writing 1 lane 213

[ام عبد الرحمن]

السلام عليكم


كيفكم يابنات حبيت اشارك معاكم بموضوع يفيد بخصوص الرايتنج وعجبني انو بيفهمنا الطريقة اخذته من موقع بي الطريقة وما اعرف لسا الاسئلة صح لا لا مارجعتها بس لاني حايسة كتير في دي المادة لقيت دا الشي وحبيت اشارك فيه وافيدكم معايا بس للاسف 7 وحدات اللي كتبها بس احنا عندنا 10 وحدات وعموما ماعرفت احمله فنسخته

Writing 1

منهج مستحدث في الخطة الجديدة
مدرس المادة : الأستاذ مروان الصائغ
المنهج المقرر على طلبة الانتساب السبع الوحدات الأولى .
.................................................. .................................................. ....................................
ما هو المطلوب منك في هذا المنهج ؟
أنت مطالب في الوحدة الأولى بكتابة مقال عن زميل في الفصل .
أنت مطالب في الوحدة الثانية بوصف لوحه.
أنت مطالب في الوحدة الثالثة بكتابة موضوع ( نص ) عن المأكولات في المناسبات
أنت مطالب في الوحدة الرابعة بكتابة رسالة وإعطاء وتوصيف اتجاه منزلك لصديق
أنت مطالب في الوحدة الخامسة بكتابة موضوع ( نص ) عن جزء من حياتك
أنت مطالب في الوحدة السادسة بكتابة موضوع ( نص ) عن نهاية الحكايه الشعبيه
أنت مطالب في الوحدة السابعة بكتابة موضوع ( نص ) عن التداوي بالطب الشعبي

.................................................. .................................................. .....................................

كيف تكتب أيا كان نوع الكتابة المطلوبة منك ؟
لتكتب ما طلب منك في هذا المنهج لا بد أن تتبع الخطوات التالية وسأسميها الشكل أو الإطار العام :
1- خطوات تقوم بها قبل الكتابة Before you write وتجدونها دائماً في Part1 من كل وحده
2- خطوات تقوم بها أثناء الكتابة Write وتجدونها دائماً في Part2 من كل وحده
3- خطوات تقوم بها بعد الكتابة ( التحرير والتنقيح "المراجعة" ) After writing ( Edit and Revise )
وتجدونها دائماً في Part3 من كل وحده

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ

1- خطوات تقوم بها قبل الكتابة Part 1

· جمع الأفكار Exploring Idea
بعد اختيارك لموضوع معين تحاول ان تضع النقاط الرئيسيه له وتجمع عنه معلومات قدر الامكان بالطرق المناسبة لك مثل عمل اسئله عن الموضوع ومن إجابة هذه الاسئله تشكل النص أو الموضوع المطالب به ...
كما لا ننسى أن بناء الكلمات مهم لعمل موضوع جيد فأقترح مؤلف الكتاب عمل جدول كلمات وفي هذا الجدول تضع الكلمات المتعلقة بموضوعك تبعاً لنوع الكلمة أو تصنيفها ...

· تنظيم الأفكار Orgnizing Idea
بعد ان نجمع افكار الموضوع نبدأ بتنظيم وترتيب هذه الافكار منطقياً لتكون لنا موضوع معين وهذا التنظيم يختلف بإختلاف نوع الكتابه من وحده الى اخرى .
فنركز كثيراً على ترتيب النص والجمله الافتتاحيه فيه والخاتمه ان وجدت ... واختلافاتها من وحده لاخرى .
بأختصار التنظيم هو من اين ابدأ وبماذا انتهي ؟

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ

2- خطوات تقوم بها عند الكتابهPart 2

· ايجاد الترابط والاسلوب في النص Developing Cohesion and Style
هذه النقطه بالذات هي ما يميز كاتب عن اخر .
وكلما كان النص بلغه واضحه وبسيطه كلما كان نصً مميزاً .
ومؤلف الكتاب في كل وحده يطرح لنا طريقه جديده ومميزه تساعدنا ف ربط افكار وجمل النص جيداً .

· كتابة المسوده ( النسخه ) الاولى Writing the First Draft
بعد ان قمت يالخطوات السابقه فجمعت الافكار ونظمتها واوجدت ترابطأ بينها حان دور الكتابه , لكن ليست كتابه رئيسيه للنص , انها كتابه مبدئيه للنص , وهذه اهم ميزات الكتاب الجيدين .
المهم في النسخه الاولى : ان تضع الفكارك فلا تهتم بقواعد اللغه ولا تهجئة الكلمات ولا شكل النص .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ

3- خطوات تقوم بها بعد الكتابه ( التنقيح والمراجعه )Part 3

وتجدونها دائماً في الجزء الأول Part 3 من كل وحده

· التحرير والتنقيح Edit and Revise
وتتم هذه الخطوه على مرتين :

في المره الاولى نركز على الاتي :
1- محتوى النص Content : هل معلومات النص مفيده , متكامله , مهمه , صحيحه ...
2- تنظيم النص Orgnization : هل الجمل في ترتيبها الصحيح وحسب اهميتها وهل تدور حول نفس موضوع النص وإطاره ...
3- ترابط النص Cohesion and Style : هل الجمل واضحه , بسيطه , سهلة الفهم , احداها تؤدي الى الاخرى ...
في المرة الثانيه نركز على الاتي :
4- قواعد اللغه Grammar : هل وضع الجمل لغوياً صحيح , ازمنة الافعال صحيحه ...
5- قواعد الشكل العامForm : قواعد الجمل والنص كاملاً , اسميها "قواعد الإملاء" وهي 15 قاعده تستخدم عند الكتابه :
1- كتابة عنوان النص في وسط السطر الاول
2- استخدام الحروف الكبيره Capitalize في الكلمات المهمه في العنوان .
3- لا تستخدم الحروف الكبيره في العنوان عند كتابة الكلمات الصغيره مثل (a,the,to,with,at) ما لم تكن في بداية العنوان .
4- اترك سطر بين العنوان والنص .
5- اترك مسافه صغيره في بداية أي نص في الموضوع Indent .
6- ابدأ من هامش الصفحه ولا تترك مسافه في أي سطر ما لم يكن بداية نص كما في القاعده رقم 5 .
7- اترك مسافه صغيره على يمين الصفحه دائماً قدرها Inch .
8- اختم الجمله بنقطه (.) .
9- ابدأ كل جمله جديده بحرف كبير Capital letter .
10- اذا انتهيت من الجمله واردت كتابة جمله اخرى فأترك مسافه صغير بعد النقطه .
11- استخدم دائماً الحروف الكبيره Capital Letter عند كتابتك لأسماء اشخاص أو اماكن .
12- اذا صادفتك كلمه طويله في نهاية سطر ولم يستوعبها السطر ضع شرطه (-) واكملها تحت .
13- النقاط والفواص لا بد ان تتبع الكلمات يستحيل ان تأتي في اول السطر .
14- كل جمله في النص تأتي خلف التي قبلها مباشرةً يعني ما تضع كل جمله في سطر.
15- في الكتابه الرسميه يكون النص من 4 الى 10 جمل , اهم شيء ان يكون النص اكثر من جمله أو جملتين .


