تـأشير المعرفي لأستاذه ريما الفندي ^_^

[الدانــــة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

يسعد مساء الجمييييع هيدا تأشير المعرفي أستاذة ريمــــا الفندي

نزلته أحس في بنات محتاجينه

لو حسيتو في قصور سأمحوني هذا كل الي عندي

دعواتكم

هـذا الفصل الأول

صـ7..الاتجاهات النظرية في النمو المعرفي .
البرقراف الثالث كله أن سلوكيات ,,, الى بعمليات عديده
تحته أولها .. كله


صـ 8
ثانيها الى كلمة أو الأهتمام بها
البرقراف الثاثي كله
الولهما كلها ..... ثانيهما –مفهوم الكرسي بصفة خاصة
أن هذه العمليات ,, الى السطر الثالث الأستدلال والتعليم


صـ 9
أن الحديث عن النمو ــــــ الى والمضمون ينموان


صـ 10
البرقراف الرابع .....أن جذور علم النفس المقارن ــــــ الى نهاية الصفحة


صـ 11
الشكلين معانا
والحقيقة أن جميع ـــــــ> هذا الاساس
تجربة التعليم التمايزي للعالم واطسن معانا الي هي الفار والممرات
أخر برقراف ........ لقد أشار العالم سبنس ــــــ الى صـ 12 في بدايتها البرقراف الاول
وقد ظهرت التجارب في وقتها صحة تنبؤات سبنس
البرقراف الثالث ...... تجربة كندلر وزوجته ـــــ> معانا معليش بنات ماني مأشرتها تمام التجارب الي عندي ومأشره بقولكم عليها


صـ 14
البرقراف الثاني ـــــ> كندلر ومساعدوه ........ الى الأبتدائية


صـ 15
البرقراف الثالث ـــــــ> ان المنحنى المعرفي ....... الى السطر التاسع التي تصل اليها


صـ 16
بداية الصفحة تولفنج ...... الى السطر السابع المعلومات العامة
كيف تمثل المعرفة في الذاكرة وسنجد أن علينا التمييز بين 3 جوانب ؟
اولها ...كله ثانيها ... الى كلمة المفهوم ثالثها .... كله


صـ 17
البرقراف الاول كله


صـ 18
البرقراف الثاني
والبرقراف الثالث ....لقد طور بياجيه ـــــ> فهمها فرديا للعالم الحقيقي
السطر الي بعده فما يعرف الطفل ــــــ> الى صـ 19 فقط ولا على أبنيته


صـ 20
ومنذ أن وضع بياجيه ـــــــ> الى هي نتائج عمليات تطورية


صـ 22
البرقراف الثاني ...... أن المسلمات ـــ> الى لنظرية بياجيه
نماذج التطور 4 مراحل رئيسية.
المرحله الاولى كلها الثانية كلها الثالثة كلها الرابعة كلها


صـ 23
كل الصفحة معانا ..... الى كلمة المكانيات والواقع
أخر برقراف وهناك العديد من العوامل ..... الخ
1- العوامل الحيوية البيولوجية
2- عوامل التوازن
3- العوامل الأجتماعية . صـ 24 ـــــ أخر برقراف أن كلا المنحنيين قد فشل في أعطائنا معنى كافيا للفروق الفردية


صـ 25
لدراسة الأبنيه الداخلية تتطلب الأهتمام بــــ
1- 2- 3- 4- <<<< كلها معانا واربعة مهم ــ> الى كلمه النموذج المقترح منهج التحليل على ماذا يقوم


البرقراف الثاني ... السطر السابع
المهارة التي تعرف ــــــــ الى كلمة أو يفكر فيها صـ 26


صـ 26
البرقراف الثاني ...... أن الاحتفاظ بالوزن ــــ> الى كلمة لا تحدد مفهوم الاحتفاظ
السطر الي بعده أن مهارات بعض الأطفال ـــــــــ> الى لمهارات مختلفة
بعدها بسطرين ...والمستويات الى أخر الصفحة


