السوال التطبيقي لماده بحث تخرج مهم مهم

[حربيه من الغربيه]

السلام عليكم
هذا السوال التطبيقي
لماده بحث تخرج مع استاذه بديعه لنجاوي
بسم الله الرحمن الرحيم

بعض العوامل الإجتماعية المرتبطة بظاهرة تأخر سن الزواج في المجتمع السعودي

دراسة تطبيقية على بعض طلبة جامعة الملك عبدالعزيز
(أ)أجيبي مايلي

اذكري نوع الدراسة | تطبيقية
اذكري المجال العام لإجراء الدراسة| المجتمع السعودي
المتغير المستغل| بعض العوامل الإجتماعية
المتغير التابع| ظاهرة تأخر سن الزواج

المفهوم إجرائيين من المتغير المستغل
|(1)العامل التعليمي (2)العامل الأقتصادي
الهدف الرئيسي للبحث|التعرف على بعض العوامل الإجتماعية المرتبطة بظاهرة تأخر سن الزواج
هدف فرعي للمفهوم الإجرائي الأول|التعرف على علاقة العامل الثقافي بظاهرة تأخر سن الزواج
هدف فرعي للمفهوم الإجرائي الثاني| التعرف على علاقة العامل الإقتصادي بظاهرة تأخر سن الزواج الفرض الرئيسي للبحث| توجد علاقة بين بعض العوامل الإجتماعية وظاهرة تأخر سن الزواج
فرض فرعي للمفهوم الإجرائي الأول|توجد علاقة عكسية بين العامل الثقافي وظاهرة تأخر سن الزواج
فرض فرعي للمفهوم الإجرائي الثاني| توجد علاقة طردية بين العامل الإقتصادي وظاهرة تأخر سن الزواج
فرعين من فروع علم الإجتماع التي ينتمي لها البحث|علم الإجتماع الإقتصادي- علم الإجتماع الثقافي

أذكري الإتجاة النظري المناسب|
الإتجاة التفاعلي الرمزي وهو الأنسب لأن الدراسة تركز على الرموز الإجتماعية والثقافية التي تلعب دورا موجها للسلوك
أذكري المنهج المناسب للبحث|
المنهج الوصفي
أذكري الطريقة المناسبة للبحث|
طريقة المسح الإجتماعي
أذكري الاداة المناسبة للبحث|
الأستبيان
أذكري المجال المكاني للبحث|
المملكة العربية السعودية،جدة،جامعة الملك عبدالعزيز،شطر الطلبة
أذكري المجال الزمني للبحث|
الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1430-1431ة-2010م وهو الفصل الدراسي الذي سجلت فية الطابة مادة بحث التخرج
أذكري المجال البشري للبحث|
بعض طلبة جامعة الملك عبدالعزيز

(ب)في ضوء العنوان السابق أذكري المباحث الثلاثة الأساسية بالأطار النظري تبعا لفروض البحث|
(1) العوامل الإجتماعية و ظاهرة تأخر سن الزواج في الواقع الإجتماعي.
(أ)العامل الثقافي و ظاهرة تأخر سن الزواج في الواقع الإجتماعي.
(ذكر الحقائق المرتبطة بثقافة المجتمع وظواهر ومشكلتة الأجتماعية وذلك فيما يختص بالعامل الثقافي وسن الزواج)
(ب) العامل الإقتصادي و ظاهرة تأخر سن الزواج في الواقع الإجتماعي
(الحقائق المرتبطة بثقافة المجتمع وظواهر ومشكلتة الأجتماعية وذلك فيما يختص بالعامل الإقتصادي وسن الزواج)
(2) العوامل الإجتماعية و ظاهرة تأخر سن الزواج من منظور إسلامي.
(أ) العامل الثقافي و ظاهرة تأخر سن الزواج من منظور إسلامي.
(ذكر الحقائق الإسلامية الواردة في الكتاب والسنة و أداء العلماء والفقهاء الشرعيين فيما يختص بالعامل الثقافي وسن الزواج)
(ب) العامل الإقتصادي و ظاهرة تأخر سن الزواج من منظور إسلامي.
(ذكر الحقائق الإسلامية الواردة في الكتاب والسنة و أداء العلماء والفقهاء الشرعيين فيما يختص بالعامل الثقافي وسن الزواج)
(3)الإتجاة النظري النظريات المفسرة لعلاقة العوامل الأجتماعية بظاهرة تأخر سن الزواج