· الاعداد للنشر Peer Editing
تحتاج في هذه المرحله الى مراجع وهو شخص يطلع على عمل الكاتب ويطرح عليه قتراحات التغيير, وافضل الكتاب يحتاجون لمراجع لانهم من الصعب على الشخص ملاحظة جميع اخطائه .
وبأختصار هذه المهمه مطلوب من الطلاب في الفصل القيام بها .

· كتابة النسخه الثانيه النهائيه Writing the Second Draft
وتتم هذه العمليه بعد الانتهاء من المراحل السابقه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ

Part 4

A Step Beyond خطوه ابعد أو الى ما بعد

هذه الوحدة في مجملها تعتمد على النشاط الجماعي بين طلاب الفصل وتقوية مهارة الكتابه .

Expansion A ctivities توسيع الانشطه:

هذه الوحدة في مجملها تعتمد على النشاط الجماعي بين طلاب الفصل .
فتجده في كل وحده يطلب الطلبه بنشاط معين .
يطالب المعلم بنشاط معين .
يقدم نصيحه للطالب .

Juurnal Writing كتابة المجله :

وهي نشاط كتابه تمريني حر يضع الطالب فيه افكاره وشعوره , المهم فيه المحتوى فقط دون النظر للشكل وقواعد اللغه , يسمى ما تكتبه في المجله مداخله entry .

سيطالبك في كل وحدة بكتابة entry عن موضوع معين ؟
.................................................. .................................................. ...........................

نهاية الشكل العام

سنبدأ الان بتطبيق هذه الخطوات على كل وحده

الوحدة الأولى

School Life Around the World

الحياة المدرسية حول العالم

.................................................. .................................................. .................................
في هذه الوحدة نحن مطالبين بعمل لقاء مع احد طلاب الفصل لاجل كتابة مقال عنه .
.................................................. .................................................. .............................

Part1

1- خطوات نقوم بها قبل كتابة المقال :
· Exploring Idea
سأكتب مقال عن شخص فمن البديهي انني لن اكتب ما يحلو لي اكيد انني ساسئله .
ساسئله عن شيئين :
معلومات واقعيه وتعريفيه عنه ( حقائق ) : مثل اسمه , عمره , موطنه , تخصصه ...
مثالWhat is your name ? Where are u from? What Classes are you taking? ...
واسئله عن ( رأيه ) مثل ما يعجبه وما لا يعجبه ...
مثال What do you like ( dislike ) about school? What do you think about school ? ...
ركزوا على الحقائق والاراء فهي جوهر كتابتنا في هذه الوحدة .

*بناء الكلمات Building Vocabulary
تخيل نفسك ستكتب مقال عن زميل طالب في فصل ما الكلمات التي ستحتاجها :
المؤلف وضع هذا الترتيب , انت قد يكون لك ترتيب وبناء اخر .

كلمات جديده

New Vocabulary

الخطط المستقبله Plans

انشطة وقت الفراغ

Free Time Activities

الفصول Classes

necessary

ضروري

fashion designer

مصمم ازياء

folk dancing

الرقص الشعبي

art

الفن

helpfull

متعاون

drawing

الرسم

history

التاريخ

نشاط (4) ص 3
المؤلف وضع هذا الترتيب وهذه الكلمات , انت قد يكون لك ترتيب وكلمات اخرى ولا تنسى اكمال الجدول.
.................................................. .................................................. ............................

· Orgnizing Idea
قلت سابقاً ان جوهر كتابة المقال عن شخص يدور حول الحقائق والاراء

ففي هذا النوع من الكتابة ( كتابة المقال ) اتبع الترتيب التالي :
اولاً: تبدأ المقال بحقائق عن الشخص .
ثانياً: رأيه عن مسائل معينه .

الفرق بين الحقائق والاراء

الحقائق Fact

الاراء Opinion

الحقائق معلومات يتفق عليها الجميع , صحيحه ولا احد يجادل عليها .

الرأي فكرة أو وجهة نطر شخصيه , تحتمل الصحه والخطأ .

مثال باريس عاصمة فرنسا .

باريس مدينه جميله

تمرين : (5 و6و7 ) ص 4


بالنسبه للجمله الافتتاحيه في هذا النوع من المقاله :
يمنع منعاً باتاً في ان تكون الجمله الافتتاحيه بهذا الشكل :
- انا سأكتب عن I am going to write about . أو هذا الموضوع عن This Paragraph is about .
- ان تكون عامه جدا ماريا فتاه Maria Viga is a girl
- ان تكون محدده جداً ماريا لا يعجبها اكل الكافتيريا Maria doesn't like the Food in the Cafeteria .

الجمله الافتتاحيه في هذا النوع من الكتابه لا بد للقارئ بمجرد قرأتها ان يعرف محتوى النص وعن ماذا يتحدث:
ماريا واحده من العديد من الطلبه الجدد في الكليه .
. Maria Viga is one of many new students at the Colage
تمرين8 ص 5
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ

Part 2

2- خطوات تقوم بها عند الكتابه
· إيجاد الترابط والأسلوب في النص Developing Cohesion and Style

Conecting Idea- ربط الافكار والجمل
لربط الجمل في هذا المقال المؤلف اختار لنا استخدام أدوات الربط and , also , but , so ووضع لنا نشاط رقم 1 ص 6 وهذا هو الشكل الصحيح لكتابة هذا المقال ( فأكتب مثله عن زميل لك )

استخدام أدوات الربط

الاداه

شروط الاستخدام

مثال

and

معناها

و

إذا كان للجملتين نفس الفاعل

Maria is studying Englis . ماريا تدرس الانجليزيه

Mariais studying art . ماريا تدرس الفن .

عند ربطها Maria is studying English and art .

اذا كان للجملتين نفس الفاعل والفعل

Youshi likes reading . يوشي يحب القرأه .

Youshi likes eating . يوشي يحب الاكل .

عند ربطها Youshi likes reading and eating .

اذا كان للجملتين نفس الفاعل

ولكن يختلف الفعل

Maria Viga is 19 . ماريا فيقا عمرها 19 .

Maria plans to be a ... ماريا تخطط لتصبح طبيبه .

تصبح Maria Viga is 19 and plans to be a doctor .

also

ومعناها

ايضاً

تستخدم لإضافة معلومات.

فإذا كانت الجملتان تحويان نفس الفكره فأنها تلحق الجمله الثانيه.

تأتي قبل الفاعل , وبعد الفعل المساعد.

Maria likes Mexico very much .

ماريا تحب المكسيك كثيراً .

