لاول مره / محاضرات الدكتور نبيل , سلوك انساني bus102

[يآرب مآخآب من ترجآك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة master sword جزاك الله خير بس المطلوب من الفصل الأول وحتى الفصل الثالث عشر هذا المكتوب في الموقع

جزاك الله خير ع التنبيه
بس كل دكتور يختلف عن الاخر
في ناس تحذف وناس تحدد الخ
فدكتورنا نبيل جزاه الله كل خير حدد لنا فقط من 1الى 9
شكرا جزيلا لك ..

[يآرب مآخآب من ترجآك]

حليت اسئله الفصل 4 ولما جيت اخلص
طفأ الجهاز
سوري مستحيل ارجع اكتبها من جديد اليوم

ممكن انتقل للخامس ,

دعواتكم

[يآرب مآخآب من ترجآك]

الأسئلة
الفصل الخآمس ,


نقلته لكم باجوبته نفسةةة..

• أن القدرات العقلية يمكن تمثيلها بعامل عامل العالم سيبرمان(صح)
• أول من نادى بفكرة عامل الذكاء العام العالم فرنون (×)
• يمثل عامل الذكاء العامل العنصر الذي تتفرع منه مجموعة عوامل رئيسية القدرة اللغوية والحسابية والتعليمة والأخر ذات الطبيعة اليدوية الميكانيكية (صح)
• أن القدرات العقلية تكون موروثة ولا يمكن تنمى بالخبرة (×)
• وجهة النظر الثانية في القدرات العقلية أن القدرات العقلية متعددة الأبعاد ولا يجوز تمثيلها بعامل عام (صح)
• العلم جيلفورد افترض أن القدرات العقلية يمكن وصفها باستخدام ثلاث أسس العمليات المحتوى والنواتج (صح)
• أن معظم اختبارات القدرات العقلية في المجالات العملية تتسنى افتراض وجود عامل ذكاء عام (صح)
• القدرات الغير العقلية تنقسم إلى قدرات الحواس وقدرات الإبصار (×)
• أن معظم البحوث أجريت على حاستي السمع والإبصار (صح)
• أهم حاستان لتكيف الفرد مع البيئة ومن حين متطلبات الأداء في معظم الأعمال حاستي السمع والشم (×)
• أول من نادى بفكرة تعدد واستغلال القدرات العقلية مدللا عليها نتائج تحلل اختبارات فعلية العلم ثيرستون (صح)
• لاستطيع المنظمات أن تزيد من خبرة الفرد (×)
• اختبارات التعين بناء على نظرية جيلفورد(×)
• القدرات المتغير الوحيد الذي يؤثر على أداء الفرد (×)
• المختصين بالتربية والتعليم يراعوا المخرجات في وضع المناهج (صح)
• الأنظمة تعني قدرة الطالبة على معرفة هذا النظام هذا يحتوي من وحدات وفئات وعلاقات (صح)

[mr.ammar]

ياآآآآرب و الله ما خاب من ترجاك

شكر خاص لجميع الأخوة على المساعدة يعني لولا الله ثم هالمشاركات الواحد يضيع خصوصا اللي خارج جدة ما يقدر يحضر الدورات التأهيليه
الله يوفقكم لما هو خير

[يآرب مآخآب من ترجآك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mr.ammar ياآآآآرب و الله ما خاب من ترجاك شكر خاص لجميع الأخوة على المساعدة يعني لولا الله ثم هالمشاركات الواحد يضيع خصوصا اللي خارج جدة ما يقدر يحضر الدورات التأهيليه الله يوفقكم لما هو خير

اهلين يافاضل
جاك الله خير ع الدعوات
بس اهم شي تنتبه اننا احنا مع الدكتور نبيل
فتحديده قد يختلف كثيييييييير عن باقي الدكاتره
بالله انتبه عشان ماتضيع ,
عموما عشان اللي مثلك يمكن يكون مو مع دكتور نبيل انا راح اعطيكم رابط الموضوع اللي انا اجيب منه الاسئله
لاني اقوم بحذف الزائد واخلي المطلوب فقط ,

تفضلوآ الرابط كامل


http://www.skaau.com/vb/showthread.php?p=92659

[يآرب مآخآب من ترجآك]