(ج) في ضوء نفس عنوان البحث السابق ضعي نموذج تصوري للإستبانة|
(1)القسم الأول |الصفحة الأولى للإستبانة وتكتب فيها رسالة موجهة للمبحوثين توضح إرشادات الإجابة وأنها محاطة بالسرية التامة وأن البحث لأغراض العلمية.
(2)القسم الثاني| يتضمن اسئلة عن متغيرات البحث+البيانات الأساسيةللمبحوث.العمر/مكان الميلاد/المستوى التعليمي
(3)القسم الثالث|يصاغ له العنوان يعبر عن الفرض الأول ويوضع أسفلة أسئلة متعلقة بالفرض الأول.
(4)القسم الرابع| له العنوان يعبر عن الفرض الثاني ويوضع أسفلة أسئلة متعلقة بالفرض الثاني.

(د) في ضوء البحث السابق أذكري المباحث الأساسية للفصل الخاص بالدراسة التطبيقية الميدانية|
أولاً (اختيار فروض البحث)(لمعرفة صحة أو عدم صحة العلاقة التي افترضتها الباحثة بين متغيرات الدراسة)
(1)(اختيار الفرض الأول ونصة)توجد علاقة عكسية بين العامل الثقافي وظاهرة تاخر سن الزواج( وذلك من خلال التحليل الإحصائي الوصفي .الأولى المقارنة بالتركيز على النسب المؤية+التحليل الإحصائ المتقدم تحليل قيم الإختبارات والعامل الإحصائية +تبرير وتغير الباحث المرتبط بتقافة وبناء المجتمع +التغير الكيفي المعتمد على ملاحظاتة ومقولات المبحوثين)
(2) )(اختيار الفرض التالي ونصة) توجد علاقة طردية بين العامل الإقتصادي وظاهرة تاخر سن الزواج( وذلك من خلال التحليل الإحصائي الوصفي .الأولى المقارنة بالتركيز على النسب المؤية+التحليل الإحصائ المتقدم تحليل قيم الإختبارات والعامل الإحصائية +تبرير وتغير الباحث المرتبط بتقافة وبناء المجتمع +التغير الكيفي المعتمد على ملاحظاتة ومقولات المبحوثين)

ثانياً نتائج البحث|
(1)(اختيار نتائج فروض البحث)
(أ) أثبتت الدراسة صحة الفرض الأول وهو(توجد علاقة عكسية بين العامل الثقافي وظاهرة تأخر سن الزواج)(نتيجة اختيار الفرض الأول)
(ب) أثبتت الدراسة صحة الفرض الثاني وهو(توجد علاقة طردية بين العامل اقتصادي وظاهرة تأخر سن الزواج)(نتيجة اختيار الفرض الأول)

(2)عرض النتائج في ضوء الواقع الإجتماعي |
(أ)أن تضع الباحثة تبريراً علمياً للنتيجة التي حصلت عليها من التحليل الأحصائي الولى والمنقدم (وذلك في ضوء الحقائق المرتبطة بثقافة وبناء المجتمع وظواهرة ومشكلاتة الإجتماعية وذلك فيما يختص بالعامل الثقافي وسن الزواج التي تم عرضها في الفصل الثاني للدراسة وعنوانة الفصل الخاص الإطار النظري)
(ب) أن تضع الباحثة تبريراً علمياً للنتيجة التي حصلت عليها من التحليل الأحصائي الولى والمنقدم (وذلك في ضوء الحقائق المرتبطة بثقافة وبناء المجتمع وظواهرة ومشكلاتة الإجتماعية وذلك فيما يختص بالعامل الإقتصادي وسن الزواج التي تم عرضها في الفصل الثاني للدراسة وعنوانة الفصل الخاص الإطار النظري)

(3) عرض النتائج في ضوء المنظور الإسلامي|
(أ)(يذكر هل تتفق نتيجة الفرض الأول مع الموجهات التشريعات الدين الحنيف أي مايتضمنة البند الخاص بالمنظور الإسلامي)
(وذلك من خلال التحليل الإحصائي للجدول بالأعتماد على حقائق الإسلام الواردة من الكتاب والسنة وأراء العلماء والفقهاء الشرعيين وذلك فيما يختص بالعامل الثقافي وسن الزواج)التي تم عرضها في الفصل الثاني للبحث وعنوانة الإطار النظري
(ب) (يذكر هل تتفق نتيجة الفرض الأول مع الموجهات التشريعات الدين الحنيف أي مايتضمنة البند الخاص بالمنظور الإسلامي)
(وذلك من خلال التحليل الإحصائي للجدول بالأعتماد على حقائق الإسلام الواردة من الكتاب والسنة وأراء العلماء والفقهاء الشرعيين وذلك فيما يختص بالعامل الإقتصادي وسن الزواج)التي تم عرضها في الفصل الثاني للبحث وعنوانة الإطار النظري