She also likes the students in her class.

هي ايضاً تحب طلاب الفصل .

but

ومعناها

لكن

تعرض في الجمله الثانيه فكره معاكسه ومختلفه عن الجمله الاولى

يجب وضع فاصله (,) في نهاية الجمله الاولى.

He thinks his English class is excellent .

هو يعتقد ان دروس الانجليزي ممتازه .

He thinks the food in the cafeteria is terriblet .

هو يعتقد ان الاكل في الكفتيرياء سيء .

He thinks his English class is excellent, but He thinks the food in the cafeteria is terriblet .

so

ومعناها

لذا

تعرض نتيجة الجمله الاولى

يجب وضع فاصله (,) في نهاية الجمله الاولى.

His company sells equipment to American hospitals, so he needs English for his work .

شركته تبيع معدات للمستشفيات الامركيه, لذا يحتاج اللغه الانجليزيه لعمله .

* لأضيف also الى الجمله مكتوبه ولا يوجد فراغ لكتابتها فأنني اضع علامة (^) في المكان الذي اريد اضافتها فيه ثم اكتبها فوق . لا بد من الرجوع للكتاب ص 7 للاطلاع على الطريقه الصحيحه لان هذا الشكل تقريبي .
تمارين 2-3-4-5-6 صفحه 7-8-9-10


· كتابة المسوده ( النسخه ) الاولى Writing the First Draft
بعد ان طبقت الخطوات السابقه ابدأ بكتابة مقالك عن احد الطلبه ولا تهتم الا بالمحتوى والجمله الافتتاحيه واستخدم ادوات الربط التي تعلمتها فقط دون النظر الى قواعد اللغه أو قواعد الشكل العام .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

Part 3

3- خطوات تقوم بها بعد الكتابه ( التنقيح والمراجعه )
· التحرير والتنقيح Edit and Revise
قبل ان تبدأ بتنقيح ومراجعة ما كتبته فقد وضع لنا المؤلف تمرين رقم 1 ص 11 وفيه العديد من الاخطأء فراجعه على مرتين وفي النشاط رقم 2 من ص 11 صحح المقال .
المره الاولى ركز على التالي :
1- محتوى المقال Content : هل المعلومات عن زميلك ممتعه, كامله , صحيحه .
2- تنظيم النص Orgnization : هل الجمل جميعها تدور حول الطالب وتعرض حقائق عنه وارائه وهل ترتيب المقال هو الترتيب الصحيح .
3- ترابط النص Cohesion and Style : هل الجمل واضحه وبسيطه , سهلة الفهم ,
هل يمكن ربط أي جمله ؟ هل الجمله الافتتاحيه صحيحه ؟
المره الثانيه ركز على التالي :
4- قواعد اللغه Grammar : هل وضع الجمل لغوياً صحيح , ازمنة الافعال صحيحه , الافراد واجمع صحيح, ترتيب الكلمه في الجمله صحيح .
5- قواعد الشكل العامForm : هل علامات الترقيم punctuation صحيحه , إملاء الكلمات صحيح ,
قواعد الجمل والنص كاملاً , اسميها "قواعد الإملاء" وهي الــ 15 قاعده التي ذكرناها سابقاً :

* بعد ان تنتهي من التمرين السابق ابدأ بتحرير وتنقيح مقالك .
.................................................. .................................................. .................................
· الاعداد للنشر Peer Editing
ثم قم بأعطائه للمراجع ( احد زملائك ) لمراجعته ايضاً

· كتابة النسخه الثانيه النهائيه Writing the Second Draft
وتتم هذه العمليه بعد الانتهاء من المراحل السابقه

الخلاصه : اسهل من ذلك ضع نشاط رقم 1 ص 6 امامك , ثم ابدأ بكتابة مقالك ولا تجعله نسخه طبق الاصل .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ

A Step Beyond خطوه ابعد أو الى ما بعدPart 4

هذا الجزء part4في مجمله يعتمد على النشاط الجماعي بين طلاب الفصل وهدفها تقوية مهارة الكتابه .

Expansion A ctivities توسيع النشاط :
هذا النشاط في مجمله يعتمد على النشاط الجماعي بين طلاب الفصل .
نشاط رقم1-2-3 ص 14 عدد من التمارين الجماعيه .
نشاط 4 نصيحه للطلبه القرأه اياً كانت الياً تصقل الكتابه والمؤلف نصح المبتدئين بعدة اشياء للاطلاع نشاط 4 .
Juurnal Writing كتابة المجله :
نشاط1 ص15 اكتب لعشر دقائق مداخله عن نفسك ...

نهاية الوحدة الاولى

الوحدة الثانيه

Experiencing Nature

.................................................. .................................................. .................................
في هذه الوحدة نحن مطالبين بوصف لوحه Watson and the Shark .
يعني (( ننظر في اللوحع ونتحدث عنها ونصف اجزائها ))
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ

Part1

1- خطوات نقوم بها قبل كتابة المقال :
· Exploring Idea
في هذه الوحدة اعتمد المؤلف كما الوحدة السابقه عن عمل اسئله عن اللوحه ومن اجابتها مصف اللوحه .

مثالWhat is the title of the painting ? What is a shark? Which man is watson ? ...
ص 18 .
*بناء الكلمات Building Vocabulary
تخيل نفسك ستصف لوحه ما الكلمات التي ستحتاجها :
المؤلف وضع هذا الترتيب , انت قد يكون لك ترتيب وبناء اخر .

كلمات جديده

Other

الافعال VerbsPlans

الصفات

Adjectives

الأسماء Nouns

reach

huge

rowboat

kill

frightening

shark

hold

dark

نشاط 2 ص 19 تمارين 3-4 ص 19
المؤلف وضع هذا الترتيب وهذه الكلمات , انت قد يكون لك ترتيب وكلمات اخرى ولا تنسى اكمال الجدول.
خلفيه عن قصة اللوحه وخلفيه عن اصل كلمة Shark في ص 20
.................................................. .................................................. ............................

· Orgnizing Idea
تنظيم الافكار في الوصف بماذا ابدأ وبماذا انتهي ؟
في الوصف يختلف التنظيم عن المقال ( في هذه الوحدة يختلف التنظيم عن الوحدة الاولى ) .

ففي هذا النوع من الكتابة ( وصف اللوحه ) اتبع الترتيب التالي :

الجمله الافتتاحيه : لا بد ان تحوي اسم اللوحه والرسام .
اولاً: تبدأ الوصف بالمعلومات العامه ( جمل ووصف للوحه كامله ) .
ثانياً: المعلومات المحدده ( جمل ووصف لأجزاء من الصوره ) .
تمرين 5-ص10 مهم فهو يعطيك الشكل الصحيح لوصف لوحه .
تمرين 6-7 متعلق بتمرين رقم 5 .
تمرين 9-10 ص21 .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ

Part 2

2- خطوات تقوم بها عند الكتابه

· ايجاد الترابط والاسلوب في النص Developing Cohesion and Style

في الوصف علمنا المؤلف في هذه الوحده 5 طرق لربط النص .