صـ 27
الطبقات معانا
مكتوب عندك القاعدة الاولى والثانيه أكتبي فوقها عددي قواعد التحويل
1- التأزر والتركيب
2- نفس الأولى
3- التركيز
4- الاحلال
5- التمايز... وبها يستطيع الطفل أن يقسم المجموعات الي مجموعات فرعية جديدة


صـ 28
البرقراف الثاني أكتبي الصعوبات التي يواجهها منحنهى المهارات ؟
عندك الأول _ صعوبة تحديد مجالات المهارات .... والثاني _ العمليات التي تتطلبها تلك المهارات


صـ29
السطر الثاني ويعد هذا المنحنى .... الى ماوراء المعرفة
البرقراف الثاني معانا تجربة فلافل


صـ30
أخضاع النظرية للتطبيق.
البرقراف الأول كله ــــ > فيه تعرفي التربية بداية السطر الى السطر الثاني عند المتلقي


صـ31
كيف يمكن الحصول على أفضل نمو ؟
من البداية الى السطر الثالث كلمة المنهج


صـ32
البرقراف الأول كله الى كلمة عند الأطفال

البرفقراف الأخير من فعلماء النفس الى أخر الصفحة

[حلوه/دلوعه/مغروره/كيفي]

جزاك الله خير

الاسئله موحده ولالا

انا عند الاستاذه ريم العنزي

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حلوه/دلوعه/مغروره/كيفي جزاك الله خير الاسئله موحده ولالا انا عند الاستاذه ريم العنزي

وياك يالغلا ماعندي خلفية ع الأسئله

بس أتوقع هي نفسها الأستاذه شعبة كم أنتي

[الدانــــة]

الفصل الثاني

صـ 37
كلهاااااااااااااا معانا


صـ38
البرقراف الأول كله
والثاني كله
والثالث الى كلمة ينتبه اليها الرضع


صـ39
أخر برقراف
لقد كان بحث.....الى صـ40 البرقراف الثاني في هذه الحالة


صـ41
البرقراف الثالث ........ تجربة فانتزي ــــــ الى البرقراف الرابع كلمة يفقد الأهتمام بها


صـ42
البرقراف الثاني .... السطر الأول الى كلمة التي تشبه الوجوه
نفس البرقراف السطر السادس ـــــ > النشاط البصري للرضيع ..... الى كلمة منذ الميلاد
البرقراف الثالث .....دراسات قامت بها كاربنتر ـــــــ > الى صـ43 ...كلمة الشكل الثالث
السطر الثامن قد بينت كاربنتر الى وغير المألوفة
أخر البرقراف بين باور ومعاونيه .. ... الى كان سيضرهم


صـ44
البرقراف الثاني سالابيتك السطر الثاني أن البشر والكائنات الحية ــــ > الى معينة الأشياء


صـ45
السطر الأول ... الأدراك السمعي ـــــ > حاد وأنتقائي
البرقراف الثاني ..... من بدايته الى كلمة الدهشة والجمود
البرقراف الثالث ....كوندون وساندرا ـــــ > أستخدما شرائط التسجيل << فقط


صـ46
بداية الصفحة ايماس وزملائه ......الى كلمة الحروف الساكنة
عدي من البداية لين السطر العاشر تشير نتائج هذه الدراسة ...... الى تطور الأجناس
أخر البرقراف الثلاثة سطور الأخيره محبره بالأسود من عند فاللغة الأنسانية .......الى أخر الصفحة كلمة شأن الراشدين


صـ47
البرقراف الثاني السطر السابع ـــــــ > ماك فارلين .... أستخدم الملابس الداخلية للأم ليقيس قدرتهم على الأدراك << فقط


صـ48
البرقراف الثاني كله الى كلمة شيئا


صـ49
البرقراف الثاني أكتبي فوقه ذاكرة التعرف ـــــ > من القدرة على التعرف .......الى الغائبة داخليا
البرقراف الثالث ...... في نهاية السنه الثانية من العمر يصل التعرف والأستدعاء
أخر البرقراف ــــ فالبنيان المعرفي للواقع .... الى كلمة أخرى