(4) عرض النتائج في ضوء الدراسات السابقة|
(أن تضع الباحثة مقارنة بين نتيجة اختبار كل فرض والتي حصلت عليها في نتائج اختيار جداول التحليل الإحصائي الوصفي الأولي والمتقدم بنتائج الدراسات السابقة التي تناولت نفس ظاهرة محل الدراسة والتي تم عرضها في الفصل الثالث البحث وعنوانة الدراسات السابقة.
(5) عرض النتائج في ضوء الإطار النظري|
وذلك من خلال محاولة الباحثة تغير نتائج جداول التحليل الإحصائي الوصقي الأولي والمتقدم بافتراضات وتصورات النظريات المفسرة للظاهرة محل البحث والتي تم عرضها في الفصل الثاني في البحث وعنوانة افطار النظري

ثالثاً مقترحات الأبحاث الأخرى
تضع البحاثة بصورة علمية عناوين لأبحاث جديدة تقترحها للباحثين من بعدها نرى أنها تحتاج إلى مزيد من البحث.

رابعاً التوصيات
(يذكر أهم التوصيات التي تقدم إلى المؤسسات الإجتماعية المعينة والتي تم ذكرها في الأهمية النظرية الفصل الأول للبحث وعنوانة الإطار المنهجي للبحث خطة البحث)

خامساً الصعوبات
(يذكر أهم الصعوبات التي واجهت الباحثة أثناء إجراء البحث وهي إما إقتصادية او ثقافية او تختص بالمواصلات )
والكتاب الأخضر كمان

باقي الاتجاهات
البنائي الوظيفي ـالصراع ـالتفاعليه الرمزيه
ان شاء الله اكملها اذا لقيت وقت والله عندي 7 مواد وحايسه
دعواتكم

[*yara*]

الله يسهل امرك ويوفقك ويستر عليكي دنيا واخرة
الله يسعدك كملي الاتجاهات :)
ماقصرتي مشكوووورة

[جوريه حربيه]

بالتوفيق وفالكـ الامتياز يا قمر ^_^

[مزيونه السعوديه]

رفع للفائده
مشكووووره ياقمرر

[حربيه من الغربيه]

نـــــــــــــــــــــــكـــــــــــــــــــــــمـ ـــــــــــــــــــــــــل الاتجاهات
في الاختبار نشرح واحد منها
1 الاتجاه البنائي الوظيفي:
تحتوى هده النظريه على ان المجتمع يتكون على انساق من العلاقات الاجتماعيه تبعاً للحاجات فتوجد حاجات دينيه واقتصاديه ....تحكم هذه العلاقات نظم مكتوبه على ورق تسمى النظام الرسمي ونظم غير مكتوبه على ورق تسمى نظام الاعراف الاجتماعي وبناء على التوجيه البنائي الوظيفي عندما يحدث خلل في احد اعضاء المجتمع
النظام لابد من احداث اصلاح فيه عن طريق تعديل بعض التشريعات الاجتماعيه

2 الصراع:
تتأسس القاعده الفكريه للصراع ان هناك صراع بين جانبين وان احد الجانبين لابد ان يبقى ويلغي الجانب الاخر
من امثله الموضوعات الاجتماعيه التي تستخدم فيها الصراع
(صراع الاجيال ـ الطلاق ـالاختلافات الفكريه مابين الحاضر والماضي )

3 التفاعليه الرمزيه:
تتأسس القاعده الفكريه باالتركيز على القيم الاجتماعيه كموجهات للفكره والسلوك
ومن ثم تعتمد اقصر السبل واصلاحها لاجراءات حلول سريعه لحل المشكلات قيد الدراسه
ومن امثله الحلول :دورات مكثفه للخريجات التعليم الجامعي لتأهيلهم للعمل في البنوك ـ المدارس

وكمان شوفي هذا الرابط http://www.skaau.com/vb/showthread.php?p=5566660#post5566660
الاخت لحن الوفاء منزله وورد لسؤال التطبيقي مرتب ويفتح النفس ههههههههه
وبتوفيق ان شاء الله للجميع

[فوفة هناها]

بالتوفيق يارب