1- Adding Details : Adjectives اضافة تفاصيل باستخدام الصفات
الصفات كلمات تصف الاسماء وتوضحها اكثر.
تخلي كتابة الوصف اكثر متعه .
الصفه تأتي بعد الفعل المساعد
The men are young
الصفه تأتي قبل الاسم
The young man

تمارين 1-2 ص 22 .

2- Adding Details : Prepositional Phrases اضافة تفاصيل باستخدام أظرف المكان
تجعل الوصف واضح ومحدداً وممتع .
تعطي معلومات عن اماكن , اتجاهات , الوقت ...
تأتي قبل الاسم
On the table Near the door

العديد من الحروف والتمارين ص 23-24
مثال 4 ص 23

3- Using Pronouns استخدام الضمائر
بدل ان استمر في ذكر اسم الشخص او الاشخاص او الشيء نضع ضمير يعود عليه .
بدل من ذكر اسم Watson وتكراره في النص فأننا نضع محله ضمير He ...

تمرين 8 ص 25 قطعة ( وصف لوحه ) وضعها المؤلف ويطلب منك وضع ضمائر بدل الاسماء .

4- Using Present Continuous استخدام المضارع المستمر
استخدمنا هذا الزمن لنخبر ماذا يحصل في الصوره .
Verb ( be ) + verb-ing
Watson is swimming
يحصل في اللوحه ان واطسون يسبح .






هنالك قواعد لأضافة ing للفعل :

اضافة ing

Verb الفعل

نحذف الـ e

ويضاف ing

1-الفعل المنتهي بحرفين

حرف ساكن + e

نحذف ie

ونضيف ying

1- اذا كان اخر حرفين (( ie ))

ندبل الحرف الساكن ونضيف ing

...........

فقط نضيف ing

3- اذا كانت الكلمه في نطقها مقطع واحد (One Syllable) يعني عند نطقها ما بينها فواصل

واخر حرفين حرف عله ( ( a/e/i/o/u+ حرف ساكن

run/running

عندما ننطقها فإننا ننطقها كجزء واحد كما ان الحرف الاخير حرف ساكن وقبله عله .

............

باستثناء x

ندبل الحرف الساكن ونضيف ing

........

فقط نضيف ing

3- نركز على اخر الكلمه اذا كان مشدداً Stressed عند نطقه فأننا نتبع القاعده السابقه

begin / beginning

عند نطقك gin نشدد n (( بيقينن ))

...........

اما اذا كان غير مشدد فأننا فقط نضيف ing دون تكرار الحرف

hapen / hapining

لاحظ اننا عند نطقنا لم نشدد لذلك اضفنا ing فقط .

نضيف ing

4- أي حاله اخرى غير ما سبق

5- Using Articales: a/an/the استخدام ادوات التعريف والتنكير
تأتي قبل الاسماء
a/an ادوات تنكير لأسم غير محدد
The اداة تعريف تصف اسم محدد.
a/an تأتي قبل الاسم عندما يكتب للمره الاولى بعد ذلك نستخدم the قبل نفس الاسم لانه اصبح معروفاً عندنا .
تمارين وامثله ص 27
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
وصلنا الان للجزء المهم وهو كتابة المسوده الاولى Writing the First Draft
تمرين 12 ص 27 اكتب قطعه تصف فيها لوحة Watson and the Shark
مستخدماً فيها ملاحظاتك التي سجلتها في نشاط 5 ص 24.
تذكر في وصف لوحه استخدم المضارع المستمر لتخبر ماذا يحصل في اللوحه .
استخدم there is و there are لتسمية الاشياء في اللوحه .
لا تهتم بالاخطاء ستصححها لاحقاً .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ
3- خطوات ما بعد الكتابه Part 3
Edit and Rivise المراجعه والتنقيح
اعطانا المؤلف تدريب 1 ص 28 يريد منا ان ندققه ونصححه بناءً على ما تعلمناه سابقاً .
نعود بعد ذلك الى ما كتبناه ونراجعه وندققه .

اخيراً نكتب النسخه النهائيه .

نهاية الوحده الثانيه

Chapter 3

Living to Eat or Eating to live

نعيش لنأكل ام نأكل لنعيش

..................
في هذه الوحده سنكتب موضوع عن الاكلات الخاصه التي نأكلها في المناسبات , الاجازات
.............................................
شرحنا الوحدتين السابقتين بالتفصيل المتبع في الكتاب وبالطريقه الصحيحه للكتابه اما في هذه الوحده والوحدات القادمه فأننا سنركز على المهم .
..............................................
1- خطوات قبل الكتابه :
Exploring Idea
لا ننسئ في هذه الخطوه بناء الكلمات وهي موجوده في نشاط 6 ص 35 .
............................................
Orgnizing Idea
1- تبدأ بأعطاء فكره عامه عن الموضوع
2- الكتابه بتفصيل اكثر وعن امور محدده
3- الجمله الاخيره يصف فيها الكاتب ردة الفعل او الرأي او الشعور .
امثله ونشاط ص 36 تثبت المعلومه اكثر
بالنسبه للجمله الافتتاحيه فيشترط فيها الاتي:
1- تعطي الفكره الاساسيه للموضوع
2- جمله كامله فيها فعل وفاعل
3- غالباً تأتي في بداية النص او تكون ثاني جمله او اخر جمله في بعض الاحيان
تمارين ص37
ــــــــــــــــــــــ
2- خطوات اثناء الكتابه :
في هذه الوحده علمنا المؤلف ثلاث طرق لنضمنها للموضوع ونوجد بها الترابط للموضوع :

1- الاسماء المعدوده وغير المعدوده Count and Noncount Nouns
*كما نعلم جميعاً ان الاسماء في اللغه نوعين معدوده وغير معدوده :
المعدوده هي التي يمكن جمعها مباشرةً ( حصرها بعدد معين )
مثال ثلاث وجبات Three meals
*الغير معدوده لا يمكن جمعها (اضافة s الجمع لها) ولا يمكن حصرها بعدد معين الا بأضافة وحده لقياسها
فلا يمكننا القول ثلاث زبدات three butters لا بد لنا من اضافة وحده لربطها بعدد معين
فنقول ثلاث اصابع زبده Three Stick of Butter
*هنالك كلمات تأتي معدوده وغير معدوده :
ديك رومي Turkey / ثلاثة ديوك روميه Three Turkeys
امثله ص 38
..............................







