضاع البشر---------يفسد التجربه
2- صعوبه التحكم في ظروف التجربه -----اثارا عليها
3- احكام السيطره --------المعالجه التجريبيه
4- العوامل السببيه--------اثار هه المتغيرات
· ويستخدم الباحثون عوضا عن هذه التجارب التطبيقيه تجارب شبيه تجري بالطرق الاحصائيه وذلك باستخدام تقنيه قياس العلاقات الارتباطيه بين متغيرين احدهما متغيرا مستقلا والاخر تابعا
مثال ص 108-109