صـ50
السطرين الأولى الى كلمة التعرف
البرقراف الثاني السطر الرابع .....كان بياجيه ـــــ > الى أطفاله
• تكلم بياجيه عن مرحلة الفلسفة


صـ51
ركز على 5 مراحل
1- المرحلة الأولى من الولادة الى سن 6 أسابيع > يتصرفون أولا ثم يفكرون
2-المرحلة الثانية .... الخ > من تبدأعملية التأزر ــــــــ > الى كلمة عادات أو نظم
صـ52 أن العادة ليست هي ذكاء العادة الأولية مبنية على التنظيم ..... الى كلمة محددة
3-المرحلة الثالثة ..... الى كلمة له السرور
هذه الأفعال القصدية يسميها بياجيه الأرجاعات الدورية الثانوية


صـ53
4-المرحلة الرابعة....>> محبا للاستطلاع والاستكشاف
وأعظم أثابة يجدها الطفل من أفعاله هي اضفاء الاحيائية أو عدم اضفائها
5-المرحلة الخامسة.....>>الخبرات المباشرة


صـ55
البرقراف الرابع .... ومن أجل نمو الفهم ــــــ > الى صـ56 كلمة هذه الأشياء
كمان صـ56...البرقراف الثالث في خلال السنتين ـــــــ > باهته عن الزمن
البرقراف الأخير سمى بياجيه ــــــ > تبعا لذلك


صـ58
البرقراف الأخير لقد أكد ـــــــ > الى كلمة من الجنس نفسه


صـ60
البرقراف الثاني فان النمو العقلي......الى كلمة هذه الدوافع


صـ62
أصول اللغة في فترة المهد.
مع أن ظهور ...... الى صـ63ـــــ > لقد حدد دور 4 مراحل للنمو اللغوي
معانا المراحل كلها 1- مرحلة التواصل قبل اللغوي ..... الطفل في هذه المرحلة يتعامل مع الجوع والألم والتعب عن طريق الصراخ
2-مرحلة ماقبل التراكيب اللغوية....يستخدم الطفل كلمة واحده لتعبر عن عدة معان
وفي هذه المرحلة يتبين أن الرضع قادرون ــــ > الى كلمة تارة ثالثة
3-مرحلة التواصل عن طريق التراكيب اللغوية ..... تجمع كلمات لتعبر عن معنى .


صـ74
الفروق الفردية ........ قد يكون الذكاء الحسي الحركي ,, سوي فوقها سهم واكتبي يميزنا عن الكائنات الحية


صـ75
السطر الرابع .....ولا يوجد طفل عادي ظل ــــــــ > الى كلمة فروقا نوعية


صـ84
برامج التداخل ....... بناء على نتائج الدراسات ـــــــ > الى تيسير نموه المعرفي

[الدانــــة]

أن شاءالله بكره أنزل الفصل الثالث

[حلوه/دلوعه/مغروره/كيفي]

يسلمووو مااعرف انا شوفت اسمها عالشرائح لاني

ماحضرت الا محاضره والباقي ماقدرت

ونظام الخدمات مو راضي يفتح عشان اعرف رقم الشعبه

بس انتي كم شعبتك ؟؟

انا الاحد والثلاثاء الساعه 7:20 الى 9:20

[sasso]

حبيبي الاستاذة ريما هي ماسكة الشعبتين...

[sasso]

بس عشان اتاكد الاختبار حقنا المعرفي يوم ايش؟؟
ربي يعطيك العافية يا الدانة ويوفقك ...
بس كيف طرريقة الاسئلة قالت لكم؟؟؟

[جوري2006]

اماكن الاختبارات متى تنزل

[نوووف]

مشكووووووووووووووووووورة الدانه
الله يوفقك واخيرا احد جابلنا التاشير ..
روحي ياشيخه الله يجعلك في كل خطوة سلامه ويرزقك من حيث لاتحتسبي ..