2- استخدام ( مثل ) such as لإعطاء امثله
وهي توفر علينا بدلاً من وجود جملتين تصبح جمله واحده
On Eid Al- Fitr we eat many traditional Food .
The Foods are Lamb meaat and rice ....
بأستخدام such as تصبح الجملتين جمله :
On Eid Al- Fitr we eat many traditional Food such as lamb meat and rice...
تمرين ص 39 - 40

3- علمنا المؤلف استخدام الفواصل Using Appositives
لنشرح ونوضح اسم معين وهذه الفواصل توفر علينا في الكتابه

Turkey stuffing is traditional thanksgivin food .stuffing is a mixture of bread and spices .

تصبح بأستخدام الفواصل :
Turkey stuffing , a mixture of bread and spices , is a traditional thanksgivin food .
في الجمله وضح لنا معنى كلمة stuffing ووضعها بعدها مباشرةً بين فاصلتين سفليتين
تمارين ص 41
..................................
الخطوة الثانيه
كتابة النسخه الاولى ثم مراجعتها نشاط رقم 7 ص 42
يطلب منك ان تكتب النسخه المبدئيه لكن بالنسبه لنا نحن لنختصر الزمن ولتكن هذه هي نسختنا النهائيه .
اسئله وتمارين مراجعه ل part 2 كاملاً ص 42 -43

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
خطوات ما بعد الكتابه:
التنقيح والمراجعه وهي تعتبر الخطوه الاخيره .
وضع لنا المؤلف نشاط رقم 4 ص 43 يريد منا مراجعته وتصحيحه .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
اخيراً حان دور مراجعتك لموضوعك وتتبع الخطوات التي وضعناها في الهيكل العام .

Chapter 4

In The Community

في المجتمع

في هذه الوحده ستكتب رساله الى صديق سيأتي الى زيارتك , ستخبره ببعض الانشطه التي ستقومون بها سوياً عند قدومه وستخبر بطريق الوصول ((اتجاه )) بيتك .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
Orgnizing Idea
في هذا النوع من الكتابه ((كتابة رساله الى صديق )) عندك ثلاث قطع .
الاولى : ترحب به , تناقش معه الزياره , تخبره ببعض الانشطه التي ستقومون بها سوياً
الثانيه : تخبره بطريق الوصول الى منزلك .
الثالثه : لا تتجاوز الجمله او الجملتين تنهي الرساله (( مع السلامه ))
تمرين رقم 7 ص 51 وتمرين 2-3 ص 52
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــ
Part 2
خطوات اثناء الكتابه :
علمنا المؤلف ثلاث طرق لربط محتوى الرساله

1- اختيار زمن الفعل الصحيح Selecting the Correct Verb Tense
وضع لنا المؤلف زمنيين المضارع البسيط والمستقبل

المضارع البسيط

المستقبل Future (be + going to + verb)

يصف حدث او عاده متكرره في الحاضر

I go to the move everyday .

تستخدم لـ
1- التعبير عن خطه مستقبليه :
We're going to go to beach tomorrow .
2- التوقع :
She 's going to fail the test .

نشاط 1 ص 53
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ
2- استخدام حروف الجر Using Preposition
تستخدم مع:

الاماكن
الاتجاهات
المسافه
in the mall
في
Take Highway 6 to Exit 14.
الى
Go Stright for 2 blocks .
لــ
at the hall
في
Turn right onto apple Avenue.
على

behind the office
خلف
Drive down Main Street .
نحو الاسفل

on (( the right , the left , the corner , Main Street ))

تمارين 2-3-4 ص55
3- استخدام there , it
احياناً هذه الكلمتين تحل محل الاسم في الرساله .
تمرين 5-6 ص56

اكتب النسخه الاولى
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ
3- خطوات بعد الكتابه
بما انها رساله فهنالك شكل خاص وهو شكل غير رسمي وضعه لنا في ص 57 وهذه هو الشكل الرساله عندما ترسل رساله لصديق .
















1- التاريخ دائماً في الركن الايمن العلوي , على النحو التالي (( اليوم-الشهر-العام )) الشهر يكتب بالحروف الكبيره , توضع فاصله بين اليوم والتاريخ .
2- التحيه ((البادئه)) اغلب الرسائل تبدأ بـ Dear ثم اسم الشخص ثم فاصله بعد الاسم .
3- المحتوى ثلاث قطع ومع بداية كل قطعه نترك مسافه , على الاغلب لا يوجد جمله افتتاحيه .
4- الخاتمه اختيارك للخاتمه يعتمد على علاقتك بمن تراسله ويضاف لاخرها فاصله
الرساله لصديق او قريب نستخدم Fondly, love,
الرساله الغير رسميه نستخدم Regards, Best wishes,
تمرين 1 ص 85 صحح الرساله ؟

ــــــــــــــــــــــــــــــــ
عنونة المظروف Addressing an Envelope
الرساله طبعاً ترسلها في ظرف . لازم الظرف يكون ترتيبه بالشكل التالي :
















تمرين 2 ص 59
اخيراً راجع نسختك الاولى واكتب النسخه النهائيه
نهاية الوحده الرابعه


Chapter 5

Home

المنزل

في هذه الوحده سنكتب موضوع عن جزء من حياتك
.............................................
Part1
1- خطوات قبل الكتابه :
Exploring Idea
بما اننا سنتحدث عن جزء معين من حياتنا فأقترح علينا المؤلف استخدام خط الحياه Life Line
يبدأ من الاعلى منذ ولادتك الى ان يصل في نهايته الى عمرك الحالي .
Organizing Ideas
السر في تنظيم الأفكار هو Limiting Information تحديد المعلومات :
لأنك لن تستطيع الكتابه عن كل حياتك في قطعه واحده لذى يجب ان تختار جزء محدد من حياتك للكتابه عنه .
قد تكتب عن طفولتك , سنوات الدراسه , عن حدث مهم في حياتك
شكل خط الحياه ص65 مهم
تمرين 5-6 ص 66 عن خط الحياه الخاص بك + تمارين ص66





خط الحياة

المشاعر - 0 الأحداث

*شعرت دائماً بالامان
*كان لي اصدقاء دوماً
*كانت اخاف من الغرباء *كنا تؤئم في عائله كبيره

*الانفصال عن توئمي صعباً لكنني نشئت احب الدراسه -5 *ذهبت الى المدرسه , صف مختلف عن توئمي

* لم يحصل الكثير في مرحلة الطفوله

*احب القرأه , السباحه -10

*كنت خجوله , غير مشهوره * أصبحت مراهقه اسبح كثيراً
*السباحه اعطتني ثقه بالنفس

*استمتعت بعملي واصبحت اقل خجلاً - 15
* في السادسه عشر كنت ادرب السباحه
في نهاية الاسبوع
* ذهبت الى الكليه * تخرجت من الثانويه

- 20



الجمله الافتتاحيه Topic Sentences :
لا بد ان تعطي الفكره الاساسيه للموضوع .
تمرين 7-8 ص-6766 .