الفصل الثامن

الأسئلة

• ضع صح أو خطأ أمام العبارات التالية :
• يمكن أن يكون القائد رئيسا لكن ليس بالضرورة أن يكون الرئيس قائدا . صح
• القوة المستمدة من شخصية القائد هي قوة رسمية .صح
• يستمد القائد قوته من السلطة الوظيفية فقط .خطأ
• من مؤشرات القيادة الزعامية قبول التابعين للقائد قبولا مشروط . غلط / غير مشروط
• القوة التشريعية هي السلطة الرسمية .صح
• تعتبر نظرية هاوس أولى النظريات التي وضعت فعالية القيادة .صح
• في القيادة الزعامية يحصل القائدعلى درجة عالية من التزام التابعين وولائهم الشديد له .صح
• من مؤشرات القيادة الزعامية عدم تشابة معتقدات التابعين مع معتقدات القائد .غلط
• يستخدم القائد لوسيلة المنفعة وسائل ترغيبية من عوائد ومكافآت صح

أختاري الأجابة الصحيحة :
تعتبر القوة التشريعية :
أ. قوة غير رسمية ب. قوة رسمية
يستخدم القائد خصائصة الوظيفية في تأثبره على المرؤسين من خلال :
أ. المطلب المشروع ب. الخبرة ج. الحماس د. لاشي مما سبق

[يآرب مآخآب من ترجآك]

هذا اسئله من عندي انا مألفتها

الفصل التاسع ,


صح ام خطأ مع التصحيح

1/انماط القياده 3 انماط فقط (خطأ) 4 انماط

2/فعاليه القياده تعتمد على سلوك القائد وخصائص الافراد والموقف(صح)

3/انماط السلوك القيادي استبدادي وديمقراطي(غلط) 3 انماط استبدادي وديمقراطي وفوضوي

4/في النمط الاستبدادي ان القرارات بيده بينما بالديمقراطي القرارات جماعيه (صح)

5/رضا الافراد في النمط الديمقراطي اكبر كثيرا من رضاهم في النمط الاستبدادي (صح)

6/الدافع الى العمل اقوى في ظل النمط الاستبدادي عنه في الديمقراطي (خطأ)
العكس صحيح ,

7/انتاجيه الجماعه في ظل النمط الديمقراطي اكبر منه في الاستبدادي(خطأ)
8/قام العالم لفيدلر بوضع انماط القياده وهي نمطين (صح)
العالم هو ليكارت

9/قامت جامعه اوهايو حول ابعاد السلوك القيادي وتوصلت الى ان مجموعه المتغيرات السلوكيه التي تتعلق بتنظيم وتوجيه ومتابعه العمل تعتبر مستقله وغير مرتبطه بمجموعه المتغيرات السلوكيه الثانيه التي تتعلق بالجوانب الانسانيه لمعامله القائد المرؤوسيه(صح)

10/هناك علاقه خطيه ولكن غير مباشره بين انماط القياده المستخدمه ومتغيرات الفاعليه(خطأ)
مباشره

11/تعتبر محاوله هاوس اولى محاولات لادخال متغيرات الموقف(خطأ)
فيدلر

12/جوده العلاقه بين القائد والمرؤوسين تكون واضحه / غامضه(غلط)
طيبه/سيئه..

13/درجه وضوح مهمه العمل تكون بانها قويه او ضعيفه(غلط)
واضحه او غامضه,,

14/القوه الكامنه في مركز القائد تكون قوه الشخصيه او عدمها(خطأ)
قوي او ضعيف

15/الاتجاه الشبه تقليدي يرتكز على الموقف (صح)

[يآرب مآخآب من ترجآك]