Writing Titles
كتابة العنوان
لا بد ان يعطي العنوان الفكره الاساسيه عن الموضوع , ويجب ان يكون العنوان ممتع وجاذب , يجب ان يكون في اعلى سطر في الصفحه ولا يشترط ان يكون جمله كامله .
في العنوان اكتب اول كلمه بحروف كبيره , والكلمات المهمه في العنوان تكتب بالحروف الكبيره .
هنالك بعض الكلمات التي لا تكتب بحروف كبيره الا في حال انها اول كلمه في العنوان وهي :
ادوات الربط : and, but, or, so
ادوات التعريف والتنكير: the, a, an
حروف الجر القصيره : at, by, for, in, of, on, out, to, up, with
تمرين 9ص67 يطلب كتابة العنوان بالصيغه الصحيحه ؟
تمرين10-11ص68

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
Part2
2- خطوات اثناء الكتابه :
في هذه الوحده علمنا المؤلف ثلاث طرق لنضمنها للموضوع ونوجد بها الترابط للموضوع :

1- استخدام الزمن الماضي Using the Past Tense
لأننا نكتب عن حدث حصل في حياتنا فنحن نتكلم عن شيء ماضي اذاً من المنطقي ان نستخدم الجمل في الزمن الماضي .
الماضي من be ((الافعال المساعده is/are )) is ماضيها was و are ماضيهاwere
have ماضيها had
do ماضيها did
اغلب الافعال نضيف لها ed لتكون في الزمن الماضي
تمرين 1 ص68-69
.................................................. ..............................
2- ربط الجمل باستخدام كلمات الاوقات Time Words وبأستخدام because بسبب :

شرح

مثال

Time Word

شيء يحدث ابكر من شيء

Befor I started school, I was very happy

before

قبل
شيء يحصل تلو شيء اخر

After I left high school, I got a job .

after

بعد
في ذلك الوقت

When my family said good-bye, I was very sad .

When

عندما
يتبعه حالاً

As soon as I came to united state, I got sick .

As soon as

حالما
تعرض السبب والنتيجه

Because I worked hard , my mother was always tired .

Because

بسبب , لأنه

انظر الوحده الاولى

And,but.so

عند الابتداء بكلمات الربط لا بد من الفاصل بعد انتهاء الجمله .
تمرين 3-4 ص69-70


3-punctuating Sentences with Dependent Clause تشكيل الجمل مع الازمنه التابعه
اولاً لا بد ان نعرف من درسنا ان الجمل نوعين :
الجمله الاولى : جمله غير اعتماديه An Independent clause يعني تكون جمله واحده قائمه بحالها تفهما مباشرةً ولا تحتاج لجمله اخرى لتوضحها او تتم معناها .
مثل :
We moved to jeddah . نحن انتقلنا الى جده . ( جمله كامله واضحه لا تحتاج الى تفسير او تتمه )
الجمله الثانيه : الجمله الاعتماديه Independent clause جمله ناقصه لا تقوم لوحده بل لا بد لها من جمله اخرى تتم معناها وتعتبر شطر جمله .
من اشهر انواع الجمل الاعتماديه الجمل المضاف لها Time Word او Because .
مثال :
لو قلنا When I was five . عندما كنت في الخامسه ( جمله ناقصه غير مفهومه )
او Because my father had a new jod لان ابي حصل على وظيفه جديده .(جمله ناقصه غير مفهومه)
هذه جمله اعتماديه تعتمد على جمله اخرى لتكتمل ونفهمها .
لتصبح هذه الجمله مفهومه لا بد ان نضيف لها جمله غير عتماديه .
When I was five, we moved to Caracas.
Because my father had a new jo, we moved to Caracas.
اصبحت الجملتين مفهومه .
هنالك قاعده مهمه : اذا كانت الجمله الاولى تحتوي على Time Word فأنه لا بد لنا من وضع فاصله سفليه عند انتهاء الجمله .
When I was five, we moved to Caracas.
اما اذا كانت ثاني جمله فاننا لا نضيف شيءً .
We moved to Caracas When I was five.
تمرين5-6- ص 71

الان دور كتابة النسخه الاولى .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــ

part3

خطوات بعد الكتابه Edit and Revise

تمرين 1 ص 72 مراجعه للدرس السابق .
تمرين 2 ص 73 مراجعة النص وتصحيحه وكتابته بطريقه صحيحه .

كتابة النسخه النهائيه من موضوعك بعد مراجعتها جيداً .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ

نهاية الوحده الخامسه وبالتوفيق للجميع

Chapter 6

Cultures of the World

ثقافات العالم

في هذه الوحده سنكتب موضوع عن نهاية القصه الشعبيه
طبعاً المطلوب في هذه الوحده يختلف عن المطلوب في الوحدات الاخرى لانه في هذه الوحده اعطانا بداية القصه في ص 78 واكملها بطريقته في ص 87 والمطلوب منا ان نكتفي ببداية القصه في ص 78 و نكملها بطريقتنا الخاصه متبعين بعض التعليمات .
.............................................
Part1
1- خطوات قبل الكتابه :
Exploring Idea
Folktaleالقصه الشعبيه
لكل ثقافه (حضاره) قصتها الشعبيه المرتبطه بها .
هذه الحكاوي او القصص الشعبيهتخبرنا كثيراً عن ثقافة مجتمع ما في العصور القديمه.
هذه الحكاوي لا يكتبها شخص واحد ولا تكتب في فتره زمنيه واحده , بل تنبع من خيال الثقافه كاملةً .
هذه الحكاوى تحكى وفق سلسله زمنيه .
عادةً لا يصاحبها الكثير من الوصف .
بما ان القصص تحكى جماهيرياً فأن المحاور البسيطه للقصه تساعد الراوي والمستمع على تذكرها .

في ص78 وضع لنا قصه شعبيه مرتبطه saxony وهي جزء من المانيا .
في هذه الوحده وضع لنا بناء الكلمات Building Vocabulary في سؤال ويطلب منا ايجاد معناه من القصه السابقه تمرين 2 ص 79


Organizing Ideas

* استخدام الفترات الزمنيه Using Time Sequence
استخدام Time Words لترتيب المعلومات في القصه وهذه الكلمات مثل :
(( before,after,as,when,while,then and as soon as ))
تمرين 5 ص 80

* تحديد المعلومات Limiting Information :
تذكر من المهم ان تحدد معلوماتك , فاذا كانت القصه تحوي الكثير من التفاصيل الغير ضروريه سيفقد القارئ او المستمع الاهتمام والاستمتاع بالقصه .

* كتابة العنوان Writing a Title
لا بد ان يكون العنوان ممتع وجاذب , ولا يكون عاماً جداً , لكن يجب الا يخبر القارئ كيف ستنتهي القصه .
تمرين 7 ص 81 .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

Part2

2- خطوات اثناء الكتابه :
في هذه الوحده علمنا المؤلف ثلاث طرق لنضمنها للموضوع ونوجد بها الترابط للموضوع :

1- استخدام عندما و بينما مع الماضي المستمر والزمن الماضي البسيط
Using the When and While with the Past Continuous and the Simple Past Tenses
2- استخدام As soon as واستخدام Then

شرح

الاستخدام

Time Word

The women was ng when the king knocked on the door.

المرأه كانت تطبخ عندما طرق الملك الباب .

When the miner's brother heard the story, he got jealous .

عندما سمع اخ عامل المنجم القصه , اصبح غيوراً.

1- عندما نتحدث عن حدثين في الماضي واحدهما قطع الاخر , نستخدم عندما لنعرض الحدث القاطع .

2- نستخدم عندما في حال حدث تبع الحدث الاخر .

When

عندما

While the women was ng, the king knocked on the door.

بينما المرأه تطبخ , الملك طرق الباب .

While the minir's was working, his wife was helping the king .

عندما كان عامل المنجم يعمل , كانت زوجته تساعد الملك .
تمرين 1-2 ص 82

1- لعرض حدث يحصل في اثناء حصول حدث ثاني

.

2- لوصف حدثين تحصل في وقت واحد .

While

بينما

As soon as the minir's got home, his wife told him the story.

بمجرد وصول عامل المنجم الى البيت , اخبرته زوجته بالقصه .
تمرين 3-4 ص 82-83

لتأكد ان حدث حصل مباشرةً بعد اخر

As soon as

حالما / بمجرد

I ran out of the house . After I ran out of the house, I saw a man on the street.

لاحظوا الجمله السابقه كيف وضعها بدون then
بعد then شفوا كيف تصير

I ran out of the house . Then I saw a man on the street.

خرجت من المنزل . ثم رأيت رجلاً في الشارع .
تمرين 5 ص 83

تستخد عند رواية قصه فتجعل الترتيب الزمني للحدث واضحاً وليس مكرر

Then

ثم

* التنويع في استخدام هذه الكلمات واحلال بعضها مكان بعض Varying Time Words and Phrases
بعد ان تعلمنا العديد من هذه الكلمات مثل :

when while as before after then as soon as

وعلى الرغم من انها لا تعني تماماً نفس المعاني لكنه يمكننا استخدام بعضها في اماكن اخرى .
امثله :
When he got home, he heard the story. عندما وصل الى البيت, سمع بالقصه .
He heard the story as soon as he got to home. سمع بالقصه بمجرد وصوله الى المنزل .
After he got home, he heard the story. بعد وصله الى البيت, سمع بالقصه .
He got to home . Then he heard the story. هو وصل الى البيت . ثم سمع بالقصه .
He got home before he heard the story. هو وصل الى المنزل قبل ان يسمع القصه .

لتجعل كتابتك ممتعه من المهم ان تنوع في الكلمات التي تستخدمها .
تمرين 6 ص 84



* استخدام علامات التنصيص Using Quotations
القصه الجيده تخبر القارئ عن ماذا تقوله شخصيات القصه او يفكرون في قوله .
- استخدامنا لهذه العلامات عندما نكتب بالضبط ما قاله شخص ما او فكر في قوله ((حرفياً))
وهي عباره عن علامتين يوضع بينهما ما يقوله شخص ما والعلامتين هي " ''
'' ما يقوله شخص ما ''
- علامات التنصيص تميز عن بقية الجمله في اخرها بفاصله او نقطه اذا كانت نهاية جمله او علامة استفهام اذا كانت سؤال او علامة تعجب .
- الكلمه الاولى فيها تبدأ بحرف كبير Capital letter
امثله تحوي جميع ملاحظاتنا السابقه:
'' It is not fair that he had such good luck," thought the minir's brother
فكر اخو عامل المنجم " انه من غير العدل ان يكون له هذا الحظ السعيد "
''We are very poor,'' the women said, "but we can gave you potatoes for dinner ."
"نحن فقراء جدا," تقول المرأه "لكن يمكننا ان نعطيك بطاطا للعشاء."
"I am lost and hungry. Can I have dinner and a place to sleep?" asked the king .
"انا تائه وجائع. هل بالامكان ان اتعشى واجد مكانً انام فيه؟" سئل الملك
تمرين 7-8 ص85
...........................................
أتى دورك في كتابة نسختك لنهاية القصه السابقه ولا تنسى اتباع الاتي :
استخدام Time Words في اماكنها .
تحديد المعلومات , فقصتك يجب ان تكون نصاً واحداً من 100 الى 150 كلمه .
استخدم علامات التنصيص .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــ

part3

خطوات بعد الكتابه Edit and Revise
علمنا المؤلف استخدام رموز التحرير
وهي رموز نضعها عند مراجعتنا لنص معين وتصحيحه وكل رمز منها يدل على خطأ معين .

مثال

استخدامه

الرمز

انظر الوحده الاولى

نستخدمها عندما نريد اضافة كلمه الى جمله

caret (^)

في المثال كتبت كلمة studint خطأ فوضعنا هذا الرمز فوقها وصححناها .

وجود كلمه تهجئتها وكتابتها خطأ .

Sp

ًWrong Spelling

When i was ten .

وجدت هذه الجمله ناقصه فوضعنا هذا الرمز فوقها وصححناها .

وجود جمله غير مكتمله .

sf

Sentence fragment

وجدت كلمة the ناقصه في المثال فقمنا بوضع هذه الاشاره واضافة الكلمه

في حال نقص كلمه .

I

وجد في المثال نقطه في غير محلها فوضعنا هذا الرمز وحذفنا النقطه .

عندما نريد حذف كلمه,حرف او علامة ترقيم تكون خاطئه .

ℓ

في المثال لم يضع نقطة نهاية الكلمه فوضعنا هذا الرمز واضفنا النقطه .

عندما نريد اضافة علامة ترقيم .

o

لا بد من مراجعة اشكال الرموز واستخدامها ص 86 لان الاشكال في الملخص تقريبيه .
تمرين 1 ص 87 مراجعة نهاية القصه وتصحيحها وتقليصها من 230 كلمه الى 150 او 170 كلمه .
كتابة النسخه النهائيه من موضوعك بعد مراجعتها جيداً .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ

نهاية الوحده السادسه وبالتوفيق للجميع

Chapter 7

Health

الصحه

في هذه الوحده سنكتب موضوع ( نص ) عن المعالجه التقليديه

.............................................

Part1

1- خطوات قبل الكتابه :

جمع الافكار Exploring Idea

مناقشة الادويه الحديثه والتقليديه .
بناء الكلمات Building Vocabulary والعديد من الكلمات المرتبطه بالصحه في ص 93


تمرين 4 ص 93 يتحدث عن الخواتم او اللواحق التي تلحق بالكلمات ( suffix )
مثال الفعل teach يدرس عندما نضيف له er يصبح اسم teacher معلم
مثال الاسم friend صديق او مود عندما نضيف له ly يصبح صفه friendly ودود
تمرين 4 يطلب منا ربط الكلمات الممكنه بلواحقها من تمرين 3 كما ارانا في كلمة treatment.