ضعي إشارة صح أو خطأ أمام كل عبارة مما يلي:
1-الرضا يمثل مجموع المشاعر الوجدانية التي يشعر بها الفرد نحو عمله وهذه المشاعر إما أن تكون سلبية أو إيجابية. (a)
2-المشاعر الإيجابية هي تلك المشاعر التي تصور الفرد بأنه لا يحقق أي اشباعات مناسبة لحاجاته. ( x )
المشاعر السلبية هي تلك المشاعر التي تصور الفرد بأنه لا يحقق أي اشباعات مناسبة لحاجاته كلما كان غبر راضياً.
أما المشاعر الايجابية هي تلك المشاعر التي تصور الفرد أنه يحقق اشباعات كبيرة لحاجاته كلما كان راضياً.
3-يتشابه الأفراد في الدرجة التي تنعكس بها اتجاهاته النفسية على سلوكه الخارجي ويتوقف ذلك على قوة المشاعر +درجة تراكمها. ( x )
يتفاوت الأفراد في الدرجة التي تنعكس بها اتجاهاته النفسية على سلوكه الخارجي ويتوقف ذلك على قوة المشاعر +درجة تراكمها.
4- درجة الرضا العام عن العمل يمثل الناتج النهائي لدرجات رضا الفرد عن مختلف الجوانب التي يتصف بها العمل الذي يشغله. (a)
5-إن درجة رضا الأفراد عن جانب معين من جوانب العمل لا تؤثر على درجة الرضا عن الجوانب الأخرى. ( x )
إن درجة رضا الأفراد عن جانب معين من جوانب العمل تؤثر على درجة الرضا عن الجوانب الأخرى.
6-يرجع ارتباط الرضا عن جانب معين من العمل على الجوانب الأخرى وفقا لتفاوت الأفراد في التكيف والطموح العام. (a)
7- الرضا العام للفرد يكون برضاه عن بعض عوائد جزيئات العمل. ( x )
الرضا العام للفرد يكون برضاه عن جميع عوائد جزيئات العمل {الأجر +محتوى العمل +فرص الترقى +الرضا عن ساعات العمل + الرضا عن الإشراف + الرضا عن الجماعة}
8- أن علاقة ارتباط الرضا بالأداء تضعف في الحالات التي تكون فيها عوائد العمل مشروطة بالأداء ,وتقوى في الحالات التي تكون فيها عوائد العمل غير مشروطة بالأداء. ( x )
أن علاقة ارتباط الرضا بالأداء تقوى في الحالات التي تكون فيها عوائد العمل مشروطة بالأداء ,وتضعف في الحالات التي تكون فيها عوائد العمل غير مشروطة بالأداء.
9-إذا كان الفرد يحصل على عائد مرتفع "عالي" من الآخرين فهو يشعر بالغبن والإحساس بالظلم. ( x )
إذا كان الفرد يحصل على عائد مرتفع "عالي" من الآخرين فهو يشعر بتأنيب الضمير.
أما إذا كان الفرد يحصل على عائد منخفض من الآخرين فهو يشعر بالغبن والإحساس بالظلم.
10- الرضا لا يكون فقط بقيمة العوائد إنما بعدالة هذه العوائد. (a)
اختاري الإجابة الصحيحة فيما يلي:
1-الرضا عن محتوى العمل والرضا عن الأجر والرضا عن الإشراف من أنواع الرضا
( الجزئــي- العــام )


قريبا جدا انزل ان شاء الله ملخص بسيط للعلماء كل عالم ايش عمل
طبعا الفائده من القصه انو الدكتور يعشق العلماء وقال راح تجي كثير بإذن الله

[يآرب مآخآب من ترجآك]

العلماء ,


1/ هاوثورن ====> اول تجربه للسلوك الانساني في العمل

2/هرزبرج ====> فسر ان مشاعر الرضا والسعاده تحركها عوامل مختلفه
عن تلك التي تحرك مشاعر الاستياء وان مشاعر الرضا هي المشاعر الدافعيه للعمل
اما مشاعر الاستياء فلاعلاقه لها بالدافعيه.

3/فروم==< نظريه التوقع

4/برايفيلد و كروكيت ==< استنتجا ان العلاقه بين الاداء والرضا انوجدت فهي شرطيه

5/بورتر و لولر===<وفق نموذج يحدد الجهد المبذول بالعمل متفاعلا مع قدرات الفرد وادراكه لمتطلبات دوره الوظيفي

6/هربرج===<وقع في خطأ انه اعتبر ان الاجر وسيله اشباع الحاجات الفسيولوجيه فقققط ,

7/ادمز ====<وضع عداله العائد

8/ادمز====<يرى ان العلاقه بين المنظمه والافراد العاملين فيها علاقه مبادله .

9/هاوس ===> كاريزما / القياده الزعاميه ,

10/ليكارت===< انماط القياده [ مهتم بالمرؤسيين ومهتم بالانتاج]

11/لفيدلر===<الاتجاه شبه التقليدي [ الموقف]

12/التون مايو==<الدراسه التجريبيه التي ابرزت اهميه الروح المعنويه والمتغيرات الاجتماعيه في تحديد سلوك العمل

13/برايفيلد وكروكيت ==<قام بدراسات تجريبيه التي حاولت اختبار العلاقه بين الرضا والاداء وتوصل الباحثان الى استنتاج ان رضا الافراد عن العمل لايرتبط بالضروره بدافعيه الافراد للاداء او بإنتاجيتهم

14/نظريه الحاجات الانسانيه==؛ماسلو

15/ نظريه العاملين ===<هرزبرج

16/نظريه دافع الانجاز===<ماكليلاند

17/نظريه مستوى الطموح ==<اتكنسون

18/العالم سنكر===<التعلم الشرطي الوسيلي

طبعاً تقريبا غطيت انا على كل العلماء احفظوهم

والله الموفق ,,

[نتال]

بنات الله يسعدكم حولو المحاضرات انا الورد حقي 2003 امانه عليكم