..........................................

تنظيم الافكار Organizing Ideas
طريقه جديده وهي عمل خريطة الافكار Making an Idea Map
وضع العنوان الرئيسي في وسط ورقه مثل TRADITIONAL TREATMENT ومنه نعمل خريطه فيها جميع افكارنا . ص 93-94
تمرين 6-7 ص 94 اسئله على نفس الخريطه السابقه .

كتابة الجمله الافتتاحيه
تمرين 8-9 ص94 -95
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ

Part2

2- خطوات اثناء الكتابه :

1- استخدام الاسماء الموصوله التقييديه Using Restrictive Relative Clauses
الكتاب الجيدين يربطون الجمل الصغيره بالضمائر الموصوله لتجعلها اطول , وجملها طبيعيه اكثر .
الضمير الموصول who يستخدم مع الاشخاص
الضمير الموصول what يستخدم مع الاشياء والاشخاص

There are many people in the United States and Canada.

They are trying acupuncture.

لربطها

There are many people in the United States and Canada how/that are tryin acupuncture.

حلت محل الفاعل في الجمله الثانيه .

Aspirin is a very common medicine.

Aspirin is used to treat headaches and colds.

لربطها

Aspirin is a very common medicine that is used to treat headaches and colds.

حلت محل الفاعل في الجمله الثانيه .

تمرين 1-2 ص 96-97

...........................................

إستخدام الكلمات والعبارات الانتقاليه : بالأضافه, على سبيل المثال, وعلى اية حال
using transitional words and phrases: in addition, for example, and however
هذه الكلمات تساعد في توحيد الموضوع .
وتستخدم لاضافة معلومات , واعطاء امثله , اعطاء معلومات متضاده
تأتي غالباً في بداية الجمله وبعدها فاصله .

مثال
مثال
استخدامها
العبارات

تشابه and و also في معناها واستخدامها .

تأتي بعد جمله طويله او جمل طويله لأضافة معلومات وتكون في جمله مستقله .

People used to drink special tea .

Harbalists made some of this tea from trees . In adittion, the made a cream with...

لإضافة معلومات

In addition

بالأضافه

Many people go to psychic healers . For example, my cousin went to...

لاعطاء امثله محدده

For example

على سبل المثال

تشابه but في معناها واستخدامها ولكنها تستخدم اكثر في الكتابه الرسميه

Some psychic healers can cure many diseases. However, other just take people's money ...

لعرض معلومات مضاده

However

على اية حال

تمرين 3-4 ص97-98-99

.....................................

عرض الاهداف واعطاء الاسباب showing purpose and giving reasons

* في الوحده الخامسه تعلمنا كيف نستخدم because لأعطاء الاسباب .
مثال : My mother went to an acupuncturist because she didn't like to take medicine.
امي اتجهت الى المختص بوخز الابر لانها لا تريد تناول الدواء .
* المصدر ( لـ + الفعل ) (to+verb) ممكن ان تعرض الاسباب او الاهداف .
امثله :I drenk herbal tea to cure my sore throat.
انا اتناول الشاي العشبي لمعالجة التهاب حنجرتي .
He gave me a massage to help my backe.
The Chinese use acupuncturist to stop pain.
تمرين 5 ص 99-100
.................................
كتابة النسخه المبدئيه عن المعالجه التقليديه : مع اعطاء الاسباب والامثله وعرض الاهداف قدر الاستطاعه . مستخدماً التعابير التاليه:
الامثله: for example
الاسباب والاهداف: because , to+verb
اسباب اضافيه او امثله:in addition, also

part3

خطوات بعد الكتابه Edit and Revise
في الوحده السادسه علمنا المؤلف استخدام رموز التحرير وفي هذه الوحده علمنا ايضاً رموزاً اخرى .
وهي رموز نضعها عند مراجعتنا لنص معين وتصحيحه وكل رمز منها يدل على خطأ معين .

مثال

استخدامه

الرمز

في المثال كتبت كلمة studint خطأ فوضعنا هذا الرمز فوقها وصححناها .

وجود كلمه تهجئتها وكتابتها خطأ .

Sp

ًWrong Spelling

When i was ten .

وجدت هذه الجمله ناقصه فوضعنا هذا الرمز فوقها وصححناها .

وجود جمله خاطئه .

wt

tense is wrong

وجدت كلمة the ناقصه في المثال فقمنا بوضع هذه الاشاره واضافة الكلمه

عند وجود جمله يفترض بها ان تكون جملتين

ro

run-on sentence

نحيط الكلمات التي تحتاج الى نقل ونوجه السهم في اتجاه تغييرها سواءً كان في بداية الجمله او اخرها.

تحريك جزء من الجمله الى مكانه الصحيح

انظر الكتاب

استخدام الحرف الكبيرCapitalize

انظر الكتاب

خطأ في الكلمه

Ww

Word is wrong

الاطلاع على اشكال الرموز في ص 100
تمرين 1 ص101

تمرين 2ص101 مراجعة الموضوع وتصحيحه .
مراجعة موضوعك وكتابة النسخه النهائيه .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ

نهاية الوحده السابعه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

تم بحمد الله الانتهاء من كامل المقرر وهذا الملخص مكمل للكتاب وهو اجتهاد بشري قابل للخطأ والصواب كما اعتذر عن كثرة الاخطاء الاملائيه فيه مع تمنياتي للجميع بالتوفيق

[*غند*]

جزاك الله خير

هذي الماده ما عرفت اذاكرها وحذفتها وريحت راسي

ان شاء الله يفيدني الملف

[لسى فاكر]

ام عبدالرحمن من وين المصدر وهل انتي متاكده

انها سبع وحداات بس الله يعطيك العافيه

[ام عبد الرحمن]

يسلمووووووووووو حبيبتي غند ولسى فاااكر احناااااااااااااااااا عندنا عشرررررررة شباتر س مالقيت تلخيص غير 7 وبس الفكرة كيف ندرسها

[لقيت روحي]

طيب اختي كم سطر ..

من التعبيــر نكتب ..؟؟

لازم طويل ولا ......... وسط ؟

[مستشارك]

ام عبد الرحمن يعطيك العافية والله يوافقك

بس اتمنى تعطينا المصدر من وين جبتي المعلومة فقط لتحري الدقة وشكراً

[ام عبد الرحمن]

بحثت من قوقل وطلع عندي شرح لدي المادة انا قصدت الفكرة لاكن مو التمارين يعني طريقة كيف ندرس القطع مو تعتمدوا على الشرح دا فقط كيف الفكرة يعني نمسك كتابك وتشوف شبتر 1 وتراجع معاه لاني اعتقد دا الكتاب القديم مو المطور بس نفس الفكرة